58891

Дерева. Кущі. Трав’янисті рослини

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розширювати уявлення учнів про дерева кущі трави. Ознайомити учнів з поняттями листяні хвойні дерева однорічні дворічні багаторічні рослини. Що росте в саду Вишні яблуні груші Як одним словом назвати ці рослини Дерева плодові.

Украинкский

2014-04-30

308 KB

7 чел.

Конспект уроку природознавства

3 клас

Тема. Дерева. Кущі. Трав’янисті рослини.

Мета.

  •  Розширювати уявлення учнів про дерева, кущі, трави.
  •  Ознайомити учнів з поняттями «листяні», «хвойні» дерева, «однорічні», «дворічні», «багаторічні» рослини.
  •  Навчити учнів класифікувати рослини за ознаками стебла, за формою листя, за тривалістю життя.
  •  Розвивати вміння порівнювати, аналізувати.
  •  Виховувати любов до природи.
  •  Створити проект «Сільське подвір’я»

Обладнання: ватман зафарбований в зелений колір з малюнком хати в центрі, картки з тестовими завданнями, картка з листком вишні та гілочкою ялинки, малюнки ялини, садових, городніх, квіткових рослин, фломастери, запис пісні П.Дворського «Смерекова хата».

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

І.Організаційна хвилинка.

Дзвоник славний продзвенів,

На урок нас запросив.

ІІ. Повідомлення теми та завдань уроку.

  •  Наш предмет називається «Я і Україна». Ми з вами живемо в місті Києві. Окрім міст в Україні є багато мальовничих сіл. Недарма Шевченко писав:

Село! І серце одпочине

Село на нашій Україні

Неначе писанка село

Зеленим гаєм поросло.

Сьогодні я пропоную вам мандрівку на сільське обійстя, де ми довідаємось багато цікавого про рослини.

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

  •  Як ви думаєте, що головне на сільському подвір’ї? (Хата.)
  •  Ми повинні її побудувати з допомогою цеглинок – тестів.

Тест

У листках зелених рослин утворюються такі поживні речовини:

 а) молоко;             б) сіль;                         в) крохмаль.

Рослина дихає:

а) листям;             б) всіма органами;                в) стеблом.

Плід утворюється на місці:

а) листя;             б) квітки;                в) кореня.

Стебло – важливий орган рослини, тому що…

а) ним рослина вбирає з ґрунту воду;

б) на ньому ростуть листки, квіти, плоди;

в) по ньому до листків, квіток, плодів надходить вода з поживними речовинами.

На перший погляд рослини здаються нерухомими. Доведи, що це не так, вибравши правильне твердження.

а) Листки і квіти повертаються за сонцем.

б) Рослина вкорінюється в ґрунті й перебуває на одному місці.

в) Корені тягнуться  до води.

Знайди помилкове твердження.

а) Корінь вбирає з ґрунту воду з розчиненими поживними речовинами.

б) Листя проводить воду від кореня до інших органів.

в) Корінь утримує рослину в ґрунті.

Перевірка тесту

1в, 2б, 3б, 4в, 5а, 6а.

ІV. Актуалізація опорних знань.

З завданням справилися ми,

Хатино наша, оживи!

( На дошці вивішується малюнок хати.)

І знову звернемося до Шевченка.

Садок вишневий коло хати,

Хрущі над вишнями гудуть.

  •  Що росте в саду? (Вишні, яблуні, груші…)
  •  Як одним словом назвати ці рослини? (Дерева, плодові.).

V. Пояснення нового матеріалу.

1.Бесіда.

  •  Зараз я намалюю  вишню (вчитель малює на ватмані в зоні саду, див. додаток). Та ви повинні допомогти мені.
  •  З чого почнемо? (З кореня.)
  •  А що виростає з кореня? (Стебло.)
  •  В усіх дерев одне стебло, яке називається стовбуром.
  •  Який стовбур? (Міцний, дерев’янистий).
  •  Давайте підведемо підсумок. Дерево – це рослина, у якої одне міцне дерев’янисте стебло, яке називається стовбуром.
  •  У саду окрім яблунь, слив, абрикосів, можуть ще рости аґрус, смородина, порічки, малина. Як одним словом назвати ці рослини? (Кущі.)
  •  Чим кущі подібні до дерев, а чим відрізняються? (У них однакові органи, стебла міцні, дерев’янисті, але у дерев стовбур – один, а у кущів їх багато.)

(Вчитель схематично малює на дошці кущ.)

Висновок. Кущі – це рослини, які мають багато міцних, дерев’яних стебел.

2. Творча робота.

  •  Зараз ми з вами висадимо сад біля нашої хатини. Нам потрібно намалювати дерева і кущі для нашого саду. Розділимося на групи. (Учням перед початком уроку роздають прямокутні зелені стікери та фломастери). Перший варіант малює дерева, другий – кущі. (Звучить запис пісні)

Готові роботи прикріплюємо до ватмана.

3. Практична робота.

  •  У вас на партах лежать фай лики з листочком та гілочкою ялини. Уважно роздивіться і порівняйте цей листочок і одну голочку-хвоїнку.
  •  Що в них спільне? (Це листочки.)
  •  Чим вони відмінні? (Ялинкова голочка вузенька, колюча, а листок - широкий).
  •  Справді, і ялинка, і вишня – дерева. Але у ялинки листя – це вузькі хвоїнки. А у вишні листя широке.

Висновок. Дерева і кущі, на яких виростають широкі листочки, називають листяними. У ялинки ж, сосни, ялівця, модрини листочки дуже вузенькі, схожі на голочки. Вони називаються хвоєю. Тому такі дерева і кущі називають хвойними. 

4. Бесіда з елементами розповіді.

  •  А чи тільки дерева і кущі ростуть на подвір’ї. (Ще росте трава.)
  •  Так, є ще трав’янисті рослини. Стебла у них м’які. А ще, коли ви розімнете травинку в руці зі стебельця виділиться сік.

Висновок. У трав’янистих рослин стебла трав’янисті м’які соковиті.

Фізкультхвилинка.

Трава низенька-низенька.

Дерева високі-високі.

Вітер дерева колише, гойдає,

Птахи летять, відлітають,

А учні за парти сідають.

5. Поетична хвилинка.

  •  Чи можна уявити село без городів?
  •  Давайте пригадаємо українську народну пісню «Ходить гарбуз по городу».(Вчитель вивішує ілюстрацію до неї на ватман.)

Ходить гарбуз по городу,

Питається свого роду:

«Ой чи живі, чи здорові,

Всі родичі гарбузові»…

  •  Назвіть трав’янисті рослини, які зустрічаються в цьому вірші. (Гарбуз, буряки, огірочки, диня, квасоля, картопля.)

Обізвалась морковиця,

Гарбузовая сестриця:

«Іще живі, ще здорові,

Всі родичі гарбузові.

6. Робота з підручником

  •  Відкриваємо підручники на с.113. Ми бачимо тут моркву і горох. Прочитаємо, підпис під малюнком.
  •  Рослини залежно від тривалості життя поділяються на одно-, дво-, багаторічні.

Прочитаємо про них детальніше. (Опрацювання статті с.113-114.)

VІ. Закріплення вивченого.

  1.  Робота в зошитах (с. 41 ). // «Я і Україна» (Громадянська освіта. Природознавство). Робочий зошит. 3 клас. /Л.П.Хитяєва. Н.В.Діптан. – Харків. В-во: Ранок., 2007.

а) Заповнення схеми (див.додаток).

б) Розподіл рослин на дикорослі та культурні.

  1.  Розпізнавання рослин за описами.
  •  На нашому подвір’ї не вистачає ще квітів. Нам потрібно їх висадити на клумбі біля хати. Для цього ви повинні впізнати квітку за її описом. (Вчитель віддає учням зображення відгаданих рослин, які потрібно приклеїти до ватмана)
  •  Багаторічна трав’яниста рослина. Виростає з цибулинки. Цвіте білим або жовтим цвітом навесні. Іноді так ще називають самозакоханих людей. (Нарцис.)
  •  Багаторічна трав’яниста рослина. Квіточки невеличкі, блакитного кольору . Морозостійка. Є одним із символів України. Згадується у пісні «Несе Галя воду». Так ще називається один з дитячих журналів.(Барвінок.)
  •  Трав’яниста однорічна рослина. Листочки розділені. Цвіте влітку-восени жовтогарячим-коричневим кольором.(Чорнобривці.)
  •  Однорічна трав’яниста рослина. Квіти бувають різних кольорів: білі, рожеві, лілові. Називають їх  квітами осені. В перекладі з грецької означає «зірка»(Айстра.)
  •  Багаторічна кущова рослина. Стебла вкриті шипами. Має дуже красиві квіти. ЇЇ називають «королевою всіх квітів». (Троянда.)

Х. Підсумок уроку.

  •  Наша подорож наближається до кінця. А на згадку про неї у вас залишиться ось це сільське обійстя (проектна робота), створене вашими знаннями і руками.

Урок був проведений в рамках конкурсу «Вчитель 2008 року»  12.12.2007 року в 3-А класі СЗШ № 186 м. Києва вчителем Півторак Наталією Василівною, яка стала переможцем першого  етапу конкурсу в номінації «Початкові класи».

Додатковий матеріал

Вікторина.

  •  Багаторічна листяна рослина. Відноситься до кущів. Цвіте білим цвітом. Восени на ній дозрівають дрібні плоди червоного кольору, гіркі на смак. (Калина.)
  •  Багаторічне хвойне дерево, яке має довгі хвоїнки. Росте у лісах довкола Києва.(Сосна.)
  •  Трав’яниста дворічна рослина, яка має дуже багато великого листя. З неї готують смачні страви. (Капуста.)
  •  Однорічна трав’яниста рослина, яка є кормом для коней. (Овес.)
  •  Які дерева є символами України?
  •  Які кущі є символами України?
  •  З якими деревами і кущами порівнюють гарних дівчат?
  •  З яким деревом порівнюють міцних хлопців?
  •  Які місяці мають назву, що походить від назви дерева?

Музична хвилинка.

Пригадайте пісні, в яких зустрічаються:

  •  назви дерев («Ой на горі два дубки», «У лісі, лісі темному», «Ой під вишнею, під черешнею» )
  •  назви кущів («Ой є в лісі калина»);
  •  назви трав’янистих рослин («Червона рута», «Несе Галя воду», «Чорнобривці»).

Хвилинка –цікавинка.

  •  Модрина – єдине хвойне дерево, яке на зиму скидає свої голки.
  •  У сосни хвоя живе 2-3 роки, ялини – 5-7 років і опадає неодночасно.
  •  У берези листопад триває 2 місяці, у липи – 2 тижні.
  •  Найстаріше дерево на Землі – сосна остиста, яка росте у горах США. Їй 4900 років.
  •  Найстарішим деревом в Україні вважається 1300 дуб в урочищі Юзефін Рівненської області. У селі Верхня Хортиця росте 800-річний дуб, охоплення стовбура якого понад 8м.
  •  Найменше дерево з тих, що ростуть в Україні – верба туполиста. ЇЇ висота – 12-15см. Зустрічається на скелях Карпат.
  •  Слово «дерево» в перекладі з індоєвропейської мови означає «міцний, стійкий».
  •  Слово «гілка» означає «те, що в’ється в бік», «відросток».
  •  Трава з давньослов’янської означає «їжа, корм для тварин».

Загадки

Сидить дівчина в коморі,

А коса її надворі.

    Морква.

Не стелюсь я спати долі,

А деруся вгору я.

    Квасоля.

Сам червоний, а чуб зелений.

Буряк.

Стоять у лузі сестрички,

Золотенькі очки, білі вічка.

     Ромашки.

Мій зелений піджачок

Весь пошитий з колючок,

Тільки що мені робить –

Я росту, а він тріщить?

І дарма, якщо порву –

То й без нього проживу.

   Каштан.

На дереві гойдається,

Жупан колючий має,

На літо одягається,

А восени скидає.

Каштан.

Живе один батько,

Тисячі синів має,

Усім шапки справляє,

А собі не має.

 Дуб

Цвіте синьо, лист зелений,

Квітник прикрашає,

Хоч мороз усе побив –

Його не чіпає.

 Барвінок

Хто з вас, діти, нас не знає?

Ми у лісі проживаєм.

Дзвоном сонце зустрічаєм,

Маєм гарні сині очки,

Називаємось…(дзвіночки).

Ніхто ї не лякає,

А вся тремтить.

 Осика

Скочив промінець

В лісочок на горбочок.

Вранці тут всміхнувся ніжно

Дядьку-лісові ….(підсніжник)

Макет сільського подвір’я

Зона саду

Зона городу

Зона саду

Зона городу

Квітник

Жива огорожа з хвойних рослин

Таблиця

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

Готовий проект


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29934. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабам их распространения и тяжести последствий 35 KB
  Правила ухода за кожей зубами и волосами: регулярно менять белье носки чулки колготки гольфы; У мыться ежедневно теплой водой с туалетным или детским мылом; если кожа чешется смазать ее кремом или мазью; не выдавливать прыщи не вскрывать гнойники так как на их месте может начаться воспаление; при обнаружении на теле сыпи сразу же сказать об этом родителям; употреблять в пищу больше свежих овощей и фруктов молока; в них достаточно витаминов и минеральных веществ необходимых для кожи; зимой защищать кожу от...
29935. Радиационно-опасные объекты. Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия. Обеспечение радиационной безопасности населения 39 KB
  Это поражение может произойти следующими способами: внешнее облучение при прохождении радиоактивного облака; внешнее облучение обусловленное радиоактивным загрязнением почвы и местных предметов; внутреннее облучение при вдыхании воздуха зараженного радиоактивными веществами; внутреннее облучение при употреблении загрязненной воды пищи; контактное облучение в результате попадания на кожу и одежду радиоактивных веществ.
29936. Химически опасные объекты. Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. Обеспечение безопасности населения 43 KB
  Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. Обеспечение безопасности населения Ответ: Химически опасный объект это такой объект при аварии на котором или при разрушении которого могут произойти массовые поражения людей животных и растений опасными химическими веществами. Поэтому аварии на таких объектах очень опасны. Эти аварии классифицируются следующим образом: аварии с выбросом или угрозой выброса аварийно химически опасных веществ АХОВ при их производстве переработке в хранении; аварии на...
29937. Пожаро - и взрывоопасные объекты. Возможные последствия аварий на пожаро- и взрывоопасных объектах. Правила поведения при пожаре и угрозе взрыва 33 KB
  Возможные последствия аварий на пожаро и взрывоопасных объектах. Правила поведения при пожаре и угрозе взрыва Ответ: Пожаро и взрывоопасные объекты это предприятия на которых в производственном процессе применяют взрывчатые и легковоспламеняющиеся вещества а также железнодорожный и трубопроводный транспорт используемый для перевозки перекачки пожаро и взрывоопасных веществ. К таким объектам относятся предприятия химической газовой нефтеперерабатывающей целлюлознобумажной пищевой лакокрасочной промышленности производства...
29938. Гидротехнические сооружения, возможные аварии на них и их последствия 38.5 KB
  Защита населения от последствий гидродинамических аварий Ответ: Гидродинамически опасные объекты это сооружения и естественные образования создающие разницу уровней воды до и после них верхний бьеф и нижний бьеф. Этому способствует также скопление населения на ограниченных площадях при значительном ухудшении материальнобытовых условий жизни людей. Защита и безопасность населения при гидродинамических авариях обеспечивается организационными инженернотехническими и другими мероприятиями. Меры по защите населения при...
29939. Криминогенные ситуации, которые могут возникнуть в повседневной жизни. Общие правила личной безопасности в криминогенных ситуациях 36 KB
  Инфекции передаваемые половым путем меры по их профилактике Ответ: Вступление в половые отношения в подростковом возрасте чаще всего происходит по следующим обстоятельствам: алкогольное опьянение насилие скука материальная выгода желание привлечь к себе внимание партнера для самоутверждения как средство доказать свою взрослость. Как правило эти связи приводят к таким последствиям: ранняя беременность которая обычно заканчивается абортом со всеми вытекающими отсюда последствиями; воспалительные заболевания половых путей и...
29940. Действия населения по сигналу «Внимание всем!» 31.5 KB
  2 вопрос: Понятие о ВИЧинфекции и СПИДе. Способы передачи ВИЧинфекции и меры ее профилактики Ответ: В 1981 г. Вирус вызывающий болезнь получил название ВИЧ вирус иммунодефицита человека. Применяемые препараты только продлевают состояние ВИЧинфицированности не давая человеку заболеть СПИДом и погибнуть.
29941. Защита населения от чрезвычайных ситуаций. Комплекс мер, проводимых по защите населения. Организация оповещения и инженерной защиты населения 39.5 KB
  Комплекс мер проводимых по защите населения. Организация оповещения и инженерной защиты населения Ответ: Защита населения от чрезвычайных ситуаций комплекс мероприятий РСЧС взаимосвязанных по месту времени проведения целям ресурсам и направленных на устранение или снижение до приемлемого уровня на пострадавших территориях угрозы жизни и здоровью людей в случае реальной опасности возникновения или в условиях действия опасных и вредных факторов стихийных бедствий техногенных аварий и катастроф. Защита населения от чрезвычайных...
29942. Эвакуация населения из зон чрезвычайных ситуаций. Виды эвакуации 38 KB
  Получив распоряжение на эвакуацию граждане должны подготовить средства индивидуальной защиты личные вещи документы паспорт военный билет диплом об образовании трудовую книжку пенсионное удостоверение свидетельства о браке и рождении детей постельные принадлежности необходимые медикаменты запас продуктов питания на 23 суток. 2 вопрос: Средства индивидуальной защиты: противогаз респиратор ватномарлевая повязка. Их предназначение и использование Ответ: К средствам индивидуальной защиты органов дыхания относятся...