58869

Лінзи. Оптична сила лінзи. Побудова зображень, що дає тонка лінза

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розширення та поглиблення знань учнів про явище заломлення світла та використання цього явища в оптичних системах. Формування понять про різні типи лінз, їх оптичні властивості.

Украинкский

2014-04-30

680.5 KB

3 чел.

Лінзи. Оптична сила лінзи. Побудова зображень, що дає тонка лінза

Тема уроку:       

Лінзи. Оптична сила лінзи. Побудова зображень, що дає тонка лінза

Дидактична мета уроку:

Розширення та поглиблення знань учнів про явище заломлення світла та використання цього явища в оптичних системах. Формування понять про різні типи  лінз, їх оптичні властивості. Формування знань про формулу тонкої лінзи та початкових навичок  побудови зображень, що дає тонка лінза.

Розвивальна мета уроку

Розвиток аналітичного та логічного мислення, формування наукового світогляду та прагнення до пізнання навколишнього світу.

Тип  уроку :    

Урок вивчення нового матеріалу

Технічні засоби:

Комп'ютер, мультимедійний проектор , дошка для моделювання ходу променів.

Обладнання:

Лінзи розсіювальні та збиральні, екран, резервуар з водою, джерело світла.

Демонстрації:

Хід променів у лінзах

Утворення зображень за допомогою лінз

Графічні завдання (слайди)

Відеоматеріали

Структура уроку :

1. Організаційна частина

- 1   хв.

2. Вибіркова перевірка домашнього завдання

-  5  хв.

3. Актуалізація опорних знань учнів

-  5 хв.

4. Вивчення нового матеріалу

- 20   хв.

5. Закріплення нового матеріалу

-10 хв.

6.Підсумки уроку

-  2  хв.

7. Домашнє завдання

- 2   хв.

Хід   уроку

1. Організаційна частина

Перевірка відвідування учнями уроку, перевірка наявності зошитів, підручників тощо. Оголошення теми та плану уроку.

2.Вибіркова перевірка домашнього завдання

2.1. Перевірка засвоєння теоретичного матеріалу.

                 

                                                  Рис.1

?- Чому виникає заломлення світла?

?- У чому полягає закон  заломлення світла?

2.2. Перевірка виконання завдання № 150 [ 2].

3. Актуалізація опорних знань учнів

3.1.Фронтальна бесіда.

?- Що таке  світловий промінь? Як він позначається графічно?

?- Що таке світловий пучок?

*  За  даними рис.2 охарактеризувати  світлові пучки та середовище, в якому поширюється світло.

                                            

                                         

                                        Рис.2

?- Який варіант ходу променя є правильним? (Див. рис.3)

        

                                            

                                           Рис.3

3.2. *  Кросворд

В одному з горизонтальних рядків слід знай ти ключове слово – «ЛІНЗА»

                                            

3.3. Формування мотивації до вивчення нової теми.

?- Пригадайте, чи зустрічали ви термін «лінза»? Чи знаєте ви, навіщо нам потрібні лінзи?

* Перегляд відеофрагменту «Лінзи».

4. Вивчення нового матеріалу

* До конспекту учнів

Назва теми : «Лінзи. Оптична сила лінзи. Побудова зображень у лінзах»

4.1. Основні елементи лінзи. Типи лінз.

*  Прочитати текст підручника [1, С.150] і знайти відповіді на наступні запитання:

? - Що таке лінза?

? - Які лінзи називають опуклими, а які увігнутими?

? – Яку лінзу можна вважати тонкою?

#  Ознайомлення із зовнішнім виглядом та дією опуклої та увігнутої лінзи ( індивідуальна робота учнів.)

* До конспекту учнів

Лінза – це прозоре тіло, обмежене сферичними поверхнями.

Лінзи бувають опуклими та увігнутими.

Лінза  є тонкою, якщо її товщина << R.

                                   

                                       Рис. 4                             

*  Пояснення дії  лінз як системи двох призм ( Бесіда із застосування динамічної моделі)

* До конспекту учнів

Лінза бувають збиральними та розсіювальними.

Збиральна лінза перетворює II пучок у збіжний, а розсіювальна – у розбіжний.

#  Демонстрація  дії збиральної та розсіювальної лінзи.

(Звернути увагу учнів на неможливість спостерігати на екрані уявне зображення, утворене розсіювальною лінзою).

4.2. Основні лінії та точки лінзи.

*  Ознайомлення учнів з основними лініями та точками лінзи (слайди)

                                      

 

               фокусна                                                                     фокусна

               відстань                                                                      відстань                   

                                      Рис. 7  

                          

*  Виконання завдання 158 п.2,4 [2,С.79] під керівництвом учителя.

4.3. Побудова зображень в лінзі.                                       

*  Пояснення принципу  побудови зображень в лінзі із застосуванням динамічної моделі.

                                                 Рис. 8  

                                        

                                                   Рис. 9                                                  

4.4. Оптична сила лінзи. Формула тонкої лінзи.

* До конспекту учнів

Фокусна відстань позначається літерою F.

Для збиральної лінзи F>0, для розсіювальної -   F<0.

Оптична сила лінзи – це величина D, обернена до фокусної відстані.

Формула тонкої лінзи:

 dвідстань від лінзи до предмету;

 f – відстань від лінзи до зображення.


5. Закріплення матеріалу

*  Побудова зображень в лінзах.

(Клас  виконує  побудову в  робочих зошитах. Два учні виконують побудову

на дошці для моделювання ходу променів. Кожному зображенню дається характеристика. )

?- Чи може збиральна лінза дати дійсне зображення? уявне зображення?

?- Чи може розсіювальна лінза дати дійсне зображення? уявне зображення?

?- Чи завжди опукла лінза є збиральною, а увігнута – розсіювальною?

#  Демонстрація  дії  повітряної лінзи у воді.

6. Підсумки уроку

Загальне враження від уроку, роботи учнів. Оцінки за роботу на уроці.

7. Домашнє завдання

Опрацювати § 20 [1].

Відповісти на запитання після  § 20 ( усно) [1].

Завдання 165,168, 171, 177 [2].

Додатково: завдання 168* [2].


Список літератури

1.Генденштейн Л.Е. Фізика, 7 кл. :Підручник для середніх загальноосвітніх шкіл. - Х.: Гімназія, 2007. – 208с.

2. Якобі М.В., Альохіна Л.А. Фізика, 7 кл. : Робочий зошит. –  Х.: Веста,2007. -112 с.

3. Вивчення фізики в 7 класі 12-річної школи : Метод. посіб./ О.І.Бугайов та ін. – К. : шк.. світ, 2007. – 128 с.

4. Гельфгат І.М., Петрикова М.О. Усі уроки фізики, 7 клас. – Х. : «Основа», 2007. – 144 с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45969. Механическая обработка металлов. Станки для обработки металлов резанием. Технологические возможности способов резания: точения, сверления, протягивания, фрезерования, шлифования, хонингования 95.99 KB
  Технологические возможности способов резания: точения сверления протягивания фрезерования шлифования хонингования. Обработка резанием это процесс получения детали требуемой геометрической формы точности размеров взаиморасположения и шероховатости поверхностей за счет механического срезания с поверхностей заготовки режущим инструментом материала технологического припуска в виде стружки рис. К инструменту прикладывается усилие резания равное силе сопротивления материала резанию и сообщается перемещение относительно заготовки со...
45970. Резьбовые соединения. Основные виды, конструктивные формы, расчетные зависимости 31.5 KB
  Различают резьбы цилиндрические и конические. В зависимости от назначения применяемые резьбы можно разбить на три группы: крепежная. Крепежная и крепежноуплотняющая резьбы как правило имеют треугольный профиль обеспечивающий высокую прочность резьбы и наиболее благоприятные условия от самоотвинчивания. Резьбы треугольного профиля подразделяют на два основных типа: 1.
45971. Шпоночные и шлицевые соединения. Типы, основные параметры соединений. Расчеты на прочность 31 KB
  Шпоночными называют разъемные соединения составных частей изделия с применением шпонок. Шпоночные соединения могут быть неподвижными и подвижными и служат обычно для предотвращения относительного поворота ступицы и вала при передаче вращающего момента. Шпоночные соединения широко применяют во всех отраслях машиностроения.
45972. Ременные передачи. Разновидности. Типы ремней и конструкции шкивов. Расчет основных параметров ременной передачи 27.5 KB
  По форме различают плоские клиновые поликлиновые и круглые ремни. Плоские ремни в поперечном сечении имеют форму прямоугольника шириной значительно превосходящей толщину. Клиновые ремни в сечении представляют собой трапецию. Эти ремни благодаря клиновому взаимодействию со шкивами характеризуются повышенному взаимодействию повышенной тяговой способностью.
45973. Краткие сведения по геометрии цилиндрических зубчатых передач. Цилиндрические зубчатые передачи 126 KB
  Кроме того различают индексы относящиеся: w к начальной окружности; b к основной окружности; к окружности вершин зубьев; f к окружности впадин зубьев. Параметры относящиеся к делительной окружности дополнительного индекса не имеют. 3 называют кривую которую описывает точка В прямой NN перекатываемой без скольжения по окружности с диаметром db. Производящая прямая NN является касательной к основной окружности и нормалью ко всем производимым ею эвольвентам.
45974. Редукторы - продукция материально-технического назначения 38 KB
  Наибольшее распространение в промышленности получили планетарные и цилиндрические моторредукторы выполненные по соосной схеме взаимного расположения электродвигателя и выходного вала. А также червячные моторредукторы с расположением электродвигателя под 90град. К моторредукторам общемашиностроительного применения относят: цилиндрические моторредукторы планетарные моторредукторы спироидные моторредукторы червячные и цилиндрическочервячные моторредукторы волновые моторредукторы моторредукторы специального назначения. Облсть...
45975. Конструкция и назначение червячных передач. Кинематический и прочностной расчеты 29.5 KB
  Червячные передачи это передачи за счет зацепления витков червяка и зубьев червячного колеса. При вращении червяка его витки входят в зацепление с зубьями червячного колеса. Расстояние между одноименными точками боковых сторон смежных витков червяка измеренное параллельно оси называют шагом червяка р. Делительный диаметр червяка dx = qm.
45976. Механические характеристики электродвигателей 86.95 KB
  Скорость почти всех электродвигателей является убывающей функцией момента двигателя, то есть с увеличением момента скорость уменьшается [чил 33]. Но степень изменения скорости у разных электродвигателей различна и характерезуется параметром жесткость механические характеристик.
45977. Правовой режим предвыборной агитации и ответственность за нарушение законодательства 39 KB
  Агитация предвыборная предвыборная агитация деятельность осуществляемая в период избирательной кампании и имеющая целью побудить или побуждающая избирателей к голосованию за кандидата кандидатов список кандидатов или против него них. Предвыборная агитация может принимать следующие формы: а призывы голосовать за или против кандидата списка кандидатов; б выражение предпочтения какомулибо кандидату избирательному объединению в частности указание на то за какого кандидата за какой список кандидатов за какое избирательное...