58845

Формула тонкої лінзи

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Яке зображення дає збиральна лінза Запишіть формулу оптичної сили лінзи. Оскільки ми дещо повторили то можемо з вами почати розглядати сьогоднішню тему формула тонкої лінзи. Визначаємо що відстань від предмета до лінзи будемо надалі позначати d а відстань від зображення до лінзи f.

Украинкский

2014-04-30

78 KB

1 чел.

Урок фізики у 7 класі

Формула тонкої лінзи

Навчальна мета: поглибити та систематизувати знання із теми "Світлові явища", повторити особливості ходу променів у лінзах;

розвивальна: розвивати логічне мислення, винахідливість і кмітливість, вміння застосування оптики в різних галузях техніки, біології , астрономії, хімії;

виховна: прагнення до самовдосконалення, використовувати закони оптики на користь людства, застосовуючи їх у різних професіях.

Обладнання: ІКТ (використання слайдової системи при проведенні уроку); таблиця "Побудова зображень у лінзах"), підручник з фізики за 7 клас Ф.Я. Божинова, М.М. Кірюхін, О.О. Кірюхіна.

Тип уроку: комбінований  (з викорстанням новітніх технологій).

ХІД УРОКУ

  1.  Вступне слово вчителя: оголошення теми, мети уроку. З класу обираються учні, помічники вчителя - оператори, які будуть працювати з слайдовою системою при розкритті суті уроку.
  2.  Перевірка Д/З : Впр.(1,2,4,5), ст. 169, та п. 26 ст. 165 - 169.
  3.  Фізичний диктант
    1.  Джерела світла бувають...;
    2.  В однорідному середовищі світло поширюється...;
    3.  Лінія , вздовж якої поширюється світло є ...;
    4.  Доказами прямолінійного поширення світла є...
    5.  Дзеркала бувають ...
    6.  Яке зображення дає плоске дзеркало, пряме чи обернене...;
    7.  Яке зображення дає плоске дзеркало, дійсне чи уявне...;
    8.  Назвати два найпоширеніші види лінз ...;
    9.  Як називається точка, в якій сходяться паралельні промені, що падають на збиральну лінзу;
    10.  Якщо розміри джерела світла набагато більші за  розміри тіла, а відстані між ними порівняно малі, то це умова утворення...
    11.  Яке зображення дає збиральна лінза
    12.  Запишіть формулу оптичної сили лінзи...

Учитель. Отже, записали відповіді, а зараз, обмінюєтесь своїми роботами і виставляєте за кожну правильну відповідь 1 бал, підсумуєте бали і отримаєте абсолютний мінімум за урок.

Робота з опитувальнком

Учитель. Учні  давайте перейдемо до слайду   " Опитувальник", де міститься  зашифроване слово. Зараз четверо бажаючих розв'яжуть задачі  і розгадають слово. Всі інші  виконують завдання – 3, з вправи на сторінці 169.

Розв'язки до задач " Опитувальника".

Завдання  №1.

Дано: α = 450 , n =1,33;  

sinβ-?

Розв'язання:

                    n =  ;  sinβ =; тоді sinβ =  = 0,52,  β = 320 ;

Відповідь:  β = 320 .

Завдання №2.

Дано : n =1,5; с= 3. 108;

υ-?

Розв'язання:

                       n =,    =, тоді  υ =  = 2 . 108.

Відповідь: υ =  2 . 108.

Завдання №3.

Дано: α = 300,  β =  220,  

n-?

Розв'язання:

                             n =  ;  тоді     n =  = 1,36.

Відповідь:   n = 1,36.

Завдання  №4.

Дано: F = 80 см,

D - ?

СІ :     F= 0,8 м.       

Розв'язання :    

                      D =,  D =  =1,25 дптр.

Відповідь:  D = 1,25 дптр.

Учитель. А зараз, розв'язавши задачі, ми  зможемо  відгадати зашифроване слово (на дошці показано відповідно закрите слово і відповіді, для розшифровки букв. По мірі правильної відповіді вчитель розкриває кожну букву  слова на дошці.)

           ЗАШИФРОВАНЕ СЛОВО (Тінь)

                               

               ?                               ?                             ?                             ?            

                  №1                          №2                        №3                    №4

Варіанти відповідей, одна з яких є правильна

№1    а) 310 ;   б)  320;  в) 300 .

№2    а)  2,1 . 108;       б)  2 . 108;     в)  3 . 108.

№3    а) 1,33;    б) 1,32 ;    в) 1,36.

№4    а) 12,5 дптр;   б) 12,8 дптр;   в) 1,25 дптр.

Актуалізація опорних знань.

  •  Що таке світло?
  •  Скільки кольорів у райдузі?
  •  Сформулюйте закони відбивання.
  •  Сформулюйте закон заломлення.

Учитель. Оскільки, ми дещо повторили, то можемо з вами почати розглядати сьогоднішню тему  "формула тонкої лінзи".

  •  Пригадаємо, що таке взагалі лінза? ( Учні відповідають).

А зараз  трошки попрацюємо з таблицею біля дошки, а саме, повторимо основні точки та лінії побудови зображення в лінзі. 

Визначаємо, що відстань від предмета до лінзи будемо надалі позначати d, а відстань від зображення до лінзи – f. (На моніторах учні також бачать правильне позначення відстаней, які необхідно розрізняти у формулі тонкої лінзи.)

Запишемо формулу тонкої лінзи.

 

Розв'язування задачі на уроці.

Визначити фокусну відстань лінзи окуляр вашого співбесідника, якщо ви знаходитесь від нього на відстані 52 см. А ваше зображення на відстані 14 см.

Дано: d = 52см,   f = 14 см,

F - ?

СІ : d = 0,52 м,   f = 0,14 м

Розв'язання :

Оскільки , то  

D==;     F=

F =.

Відповідь:   F = 0,11м.

Евристична бесіда " Професія і оптика"

Учитель. А зараз, учні, ми розглянемо в яких професіях використовують закони оптики. На слайдах подивимося, в яких технічних приладах використовують лінзи. ( На моніторах у слайдовому режимі учні переглядають оптичні прилади і пристрої).

Учитель. А зараз ми перейдемо на наступний слайд, де для вас, буде висвітлена діагама " Професія і оптика", і 5 якісних задач, на які ви повинні відповісти.

  1.  Задача для астронома:

Чому вдень не видно зірок?

  1.  Задача для туриста:

Чому , коли ми сидимо біля багаття нам здається, що предмети

розташовані по той бік багаття  коливаються?

  1.   Задача для домогосподарки:

Як добиваються гарні господині, щоб у них дома сяяло?

  1.  Задача для автогонщика:

Для чого бокові дзеркала авто роблять трохи опуклими. Які незручності при цьому виникають?

  1.  Задача для художника:

На картині Левітана " Березень" тіні на снігу, що падають із дерев в ясний сонячний день, блакитного кольору.  Неправильніше було б, намалювати їхтемними або чорними, чи сірими

Підсумки уроку

  •  Сьогодні на уроці ми повторили і закріпили знання про лінзи;
  •  Вивчили формулу тонкої лінзи;
  •  Навчилися визначати відстані від предмету до лінзи і від лінзи до утвореного зображення;
  •  Ознайомилися з технічними пристроями в основі будови яких є лінза.

Домашнє завдання

Опрацювати § 27, ст.170 -175; Дати письм . відп. на запитання (3,6) з вправи на ст.176 підр.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42180. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ «ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ» ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ СРЕДСТВАМИ ТАБЛИЧНОГО ПРОЦЕССОРА 293 KB
  Найдите решения уравнения fx=0 с точность до 001 на отрезке [;b] используя опцию Подбор параметра. № варианта Функция fx Отрезок [;b] Шаг h fx = 3x52x4x36x2x4 [2;5] 05 fx = 3x5x36x2x4 [2;5] 05 fx = 2x56x4x3x2x4 [2;5] 05 fx = x39x224x15 [10;10] 05 fx = x23 x 2 [5;5] 05 fx = x36x29x6 [2;5] 05 fx = x36x29x2 [2;5] 05 fx = x39x224x2 [2;5] 05 fx = x33x26 [10;10] 05 fx = x312x245x51 [2;5] 05 fx= x26x8 [2;8] 05 fx =...
42181. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЕЙ С ВЗАИМНОЙ ИНДУКТИВНОСТЬЮ 410 KB
  Исследовать свойства электрических цепей переменного тока с последовательным и параллельным соединением индуктивно связанных катушек. Коэффициент пропорциональности M21= называют взаимной индуктивностью катушек 2 и 1. Итак индуктивная связь катушек – это связь их через магнитное поле когда магнитный поток одной катушки пронизывает не только витки собственной катушки но и витки другой находящейся поблизости катушки. Взаимная индуктивная связь катушек обусловливает...
42182. ИССЛЕДОВАНИЕ НЕСИММЕТРИЧНОГО ПАССИВНОГО ЧЕТЫРЕХПОЛЮСНИКА 222.5 KB
  Исследование линейного пассивного четырехполюсника при переменной нагрузке определение на основании опытных данных постоянных четырехполюсника А В С D и построение круговой диаграммы. Активные четырехполюсники в своих ветвях содержат источники энергии в пассивных четырехполюсниках источников энергии нет. Для любого пассивного четырехполюсника напряжение и ток на входе и выходе связаны между собой уравнениями:...
42183. ИССЛЕДОВАНИЕ СИММЕТРИЧНОГО ЛИНЕЙНОГО ПАССИВНОГО ЧЕТЫРЕХПОЛЮСНИКА 195 KB
  Исследование линейного симметричного пассивного четырехполюсника при переменной нагрузке.Определение на основании опытных данных постоянных четырехполюсника А В С. Определение характеристического сопротивления и коэффициента передачи симметричного четырехполюсника.
42184. ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕХФАЗНОЙ ЦЕПИ С ПРИЕМНИКАМИ, СОЕДИНЕННЫМИ ЗВЕЗДОЙ ПРИ ОДНОРОДНОЙ (АКТИВНОЙ) НАГРУЗКЕ ФАЗ 582.5 KB
  Ознакомление с распределением напряжений и токов в трехфазной цепи соединенной звездой при равномерной и неравномерной однородной нагрузке фаз при наличии и отсутствии нейтрального провода. Векторы фазных и линейных напряжений в симметричной трехфазной системе соединенной звездой. Систему фазных напряжений источника питания для действующих значений можно записать в комплексной форме следующим образом: ; ;...
42185. Вентиляція. Технічні випробування витяжної вентиляційної установки 520 KB
  Для забезпечення в робочих приміщеннях комфортних метеорологічних умов і належної чистоти повітря з метою нормального фізіологічного стану і високої ефективності праці робітників встановлюються вентиляційні установки. Безпосереднє призначення виробничої вентиляції – боротьба з надлишком тепла і вологи створення достатнього повітрообміну в приміщенні а також видалення шкідливих газів парів і пилу що надходять в повітря робочих приміщень за допомогою місцевих локалізуючи пристроїв . В останньому випадку вентиляційні пристрої повинні також...
42186. ССЛЕДОВАНИЕ ТРЕХФАЗНОЙ ЦЕПИ С ПРИЕМНИКАМИ, СОЕДИНЕННЫМИ ЗВЕЗДОЙ ПРИ НЕОДНОРОДНОЙ НАГРУЗКЕ ФАЗ 172.5 KB
  Опытная проверка соотношений между напряжениями и токами в трехфазной цепи с приемниками соединенными звездой при неоднородной нагрузке фаз. Общие теоретические сведения Общие элементы теории трехфазной системы с приемниками соединенными звездой приведены в описании лабораторной работы №9. Неоднородность нагрузки фаз в трехфазной системе вносит существенные изменения в режим работы трехфазной цепи по сравнению с однородной нагрузкой....
42187. ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕХФАЗНОЙ ЦЕПИ С ПРИЕМНИКАМИ, СОЕДИНЕННЫМИ ТРЕУГОЛЬНИКОМ 296.5 KB
  Положительные направления токов в фазах треугольника принято обозначать по часовой стрелке т. Они будут равны геометрической разности соответствующих фазных токов: 11.2 показаны векторная топографическая диаграмма напряжений и векторная диаграмма токов для симметричной активной нагрузки. Векторная топографическая диаграмма напряжений и векторная диаграмма токов для симметричной активной нагрузки соединенной треугольником.
42188. ИССЛЕДОВАНИЕ АПЕРИОДИЧЕСКОГО И КОЛЕБАТЕЛЬНОГО РАЗРЯДОВ КОНДЕНСАТОРА 325.5 KB
  Исследование процесса разряда конденсатора на активное сопротивление. Определение влияния на разряд конденсатора значения активного сопротивления. Опытное определение величины емкости конденсатора по осциллограмме. Исследование колебательного разряда конденсатора.