58861
Координатна пряма, цілі і раціональні числа
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Мета уроку: узагальнити і систематизувати відомості учнів про види чисел; перевірити вміння визначати координати вказаних точок та будувати на координатній прямій точки за вказаними координатами; знаходити значення виразів що містять числа під знаком модуля...
Украинкский
2014-04-30
167.5 KB
3 чел.
Координатна пряма. цілі і раціональні числа.
Модуль числа.
6 А КЛАС
Мета уроку: узагальнити і систематизувати відомості учнів про види чисел; перевірити вміння визначати координати вказаних точок та будувати на координатній прямій точки за вказаними координатами; знаходити значення виразів, що містять числа під знаком модуля; відпрацювати навички застосування означення та властивостей модуля для розвязування рівнянь; розвивати самостійність, творчість; виховувати активність, увагу, наполегливість, інтерес до математики; взаємозв'язок з історією математики.
Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.
Обладнання: малюнки, магнітна дошка, конверти з самостійною роботою, картки з таблицями, плакати до математичної хвилинки, підручник «Математика,6» авт. Г.П.Бевз, В.Г.Бевз.
ХІД УРОКУ
Знайомство учнів з планом і метою уроку.
Перевіряється домашнє завдання даються відповіді на запитання, записуються на дошці правильні розвязки деяких завдань.
МАТЕМАТИЧНИЙ ДИКТАНТ:
ЗАДАЧА №1 (круги Ейлера, які наочно показують, що натуральні числа (множина N) входять до складу цілих чисел (множина Z), а цілі до складу раціональних чисел (множина Q)). За допомогою кругів (діаграми) Ейлера розташуйте числа:
ЗАДАЧА №2 Які з перелічених ознак є суттєвими для поняття „координатна пряма”:
(Після даної задачі, вчитель або учні, залежно від наявності часу, дають означення координатної прямої, перелічив всі її суттєві ознаки)
ЗАДАЧА №3 Які з прямих на рисунку є координатними прямими?
САМОСТІЙНА РОБОТА (картки з варіантами самостійної роботи роздаються кожному учню):
ВАРІАНТ 1
● |
ВАРІАНТ 2
● |
ЗАДАЧА №4 Розвяжіть рівняння, використовуючи різні означення модуля числа:
а) ; б) ; в) ; г) .
К Р О С В О Р Д. Із чисел, записаних на картках праворуч від кольорової (синьої) риси, виберіть ті, які задовольняють нерівність, записану ліворуч від риси. З відповідних їм букв скласти висловлювання (на російській мові) видатного математика Рене Декарта1:
К А Р Т К И
Н -10,5 |
П -3 |
А 5,2 |
О -2,73 |
|
Д 2,01 |
Ы -2,51 |
У 0,5 |
М 3 |
|
А 0 |
К 1,5 |
Т -1,45 |
Ь 1,3 |
Н -1,45 |
О -1,61 |
Е 0,09 |
Р -0,01 |
|
А 3,51 |
З 3,68 |
Р 3,71 |
У -8,5 |
|
Е -8,29 |
Ш -8 |
А -7,15 |
Й -7,5 |
С -9,01 |
В -6,5 |
Е -7,51 |
Б -8,3 |
|
Я -1,01 |
С 0 |
П 2,4 |
А -10,5 |
|
О -10 |
Р 0,61 |
Н 10,1 |
С 0,49 |
|
Т 0,01 |
Е 5,99 |
Л -0,05 |
И 0 |
ЗАУВАЖЕННЯ : картки роздаються учням залежно від рівня навчальних досягнень останніх. Так, жовті картки отримують учні початкового та середнього рівня навчальних досягнень, зелені достатнього рівня навчальних досягнень. Червоні картки отримують учні високого рівня навчальних досягнень.
А. Робляться висновки; звертається увага на ті моменти, де учні помилялися; виставляються оцінки.
В. Домашнє завдання (з коментуванням).
ЗАУВАЖЕННЯ ДО УРОКУ (для вчителів): Як бачимо, в якості обладнання, на уроці пропонується використовувати доступні всім традиційні засоби, такі як: картки, плакати й т.п. Якщо ж у класі є мультімедіа-проектор та інтерактивна дошка, то їх використання лише прикрасить урок і додасть йому більшу динамічність.
1
PAGE 1
д)
г)
в)
б)
а)
EMBED Equation.3
• •
•
B
C
D
0 1
L
E
H
A
0 1
•
\
2
\
1
\
0
\
-1
\
-2
• ι ι ι ι ι
0 1 2 3 4 5
ι ι ι ι ι
-20 -10 0 10 20
ι ι ι ι ι
-2 -1 0 1 2
« ЕСЛИ ТЫ ХОЧЕШЬ БЫТЬ ВЕЛИКИМ МАТЕМАТИКОМ,
ДО ТЕХ ПОР, ПОКА САМ ТОГО НЕ ПОЖЕЛАЕШЬ »
ι ι ι ι ι
2 1 0 -1 -2
ι ι ι ι ι
-2 -1 0 1 2
ι ι ι ι ι
-2 -1 0 1 2
1─
0─
EMBED Equation.3
е)
2,5
-6
12
4
ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι
ι • • ι ι • ι • ι
з)
ж)
0
Q
Z
N
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
16349. | ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДУКЦИОННОГО РЕГУЛЯТОРА И ФАЗОРЕГУЛЯТОРА | 192.5 KB | |
ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДУКЦИОННОГО РЕГУЛЯТОРА И ФАЗОРЕГУЛЯТОРА 1. Цель работы 1.1. Изучить работу асинхронной машины с фазным ротором в режиме индукционного регулятора и фазорегулятора. 1.2. Ознакомиться с принципиальными схемами индукционного регулятора и фазорегулятор | |||
16350. | ИССЛЕДОВАНИЕ ОДНОФАЗНОГО АСИНХРОННОГО ДВИГАТЕЛЯ | 66 KB | |
ИССЛЕДОВАНИЕ ОДНОФАЗНОГО АСИНХРОННОГО ДВИГАТЕЛЯ 1. ЦЕЛЬ РАБОТЫ. 1.1.Ознакомиться с конструкцией принципом действия и режимами работы однофазных асинхронных двигателей. 1.2.Приобрести практические навыки в определении параметров и исследовании р... | |||
16351. | ИЗУЧЕНИЕ И ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЙСТВ АСИНХРОННОГО ДВИГАТЕЛЯ С КОРОТКОЗАМКНУТЫМ РОТОРОМ | 103.12 KB | |
ИЗУЧЕНИЕ И ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЙСТВ АСИНХРОННОГО ДВИГАТЕЛЯ С КОРОТКОЗАМКНУТЫМ РОТОРОМ 1. Цель работы 1.1. Ознакомление с конструкцией трехфазного асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором. 1.2. Проведение опытов холостого хода короткого замы | |||
16352. | ИСПЫТАНИЕ АСИНХРОННОГО ДВИГАТЕЛЯ С ФАЗНЫМ РОТОРОМ | 200 KB | |
ИСПЫТАНИЕ АСИНХРОННОГО ДВИГАТЕЛЯ С ФАЗНЫМ РОТОРОМ ЦЕЛЬ РАБОТЫ 1.1. Ознакомиться на разобранном образце по учебнику и конспекту лекций с конструкцией асинхронного двигателя с фазным ротором. 1.2. Получить практические навыки пуска асинхронного двигателя с ... | |||
16353. | РАБОТА СИНХРОННОГО ГЕНЕРАТОРА НА ИНДИВИДУАЛЬНУЮ НАГРУЗКУ | 280 KB | |
РАБОТА СИНХРОННОГО ГЕНЕРАТОРА НА ИНДИВИДУАЛЬНУЮ НАГРУЗКУ ЦЕЛЬ РАБОТЫ Ознакомиться по учебнику и конспекту лекций с конструкцией основных видов синхронных машин. Приобрести практические навыки в исследовании синхронных машин. П... | |||
16354. | ИСПЫТАНИЕ АСИНХРОННОЙ МАШИНЫ В РЕЖИМЕ ГЕНЕРАТОРА | 318 KB | |
ИСПЫТАНИЕ АСИНХРОННОЙ МАШИНЫ В РЕЖИМЕ ГЕНЕРАТОРА. ЦЕЛЬ РАБОТЫ. Ознакомиться на разобранном образце по учебнику и конспекту лекций с конструкцией асинхронной машины. Получить практические навыки перевода асинхронной машины из двигател... | |||
16355. | Исследование параметров микроклимата | 404 KB | |
Исследование параметров микроклимата Методические указания к выполнению лабораторной работы по курсу Безопасность жизнедеятельности для студентов очного и заочного обучения всех направлений и специальностей Безопасность жизнедеятельности. Методические указ | |||
16356. | Контроль состояния изоляции проводов | 99.5 KB | |
Контроль состояния изоляции проводов Методические указания к выполнению лабораторной работы по курсу Безопасность жизнедеятельности для студентов очного и заочного обучения всех направлений и специальностей Безопасность жизнедеятельности. Методические ука... | |||
16357. | Определение электрического сопротивления тела человека | 644 KB | |
Определение электрического сопротивления тела человека Методические указания к выполнению лабораторной работы по курсу Безопасность жизнедеятельности для студентов очного и заочного обучения всех направлений и специальностей Безопасность жизнедеятельности. ... | |||