58881

Спостереження за основними ознаками речення

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Уміти складати речення і правильно вимовляти їх. Тож на цьому уроці ми будемо вчитися будувати речення пригадаємо які бувають види речень коли який знак поставити в кінці речення із якою інтонацією промовляти речення щоб мова наша була більш багатою і виразнішою.

Украинкский

2014-04-30

62 KB

0 чел.

Українська мова

2 клас

Тема. Спостереження за основними ознаками речення.

Робота над інтонацією речень.

Мета: закріпити знання учнів про види речень за метою висловлювання;  учити перебудовувати з одного виду в інший; закріплювати навички правильного інтонування речень; розвивати мовлення дітей, уміння спостерігати й аналізувати, навички роботи в групі, парах; виховувати самостійність, любов до природи, мистецтва.

Обладнання: таблиця «Види речень», ребуси,

репродукції картин С.Ф.Шишко «Осінь»,

К.Білокур «Натюрморт», картки, конверти з завданнями, ілюстрація із зображенням білки,  різні осінні листочки.                                           

Хід уроку

І. Організація класу.

- Яка зараз пора року?

А допоможе вам відгадати загадка.

 

У садах, гаях блукає,

Жовту одіж зодягає,

Золотисту стелить постіль,

Жде сестрицю білу в гості.

                                              ( Осінь ).

- І вона сьогодні завітала до нас на урок, на наш незвичайний урок. Ми вирушаємо у подорож в світ прекрасного, у світ природи. А допоможе нам у цьому мистецтво: живопис, поезія.

  Входить дівчинка-Осінь.

Золотокоса осінь володаркою стала,

укрила рідну землю багряним покривалом,

Синочок її менший – це вересень вродливий,

Зробив жовтеньку фарбу і на дерева вилив,

А син середній – жовтень, і добрий, і сміливий,

Він золотом мережив – красу не змили зливи.

Син листопад – найстарший, чудовий і кмітливий,

Зібрав опале листя і виплів гарний килим.

ІІ. Каліграфічна хвилинка.

1. Ребус.

                        ,

     ОСА

   ,

     КІНЬ       

О о сі нь          осінь

2. Словникова робота.

Шаради.

- Осінь не сама прийшла, а синочків привела.

 

Прочитати словникові слова, запам’ятати їх правопис.

1) Перший склад слова  велосипед;

     перший склад – ремінь;

     другий склад – пісенька.      Вересень.

  

2) Перший склад слова жовтий;

    третій склад – велетень.         Жовтень.

3) Перший склад слова листя;

    другий склад – літо;

     третій склад – снігопад.         Листопад.

- Запишіть ці слова і поставте наголос.

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

1. Бесіда.

   Спілкуючись між собою, ви діти, упевнились, що « … слова, наче кольорові камінці. І мало їх збирати в купу… Треба ще й уміти викладати узори з них. Уміти складати речення і правильно вимовляти їх. »  І. Вільде.

    Тож, на цьому уроці ми будемо вчитися будувати речення, пригадаємо, які бувають види речень, коли який знак поставити в кінці речення, із якою інтонацією промовляти речення, щоб мова наша була більш багатою і виразнішою.

2. Перевірка засвоєних знань.

( Роздаються надруковані тести кожній дитині.)

  •  Вибрати правильну відповідь.

Тести.

1. Речення виражає:

а) звертання;          б) закінчену думку.

2. Речення складається із:

а) слів;                    б) букв.

 

3. Слова в реченні пишуться:

а) окремо;              б) разом.

4. Перше слово в реченні пишеться:

а) з малої букви;    б) з великої букви.

5. У кінці речення можуть ставитися такі знаки:

а) крапка, знак питання, знак оклику;

б) кома, тире.

6. Речення, у якому про когось або про щось запитується, називається:

а) окличним;           б) питальним.

7.Речення, в якому про щось розповідається або

повідомляється називається:

а) розповідним;        б) питальним.

ІУ. Робота над картинами.

С. Ф. Шишко « Осінь »,  

К. Білокур «  Натюрморт ».

  1.    Світ природи, що нас оточує, різноманітний і багатий. Красу форм і кольорів відтворює живопис.
  •  Хто малює картини?
  •  Перед вами репродукція картини С. Ф. Шишка « Осінь ».
  •  Що зобразив художник на картині?
  •  Які барви переважають на полотні?

Опис картини учнями.

     Жовтокоса чарівниця-осінь прилетіла на золотому коні у ліси і парки. Торкнулася чарівною паличкою верхівок дерев. І зашелестіли на них багряні шати. На землі рясніє барвистий килим. На високому холодному небі повільно пливуть хмари. Чудово навкруги!

Словникова робота.

Багряний – яскраво-червоний, мідний, золотаво червоний, буро-золотий.

  •  Дивлячись на « Натюрморт » К. Білокур бачимо, що осінь не тільки чарівниця, а ще й хороша господиня.

     - Як ще кажуть про осінь?

Осінь – щедра, багата, добродійка…

  1.  Колективне складання речень.

Щедра і багата осінь прийшла у наш  край.

Добродійка осінь щедро пригощає всіх яблуками, грушами, сливами.

  1.  Творча робота.
  •  прилинули на осіннє небо хмаринки і просять допомогти їм скласти речення.

 

І в.                листя              відлітають                      під ногами

ІІ в.               птахи             шурхотить                      на південь   

  •  Складіть із цих слів речення й запишіть.
  •  Пригадаємо як позначаємо початок і кінець речення.
  •  Які ці речення за метою висловлювання?
  •  Який розділовий знак ставимо в кінці розповідного речення?
  •  Перебудувати ці речення у питальні при допомозі запитань.

І в.       Що?                                 ІІ в. Хто?

            Під чим?                                 Куди?

  1.  Гра « Білочка і розділові знаки ».

       Білочка бігла за осінню і розгубила у реченнях розділові знаки. Допоможіть білочці.

Завдання.

У якому місяці жовтіє листя

Все нижче ходить над землею сонце

Яка чудова осіння пора

  •  У цьому нам допоможуть загадки.

Загадки.

    1.   Маленька, менша від мачини,

Ні з ким не стану на борню.

А при читанні, коли треба,

Й людини мову зупиню. ( Крапка.)

2. Що за знак – стрункий, мов спис,

Він над крапкою завис,

Спонука до поклику.

Хто ж бо він?..  ( Знак оклику ).

3. Він після речення, цитати

Вмостився, схожий на гачок.

Всіх нас примушує питати.

А сам ні пари з вуст.

Що це за знак?..  ( знак питання ).

  •  Відшукайте ці речення.

Фізкультхвилинка

Листочки-парашутики,

Як стомлені пташки,

Летять і опускаються

На трави і стежки.

Листочків-парашутиків

У лісі не злічить.

То осінь опускається

Бо хоче відпочить.

5. Скласти вірш.

- Дібрати заголовок.

і горять шовкові коси

в золоте фарбує ліс,

Ходить осінь по покосах,

у зажурених беріз.

6. Гра « Чарівний листочок »

                               золотий дощ               танцює

                                метелик                      пурхає

   мов                      парашутик                  кружляє

                               золота монетка           падає

                                яскрава обгортка       летить

V. Робота в групах.

І гр. Скласти розповідні речення.

ІІ гр.  Скласти питальні речення.

ІІІ гр. Придумати казку про чарівний листочок.

VI. Інтонування речень.

- Підвищувати голос на виділених словах.

Чому пахнуть квіти?

Бо їм сонце світить.

Чого ріка грає?

Бо їй сонце сяє.

Із чого раді діти?

Бо ростуть як квіти!

Дітям добре жити,

З сонечком дружити.

7. Гра « Опале листя ».

- Осінь порозкидала листочки скрізь і в наш клас теж залетіло кілька листочків. Давайте їх зберемо і прочитаємо прислів’я.

іде                                дощ

            ОСІНЬ

веде                            за собою

  •  Які ще прислів’я знаєте про осінь?

В осінню пору птиця з двору.

Осінь збирає, а зима зїдає.

Восени і горобець багатий.

Жовтень ходить по краю та виганяє птиць із гаю.

Вересень пахне яблуками, а жовтень капустою.

VІI. Робота на картках.

                          Завдання

Взаємоперевірка.

1. Дописати потрібні слова.

Пролетіло літо і настала _____________ .

Не так гріє осіннє ______________ .

Часто ідуть холодні ___________ .

На деревах жовтіє і опадає ______________ .

Відлітають у вирій __________________ .

Колективна робота.

2. Поділити текст на речення.

  Як гарно в лісі а скільки тут грибів он майнула білка

куди вона зникла де її дупло а ось летить павучок

цікаво, куди він летить озирнись навколо і побачиш

багато цікавого

Робота в парах.

3.   Діалог.

Дати відповіді на запитання.

    -  Яка пора року настала?

Яке стало небо?

Що сталося з травою?

Що роблять птахи?

Творча робота.

4.Скласти речення про що шепчуть опалі листочки.

_______________________________________________

_______________________________________________

УІІ. Підсумок уроку.

  1.  Мікрофон.
  •  Чи сподобався вам урок?
  •  Дайте поради білочці:

Яка мета вживання речень:

  •  щось розповісти;
  •  щось спитати;
  •  виразити особливе почуття.

VІІI. Домашнє завдання.

Скласти казку « Як осінь золото розсипала ».

                                     

Література

Головко З.Л., Морська Я.Ф. Цікава граматика в початкових класах. 2( 1) – 4( 3). – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 1997. – 64с.

Данилко О., Бондарчук О. Збірник рівневих завдань з української мови. 2 клас. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2003. – 144с.

Карнаух П.М. Цікаві завдання з української мови. 1 – 4 класи: Навчальний посібник. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 48с.

Будна Н.О., Головко З.Л., Козуб О.В. Творчі завдання з української мови 2(1) клас. Посібник для вчителів початкових класів та самостійної роботи учнів. – Тернопіль: « Богдан », 1997, - 48с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

18222. Фізична культура в системі виховання дітей шкільного віку 106.5 KB
  Змістовий модуль 5 Тема 10. Фізична культура в системі виховання дітей шкільного віку. План. Соціальнопедагогічне значення фізичної культури дітей шкільного віку. 1.1. Мета завдання спрямованість фізичного виховання школярів. 1.2. Вікові особливості розвитк...
18223. Форми організації занять фізичними вправами в школі 174 KB
  Змістовий модуль 4 Тема 7. Форми організації занять фізичними вправами в школі. Форми фізичного виховання протягом навчального дня. 1.1. Гімнастика перед заняттями. 1.2. Фізкультурні хвилинки і фізкультурні паузи. 1.3. Години здоров’я. 1.4. Спортивна година в групах подо...
18224. Математичні терміни 154.5 KB
  Математичні терміни. Твердження судження думка в якій виділяється певний об'єкт встановлюються його властивості або зв'язки з іншими об'єктами. Ознака думка про властивість об'єктів. Ознака істотна – ознака без якої об'єкт існувати не може. Ознака неі...
18225. Поняття інформаційних системи, б/д - визначення, властивості, етапи розвитку, класифікація; інформаційна модель концептуального рівня 94.5 KB
  Поняття інформаційних системи б/д визначення властивості етапи розвитку класифікація; інформаційна модель концептуального рівня. 1.1. Поняття інформаційної системи. При самому загальному підході інформаційну систему ІС можна визначити як сукупність організац
18226. Реляційне числення. Мова Альфа 87.5 KB
  Реляційне числення. Мова €œАльфа€ Реляційне числення Кодда є одним із найважливіших наріжних каменів теорії реляційних моделей баз даних. У СУБД що існували до появи реляційного підходу було багато засобів для обробки даних і формулювання запитів. Основою для їх р
18227. Логічне проектування баз даних 106.5 KB
  Логічне проектування баз даних. Функціональна залежність. При логічному проектуванні баз даних вирішуються проблеми відображення об’єктів предметної області в абстрактні об’єкти моделі даних. Це відображення не повинно бути у протиріччі з семантикою предметної
18228. Накриття множин залежності 112.5 KB
  Накриття множин залежності. Стосовно реляційного відношення R ми можемо розглядати множину функціональних залежностей F які визначені на ньому. У.Армстронг досліджуючи властивості таких функціональних залежностей виділив дві групи: система R система Р. Пізніше бу
18229. Особливості мови QBE в середовищі СУБД Paradox 75 KB
  Особливості мови QBE в середовищі СУБД Paradox Реалізація мови QBE в СУБД Paradox є однією з найближчих по функціональним можливостям та по концептуальній схемі до тієї версії яку запропонував Zloof. Але дрібних відмінностей всетаки багато. Функція Print P задається за допом
18230. Query-By-Example 144.5 KB
  QueryByExample Семантична основа мови – теорія відображень. QBE розшифровується як Query By Example запит за зразком є мовою запитів реляційних баз даних. Це графічна мова запитів. Основний спосіб роботи з використанням цієї мови полягає в тому щоб у надані бланки таблиць бази ...