58883
Словесний портрет літературного героя
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Мета: Поглибити знання учнів про портрет навчити розрізняти портрет як жанр живопису та літературний опис зовнішності персонажа; розширити портретну лексику учнів; розвивати творчу уяву логічне мислення усне мовлення...
Украинкский
2014-04-30
55.5 KB
1 чел.
Тема. Словесний портрет літературного героя.
Мета: Поглибити знання учнів про портрет, навчити розрізняти портрет як жанр живопису та літературний опис зовнішності персонажа; розширити портретну лексику учнів; розвивати творчу уяву, логічне мислення, усне мовлення; сприяти залученню учнів до багатства світової культури; виховувати культуру мовлення.
Обладнання: компютер, учнівські ілюстрації до повісті Марка Твена «Пригоди Тома Сойєра», портрети відомих художників, папка «Учись учитись», словник іншомовних слів, текст повісті Марка Твена «Пригоди Тома Сойєра», підручники.
Міжпредметні звязки з образотворчим мистецтвом, російською мовою.
Тип уроку урок розвитку звязного мовлення.
Використані прийоми: мультимедійні технології, літературна вікторина «Впізнай героя за портретом», кросворд, «Незакінчене речення».
Изобрази ее мне точно
Осанку, возраст и черты
Чтоб в них я видел и заочно
Ее и сердца красоты…
Державин
Хід уроку
Епіграфом нашого уроку взяті слова видатного російського поета Державіна.
Прослухавши його, як ви вважаєте, про що йтиме мова на нашому уроці?
Чи вірні ваші висновки ви дізнаєтесь після того, як розгадаєте чарівний кросворд за твором Марка Твена «Пригоди Тома Сойєра».
Запитання по горизонталі:
П |
О |
Л |
Л |
І |
||
Т |
О |
М |
||||
М |
О |
Р |
Я |
К |
О |
М |
П |
І |
Т |
Е |
Р |
||
К |
Р |
О |
В |
|||
Б |
Е |
К |
К |
І |
||
П |
О |
Т |
Т |
Е |
Р |
(робота в зошиті)
Словникова робота (запис в зошит)
Слово «портрет» французького походження. За словником іншомовних слів слово портрет має два значення: 1. Зображення певної людини або групи людей в живописі, скульптурі, графіці або фотографії; 2. Опис зовнішності персонажа в літературі.
На підтвердження ваших суджень давайте переглянемо невеличкий сюжет з Енциклопедії світового класичного мистецтва «Портрет»
Ваші відповіді можна оформити у вигляді таких схем.
За композиційним вирішенням |
У повний зріст поколінні поясні погрудні
Упівоберта збоку фронтальні
Від кількості |
Індивідуальні парні групові
За способом створення |
З натури по памяті на підставі малюнків за словесним описом
інших художників, або уявою
кіно, фотографій
Портрет здебільшого використовується в епічних творах. У ліриці, а особливо у драматургії словесне портретування застосовується обмежено.
Літературна вікторина «Впізнай героя за портретом»
(за текстом твору Марка Твена «Пригоди Тома Сойєра»)
Слово вчителя.
Витвори живопису або музики ми сприймаємо за допомогою органів чуття очима або вухами. А літературний твір, хоча він і написаний словами, ми теж можемо «почути» чи «побачити» лише завдяки нашій уяві. Бо для письменника слово такий самий «будівельний матеріал», як мармур для скульптора, камінь для архітектора, фарби - для художника, звуки для композитора. Про талановитого письменника часто говорять: «Він майстерно володіє словом», маючи на увазі передусім те, що він спроможний надавати мові художньої виразності.
---Якщо ці слова вживаються для опису зовнішності то вони відносяться до портретної лексики.
Наведення прикладів вживання портретної лексики:
Обличчя: кругле, повне, худорляве, засмагле, ніжне, тендітне, просте, живе, стомлене...
Волосся: русяве, каштанове, біляве, сиве, коротке, густе, хвилясте, пишне, блискуче…
Очі: сірі, темні, сумні, лагідні, проникливі, злі, добрі, розумні, ясні, гострі, вузькі…
Погляд: уважний, гострий, привітний, веселий, з підозрою, задумливий, байдужий…
Ніс: прямий, тонкий, кирпатий, з горбинкою, широкий, товстий, короткий…
Рот: маленький, дитячий, стиснутий, невеликий, усміхнений, широкий…
Брови: чорні, темні, вицвілі, тонкі, широкі, вищипані, фарбовані, густі, сіді…
Постать (постава): висока, середнього зросту, струнка, кремезна, широкоплеча…
--Додому вам було завдання підібрати з народних чи сучасних пісень цитати де зустрічається вживання портретної лексики.
(на моніторі зявляється два портрети хлопчиків)
Ви збагатили свою портретну лексику, маєте художню уяву, то ж з легкістю виконаєте такі завдання:
Необхідно описати зовнішність знайомого, щоб діти змогли його впізнати.
Підготуватися до уроку тематичного оцінювання з теми: «Світ дитинства й моральні цінності в літературі».
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
57819. | Разработка управленческого решения Рылов В.П. | 3.11 MB | |
Целью дисциплины является формирование теоретических знаний и практических навыков по разработке и принятию управленческих решений, методам их реализации, контролю за последствиями в различных ситуациях на предприятиях различных форм собственности | |||
57820. | Використання синонімів у мовленні. Україна козацька | 135 KB | |
Мета: Закріпити знання з теми „Синоніми”; Розвивати вміння опрацьовувати додаткові джерела, вести пошукову діяльність; Виховувати духовну культуру, повагу до історичного минулого, гордість за свій народ. | |||
57821. | Сірники: історія та шляхи модернізації | 312 KB | |
Вивчити склад, особливості розвитку й розміщення сірникової промисловості світу, розширити знання з історії добування сірників, географії їх поширення, з’ясувати на основі вивчених властивостей сполук неметалів екологічні наслідки сірникової промисловості... | |||
57822. | Системи лінійних нерівностей з однією змінною | 68.5 KB | |
Організаційний етап привітання перевірка присутніх на уроці На минулих уроках ми зупинилися на розвязуванні лінійних нерівностей з однією змінною. І напевно кожний із вас зрозумів що для того щоб правильно і швидко розвязувати завдання потрібно багато працювати... | |||
57823. | Разработка слайдовой презентации | 1.06 MB | |
Электронная страница презентации слайд Демонстрация презентации показ III. Компьютерный практикум Создание слайдовой презентации Слово учителя: На рабочих столах в папке Материалы для... | |||
57824. | Математика від «Смішариків» | 546 KB | |
Та для подальшої роботи нам необхідно розділитися на команди нехай це буде за рядами кожен учитель вирішує сам як поділити клас. Учитель. Учитель вивішує на дошку завдання Учитель.... | |||
57825. | Sport | 148.5 KB | |
Wie ihr verstanden habt, treiben nicht alle Sport. In meiner Kindheit habe ich Sport nicht getrieben, nur in den Sportstunden. Ich habe Klavier gespielt, im Schulchor gesungen. | |||
57826. | Роль ссавців у екосистемах, їх значення для людини. Охорона ссавців. Тваринництво | 148.5 KB | |
Мета: розширити знання учнів про ссавців; розкрити їх значення у екологічних системах; забезпечити засвоєння знань про біологічну роль ссавців на планеті; узагальнити знання учнів про роль ссавців у природі та значення їх у житті людини... | |||
57827. | Урок-суд «Сталин – кто он?» | 137 KB | |
ЦЕЛЬ: обобщить и закрепить знания учащихся по теме «СССР в 30-е годы ХХ века», рассмотреть основные направления внутренней и внешней политики в этот период развития СССР на примере деятельности исторической личности Иосифа Виссарионовича Сталина... | |||