58901

Закріплення знань про прислівник

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Робота в групах на картках Визначити спосіб творення прислівників: забагато нещиро понашому рановранці заново Смачнесенько Отже прислівники утворюються за допомогою префіксального...

Украинкский

2014-05-02

38 KB

1 чел.

Українська мова

Тема: Закріплення знань про прислівник

Мета: Удосконалювати вміння учнів визначати спосіб творення прислівників; закріпити навички написання н та нн у прислівниках, не і ні з прислівниками, а також словотвірного аналізу прислівників; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати навички культури зв’язного мовлення; виховувати повагу до багатства і виразності української мови.

Тип уроку: Закріплення та систематизація набутих знань, умінь та навичок.

Обладнання: підручник, роздатковий матеріал: картки для індивідуальної роботи та для роботи в групах, таблиці, ілюстрації.

Хід уроку:

I. Організаційний момент

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Мотивація до навчальної діяльності

IV. Відтворення теоретичних відомостей

Метод “мозкового штурму”

Діти, домашнім завданням було  скласти таблицю або повідомлення на тему:

1 група “Написання не, ні з прислівниками”

2 група “Написання прислівників”

3 група “Способи творення слів”

4 група “ Ступені порівняння прислівників”

5 група “Написання прислівників”

V. Виконання вправ на закріплення вивченого

Біля дошки один учень виконує завдання:

Виписати прислівники, пояснити морфологічні ознаки, з’ясувати синтаксичну роль, дати повне визначення прислівнику.

Дощі випадали щоденно. Вискочить сонце на мить на блакитну полянку, гляне на себе в калюжу, і знову лізуть на нього важкі хмари. Ми йдемо серед поля. Широко, гарно, спокійно.

Робота в групах на картках

  1.  Визначити спосіб творення прислівників:

забагато –

нещиро –

по-нашому –

рано-вранці –

заново –

Смачнесенько –

Отже, прислівники утворюються за допомогою префіксального, суфіксального, префіксально-суфіксального способів, суфіксально-префіксального способу, злиття основ.

  1.  Утворити просту форму найвищого ступеня порівняння:

Тяжко –

важко –

швидко –

легко –

болюче –

багато –

Отже, ступінь порівняння прислівників утворюється за допомогою:

вищій має просту

складену форми

найвищій просту форму

(на відміну від прикметників, бо прикметники мають в найвищому ступені дві форми

  1.  До поданих слів дібрати синоніми прислівники:

Неправильно-

Недобре –

Недалеко –

Нещиро –

Невесело –

  1.  Записати слова у три колонки:
  2.  Окремо
  3.  Разом
  4.  Через дефіс

Диктую слова, а ваше завдання розподілити слова правильно.

Окремо

без сумніву

з радості

до вподоби

на чолі

без кінця

раз у раз

Разом

вдень

знизу

утрьох

Через дефіс

по-моєму

пліч-о пліч

тихо-тихо

всього-на-всього

  1.  Кросворд “Прихована частина мови”

Запитання - відповідь

  1.  З давніх - давен – споконвіку
    1.  Антонім до слова ліворуч – праворуч
    2.  Ненароком – мимохіть
    3.  Босо – босоніж
    4.  З лівого боку – ліворуч
    5.  Обома руками  - обіруч
    6.  Діючи в боротьбі із супротивником прикладом, холодною зброєю – врукопаш
    7.  В одну нитку, в один прошарок – водносталь
    8.  Ненароком – мимоволі
    9.  Завжди, постійно – всякчас

Добре, яка це частина мови вийшла у насПрислівник.  Які прислівники ви знаєте за видом? (Місця, часу, способу дії, міри і ступеня і .....)

  1.  Творча робота

За ілюстрацією скласти твір-мініатюру або вірш на тему: “Зима” або “Нехай ялинка залишиться в лісі”

VI. Підсумок уроку.

Отже, сьогодні на уроці ми з вами закріпили наші знання з теми “Прислівник”, повторили і систематизували правила з даної теми.

Виставлення оцінок і їх мотивація.

VII. Оголошення домашнього завдання та інструктаж.

Написати твір на тему: “Зустрічаємо Новий рік”, використовуючи прислівники.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33521. Тема революции в поэме С. Есенина «Анна Снегина» 18.29 KB
  Есенина Анна Снегина. Поэма Анна Онегина написанная незадолго до смерти поэта в 1924 году явилась своеобразным обобщением размышлений Есенина об этом драматическом и противоречивом времени и вобрала в себя многие мотивы и образы его лирики. Это ощущение усиливается в поэме тем что на её страницах в качестве олицетворения его юности появляется Анна Снегина первая любовь девушка в белой накидке которая ласково сказала: Нет Несмотря на былые воспоминания автор прекрасно понимает что прошлое вернуть невозможно:...
33522. Творчество В.Набокова (роман по выбору). Проблематика, конфликты, герои 16.5 KB
  Защита Лужина Роман Защита Лужина привлекает и своим заглавием и своим содержанием писатель неоднократно объяснял его замысел: Русское заглавие этого романа Защита Лужина относится к шахматной защите будто бы придуманной моим героем сочинять книгу было нелегко надо был ввести роковое предназначение в жизнь Лужина и придать очертанию сада поездки событиям подобие замысловатой игры а в последних главах настоящей шахматной атаки разрушающей до основания здоровье моего героя. У Лужина неожиданно счастливая семейная жизнь...
33523. Особенности композиции и система образов в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита» 22.64 KB
  Особенности композиции и система образов в романе М. Булгакова Мастер и Маргарита Роман в романе М. Сожженное в печи произведение Мастера так называемый внутренний роман возрождается будто Феникс из пепла так как он связан с персонажами романа внешнего. С внешним романом его соединяет образ Алоизия Могарыча предателя которого Мастеру изображать неинтересно поэтому что уже был в его творчестве Иуда.
33524. Проблематика романа «Мастер и Маргарита» 16.97 KB
  Более всего тема угнетения преследования неординарной талантливой личности государством присутствует в судьбе Мастера. Маргарита громит квартиру критика Латунского погубившего Мастера но отвергает предложение уничтожить своего врага. После бала у Сатаны героиня в первую очередь просит за страдающую Фриду забывая о собственном страстном желании вернуть Мастера. Именно Воланд приводит Мастера и его подругу в их вечный дом даруя им покой.
33525. Тема репрессий в поэме А.Ахматовой «Реквием» 17.6 KB
  Ахматова начала писать свою поэму Реквием в 1935 году когда ее единственный сын Лев Гумилев был арестован. Как и другие матери жены сестры Ахматова много часов стояла в молчаливой очереди что вела к петербургской тюрьме Кресты. Только в 1940 году Ахматова завершила свое произведение опубликовано же оно было в 1987 году много лет спустя после смерит автора. Ахматова рассказывает об истории создания поэмы.
33526. Роман-антиутопия Е.Замятина «Мы» (жанровые и художественные особенности) 17.26 KB
  У Замятина мы не масса а социальное качество. Заветная идея сталинизма не человек но винтик в гигантском государственном механизме который подчинен твердой руке машиниста у Замятина показана осуществленной. Особенности жанра При чтении толкования термина антиутопия все его особенности прослеживаются в романе Евгения Замятина Мы: это и изображение тоталитарного государства и острый конфликт Чтобы возникла художественность нужен романный конфликт. Он должен пережить это сомнение как кульминацию своей жизни пусть даже...
33527. «Чевенгур» Платонова как роман-предупреждение 14.06 KB
  Чевенгур Платонова как романпредупреждение. прочитав роман âЧевенгурâ писал Платонову: âЧеловек вы талантливый это бесспорно бесспорно и то что вы обладаете очень своеобразным языком. Платонов же посылая Горькому рукопись âЧевенгураâ писал что âв романе содержится честная попытка изобразить начало коммунистического обществаâ. Роман âЧевенгурâ это энциклопедия социальных инициатив в их взаимодействии с реальной плотью жизни.
33528. Проблематика романа Б. Пастернака «Доктор Живаго», значение лирического дневника в идейной концепции романа 20.46 KB
  Пастернака Доктор Живаго значение лирического дневника в идейной концепции романа. Пастернак начал писать роман âДоктор Живагоâ в 1945 году и закончил его в декабре 1955 года.Лихачев уверен что автор Пастернак пишет о самом себе но пишет как о постороннем он придумывает себе судьбу в которой можно было бы наиболее полно раскрыть перед читателем свою внутреннюю жизнь что жизнь Юрия Андреевича Живаго это альтернативный вариант жизни самого Пастернака. Доктор Живаго выразитель сокровенного лирический герой Пастернака который...
33529. Литературный процесс 30-х годов (ведущие темы, основные имена) 13.59 KB
  Печатались новые произведения Н. Новые сферы жизни человека новые конфликты новые характеры видоизменение традиционного литературного материала привели к появлению новых героев к возникновению новых жанров новых приемов стихосложения к поискам в области композиции и языка.