58845

Формула тонкої лінзи

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Яке зображення дає збиральна лінза Запишіть формулу оптичної сили лінзи. Оскільки ми дещо повторили то можемо з вами почати розглядати сьогоднішню тему формула тонкої лінзи. Визначаємо що відстань від предмета до лінзи будемо надалі позначати d а відстань від зображення до лінзи f.

Украинкский

2014-04-30

78 KB

1 чел.

Урок фізики у 7 класі

Формула тонкої лінзи

Навчальна мета: поглибити та систематизувати знання із теми "Світлові явища", повторити особливості ходу променів у лінзах;

розвивальна: розвивати логічне мислення, винахідливість і кмітливість, вміння застосування оптики в різних галузях техніки, біології , астрономії, хімії;

виховна: прагнення до самовдосконалення, використовувати закони оптики на користь людства, застосовуючи їх у різних професіях.

Обладнання: ІКТ (використання слайдової системи при проведенні уроку); таблиця "Побудова зображень у лінзах"), підручник з фізики за 7 клас Ф.Я. Божинова, М.М. Кірюхін, О.О. Кірюхіна.

Тип уроку: комбінований  (з викорстанням новітніх технологій).

ХІД УРОКУ

  1.  Вступне слово вчителя: оголошення теми, мети уроку. З класу обираються учні, помічники вчителя - оператори, які будуть працювати з слайдовою системою при розкритті суті уроку.
  2.  Перевірка Д/З : Впр.(1,2,4,5), ст. 169, та п. 26 ст. 165 - 169.
  3.  Фізичний диктант
    1.  Джерела світла бувають...;
    2.  В однорідному середовищі світло поширюється...;
    3.  Лінія , вздовж якої поширюється світло є ...;
    4.  Доказами прямолінійного поширення світла є...
    5.  Дзеркала бувають ...
    6.  Яке зображення дає плоске дзеркало, пряме чи обернене...;
    7.  Яке зображення дає плоске дзеркало, дійсне чи уявне...;
    8.  Назвати два найпоширеніші види лінз ...;
    9.  Як називається точка, в якій сходяться паралельні промені, що падають на збиральну лінзу;
    10.  Якщо розміри джерела світла набагато більші за  розміри тіла, а відстані між ними порівняно малі, то це умова утворення...
    11.  Яке зображення дає збиральна лінза
    12.  Запишіть формулу оптичної сили лінзи...

Учитель. Отже, записали відповіді, а зараз, обмінюєтесь своїми роботами і виставляєте за кожну правильну відповідь 1 бал, підсумуєте бали і отримаєте абсолютний мінімум за урок.

Робота з опитувальнком

Учитель. Учні  давайте перейдемо до слайду   " Опитувальник", де міститься  зашифроване слово. Зараз четверо бажаючих розв'яжуть задачі  і розгадають слово. Всі інші  виконують завдання – 3, з вправи на сторінці 169.

Розв'язки до задач " Опитувальника".

Завдання  №1.

Дано: α = 450 , n =1,33;  

sinβ-?

Розв'язання:

                    n =  ;  sinβ =; тоді sinβ =  = 0,52,  β = 320 ;

Відповідь:  β = 320 .

Завдання №2.

Дано : n =1,5; с= 3. 108;

υ-?

Розв'язання:

                       n =,    =, тоді  υ =  = 2 . 108.

Відповідь: υ =  2 . 108.

Завдання №3.

Дано: α = 300,  β =  220,  

n-?

Розв'язання:

                             n =  ;  тоді     n =  = 1,36.

Відповідь:   n = 1,36.

Завдання  №4.

Дано: F = 80 см,

D - ?

СІ :     F= 0,8 м.       

Розв'язання :    

                      D =,  D =  =1,25 дптр.

Відповідь:  D = 1,25 дптр.

Учитель. А зараз, розв'язавши задачі, ми  зможемо  відгадати зашифроване слово (на дошці показано відповідно закрите слово і відповіді, для розшифровки букв. По мірі правильної відповіді вчитель розкриває кожну букву  слова на дошці.)

           ЗАШИФРОВАНЕ СЛОВО (Тінь)

                               

               ?                               ?                             ?                             ?            

                  №1                          №2                        №3                    №4

Варіанти відповідей, одна з яких є правильна

№1    а) 310 ;   б)  320;  в) 300 .

№2    а)  2,1 . 108;       б)  2 . 108;     в)  3 . 108.

№3    а) 1,33;    б) 1,32 ;    в) 1,36.

№4    а) 12,5 дптр;   б) 12,8 дптр;   в) 1,25 дптр.

Актуалізація опорних знань.

  •  Що таке світло?
  •  Скільки кольорів у райдузі?
  •  Сформулюйте закони відбивання.
  •  Сформулюйте закон заломлення.

Учитель. Оскільки, ми дещо повторили, то можемо з вами почати розглядати сьогоднішню тему  "формула тонкої лінзи".

  •  Пригадаємо, що таке взагалі лінза? ( Учні відповідають).

А зараз  трошки попрацюємо з таблицею біля дошки, а саме, повторимо основні точки та лінії побудови зображення в лінзі. 

Визначаємо, що відстань від предмета до лінзи будемо надалі позначати d, а відстань від зображення до лінзи – f. (На моніторах учні також бачать правильне позначення відстаней, які необхідно розрізняти у формулі тонкої лінзи.)

Запишемо формулу тонкої лінзи.

 

Розв'язування задачі на уроці.

Визначити фокусну відстань лінзи окуляр вашого співбесідника, якщо ви знаходитесь від нього на відстані 52 см. А ваше зображення на відстані 14 см.

Дано: d = 52см,   f = 14 см,

F - ?

СІ : d = 0,52 м,   f = 0,14 м

Розв'язання :

Оскільки , то  

D==;     F=

F =.

Відповідь:   F = 0,11м.

Евристична бесіда " Професія і оптика"

Учитель. А зараз, учні, ми розглянемо в яких професіях використовують закони оптики. На слайдах подивимося, в яких технічних приладах використовують лінзи. ( На моніторах у слайдовому режимі учні переглядають оптичні прилади і пристрої).

Учитель. А зараз ми перейдемо на наступний слайд, де для вас, буде висвітлена діагама " Професія і оптика", і 5 якісних задач, на які ви повинні відповісти.

  1.  Задача для астронома:

Чому вдень не видно зірок?

  1.  Задача для туриста:

Чому , коли ми сидимо біля багаття нам здається, що предмети

розташовані по той бік багаття  коливаються?

  1.   Задача для домогосподарки:

Як добиваються гарні господині, щоб у них дома сяяло?

  1.  Задача для автогонщика:

Для чого бокові дзеркала авто роблять трохи опуклими. Які незручності при цьому виникають?

  1.  Задача для художника:

На картині Левітана " Березень" тіні на снігу, що падають із дерев в ясний сонячний день, блакитного кольору.  Неправильніше було б, намалювати їхтемними або чорними, чи сірими

Підсумки уроку

  •  Сьогодні на уроці ми повторили і закріпили знання про лінзи;
  •  Вивчили формулу тонкої лінзи;
  •  Навчилися визначати відстані від предмету до лінзи і від лінзи до утвореного зображення;
  •  Ознайомилися з технічними пристроями в основі будови яких є лінза.

Домашнє завдання

Опрацювати § 27, ст.170 -175; Дати письм . відп. на запитання (3,6) з вправи на ст.176 підр.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

71634. Основные положения расчёта ж/б а/д мостов. Тротуары и эксплуатационные обустройства 35.78 KB
  Предельными называют такие состояния при которых конструкция сооружения или его основание перестаёт удовлетворять заданным эксплуатационным требованиям или требованиям безопасного производства работ.
71635. Постройка фундаментов мостов 140.77 KB
  Устройство плиты свайного ростверка. Для промеров расстояний через водоток вдоль оси перехода можно устроить лёгкий свайный мостик. При сооружении фундаментов в открытых котлованах размеры ограждений контуры фундаментов оси свай выносят на деревянную обноску из кольев и прибитых к ним горизонтальных досок.
71636. Методы научно-педагогического исследования в педагогике 31 KB
  Методология исследования – это учение о структуре, логической организации, методах и средствах принципов научного познания. Метод – способ достижения цели. С греческого «путь исследования», «теория», «учение». Принципы педагогического исследования (принцип, это основополагающее положение).
71637. История ранних славян VI-VIII вв 186.5 KB
  В бассейне левых притоков среднего Днепра найдены самые ранние памятники (III—IV века) киевской культуры, тесная связь которой с более поздними славянскими культурами практически не вызывает сомнений. Начало передвижения славянских народов связывают с продвижением гуннов на запад...
71639. История развития методов преподавания изобразительного искусства в древнем мире 87 KB
  Вопросы: Методы обучения рисунку в Древнем Египте. Методы обучения рисованию в Древней Греции. Методы обучения рисунку в Древнем Риме. Методы преподавания менялись в результате борьбы мнений смены художественных направлений изменения принципов обучения.
71640. История развития методов преподавания изобразительного искусства в Западной Европе 114.5 KB
  Методы обучения рисованию эпоху Возрождения. Методы обучения рисунку во второй половине XIX и в XX веке. Художники средневековья не использовали ни принципов построения изображения на плоскости которыми пользовались великие мастера Древней Греции ни достижений в области методики обучения...
71641. История развития методов преподавания изобразительного искусства в России и Белоруссии 90 KB
  Для приобретения четкого и уверенного почерка и навыков в рисунке рисовали главным образом пером, инструментом, требующим особенно твердой и уверенной руки. Однако метод обучения рисованию строился главным образом на копировании образцов.
71642. Методы психологии 128 KB
  Вторая самая многочисленная группа включает в себя эмпирические методы наблюдение и самонаблюдение эксперимент тесты; анкеты социометрия интервью и беседы приемы анализа процессов и продуктов деятельности хронометрия циклография профессиографическое описание оценка изделий...