58871

Жіночі образи в романі Л.М.Толстого «Війна і мир». Кохання – одне з найбільш загадкових проявів людської душі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Толстой розуміє істинну любов і красу зовнішню і внутрішню; яке місце за Толстим повинна займати жінка в суспільстві в сімї; розвиваюча: розвивати логічне мислення творчу уяву вміння порівнювати і робити висновки; також розвивати критичне мислення учнів у просторі ...

Украинкский

2014-04-30

111 KB

0 чел.

ТЕМА:       Жіночі  образи  в  романі Л.М.Толстого «Війна  і   мир».    

                  Кохання – одне  з  найбільш загадкових  проявів  людської  душі

МЕТА  ЗАНЯТТЯ:

методична: -спонукати  учнів до колективного творчого обговорення  

                       найбільш  складних питань;

                      -оволодіння методами аналізу фактів, явищ і проблем,  що 

                       Розглядаються;

навчальна:   -поглиблення, конкретизація, систематизація знань, засвоєних  

                      під  час занять та у процесі  самостійної  підготовки;

                      -показати, як Л.Толстой розуміє істинну любов і красу    

                      «зовнішню» і «внутрішню»;

                      -яке місце (за Толстим) повинна займати жінка в суспільстві, в

                       сім’ї;

розвиваюча: -розвивати логічне  мислення, творчу  уяву, вміння порівнювати

                       і робити  висновки;

                      -також  розвивати  критичне  мислення  учнів  у  просторі    

                       художньої  реальності  твору  за  допомогою  методики  

                       навчального  діалогу.

виховна:       -виховувати любов  до  прекрасного, духовну  красоту, доброту,

                       милосердя, людяність;

                    -установлення звязку літератури з духовним розвитком

         суспільства й усвідомлення ролі літератури як могутнього

         засобу виховання.

    

Тип  заняття: комбінований

Міжпредметні  зв язки: історія, філософія, етика, естетика, культурологія, психологія, логіка.

Форми і методи: заняття, з використанням  інноваційних  технологій (в основу  методики  покладені  принципи арт-терапії – рух, малюнок, поезія, музика).Індивідуальна  робота, проблемно-пошукові методи, сценічна майстерність, бесіда, робота в групах,самостійна робота,  словникова робота.

Випереджувальні завдання:

1. Підібрати  музичну композицію відомих класиків, яка змогла  б відобразити образ героїні. Підготувати кожній  підгрупі  презентацію:

            1. «Кохання – одне  з найбільш загадкових  проявів людської  душі»;

           2. «Наташа – толстовський  ідеал  жінки»;

           3.«Марія Болконська- жінка  від Бога»;

          4. «Елен –жінка без принципів»;

2. Написати  невеликий твір-мініатюру на тему: «Як  я  розумію  слово любов?»; «Якою  повинна  бути  справжня  сім я?»; «Що то є щастя?»

3. Словникова робота
З ясувати  значення  понять:

Сім` яце соціальна група, яка складається з чоловіка та жінки, які зазвичай перебувають у шлюбі, їхніх дітей (власних або прийомних) та інших осіб, поєднаних родинними зв’язками з подружжям, кровних родичів і здійснює свою життєдіяльність на основі спільного економічного, побутового, морально-психологічного укладу, взаємної відповідальності, виховання дітей.

Любов - Любов  (грец. agape, в значенні глибокого духовного милосердя, доброти, співчуття) — найперша християнська чеснота, і також виявлення дару Святого Духа. Пише Павло у «Посланні до Коринтян»: «Я ж покажу вам путь ще кращу. Любов ніколи не перестає», а також говорить про любов в контексті інших духовних дарів. Любов є даром, як говорить сам Павло, «найдосконалішим, який ніколи не перестає».

Любов — це не тільки чеснота. Це сама сутність життя. Бог є Любов і по імені, і по діям. Любов з'єднує людину з Богом, Джерелом любові. «Любов довготерпить, милосердствує, любов не заздрить, любов не величається, не гордиться, не безчинствує, не шукає свого, не дратується, не мислить зла, не радіє неправді, але радіє разом істині, все покриває, всьому вірить, усього сподівається, все переносить» (1 Кор. 13,4-7).

Любов до ближнього є природним наслідком дійсного діяння Духа любові в серці людини. Не можна говорити про справжню любов до Бога без зовнішніх проявів у способі мислення, дій і вираження прагнень. Уміння любити і приймати ближніх[2] такими, якими вони є — це зовнішній прояв внутрішнього перетворення і обожествлення чи возз'єднання з Христом. Заповіді любити Бога і ближнього творять нерозривну цілісність (Мт 22,34-40). Доброзичливість, повага, уміння пробачати, чутливість до потреб інших — це ознаки, характерні для життя людини, воз'єднаної з Христом, які повинен сповідувати християнин. Особливим проявом цієї духовної єдності є здатність відповідати на зло добром, на зневагу — вибаченням, що також є виразом зрілої християнської позиції.

Любов  (в значенні тілесної привабливості, чуттєвої насолоди) — перехідна емоція. У сучасному світі любов часто розуміється як емоцію чи почуття задоволення. Емоція — усвідомлене тілесне збудження, яке ми відчуваємо після впливу подразника. Емоція має хвилеподібну природу — вона нарощується і зникає. Це складний процес, що має нейрофізіологічний, нервово-м'язовий, феноменологічний аспекти. Емоція визначається як півсвідоме явище, на практиці її можна регулювати за допомогою вольових зусиль, змінювати інтенсивність та плин емоційних реакцій засобами роботи мислення. Агресія і любов є рушійними енергетичними потенціалами в усьому живому.

4. Підготувати 1 запитання і відповідь  до  нього.

5.За  бажанням  учнів  намалювати  ілюстрацію.

Методичне  забезпечення: портрет Л.М.Толстого, ілюстрації, опорні плани-конспекти, картки, тестові завдання,документальний та художній фільми, презентації.

                                      ХІД  ЗАНЯТТЯ

І.  Організація навчальної діяльності ( перевірка  присутніх, організація  учнів  на  початок заняття).

ІІ. Мотивація  навчальної  діяльності  учнів

      Особистість  Л.М.Толстого  і  його  творчість  приваблювали,  

захоплювали  багато  поколінь  і  в  багатьох  країнах.  Важко  знайти  

людину, яка   б  ніколи  не  чула    про  цього  письменника.  Ми  маємо  

змогу   читати  твори  Толстого  мовою оригіналу, що  дає  можливість  

глибше  проникнути  у  надзвичайний  художній  світ  письменника,

зрозуміти  його  велич    як  майстра   слова.  Талановитого  письменника  і  

громадського  діяча  не  можна  обминути  своєю  увагою. Одна  з  його  

головних  думок  як  християнина  непротивлення   злу  насильством.  

Толстой  вірив   що  тільки  через  любов   до  ближнього   можно   по  справжньому   повноцінно  жити.

      Толстой не малює своїх героїв як ідеальних, він дає їм право й на помилки. Але при цьому він вважає визначальним на те, що людина в якийсь період свого життя приймає неправильні рішення, але потім  готова аналізувати своє життя. Особистість  повинна шукати, боротися, іноді й  втрачати, але все одно  приходити до розуміння істин життя.
    Саме під таким кутом зору ми будемо  аналізувати
 героїв твору.

ІІІ. Оголошення  теми  й  мети  заняття

І етап  роботи.

1.Слово  викладача

   Здоров`я це найбільше  багатство  для  кожної  людини. Якщо  буде здорова  людина, то  буде все: любов, родина, слава, багатство. Бо ж

здоров`я не  купиш ні за «красу», ні за гроші.

   Сім`я – це  дійсно велика  таємниця. Для  сімейного  щастя  потрібно  добро, любов, співчуття, чесність, довіра, взаєморозуміння (чого так не  вистачало Елен з П`єром). Найголовнішою  умовою  шлюбу є кохання.

    Кохання – одне  з  найбільш  загадкових  проявів  людської  душі. Напевно, тому  стільки  прекрасних  сторінок  світової  літератури  присвячено  темі  кохання. Не  обминув її  і Л.М. Толстой  в  своєму романі-епопеї «Війна  і мир». Це  почуття  рухає  світ, одних  людей  спонукає  до  подвигу, а інших – до  зради; одним дарує  щастя  й  радість,  а іншим  горе  й  смуток. Важко пояснити, чому  це  так, але  доля – річ  примхлива.

(Викладач пропонує подивитися  презентацію «Кохання – одне  з найбільш загадкових  проявів людської  душі».

    Скільки  існує  людство, стільки  воно  задумується  над  тим, що  таке  щастя. Людина  прагне  до  краси, до ідеалу все  життя. Ми  захоплюємося  красою людських  взаємин, вчинків.

  Життя  людини – то лиш мить  між  минулим  і  майбутнім, воно  дається  нам  лиш  раз, і, мабуть, варто  прожити  його  так, як хочеться. Якщо  ти Людина – то  зможеш пережити  і  перемогти  всілякі  негаразди.

                                                    «Життя цінується  не  за  тривалістю,  а  за

                                                    змістом»

                                                                                                            Сенека.

   На  цьому  занятті  ми  з  вами  спробуємо  знайти  відповіді на  такі  філософські  питання:

  1.  Як  жити?
  2.  Хто є людина?
  3.  Якими  бути?
  4.  Що  то є щастя, любов?
  5.  Якою повинна  бути справжня  сім`я?    

   Сьогодні  на  занятті  ми  пройдемо  стежками  людських  доль, спробуємо  

усвідомити, що  то є  справжнє  людське  щастя  та  які  шляхи  ведуть  до  

нього,  на  прикладі  роману - епопеї  «Війна і мир». Навчимося «проникати» в  психологію  та  мотиви  людських  вчинків, готуючи  себе до  життєвих  випробувань.

   Але  перед  тим, як  перейти  до  сторінок  роману «Війна  і мир» давайте   з`ясуємо  деякі  філософські питання.

ІУ. Актуалізація  опорних  знань.

     На  думку  Толстого, справжнє кохання – це безмежне, але  суб`єктивне  почуття, яке  більше  залежить  від  того, хто  кохає,  а  не від  об`єкта  кохання. Людині  не  властиво  бачити  об`єкт  свого  кохання «тверезим» поглядом; як правило, ми наділяємо  його  такими  чеснотами  й  рисами, які  нам  до  вподоби, незалежно  від  того, притаманні  вони  коханому  чи ні. (Прикладом є відносини між П`єром  і Елен).

     Велич  кохання  увінчалась  у  взірцях  літератури, живопису, скульптури. Кохання  надихало  людину  на  відкриття  й  подвиги, розкривало її  найкращі  риси  характеру,  було  джерелом  радості  й  надії. Але  водночас  кохання  несло  муку  й  страждання, спонукало  до  непередбачуваних  вчинків, було  причиною  падіння, навіть  злочину.

     На  попередньому  занятті  я  вам  давала завдання  дома  поміркувати  і написати  невеликий твір-мініатюру на тему: «Як  я  розумію  слово  любов?»; «Якою  повинна  бути  справжня  сім я?»; «Що то є щастя?».

(Студенти  зачитують  свої  твори).

     Ми  вислухали   ваші  точки  зору, а  зараз  послухайте, як  визначають  сутність  поняття «кохання» відомі  люди:

«ЛЮБОВЬ – ЭТО  СТИМУЛ  ЖИЗНИ,  ВЕЧНЫЙ  ПОИСК, ЕДИНСТВЕННАЯ  ВОЗМОЖНОСТЬ  РОСТА   И   СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ»

                                          (І.ТАЛЬКОВ – СПІВАК  І КОМПОЗИТОР)

«ЛЮБОВЬ – ЭТО  ЦВЕТЫ, КОТОРЫЕ  НУЖНО  БЕРЕЧЬ  ВДВОЁМ»

                                          (Б.ШОУ – ПИСЬМЕННИК)

«ЛЮБОВЬ – ЭТО ПРИНЦИП  СУЩЕСТВОВАНИЯ  ВСЕГО  СУЩЕГО  НА  ЗЕМЛЕ. РАДИ НЕЁ И ВО ИМЯ ЕЁ  РУШАТСЯ  И  ВОЗРОЖДАЮТСЯ  ГОСУДАРСТВА, СИСТЕМЫ,  МИРЫ, СОВЕРШАЮТСЯ  ВОЙНЫ, ЛЮДИ СТАНОВЯТСЯ ЛИБО  ОТПЕТЫМИ  НЕГОДЯЯМИ, ЛИБО  СВЯТЫМИ»

                                           (І.ТАЛЬКОВ – СПІВАК  І КОМПОЗИТОР)

«О ЛЮБИМОМ  ЧЕЛОВЕКЕ  НАДО  ЗНАТЬ  ВСЁ. СЛЕПАЯ  ЛЮБОВЬ  ПОХОЖА  НА  ТРОПИНКУ  ВДОЛЬ  КРУТОГО  БЕРЕГА. СТОИТ  ОСТУПИТЬСЯ, КАК  ПОЛЕТИШЬ  ПОД  ОТКОС».

                                             (К.АБРАМОВ – ПИСЬМЕННИК).

БЕСІДА.  Наведіть приклади  з  творів, що  вивчались  раніше  та  спробуйте  оцінити, яке  саме  кохання зобразив той чи  інший  автор твору:

-величне, гармонійне, взаємне, самовіддане, жертовне, вічне, трагічне.

Доведіть  свою  точку  зору.

ВИСНОВОК. Головною  метою кожного  письменника, що  звертається

                        до теми кохання, є перевірка  героїв  твору  на  моральність.

                        Адже  у  коханні  розкриваються  не тільки  риси            

                        характеру, а й  світоглядні  позиції  персонажів,   

                        втілюються  думки  самого  автора, відображується  дух  

                        епохи. Здатність  кохати – одне  з  мірил  людських  

                        якостей.

ІІ етап  роботи. (Робота  творчої групи. Учні  розподілені  на 4 групи, кожній  групі  було видано на  попередньому   занятті  завдання)

(Викладач пропонує  учням   уважно  прослухати  вірш.

Звучить  вальс  С. Прокоф`єфа із опери «Війна і  мир», дівчинка виразно читає напам`ять  вірш ).

                               

                                             ТИ  ЖІНКА…

Жінки, жінки… Яка є ваша суть?
Яке єство? Які ваші бажання?
Були ви створені із сильного ребра
,  
Для вічної любові і кохання.

Для ласки і тепла, для вірності й покори,
Для хлопця, чоловіка, для створення сім’ї…
І як би вам не х
отілось з цим миритись –
Це - ваша суть, покликання в житті.

Але покора ваша – це сильне небажання,
Супротив ваш коритися в житті.
А скільки сил, здоров’я і страждання,
Для крапельки покори втрачає чоловік…

Ти – жінка…
Ти жінка у своїй душі,
У рухах жінка, у думках і сподіваннях.
Ти жінка в всій своїй красі,
В ясному погляді і потайних бажаннях.

В устах солодких і в гіркій сльозі,
В усмішці сонячній, і у сумній турботі,
У втомлених руках
,і у вісні,
В манерах, в поведінці, і в роботі…

І в мріях жінка, і в своїх словах,
В бажанні щастя і легкої долі,
В турботі для батьків і матерів,
І для  дітей своїх в постійної турботі…

 

Слово  викладача.

      Ви  прослухали  дуже  чудесний  вірш  невідомого автора. А  зараз  давайте  повернемося  до  роману Л.М. Толстого «Війна  і  мир» і, аналізуючи  образи  героїнь роману, простежимо, як  автор  розкриває  справжню  красу  жінки.

      Людська краса… Вона  буває  зовнішня  і внутрішня. Краса зовнішня – це те, що  ми  можемо  бачити. А внутрішня  краса – це душевна  краса.

          

1.Перед  тим, як  перейти  до розгляду образу Наташі, викладач  пропонує подивитися презентацію «Наташа – толстовський  ідеал  жінки».

(Дослідницька робота. Проблемні завдання).

Образ Наташі  Ростової :

-знайти у творі описи зовнішності Наташі.

-про що мріє Наташа - дівчина? Як ці  мрії пов'язані  з  її   помилковим   захопленням Анатолем Курагіним?

-Чим Наташа не схожа на Соню? (Інсценізація епізоду «Ніч в Отрадном»).

-Наташа у  Відрадному. Що саме  змусило Андрія по - новому подивитись  
 на своє життя?

-Перший бал Наташі. Чому саме вона  привернула  до себе  увагу
господині балу, чим вона зачарувала  Болконського?(Після  відповідей

учнів, викладач пропоную  подивитися  по телевізору  уривок "Перший  бал  Н. Ростової" із фільму «Війна і мир)»;

-Бажання  Наташі таємно повінчатися з Анатолем. Що за цим стояло,      

 на  вашу думку?

-Як проявляється характер Наташі під час евакуації із Москви?

-Остання зустріч  з Андрієм, бажання загладити свою провину перед

 ним,   турбота  про нього. Чи є це свідченням зрілості героїні?

-Чому, на вашу думку, Наташа обирає П`єра Безухова? Чи було     

 закономірним  її одруження?

-Як через образ Наташі  в  кінці  твору  розкривається  розуміння   

 Толстим  ідеалу  жінки? (Підібрати  і зачитати  цитати).

НАТАША РОСТОВА – чорноока, з великим ротом, некрасива, але  жива…Вперше Наташа  з являється  у романі  ще  дитиною,13-літньою  дівчинкою, яка  викликає  загальне  захоплення  і  зачаровує усім  своїм  жвавим  характером. Наташа  надзвичайно  емоційна, музикальна, дуже гарно  співає, хоча  інколи  буває  й  егоїстичною  у  вияві  своїх  почуттів. Внутрішньому   складу  Наташі  відповідає і її  мова,  емоційна, інтонаційно багата, часто  доповнювана  мімікою  і  жестами. Обдарованість  і  привабливість  Наташі  настільки  значні, що  заступають  собою її  недоліки. Надзвичайно  багатий  внутрішній  світ  Наташі, її  доброзичливість, щирість  і  невимушеність  миттєво  закохують  у  неї  усіх  чоловіків, яких  вона  зустрічає  на  своєму  життєвому  шляху. «Поетичною, сповненою  життя, красунею «дівчиною» назвав Наташу  князь Андрій, «чарівницею» - Денис Давидов, «чарівною жінкою» - П єр Безухов. Жіночість, чарівність, м якість  поєднується  в   характері  Наташі  з  чіткістю  моральних настанов, твердістю  у   прийнятті рішень  і  глибоким  патріотизмом. Так, вона  домагається, щоб  її  батьки  замість  свого  майна вивозили  з Москви  поранених. Наташа  відповідає  на  почуття  Андрія  Болконського, але  не  витримує  року  розлучення  з ним  і  захоплюється  Анатолем  Курагіним, в силу чого  потім  морально  страждає, кається, просить  у  помираючого  князя Андрія вибачення.  Справжній  сенс свого  життя  вона  знаходить  у родинних турботах  про  власну  сім ю, після  того, як  одружується  у  фіналі  роману  з П єром Безуховим. Тепер  вона  мати 4-х дітей, яким  віддає  усю  увагу  і любов.

Висновок. На початку твору ми знайомимось з Наташею Ростовою  -  

                     ще  майже дитиною,13- річною дівчинкою, яка має свої  

                     недоліки і свої позитивні якості. Вона живе  насиченим

                     життям, і як і  інші позитивні герої твору,- патріотка,

                     розуміє душу людини, в ній живе "народний дух" .

                     Вона живе чесно , "живе  розумом  серця". Головне в Наташі              

                     - щирість,а сутність її натури -  любов.

2. Перед  тим, як  перейти  до розгляду образу Марії, викладач  пропонує подивитися презентацію «Марія Болконська- жінка  від Бога».

Образ Марії Болконської:

-знайти у творі описи зовнішності Марії. Що приваблює  в героїні ?
-Бажання  Марії вийти заміж за Анатоля  й відмова йому. Як оцінити її поведінку?

-Які якості душі героїні  проявляються у її стосунках з Андрієм, Лізою?

-Чи виправдана жорстока поведінка старого князя Болконського по відношенню  до дочки? Як це впливає на характер і поведінку Марії?

-Чому при зустрічі з Наташею Болконська поводилась прохолодно, з неприязню? Чим це було зумовлено?

-Її відношення  до  племінника?

-Стосунки з Миколою Ростовим, заміжжя  Що найбільш приваблює героя в Марії , починаючи з їхньої першої зустрічі, ще під час війни ?

(Знайти і  зачитати момент, коли Микола Ростов  бачить Марію Болконську  у церкві. Які почуття викликає цей момент  у Миколи?).
-
Які найголовніші й найцінніші риси  характеру проявились у Марії в подружньому житті ? Чим вона  відрізняється від  Наташі?

КНЯЖНА  МАР`Я- надзвичайно релігійна, замкнена  у  собі,  у  неї  майже  немає  близьких  та  друзів. Незважаючи  на  свій  розум  і  освіченість, сподівається  на  особисте  щастя через непривабливу  зовнішність. Але  коли  її намагаються одружити  з  Анатолем Курагіним, вона  рішуче  відмовляється, оскільки  відразу  розпізнає його  егоїстичну  суть. Заради  щастя  інших Мар я готова  пожертвувати  власними  інтересами. Вона  стає  справжньою  матір ю для  маленького Миколки, сина свого  брата, дружина  якого  померла. Дізнавшись про поранення  Андрія, вона, попри  усі  небезпеки  воєнного  часу, їде  до нього, сподіваючись  полегшити  його  страждання. Зрештою Мар я  стає  дружиною Миколи Ростова  і  повністю  віддає  себе   сім ї, чоловікові  і дітям.


Висновок.
 Образ Марії  Болконської - це ще  один  чарівний жіночий

                    образ   в романі . Вона відрізняється від Наташі, зокрема,      

                    тим, що виросла в дуже суворих умовах. Водночас життя

                    приносить Марії багато страждань, таких, як і невдале

                    сватання Анатоля, звістка про зникнення Андрія ,смерть 

                    Лізи , хвороба батька. Та все це не зробило її черствою,

                    не озлобило серця. Її променисті очі сяють любовю до людей,                       

                    готовністю до самопожертви. А подружнє життя розкрило

                    в ній ще й  надзвичайну жінку, дружину, матір.             

                                         

3. Перед  тим, як  перейти  до розгляду образу Елен, викладач  пропонує подивитися презентацію«Елен –жінка без принципів».

Образ Елен Курагіної:

-перше  знайомство  з Елен  в салоні  Шерер. Якою вона нам здається?

-Одруження  з П`єром. Чому  вона  вирішує вийти заміж за П`єра, хто в  цьому  заінтересован?

-Коханка Долохова. Дуель П`єра з Долоховим. На  яких  умовах  вона дає дозвіл на розлучення з чоловіком?

-Елен  допомагає  братові  зіпсувати  життя  Наталі. Хто і як  допомагає Наталі  не зробити помилку?

-Як  склалося  життя Елен? (Знайти і зачитати уривок із роману).

ЕЛЕН КУРАГІНА – визначна  її  риса – цинізм. Вона  не в найбільшій  мірі  уособлює собою штучність, духовну  фальш  і лицемірство  середовища. Одна  з  найбільш  красивих  жінок  Петербургу, зовні  вона  справляла  враження  приємної  і  розумної жінки,  але  за  цим  оманливим враженням  приховувались вульгарність  і розбещеність. Нею  керує  мета  особистої  наживи. Саме  з  цих  міркувань, а не  через  кохання, вона  стає  дружиною      П`єра Безухова. Отримавши  значну  частину  матеріальних  статків чоловіка, Елен  засновує  власний  аристократичний салон, у якому, навіть  на  противагу  салонному патріотизму  гуртка Шерер, вихваляє  усе французьке  і підносить  полководницький геній Наполеона.

Висновок. Доля карає Елен: врешті-решт  вона  заплутується  в інтригах,

                      стосунках    зі своїми коханцями та  покровителями і вмирає у

          1812 році.          

ІІІ етап роботи.                                                                                            ІНДИВІДУАЛЬНА РОЗГОРНУТА  ВІДПОВІДЬ НА  ОДНЕ  ІЗ  ЗИПИТАНЬ « ТИ МЕНІ –Я ТОБІ»

(Робота в групах)                                                                                                            Кожній  групі  було видано на  попередньому   занятті  завдання підготувати по 1 питанню і  відповіді.                                                                Учні обмінюються  запитаннями ,отримують вичерпні відповіді, самі виставляють оцінки членам групи опонентів.

V.  ПІДСУМКИ ЗАНЯТТЯ. 

      Сьогодні  на  занятті  ми  з  вами  вирішували   дуже  складні  філософські  питання. І, я думаю, що  всі  мене  підтримають  в  тому, що  любов, сім`я, діти  займають  в  житті  кожної  людини дуже  велике  місце. Без  кохання, без сім`ї   людина  пуста, вона  нічого  не  залишить  після  себе.

На  прикладі  жіночих  образів роману «Війна і мир» ми  в  цьому переконалися.

       (ОЦІНКИ  ЗА  УРОК).

   

VІ .  ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

      Підготувати  розповідь на тему:

І.БОРОДИНСЬКА  БИТВА.

1.Чому  опис битви Толстой починає з опису її диспозиції?

2.Чому битва  показана очами П`єра?

3.Легко було росіянам в бою?

4.Героїзм  і  мужність учасників битви.

5.Як  себе  поводять Кутузов і Наполеон?

6.Поранений Андрій Болконський.

                                                ЛИТЕРАТУРА

1.Громов П. «Диалектика души» в «Войне и и мир». – Л., 1978.

2.Долинина Н.Г. По страницам «Войны и мира».- Л., 1978.

3.Фогельсон И.А. Литература  учит. 10 кл. – М., 1990.

4.Русская література Х!Х в. Практикум. Под  редакцией Ю.И.Лыссого.-М.,1997.

5.Сливицкая О.В. «Война  и  мир» Толстого. Проблема  человеческого  общения. –Л., 1988.

6.Кандиев Б.И. Роман-эпопея Л.Н.Толстого «Война и мир». Комментарий. – М., 1967.

       7.Родигіна І.В. Компетентнісно орієнтований  підхід до навчання.-  

        Х.,2008.

       8.Автор-составитель Н.Н.Лубянова. Мир мужественности,

        женственности, красоты. – В. 2007.

       9.Назарова Л.Д. Искусство как метод  преподавания  различных

       Дисциплин. –М., 2008.

       10. Тягло О.В. Критичне  мислення. – Х. 2008.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41448. OKИCHO-BIДHOBHI PEAKЦIЇ 764.5 KB
  З змiнoю cтyпeня oкиcнeння eлeмeнтiв якi вxoдять дo cклдy виxiдниx peчoвин т пpoдyктiв peкцiї xiмiчнi peкцiї мoжн пoдiлити н двi гpyпи. Цe peкцiї: пoдвiйнoгo oбмiнy бo витicнeння кoмплeкcoyтвopeння дeякi peкцiї poзклдy peкцiї iзoмepизцiї пoлiмepизцiї coцiцiї тoщo: Дo дpyгoї гpyпи нлeжть peкцiї щo вiдбyвютьcя iз змiнoю cтyпeнiв oкиcнeння eлeмeнтiв peгyючиx peчoвин т пpoдyктiв peкцiї. Tкi peкцiї нзивютьcя oкucнoвiднoвнuмu нпpиклд: У пpoцeci цiєї peкцiї cтyпiнь oкиcнeння Цинкy змiнюєтьcя вiд 0 дo 2 Гiдpoгeнy вiд 1 дo 0....
41449. EЛEKTPOЛIЗ, ЙОГО СУТЬ ТА ЗНАЧЕННЯ 1012 KB
  Суть електролізу Особливості електролізу розплавів та розчинів. Практичне значення електролізу. Суть електролізу Особливості електролізу розплавів та розчинів. : Закони електролізу вперше були сформульовані видатним англійським фізиком М.
41450. ВЛАСТИВОСТІ ГАЛОГЕНІВ. ВОДНЕВІ СПОЛУКИ ГАЛОГЕНІВ 851.5 KB
  Добування і властивості хлору. На відміну від Хлору Брому Йоду й Астату Флуор в усіх своїх сполуках виявляє ступінь окиснення тільки З електронних структур видно що в атомах Хлору Брому Йоду й Астату в зовнішньому електронному шарі є вакантні dорбіталі. πЗв'язок помітно зміцнює молекулу і тому енергія дисоціації молекули хлору СІ2 239кДж моль значно більша ніж молекули фтору F2 1588 кДж моль.
41451. ОКСИГЕНОВМІСНІ СПОЛУКИ ГАЛОГЕНІВ 837 KB
  Оксигеновмiсні сполуки хлору їх особливості.Оксигеновмiсні сполуки хлору їх особливості. Непрямим способом добуто ряд сполук Хлору з Оксигеном але всі вони нестійкі. За температури 25С порівняно стійкими є такі оксигеновмісні сполуки Хлору: СІ2О СlO2 Сl2О6 Сl2O7.
41452. СІРКА. КИСНЕВІ ТА ВОДНЕВІ СПОЛУКИ СІРКИ 877.5 KB
  Оскільки атом Оксигену містить тільки два неспарені електрони він може лише двояко сполучатись у молекули: О О і О О О й утворювати тільки дві алотропні видозміни: кисень та озон.8 Полоній Po 6s26p46d0 0137 843 254 Оксиген та кисень. Кисень проста речовина утворена Оксигеном міститься в атмосферному повітрі у зв'язаному стані Оксиген входить до складу води кварцу силікатів алюмосилікатів сполук тваринного і рослинного походження. Вперше кисень у чистому вигляді добув шведський хімік К.
41453. СІРЧАНА КИСЛОТА, ЇЇ ВЛАСТИВОСТІ, ОДЕРЖАННЯ. СУЛЬФІТИ, СУЛЬФАТИ 764.5 KB
  Biдoмo кiльк cпoлyк Cyльфypy з Oкcигeнoм. Пpктичнe знчeння мють двi з ниx: oкcид cyльфypyIV т oкcид cyльфypyVI. Oкcид cyльфypyIV дoбyвють cплювнням npocтoї peчoвини cipки бo виплювнням пipитy. Oкcид cyльфypylV yтвopюєтьcя ткoж пiд чc пepeбiгy дeякиx мeтлypгiйниx пpoцeciв пiд чc cплювння км'янoro вyгiлля дo cклдy якoгo звжди вxoдить cipк.
41454. НЕМЕТАЛИ V ГРУПИ. АЗОТ. ВОДНЕВІ СПОЛУКИ АЗОТА 672 KB
  Hiтpиди 5eлeмeнтiв I т II гpyп пepioдичнoї cиcтeми кpиcтлiчнi peчoвини дocить ктивнi cпoлyки; вoни лeгкo poзклдютьcя вoдoю з yтвopeнням лyгy й мiкy: Hiтpиди seлeмeнтiв мeтлiчнi cпoлyки. Peгyючи з вoднeм y pзi пpoпycкння eлeктpичнoї icкpи зoт yтвopює дeякy кiлькicть мiкy: Цeй cпociб дoбyвння мiкy бyв зпpoпoнoвний нiмeцьким xiмiкoм Ф. Згiднo з пpинципoм лe Штeльє для yтвopeння мiкy нйcпpиятливiшими бyдyть виcoкий тиcк i низьк тeмпepтyp. Ocкiльки з низькиx тeмпepтyp peкцiя вiдбyвєтьcя пoвiльнo тo для пpиcкopeння пpoцecy cинтeз мiкy вeдyть...
41455. ОKCИГEHOBMICHI CПOЛУKИ HITPOГEHУ 1.08 MB
  Bci oкcиди нiтpoгeнy з виняткoм N2O дyжe oтpyйнi. Oкcид нiтpoгeнyI дoбyвють нгpiвнням нiтpтy мoнiю: Moлeкyл N2O мє лiнiйнy бyдoвy дoвжин зв'язкy dNH=0113 нм dNO= 0118 нм; N2O нecoлeтвopний oкcид тepмoдинмiчнo нecтiик cпoлyк Gf0 = 104 кДж мoль. Oкcид нiтpoгeнyI бeзбpвний гз coлoдкyвтий н cмк; мє cлбкий пpиeмний зпx тeмпepтypy плвлeння 91C тeмпepтypy кипiння 88 C Bдиxння вeликoї кiлькocтi N2O викликє cтн пoдiбний дo cпянiння звiдcи йoгo iнш нзв вeceлильний гз. N2О пoгнo poзчиняєтьcя y вoдi в 1 oб'ємi H2О з...
41456. ФOCФOP. КИСНЕВІ ТА ВОДНЕВІ СПОЛУКИ ФОСФОРУ 623.5 KB
  Ocнoвними мiнepлми Фocфopy є фocфopит C3PО42 т птит щo мicтить кpiм C3PО42 щe й CF2 i CCl2. Beлик кiлькicть Фocфopy мicтитьcя в кicткx xpeбeтниx твpин в ocнoвнoмy y виглядi cпoлyк: ЗС3PО42 COH2 т ЗС3PО42 CCO3 H2О. B opгнiзмi людини мicтитьcя близькo 15 кг фocфopy. Biдoмo кiльк лoтpoпниx видoзмiн Фocфopy.