58882
Складносурядне речення, його будова і засоби зв’язку в ньому
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Передаючи мікрофон по ряду ланцюжком діти дають відповіді на запитання з розділу Синтаксису і Морфології: Що вивчає Синтаксис Яке речення називається простим Яке речення називається складним Які типи складних речень ви знаєте Що таке сполучник...
Украинкский
2014-04-30
33.5 KB
0 чел.
Тема: Складносурядне речення, його будова і засоби звязку в ньому
Мета: поглибити знання учнів про складне речення, будову складносурядного речення, засоби звязку в складносурядному реченні; розвивати уміння і навички розрізняти складні речення різних типів, визначити їх структуру і засоби звязку між простими реченнями у складносурядному; формувати інтерес до вивчення синтаксису української мови.
Обладнання: дошка, таблиця, картки, підручник.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Хід уроку:
I. Організаційний момент.
II. Перевірка домашнього завдання
Диференційоване завдання за 3 варіантами:
III. Мотивація навчальної діяльності.
Тема нашого уроку: «Складне речення, його будова і засоби звязку в ньому».
Мета уроку: поглибити знання про складне речення, будову складносурядного речення, засоби звязку в складносурядному реченні; розвивати уміння і навички розрізняти складні речення різних типів, навчитися визначати їх структуру і засоби звязку між простими реченнями у складносурядному.
На дошці записані речення:
Записати речення, підкреслити в кожному граматичні основи. Довести, що речення є складносурядними. Визначити, до яких розрядів належать вжиті для зв´язку їхніх частин сполучники.
1. Старенька хата сперлась дахом в сад, а вишня в стріху свої гілки горне.
2. Хай не мліють ріки і озера, і буде в них вода цілюща й чиста.
3. Хай не згаса калинове намисто, а колос наливає повне зерно.
IV. Засвоєння теоретичного матеріалу.
Слово вчителя: Складне речення, частини якого поєднані сурядними звязками, називають складносурядним.
Робота в парах.
Опрацюйте матеріал, проведіть взаємоопитування у формі діалогу. Робота з підручником стор. 14, на основі таблиці.
V. Закріплення знань.
Побудуйте речення за поданими схемами, запишіть в зошит.
Завдання: продовжіть речення так, щоб утворилися складносурядні речення, які складатимуть невеликий пейзаж.
1. Грім помалу стихає, і …
2.Неподалік чулося дзюрчання води, а …
3.Від дороги тягнуться рівно поля …
4.За селом росте пшениця, і …
5.Вже й каштани розквітають навкруги, але …
Садок у вересні, що кожух у січні.
Вересень студений, але ситий.
Як вересніє, то й дощик сіє.
Серпень страву готує, а вересень подає до столу.
Вересень пахне яблуками, а жовтень капустою.
У жовтні тільки руки мерзнуть, а в листопаді й ноги дубіють.
VI. Підсумок
Учень підходить до дошки, зриває пелюстку, читає поняття і дає повну відповідь.
VII. Оцінювання
У кожного учня на парті картка для самооцінки за усіма видами роботи, які були передбачені вчителем і виконані на уроці.
Кожен оцінює свою роботу, див. додаток.
VIII. Інструктаж домашнього завдання
Вправа 23 (II варіант), стор.14; §2.
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
33888. | Развитие социальной сферы городов. Проблемы жилья. Денежная реформа. Быт. Внешний вид. Спорт | 28.5 KB | |
Жилье. В годы войны крова лишились более 25 млн. человек. В деревнях жили в землянках, государство восстанавливало только города -14% бюджета. В 1945 СНК принял решение о восстановлении 15 городов. Восстановление было всенародным делом (комсомольско-молодежные бригады). | |||
33889. | Культурно-просветительная работа, общее и специальное образование. Во второй половине 40-х – начале 50-х гг | 38 KB | |
Задачи образования восстановить всеобщее 7летнее образование с 1949 обучить тех кто не обучился в войну школы рабочей молодежи школы комсомольской молодежи. Проблема уровня образования. Пример Красноярского края в восстановлении образования. Чрезмерная идеологизация образования. | |||
33890. | Наука в послевоенный период | 41.5 KB | |
были открыты Институт точной механики и вычислительной техники Институт радиотехники и электроники Институт прикладной геофизики Институт физической химии Институт атомной энергии Институт ядерных проблем и др. Был создан Институт языкознания АН СССР во главе которого встал академик В. были открыты Институт точной механики и вычислительной техники Институт радиотехники и электроники Институт прикладной геофизики Институт физической химии Институт атомной энергии Институт ядерных проблем и др. Был создан Институт языкознания АН СССР... | |||
33891. | Развитие искусства во второй половине 40-х – начале 50-х гг | 52 KB | |
Тема войны Непринцев Отдых после боя Неменский сестры наши Костецкий Возвращение Лактионов Письмо с фронта. Тема восстановления Яблонская Хлеб Весна. Выдающиеся произведения: тема войны Некрасов В окопах Сталинграда Фадеев Молодая гвардия Казакевич звезда Полевой Повесть о настоящем человеке Твардовский Дом у дороги. Овечкин Районные будни тема деревни. | |||
33892. | Внешняя политика СССР в послевоенный период: отношения с Западными странами. Холодная война | 54 KB | |
Внешняя политика СССР в послевоенный период: отношения с Западными странами. Внешнеполитическая доктрина СССР против поддержки социалистических стран принцип мирного сосуществования. тезис о враждебности капиталистического окружения СССР. Сначала у СССР была мирная внешнеполитическая доктрина затем ужесточилось так же и у США. | |||
33893. | СССР и страны Центральной и Восточной Европы в послевоенный период. Роль СССР в формировании мировой системы социализма | 35 KB | |
СССР и страны Центральной и Восточной Европы в послевоенный период. Роль СССР в формировании мировой системы социализма. В 19451946 существовали коалиционные правительства в Западной Европе потом постепенно произошел переход к коммунистическим режимам: Румыния отречение Михая Болгария конституция 1947 и усиление позиций коммунистов Польша отставка коалиционного правительства Венгрия победа коммунистов на выборах Чехословакия сопротивление события 1948 надежда сохранить отношения и с СССР и с Западом. В сентябре... | |||
33894. | Поиск путей обновления общественно-политической жизни в СССР в 1953-1955 гг | 37 KB | |
Маленков председатель Совмина глава министерства Берия МВД МГБ зам председателя совмина Каганович первый заместитель председателя Совета Министров СССР с 1952 года член Президиума ЦК КПСС Молотов МИД Булганин министр обороны Ворошилов председатель президиума верховного совета. После этого большую власть получил Маленков заявление о группе В нужно поднимать деревню. На ней учредили пост 1 секретаря на который избрали Хрущева доклад Хрущева о с х Январь 1955 пленум ЦК КПСС слушалось дело Маленкова которого обвинили в... | |||
33895. | ХХ съезд КПСС и его историческое значение. Борьба с оппозицией в послевоенный период | 27.5 KB | |
Первоначально преодоление культа личности сводилось к перестройке пропаганды 1953 но Маленков заявил что дело не только в этом ведь этот вопрос связан с вопросом коллективного руководства.1956 доклад Хрущева О культе личности и его последствиях. Идея попытки преодолеть культ личности принадлежит Маленкову а не Хрущеву. Все идеи доклада были повторены в постановлении ЦК: в стране сложился культ личности Сталина вопрос о причинах свелся к личным качествам Сталина опубликованы последние работы Ленина культ личности не... | |||
33896. | Индустриальное развитие страны в 50-х гг | 53.5 KB | |
Индустриальное развитие страны в 50х гг. широкое развитие получает НТП. Индустриальное развитие шло по пятилеткам 19511955 пятая 19561960 шестая. Достижения в транспорте воздушный реактивные самолеты в пассажирских перевозках водный суда на подводных крыльях морской атомный ледокол сухопутный переход на электровозы и электрички автомобильный примитивное развитие трубопроводный трубопровод Дружба. | |||