58882
Складносурядне речення, його будова і засоби зв’язку в ньому
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Передаючи мікрофон по ряду ланцюжком діти дають відповіді на запитання з розділу Синтаксису і Морфології: Що вивчає Синтаксис Яке речення називається простим Яке речення називається складним Які типи складних речень ви знаєте Що таке сполучник...
Украинкский
2014-04-30
33.5 KB
0 чел.
Тема: Складносурядне речення, його будова і засоби звязку в ньому
Мета: поглибити знання учнів про складне речення, будову складносурядного речення, засоби звязку в складносурядному реченні; розвивати уміння і навички розрізняти складні речення різних типів, визначити їх структуру і засоби звязку між простими реченнями у складносурядному; формувати інтерес до вивчення синтаксису української мови.
Обладнання: дошка, таблиця, картки, підручник.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Хід уроку:
I. Організаційний момент.
II. Перевірка домашнього завдання
Диференційоване завдання за 3 варіантами:
III. Мотивація навчальної діяльності.
Тема нашого уроку: «Складне речення, його будова і засоби звязку в ньому».
Мета уроку: поглибити знання про складне речення, будову складносурядного речення, засоби звязку в складносурядному реченні; розвивати уміння і навички розрізняти складні речення різних типів, навчитися визначати їх структуру і засоби звязку між простими реченнями у складносурядному.
На дошці записані речення:
Записати речення, підкреслити в кожному граматичні основи. Довести, що речення є складносурядними. Визначити, до яких розрядів належать вжиті для зв´язку їхніх частин сполучники.
1. Старенька хата сперлась дахом в сад, а вишня в стріху свої гілки горне.
2. Хай не мліють ріки і озера, і буде в них вода цілюща й чиста.
3. Хай не згаса калинове намисто, а колос наливає повне зерно.
IV. Засвоєння теоретичного матеріалу.
Слово вчителя: Складне речення, частини якого поєднані сурядними звязками, називають складносурядним.
Робота в парах.
Опрацюйте матеріал, проведіть взаємоопитування у формі діалогу. Робота з підручником стор. 14, на основі таблиці.
V. Закріплення знань.
Побудуйте речення за поданими схемами, запишіть в зошит.
Завдання: продовжіть речення так, щоб утворилися складносурядні речення, які складатимуть невеликий пейзаж.
1. Грім помалу стихає, і …
2.Неподалік чулося дзюрчання води, а …
3.Від дороги тягнуться рівно поля …
4.За селом росте пшениця, і …
5.Вже й каштани розквітають навкруги, але …
Садок у вересні, що кожух у січні.
Вересень студений, але ситий.
Як вересніє, то й дощик сіє.
Серпень страву готує, а вересень подає до столу.
Вересень пахне яблуками, а жовтень капустою.
У жовтні тільки руки мерзнуть, а в листопаді й ноги дубіють.
VI. Підсумок
Учень підходить до дошки, зриває пелюстку, читає поняття і дає повну відповідь.
VII. Оцінювання
У кожного учня на парті картка для самооцінки за усіма видами роботи, які були передбачені вчителем і виконані на уроці.
Кожен оцінює свою роботу, див. додаток.
VIII. Інструктаж домашнього завдання
Вправа 23 (II варіант), стор.14; §2.
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
66511. | Проектирование баз данных Access | 1.36 MB | |
Перед созданием реляционной базы данных Access пользователь должен определить, из каких таблиц должна состоять база данных, какие данные автоматизируемой предметной области нужно поместить в каждую таблицу, как связать таблицы. | |||
66512. | Логические элементы в Workbench | 149.78 KB | |
Нарисуем моделируемую схему в программе ElectronicsWorkbench После запуска схемы в логическом анализаторе получили следующее Составим таблицы истинности по 4 значения из логического анализатораи по ним определим название логических элементов... | |||
66513. | ДИНАМІЧНІ МАСИВИ | 96.5 KB | |
Визначити добуток позитивних елементів кожного стовпця матриці А її розмір вводити з клавіатури а елементи розмістити в памяті динамічно. Визначити добуток елементів парних стовпців матриці її розмір вводити з клавіатури а елементи розмістити в памяті динамічно. | |||
66514. | Разработка и отладка алгоритмов и программ обработки массивов | 784.5 KB | |
Дан массив целых чисел А[30]. Заменить все нулевые элементы минимальным. В упорядоченном по невозрастанию массиве чисел определить, есть ли заданное число Z, в противном случае подсчитать количество чисел, небольших Z; кроме того определить, сколько отрицательных чисел в массиве. | |||
66515. | Разработка и отладка алгоритмов и программ с применением пользовательских функций | 126 KB | |
Цель работы: Получить практические навыки в разработке алгоритмов и написании программ на языке С с применением пользовательских функций. Оборудование: IBM – совместимый компьютер, система программирования BC3.1, MVC++ 6.00. | |||
66516. | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ФАЙЛОВЫМИ СИСТЕМАМИ UNIX/WINDOWS | 89.96 KB | |
Цель работы — изучение основных файловых операций в ОС UNIX и Windows, работы механизмов перенаправления ввода/вывода, конвейера, механизма управления устройствами ввода-вывода UNIX при помощи специальных файлов устройств, а также с организацией прямого доступа к диску в ОС Windows. | |||
66517. | Регенерація картриджів принтерів | 108 KB | |
Для успішного самостійного заправлення картриджа лазерного принтера немає необхідності в детальному вивченні конструктивних особливостей кожного конкретного типу картриджа. Звідси випливає що якщо ви освоїте заправлення одного типу картриджа зрозумієте принцип його функціонування то картриджі... | |||
66518. | Освоение технологии структурного программирования при разработке и создании программы на языке Турбо Паскаль для циклического вычислительного процесса с известным числом повторений | 225 KB | |
Если число повторений известно заранее до начала повторений то в этом случае всегда используется оператор цикла с параметром for. Такой оператор предусматривает изменение управляющей переменной параметра цикла по правилу прогрессии с шагом 1 и повторное выполнение некоторого... | |||