58875

Таблиця ділення на 9

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ілюстрації зимуючих птахів; картки для усного рахунку; пам’ятки про збереження і охорону природи; диференційовані завдання. Горобчик нам приніс завдання: перевірити домашнє завдання. ІІ Перевірка домашнього завдання.

Украинкский

2014-04-30

52.5 KB

0 чел.

Урок математики у 3 класі

Тема. Таблиця ділення на 9

Мета.

  •  Створити умови для ознайомлення учнів з таблицею ділення на 9, для застосування табличних випадків під час виконання завдань різних видів;
  •  розвивати увагу, пам'ять, мову, логічне мислення учнів;
  •  формувати обчислювальні навички в межах вивченого матеріалу;
  •  виховувати  любов та бережливе ставлення до природи.

Обладнання. Ілюстрації зимуючих птахів; картки для усного рахунку; пам’ятки про збереження і охорону природи; диференційовані завдання.

Тип уроку. Урок-гра.

Автор: Філоненко І. А., вчитель початкових класів Малинської ЗОШ I-III ступенів №3

Для перегляду завантажте файл.

Хід уроку

І Організаційний момент.

- Сьогодні  до нас на урок прийшли гості. Давайте привітаємось із ними.

Нам дзвінок сповістив:

Час за парти сідати,

Уважними бути,        

Урок починати.                                                       

- Діти, сьогодні до нас на урок завітали ще одні гості, досить незвичайні. А хто вони, ви дізнаєтесь, відгадавши загадку:

Їх тіло вкрите пір’ям,

І більшість з них літають.

То хто ж оті тварини,

І як їх називають?       (Птахи)

- Тож наші гості – зимуючі птахи.

- Діти, а яких птахів називають зимуючими? (Тих, що на зиму не відлітають у вирій.)

- Які птахи зимують у нас? (Голуб, синиця, ворона, дятел, снігур, сорока, горобець, сойка, галка, сова.)

- Птахи –  вірні друзі дерев та людей. Вони знищують безліч шкідливих комах – ворогів дерев. Наприклад, одна сім’я синичок знищує за день до 4 сотень шкідливих комах. А сова за ніч знищує 10-15 мишей.

- Чи легко пташкам взимку? (Ні)

- Як ви піклуєтесь про птахів? (Робимо годівнички, щоб підгодовувати пташок.)

- Молодці! Птахів потрібно підгодовувати.

- У гості завжди приходять з подарунками. Наші гості також принесли нам подарунки, але не прості, а математичні.

   Вивішується малюнок горобчика.

- Горобчик нам приніс завдання: перевірити домашнє завдання.

ІІ Перевірка домашнього завдання.

- Що було задано додому? (№423 – жовті, червоні вогники; №424 – зелені вогники).

- Зелені вогники я перевірю, коли зберу зошити, а жовті і червоні перевіримо зараз.

- Як знайти невідомий дільник?

- Чому дорівнює Х у першому рівнянні? Перевірка. (Перевіряються всі рівняння.)

64:Х=8          24:Х=8        42:Х=6          18:Х=6

Х=64:8          Х=24:8        Х=42:6          Х=18:6

Х=8               Х=3             Х=7                Х=3

64:8=8          24:3=8          42:7=6           18:3=6

- Молодці! Із завданням Горобчика ми справились.

ІІІ Усний рахунок.

- А наступний наш гість Синичка. Вона принесла нам завдання для усного рахунку.

   1. Гра «Мовчанка».

Вчитель на картках показує приклади, а діти пишуть відповіді до них на планшетах. Все виконується мовчки.

8·3          24:8          35:7          8·9          30:6          9·9

   2. Розумова розминка. Робота над задачами.

Синичок – 24

Снігурів – ?, на 6 більше, ніж синичок   } ?

- Поставте запитання так, щоб задача розв’язувалась двома діями.

Дятлів – 35

Сов – ?, у 7 разів менше, ніж дятлів    ] на ? більше

- Утворіть задачу на порівняння.

ІV Каліграфічна хвилинка.

   1. Запис чисел.

- Наступний наш гість Снігур приніс нам каліграфічну хвилинку і завдання до неї.

  •  Запишіть числа, в яких: 2сот. 3дес. 4од.; 1сот. 7дес. 3од.;  5сот. 8дес. 5од.; 3сот. 2дес. 7од.; 7сот. 6дес. 9од.;  6сот. 7дес. 1од.; 8сот. 5дес. 9од.
  •  Прочитайте числа, які утворилися.

234     173     585     327     769     671     859.

  •  Що ви можете сказати про ці числа?

Вчителька відзначає учнів, які каліграфічно написали числа, показує кращі зошити.

   2. Робота в групах.

  •  1 група. Випишіть схожі між собою числа. (173 і 671; 769 і 859);
  •  2 група. Запишіть числа в порядку зростання. ( 173, 234, 327, 585, 671, 769, 859);
  •  3 група. Випишіть числа, в яких сотень на одну більше, ніж десятків. (327 і 769);
  •  4 група. Випишіть числа, в яких сотень на одну менше, ніж десятків. (234 і 671);
  •  5 група. Випишіть числа в порядку спадання. (859, 769, 671, 585, 327, 234, 173).

V Актуалізація опорних знань.

- А Сорока, яка принесла нам завдання, хоче, щоб ми написали математичний диктант.

   1. Математичний диктант.

  •  Суму чисел 5 і 3 збільшити у 5 разів.
  •  Різницю чисел 35 і 5 зменшити у 6 разів.
  •  Добуток чисел 8 і 3 зменшити у 4 рази.
  •  Частку чисел 56 і 8 збільшити на 20.
  •  До 35 додати різницю чисел 30 і 10.
  •  До годівниці прилетіло 30 горобців, а синичок у 5 разів менше. Скільки синичок прилетіло до годівниці?

(5+3)∙5=40          8∙3:4=6                35+(30-10)=55

(35-5):6=5           56:8+20=27         30:5=6

   2. Взаємоперевірка. Оцінювання.  

- Обміняйтесь, будь ласка, зошитами і оцініть роботу свого товариша.

- Хто отримав 12? 11? 10?

- Зробимо комплімент цим дітям.

VІ  Повідомлення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

- Сьогодні на уроці ми з вами складемо таблицю ділення на 9 і будемо її застосовувати під час розв’язування прикладів та задач.

- Діти, а для чого нам потрібно вміти добре рахувати?

 VІІ Вивчення нового матеріалу.

   1. Пояснення вчителя. Складання і записування таблиці ділення на 9 у зошити.

9∙2=          18:9=2

9∙3=          27:9=3

9∙4=          36:9=4

9∙5=          45:9=5

9∙6=          54:9=6

9∙7=          63:9=7

9∙8=          72:9=8

9∙9=          81:9=9

- Давайте пригадаємо результати таблиці множення на 9.

- Прочитайте мовчки ще раз таблицю, записану у зошитах.

   2. Робота з підручником.

- До нас завітав наступний гість – Дятлик. Він приніс завдання розв’язати задачу.

Задача 428

- Відкрийте підручники на с.64 і прочитайте пошепки задачу.

- Тепер прочитаємо її вголос.

Короткий запис до задачі:

9 ц. – 72 к.

? –  48 к.

Аналіз задачі:

  •  Про що розповідається в задачі?
  •  Що означає число 9? 72?
  •  Що потрібно дізнатися?
  •  Чи можемо ми зразу відповісти на запитання задачі?
  •  Чому?

Складання плану розв’язування задачі.

Запис задачі в зошити з коментуванням.

72:9=8 (к.)

48:8=6 (к.)

- Молодці!

   3. Фізкультхвилинка.

- А Голуб не вміє рахувати і хоче, щоб ми трішечки відпочили.

Пташка високо літає,

Зайчик весело стрибає,

Тихо лис десь пробіжить,

Равлик у траві сидить,

Десь в барлозі спить ведмідь,

Всіх звіряток цих любіть!

   5. Підготовча робота. Робота з планшетками.

- Покладіть, будь ласка, перед собою планшетки. Я показую вам приклад на множення, а ви складаєте і записуєте приклад на ділення на 9.

9∙5=45          9∙4=36

   6. Поділ учнів на групи для виконання диференційованих завдань.

   7.Диференційовані завдання.

- А наша наступна гостя Сова хоче, щоб ми з вами попрацювали диференційовано.

                                                                                                              

1. №427 (2 ст.)                    1. Зменш кожне число              1. Школярі працюють з вчителем

63:9+54:9  у 9 разів. Склади і запи-          біля дошки. Складають і запису-

(100-55):9                             ши приклади: ють приклади на ділення: 72, 54

81, 18, 27.                                  зменшити у 9 разів.

                            

Перевірка виконаних  завдань. Слухають всі школярі.

2. №429                               2. №427 (3)                                  2. Зменш кожне число у 9 разів.

Знайти дев’яту час-           45-18:9=43                                    36, 45.

тину від 36, 18.                   27+27:9=30

Перевірка виконаних завдань. Слухають всі школярі.

3. Порівняти:                      3.№429 (1)                                   3. №427(1)

18:9      27:9                         Знайти половину:                        72:9+32=40  

54:9      45:9                         8, 14, 4.                                          81:9-9=0

Перевірка виконаних завдань. Слухають всі школярі.

   8. Спільне завдання.

№429 (2)

- А зараз попрацюємо разом. Знайти третину від 2дм 4см.

2дм 4см = 24см

24см:3=8см

   9. Робота з геометричним матеріалом.

- Наш наступний гість – Сойка. Вона хоче, щоб ви подивились уважно на цю пташку і сказали:

- Які фігури заховалися  у цій пташці?

VІІІ  Домашнє завдання.

- Шишкар приніс вам домашнє завдання.

Зеленим вогникам - №432, №431;

Червоним та жовтим вогникам - №431;

Всім довчити таблицю ділення на 9.

ІХ Підсумок уроку. Оцінювання діяльності учнів.

- Діти, птахи вдячні вам за роботу на уроці і на згадку залишають вам таке прохання:

ЛЮБІТЬ І БЕРЕЖІТЬ РІДНУ ПРИРОДУ!

-А що означає берегти рідну природу?

- Ми з вами повинні допомогти птахам перезимувати.

- Давайте пригадаємо разом, як треба поводити себе у лісі.

- А тепер хором промовимо такі віршовані рядочки:

Не стріляй у пташку,

Не лови комашку,

Не топчи травинку,

Не зірви рослинку,

Бо Земля без них,

Як без зірочок ясних.

Їх створив Господь для тебе,

Їх краса – для всіх під небом.

- На цьому наш урок закінчено. Дякую вам за співпрацю!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42856. Интерфейс программирования приложений (АРІ). Серверное программное обеспечение 390.35 KB
  Server от англ. В состав названного пакета входят следующие компоненты: Windows NT Server – сетевая операционная система; System Mngement Server – система администрирования сети; SQL Server – сервер управления базами данных; SN Server – сервер для соединения с хосткомпьютерами; Exchnge Server – сервер системы электронной почты; Internet Informtion Server – сервер для работы с Internet. Windows NT 2000 Server способна обеспечить совместное использование файлов печатающих устройств предоставить услуги по соединению с рабочими...
42857. Веб-браузер. Понятие «Браузерный движок» 1.06 MB
  Так как данная курсовая работа является частью большого информационного проекта мне была дана задача изучить и описать некоторые моменты создания портала которые нужны для обеспечения полноценной работы проекта позволяющего нашим студентам и не только студентам полностью узнать нужную им информацию не отходя от своего персонального компьютера. Данная работа являет собой больше теоретическую основу для создания и полноценной работы нашего портала так как никаких практических...
42858. НОВІ ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ОСВІТІ 379.97 KB
  Однією з найважливіших сфер розвитку євроінтеграції є галузь вищої освіти, де вона набула форм болонського процесу. На сьогодні 46 європейських країн, включно з Україною, є його учасниками. Крім того, значна кількість міжнародних організації підтримують ідеї процесу та сприяють його реалізації.
42862. Проектний тепловий розрахунок рідинно-рідинного теплообміного апарата 112.76 KB
  У трубчатому теплообмінному апараті гаряче трансформаторне масло протікає в середині сталевих трубок діаметром . Кількість трубок . Швидкість руху масла . Трансформаторне масло охолоджується від до. Вода, що охолоджує масло, рухається із швидкістю уздовж трубок, які розташовані у кожусі теплообмінника внутрішнім діаметром D. Повздовжній та поперечній кроки труб у пучку складають.