58856

Основні класи неорганічних речовин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: закріпити знання про склад оксидів, основ, кислот, солей, фізичні властивості солей, галузі їх застосування; продовжити формувати вміння писати рівняння реакції, розв’язувати задачі; розвивати пам’ять, логічне мислення, уміння нестандартно мислити...

Украинкский

2014-04-30

52.5 KB

1 чел.

Урок узагальнення знань з теми «Основні класи неорганічних речовин»

(8 клас)

Тема: «Основні класи неорганічних речовин»

Мета: - закріпити знання про склад оксидів, основ, кислот,  

             солей, фізичні властивості солей, галузі їх застосування;

           - продовжити формувати вміння писати рівняння

             реакції, розв’язувати задачі;

           - розвивати пам’ять, логічне мислення, уміння  нестандартно мислити;

- виховати творчий підхід до навчання, культуру колективної праці.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.

Форма уроку: урок - змагання.

Структура уроку

1) Організаційний етап.

2) Мотивація навчання.

3) Узагальнення та систематизація знань.

  •  Конкурс 1 „Чи знаєте ви терміни?”
  •  Конкурс 2 „Третій зайвий”
  •  Конкурс 3 „Ланцюжок”
  •  Конкурс 4 „Хто швидше?”
  •  Конкурс 5 „Хімічний марафон”

4) Домашнє завдання.

5) Підбиття підсумків уроку.

Хід уроку

1) Організаційні питання:

  •  Привітання;
  •  Відмітити відсутніх.

2) Мотивація навчання.

Учитель: „Шановні друзі, вам вже відомо багато хімічних таєм-ниць. Та чи зумієте ви використати свої знання у незвичайних ситуаціях, подолати хімічні перешкоди і допомогти своїй коман-ді?" Повідомлення теми, мети уроку.

Учитель: „Ми проводимо урок-змагання. Для підведення підсумків у нас працює журі (до складу журі входять лаборант та два учні).

Конкурс 1 „Чи знаєте ви терміни?"

Кожній команді задаються по 5 питань. Правильна відповідь -1б. Якщо відповідь неправильна, відповідають учні інших команд.

Команда 1

  1.  Які класи складних неорганічних сполук вам відомі?
  2.  Дайте визначення оксидів.
  3.  Формула їдкого калі.
  4.  Які типи хімічних реакцій вам відомі.
  5.  Дайте визначення кислот і розкажіть про їх класифікацію.

Команда 2

  1.  Як класифікують оксиди?
  2.  Який оксид є найпоширенішим у природі?
  3.  Що таке луги?
  4.  Які типи хімічних реакцій вам відомі?
  5.  Дайте назви кислотним залишкам за

    таблицею розчинності.

Команда З

  1.  Дайте визначення солям.
  2.  Які сполуки називають основами?
  3.  Як класифікують основи?
  4.  Які ви знаєте індикатори?
  5.  Опишіть фізичні властивості солей.

Журі підводить підсумки кожної команди.

 Конкурс 2 „Гра третій зайвий”

Яка формула зайва? Чому? (За правильну відповідь команді 2б.)

HCl

HNO3

HBr

Сu(ОН)2

КОН

NaOH

2

Р 2О 5

А12О3

Рекламна пауза Сценка „Чорний ящик"

Учень1: „У цьому ящику є речовина, яку вважають милістю господньою, символом добробуту й миру у східних народів."

Учень 2: „Ні, це не милість господня, а кара божа. Скільки всього живого згубила ця речовина! Через неї навіть море стало мертвим.”

Учень 3: „Чому так сумно? Може колись і було так, як ти говориш, а я особисто схиляюсь перед цією речовиною. Без неї не можуть жити люди, не може обійтися металургія,  її вико-ристовують під час виготовлення кераміки, без неї не було б
шкіряних чобітків. Вона використовується у сільському господарстві, медицині, побуті. Від неї залежить склад крові."

Так що ж знаходиться у цьому ящику?

(Відповідає представник тієї команди, який перший підняв руку. Показують NaCl.)

Учень 1: 

„Якщо не хочете бути кволі,

Ви вживайте багато солі.

Вона вам заспокоїть нерви,

Дасть для спорту сили, резерви!”

Журі підбиває підсумок конкурсу №2.

            

Конкурс 3 „Гра. Ланцюжок."

Кожна команда виділяє 3 учня для індивідуальної роботи на дошці.

     Завдання на дошці

Учень 1: дописати хімічне рівняння і зазначити тип реакції. СаО + Н2О =

Мg + НС1 =

ВаС1224 =

Fe(OH)3=t

Учень 2: здійснити перетворення:

К →   К2О →   КОН →   КзРО4

Учень 3: розподілити речовини по класам, назвати їх:

Са (ОН)2;

А12Оз;

H3PO4;

А12(SО4)з;

К2S;

Поки учні виконують завдання на дошці, всі учні в парах на листочку дописують хімічне рівняння і передають листочок іншій парі. (Правильно складене хімічне рівняння 1б.).

1) А12О3 + НNO3  =

2) Zn (ОН)2 + NaOH =
3) А
12(SО4)3+КОН =

4) МgSО4 + LiОН =

5) ZnО + Н3РО4 =

6) Nа2О + НСl =

Учитель і учні перевіряють виконання завдання на дошці. Корекція, оцінювання. Розбирається запис вибіркових рівнянь, де допущенні по-милки. Журі оголошує підсумки балів.

                                                

Рекламна пауза

                    Застосування солей. Колекція зразків солей

„Ми представники фірми „Солетвірно”. Тільки у нас Ви зможете придбати СаСО3 у вигляді крейди та мармуру. Мармур - це оздоблювальний матеріал, який застосовується у будівництві. З крейди виготовляють вапно для побілки. А ці солі(показує) вносять у ґрунт у вигляді мінеральних добрив. Це NH4, NO3, KNO3, Са(Н2РО4). А ця сіль(показує) формує зуби. Це - СаF2. тільки у нашій фірмі міститься велика різноманітність паст, що містить фтор. А ця сіль(показує CuSO4*5H2O), надає колір воді, використовують у плавальних басейнах. Цю сіль додають у воду не для підфарбовування, а щоб не допустити розмноження та росту водоростей.

А це знайома вам сода(NaНС03). Зараз ви почуєте приклад ситуації, у якій сода може реально знадобитися.

На базар з'їжджались люди,

Звідусіль та відусюди.

Хто везе сюди бичка,

Хто сметанки й молочка.

А Панас мудріший всіх:

Звечора корів здоїв.

По бідонах все розлив.

Та на бричку погрузив.

Ніч темнесенька була,

Як встало сонце з-за бугра,

На базар Панас рушив,

Повну бричку загрузив.

Сонце по небу спішило,

Трохи молочко зігріло.

Щоб в хазяйки не збіжало,

Як поставить на плиту,

Соди в молоко чимало

Додаси він мав мету.

Все зробив, приїхав вчасно,

Файне місце застовпив.

Розклада продукти рясно,

Фартух білий вже надів.

Поспіша хазяйка справно.

Що? Почому? Все пита.

Сира вже купила трохи

Та три літри молока.

З бутля трохи відпила.

Та питає: „звідкіля

В молоці цей дивний смак?

Може соди клав дивак?"

„Ні, - Панас промовив мирно –

Яка сода, мила тітко?"

Тітка поправля берет,

З торби дістає оцет.

Кілько крапель в молоко, -

Зашипіло, потекло...

Панас очі відвернув,

Гроші тітці повернув.

Всі бідони погрузив.

Та й додому потрусив...

Всі йдемо до магазину!

Роздивляємось вітрину!

Порозмислим, порахуєм                              

І  швиденько все купуєм!                  

Будуть раді малюки,                       

Будуть раді їх батьки.                

Українське пропонуєм                                                             

І виробника шануєм!

Журі підбиває підсумки.

                                       

Конкурс 4 „Хто швидше?”

Фронтальна робота. 3 учня виконують завдання на дошці. За правильне виконання команда отримує 4 бали. Представники команд виконують задачі у робочому зошиті.

1)Дано:                          

 m(BaO) = 306г

  H2O    

 Знайти

 m(Ва(ОН)2)?

2)Дано:                        

  m(Mg)=48г

  O2

 Знайти:

V(O2)?

3) Дано:    

   m(BaO)=48г

   H2O

________________

   Знайти

   M(BaOH)2?

Учитель перевіряє виконання роботи представниками команд. Журі підводить підсумки.

 Рекламна пауза(сценка)

Дійовими особами є два хлопця. Один із них хворий, з перев'язаною головою і термометром. Заходить його друг. Перший учень випадково розбиває термометр. Намагається пилососом прибрати ртуть. Друг: „Що ти робиш? Так не можна!”. Перший учень: „І що мені робити?!”. Друг: „У тебе є мідна фольга?”. Перший учень: „Немає...". Друг: „Тоді давай спринцівку і розчин марганцівки.”. Друг імітує, що збирає кульки ртуті спринцівкою та витискує їх у банку з розчином КМnО4. банку закриває кришкою. Ось і немає проблеми. Перший учень: „Я втішився. Дякую. І хочу порадити всім: Про термометр пам'ятати

І його не розбивати,

А якщо вже сталось лихо,

Ви візьміть цю сіль на втіху!

(Показує КМпО4).

Конкурс 5 „Хімічний марафон”

За три хвилини скласти як найбільше формул з таких хімічних елементів: Nа, Н, О, К, S, Р. Сполуки класифікувати за класами.

Оксиди: Na2О, К2О, Н20, SО2, SО3, Р2О3, Р2О5.

Основи:NaОН, КОН.

Кислоти: Н3PO4, Н24, Н2S, Н23.

Солі: Na3РО4, Na24, К3РО4, К24, К2S, Na2S, Na2S03, К23.

(21 формула, кожна по 0,5 балів).

Підсумки конкурсу №5 підводить журі.

Загальній підсумок.

Вчитель підбиває підсумки уроку. Виставляє учням бали за роботу на уроці.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52535. Складання розповіді за художньою картиною В. Хабарова „Портрет дівчинки” 529 KB
  Діти пропоную вам розглянути ось цу картину. Діти ви розглянули картину російського художника В. Де розмістив художник героїню Якою вона зображена Діти пригадайте свої відчуття коли ви захоплено читаєте або щось майструєте або малюєте. Діти у парах відновлюють розповідь за картиною.
52536. Проект «Я дитина всесвіту» 947.5 KB
  Вірно діти це вода. В казках мертва вода заживляла рани. Глибока вона там а вода знай в ній холодна джерельна студена. Журавель напоїв хлопчика джерельною водою а потім на своїх широких крилах відніс хлопчика додому і сказав: Запамятай вода жива її треба берегти Хлопчик подякував і повторив: вода жива.
52537. Всі ми родом із дитинства. Подорож в українську минувшину. Живопис на склі «Ікона святого Миколая» 87.5 KB
  Миколай народився в Патарі тепер Туреччина біля 280 р. Миколай і потайки вечором кинув у відкрите вікно кімнати мішечок з золотом. І знову Святий Миколай підкинув торбинку грошей так щоб ніхто того не бачив. Коли прийшов час наймолодшій дочці виходити заміж а грошей не булоі її чекала неволя батько дівчат заховався біля хати; і коли Святий Миколай кинув знову мішечок з золотом батько схопив його за руку.
52538. Дитинство Ісуса Христа 116 KB
  Мета: ознайомити учнів з дитинством Спасителя, вказуючи на Його чесноти; розвивати бажання брати собі за взірець Христа; виховувати послух, покірність та повагу до батьків.
52539. Всі ми родом із дитинства 97 KB
  Евеліна Хромченко Дитинство Дитинствоказка мов чарівна мить Там завжди сонячно і світло. Надія Красоткіна Дитинство це коли день починається з першим променем сонця звуком тихих маминих кроків запахом теплого хліба співом птахів і триває довгодовго це коли дерева великі а ти внизу і помічаєш так багато: і мурашки і бджолу на квітці і пухнасту гусеницю і чуєш як росте трава і можеш залізти на найвище дерево і переплести саму широку річку і все можеш зробити сам. Варто подумати про дитинство і пам’ять підкине дивні...
52540. Свято здоровя 43 KB
  Підвищувати відповідальність за особисте здоровя, здоровя родини; пропагувати і заохочувати до співпраці дітей та батьків; розвивати і зміцнювати в учнів почуття прекрасного в побуті, працьовитість, повагу до звичаїв і традицій рідного народу; виховувати повагу в особистих стосунках, почуття колективізму та взаємодопомоги.
52541. Сценарій свята для учнів 2-х класів «Різдвяне диво» 81 KB
  Заходять колядники звіздар ангел зірка коза дохтур Звіздар. Де коза ходить там жито родить Де коза ногою там жито копою Де коза рогом там жито стогом. Коза скаче а потім падає Пуць Коза впала нежива стала Ой Ой Яка добра тваринка була Що ж то робити Усі. Де тут хто тут пацієнт Виліковую в момент Робить козі укол коза оживає встає танцює танець всі плескають у долоні Усі.
52542. Ти наше диво калинове, кохана українська мово 61 KB
  Ведуча Мова А що таке мова Народ говорить слово до слова зложиться мова а Т . Ведучий Найбільше і найдорожче добро кожного народу – це його мова ота жива схованка людського духу його багата скарбниця в яку народ складає і своє давнє життя і свої сподіванки розум досвід почуття. Добута з надр далеких поколінь Ти – скарб наш вічний українська мова. Мова ...
52543. ДИВОСВІТ. Методичні рекомендації 8.27 MB
  Методичні рекомендації «Дивосвіт» вихователя Менського дошкільного закладу «Сонечко» Шевель Наталії Володимирівни допоможуть педагогічним працівникам дошкільних закладів у створенні та облаштуванні розвивального простору в групах дошкільних навчальних закладів.