58873

Множення величини довжини на одноцифрове число. Розв’язування задач

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Назвати розрядні доданки кожного числа; Назвати найбільше число; Назвати найменше число; Назвати числа в порядку зростання; Назвати числа в порядку спадання. Із завданням ми справилися білети придбали вирушаємо в мандрівку.

Украинкский

2014-04-30

59.5 KB

2 чел.

Урок математики у 4 класі

Тема.                        Множення величини довжини на одноцифрове число. Розв’язування

                                задач.

Мета. Створити умови для вправляння учнів у множенні величини довжини на одноцифрове число. Закріпити вміння розв’язувати задачі з величинами ціна, кількість, вартість та задачі на ділення «на частини» за допомогою відрізків. Розвивати інтерес до математики. Виховувати вміння доводити свою думку.

Обладнання.           Карта подорожі в міжпланетному просторі, макет ракети, зображення

                                планет, сигнальні картки та планшети для виконання диференційова-

                                них завдань, роздатковий матеріал для гри «Танграм».

Хід уроку

І Організація класу до роботи.

- Позначте свій ранковий настрій за такими табличками.

                               1                                  2                               3

- Побажайте один  одному вдачі на уроці.

Діти бажають один одному удачі, потискають руку товаришеві.

ІІ Зацікавлюючий момент.

  •  Чи любите ви подорожувати?
  •  Чи згодні ви здійснити заочну мандрівку на уроці математики?
  •  Тоді послухайте, на чому ми з вами подорожуватимемо.

Загадка

Загадковий сяє Марс.

Може, хтось живе там?

Понесе у космос нас,

Мов стріла, … (ракета)

ІІІ Хвилинка каліграфії.

- А щоб нам вирушити в подорож, потрібно придбати білети для польоту. Номерки білетів ми запишемо на хвилинці каліграфії.

Хвилинку каліграфії проводить дитина, яка готувала це завдання.

23879   34500   100000   41098    90871   7000

Завдання до хвилинки каліграфії:

  •  Назвати сусідів чисел;
  •  Назвати розрядні доданки кожного числа;
  •  Назвати найбільше число;
  •  Назвати найменше число;
  •  Назвати числа в порядку зростання;
  •  Назвати числа в порядку спадання.

- Із завданням ми справилися, білети придбали, вирушаємо в мандрівку.

ІV Усний рахунок.

- Ми з вами знаходимося на планеті Обчислень.

   1. Перевірка знань таблиці множення.

Учні працюють у парах, запитуючи один у одного таблицю множення.

   2. Гра «Комплімент і порада»

Діти кажуть один одному компліменти. Однокласникам, які робили помилки під час відповідей, дають поради (пошепки).

   3. Математичний диктант.

Проводить учень, який готував це завдання.

   4. Взаємоперевірка та взаємооцінка математичного диктанту.

   5. Визначення настрою школярів.

- В кого настрій покращився? Чому?

- Яку пораду дасте товаришам, настрій яких погіршився?

- А зараз трішечки перепочинемо.

   6. Гра «День і ніч».

13·3          11·4

  +1            +6

  :10            :5

  ·9             ·10

  :3              :2

  12             50

V Перевірка домашнього завдання.

Фронтально, пояснюючи знаки  >, <, =, перевіряється №105.

44·5<44∙5∙4          36∙9<36·9·2

44·5>44∙5:2          36∙9>36·9:4

Фронтально, пояснюючи відношення між одиницями вартості, перевіряється №106.

15 грн=1500к.          59грн 5к.=5905к.

250грн=25000к.       115грн 45к.=11545к.

VІ Актуалізація опорних знань школярів.

  •  Назвати найменші одиниці довжини.
  •  Назвати найбільші одиниці довжини.
  •  Назвати одиниці довжини від найменших до найбільших.

Повторення залежності між одиницями довжини.

1см=10мм;

1дм=10см=100мм;

1м=10дм=100см=1000мм;

1км=1000м.

   Виконання усно №113 – переведення одних одиниць довжини в інші.

VІІ  Повідомлення теми  уроку та очікуваних результатів.

  •  Наша подорож продовжується і ми приземляємося на планету Множення.
  •  На цій планеті ми будемо працювати над множенням іменованих чисел, які означають величини довжини.
  •  А які величини ми з вами вчилися множити на попередньому уроці?

     -    Яке ж найголовніше завдання стоїть перед нами на уроці?

VІІІ Робота над темою уроку.

  1.  Робота з підручником. Пояснення нового матеріалу.

Гра «Вчитель». №114 (усно).

Діти виступають в ролі вчителя, пояснюючи три способи множення величини довжини на одноцифрове число.

  •  Який спосіб вам найзручніший?

Школярі доводять свою думку.

   2. Диференційовані завдання.

а) завдання для поділу дітей на три групи для роботи диференційовано.

Школярі працюють на планшетах, виконуючи такі завдання за чітко регламентованим часом.

13м 26см · 2          24м 8дм · 3

б) поділ вчителем школярів на групи за правильністю та швидкістю виконання завдань.

в) робота над диференційованими завданнями.

                                                                                             

102м 21см ∙ 4                           30м 9дм ∙ 7                           22м 8дм ∙ 2

4м 88см ∙ 5                               21м 05см ∙ 3                        (працюють біля дошки з вчителем)

Завдання перевіряються, слухають всі школярі, виправляючи помилки.

25м 8дм ∙ 9                               15м 06дм ∙ 9                         10км 011м ∙ 4

116км 300м · 3                          140км 241м · 2                     30м 3дм · 3

Завдання перевіряються, слухають всі школярі, виправляючи помилки.

* км 2**м                                   *м *дм                                  12км 232м · 4

  1.  3

20км816м                                 *5м9дм

Завдання перевіряються, слухають всі школярі, виправляючи помилки.

Всі вирази на множення для виконання диференційованих завдань  взяті з №115, №116.

г) виконання спільного завдання.

50км 118м · 3

   3. Розвиток математичних знань школярів.

- А зараз ми завітаємо із вами на планету Задач.

а)  Задача-гра «Магазин іграшок». На дошці розміщені малюнки іграшок, які продаються в магазині та вказана їх ціна.

Кошеня – 11 грн;

Вовк – 14 грн;

Лев – 12грн;

Собачка – 13 грн.

  •  Нам потрібно закупити іграшки для дитячого садка.

Діти пояснюють складання виразів різними способами.

  •  Скільки коштують 2 кошенят і 2 вовків?   11∙ 2+14∙ 2; (11+14)∙2  
  •  Скільки коштують 3 леви і 3 собачки?       12 ∙ 3+13 ∙ 3;  (12+13)∙3  
  •  На скільки 2 вовки дорожчі, ніж 2 кошенят?    14∙ 2-11∙2;  (14-11)∙2  
  •  На скільки 2 леви дешевші, ніж 2 собачки?     13 ∙ 2- 12 · 2  (13-12) · 2

б)  Робота з підручником. Задача № 118.

- розбір умови задачі;

- запис розв’язування діями та виразом;

- творча робота над задачею (зміна питання до задачі).

   4.Робота з геометричним матеріалом.

- А щоб трішечки відпочити, ми завітаємо з вами на планету Геометричну.

Робота  в групах.  Гра «Танграм». Складання з геометричних фігур жителів інших планет – інопланетян та тварин, які там проживають.

ІХ Домашнє завдання. Оцінювання школярів.

  •  А тепер ми з вами летимо ось куди.

Океани й континенти,

Гори, ліс, міста й поля –

Діти, наша це планета.

Називається … (Земля).

- Так, ми з вами повернулися на нашу планету, яка називається Земля. Вдома ви виконаєте завдання №117, №119 (завдання пояснюються).

- Поставте цифру вашого настрою в кінці уроку. В кого настрій не зіпсувався? В кого покращився?

Х Підсумок уроку.

- Що на уроці нам потрібно було навчитися?

- Чи навчилися ми множити величини довжини на одноцифрове число?

- Що було для вас найважчим на році? Найлегшим? Найцікавішим?

- Що найбільше сподобалося?

- Хто найкраще працював?

- Дякую всім за співпрацю. Молодці!

 

Андрійчук Марина Миколаївна

заступник директора з навчально-виховної роботи

у початкових класах Малинської ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

Житомирської області

вул. Набережна, б.32, кв.1

місто Малин, Житомирської обл. 11602


Планета

Геомет-

рична

Планета

Задач

Планета

Множен

ня

Планета

Земля

ПланетаОбчис-лень


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

58939. Публій Вергілій Марон. Поема “Енеїда” як літературна обробка римської легенди про троянця Енея — засновника Риму. Творче наслідування поем Гомера 126 KB
  Мета: подати загальні відомості про золоту добу римської культури та літератури розкрити значення творчості Вергілія як найвидатнішого римського поета творця національного героїчного епосу пояснити...
58940. Звук (ш), позначення його буквами «Ш», «ш» (ша) 419 KB
  Мета. Ознайомити учнів з буквами «Ш», «ш» (ша), їх назвою та звуковим значенням; виробляти навички читання зв’язного тексту, вчити виразно читати текст. Розвивати фонематичний слух, усне мовлення, логічне мислення, увагу, спостережливість.
58941. Хліб, як сонечко ясне 46 KB
  Сприяти розширенню знань дітей про хліб удоско наленню навички читання вголос і мовчки. Виховувати пова гу до праці хлібороба бережне ставлення до хліба. Коломієць Хліб ілюстрації про професії вироби із хліба карт...
58942. Подарунок мамі. Виготовлення саморобної листівки 572 KB
  Мета: ознайомити учнів з об’ємними листівками, навчити виготовляти квіти з паперу; розвивати фантазію, кмітливість; виховувати любов до матері, бабусі.
58943. Київ – столиця України 45 KB
  Яке слово вийшло Отже тема нашого уроку €œКиїв - столиця України. Розповідь вчителя про місто Київ з демонстрацією слайдів. Сьогодні ми з вами помандруємо в столицю України місто Київ.
58944. Повітря навколо нас. Властивості повітря 63 KB
  Мета: розширити й поглибити уявлення дітей про значення і місцезнаходження повітря на землі про властивості повітря про значення в природі властивостей повітря використовувати елементи музикотерапевтичної педагогіки Пісне знайка...
58945. Виконання завдань для курсу узагальнення і систематизації знань і вмінь з рідної мови, математики, читання 145 KB
  Обладнання: картки із цифрами від 1 до 6 плакати із завданнями дошки для запису балів. У другий тур потрапляють лише 6 учнів за кількістю балів. Той хто підняв картку з цифрою 5 отримує 30 балів Розкажи як за горою Сонечко сідає Як у Дніпра веселочка...
58946. Любовний трикутник як основа ґендерної дисгармонії (порівняльний аналіз драми І. Франка „Украдене щастя” та саги в новелах М. Матіос „Майже ніколи не навпаки”) 310.5 KB
  Мета: навчальна – сприяти засвоєнню учнями ґендерного методу, проаналізувати ґендерні колізії у драмі І. Франка „Украдене щастя” та сазі в новелах М. Матіос „Майже ніколи не навпаки” (визначити причини та наслідки ґендерної дисгармонії, спроектувати можливу поведінку героїв для досягнення егалітарного консенсусу)...