ID: 58905

Название работы: Собори душ своїх бережіть, друзі

Категория: Конспект урока

Предметная область: Педагогика и дидактика

Описание: Мета уроку: допомогти учням осмислити роль і місце собору у долі людей; ствердити думку про те що собор у романі символ духовної краси людини її особистої причетності до історичного буття народу і людства в цілому; розкрити філософське значення роману...

Язык: Украинкский

Дата добавления: 2014-05-02

Размер файла: 46.5 KB

Работу скачали: 0 чел.

Тема уроку: „Собори душ своїх бережіть, друзі”

( за романом О.Гончара „Собор”)

Мета уроку: допомогти учням осмислити роль і місце собору у долі людей; ствердити думку про те, що собор у романі – символ духовної краси людини, її особистої причетності до історичного буття народу і людства в цілому; розкрити філософське значення роману; його злободенність духовно-історичну цінність; розвивати вміння висловлювати особисту точку зору з приводу проблем, які обговорюються; розвивати творчий потенціал, виховувати почуття патріотизму, моральної чистоти, глибокої духовності.

Обладнання: портрет О.Гончара; ілюстрації соборів на комп’ютерах: Троїцький собор у Новомоськовську на Дніпропетровщині, Святогірський монастир; Всехсвятський, Миколаївська церква м. Артемівськ; фотографії зруйнованих соборів у м. Артемівську. Тести різнорівневі, завдання для творчих груп, поезії

С. Решетової (місцевої поетеси), Л.Костенко, у запису – дзвони собору.

Тип уроку: проблемний семінар

На дошці: портрет О.Гончара „Собори душ своїх бережіть, друзі”

Знати: роль і місце собору у долі героїв роману; собор  - символ духовної краси людини, особистої причетності до історичного буття народу; філософське значення роману.

Вміти: висловлювати особисту точку зору з приводу обговорюваних проблем; зіставляти різні погляди в процесі полеміки; виявляти здатність аргументувати свої твердження.

ПЛАН УРОКУ

1.  Актуалізація знань. Тестування.

Інтерв’ю з письменником

1.  Робота в групах: відділ культури (літературознавці та історики)

відділ краєзнавства

відділ маркетингу

1.   Складання реклами ( роботі на комп’ютерах)

4. Підсумок уроку

1.  Домашнє завдання: підготуватися до контрольного твору, прочитати роман О.Гончара „Людина і зброя”

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Вмикаються монітори комп’ютерів із зображенням соборів звучать дзвони собору. На фоні дзвонів слова учителя:

 В якому храмі помолитись Богу?

 В якому, люди, поки ще не пізно?

 В які, скажіть, вдарити нам дзвони,

 Щоб припинить душі лиху руїну?

Ось саме цю „душі лиху руїну” намагався викрити ще в далекі шістдесяті роки ХХ ст. О.Гончар, створивши роман „Собор”. Серед тогочасного „благополуччя” поява цього роману викликає гнів у чиновників різних рангів, і на 18 років було роман вилучено з літературного процесу. Не заборонено, ні! Приковано! Та „зона зла” вже була безсила чинити опір надалі – і сьогодні ми вчитуємось у роман, вчимося його мудрості.

(Учитель оголошує тему і мету уроку)

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Вчитель: Шановні діти! Ви усі прочитали роман, і я вам пропоную відповісти на тестові питання:

3 учні – на середній рівень (по 0,5 б. оцінювання)

2 учні – отримують завдання: користуючись додатковими матеріалами і алгоритмом складання тесту, скласти тест і варіанти відповіді.

2. Робота з класом:

Гра: інтерв’ю з письменником.

Вчитель: Уявіть собі, що ви – письменник. Я – кореспондент

(Пояснення терміна „інтерв’ю” (це слово французького походження) – розмова журналіста з політичним, громадським або іншим діячем.

Питання для інтерв’ю:

1.  Який тип людини, які її якості вас приваблюють?
2.  Що ви завжди цінували у житті і людях?
3.  Що ви мали на увазі під собором?
4.  Викриваючи руйнацію, про що ви мріяли?
5.  Чому в романі постійно співіснують давній дев`ятибанниий собор – шедевр ХVІІІ ст. і монумент титану праці? Що ви хотіли сказати цими образами – символами?
6.  Якою була ваша реакція на те, що роман 18 р. замовчувався?

(Перевірка і оцінювання тих, хто відповідав на питання тестів і складав тести)

ІІІ. Робота в групах

1.  Відділ літературознавства
2.  Краєзнавчий відділ
3.  Відділ маркетингу

Завдання для груп:

 Літературознавці

1.  Яким постає собор у романі?
2.  Як ставляться до собору зачіплянці?
3.  Як ви ставитесь до ідеї В.Лободи щодо зруйнування собору?
4.  Що символізує собор?

Відділ маркетингу

1.  Чи потрібні сьогодні старовинні собори?
2.  Погоджуєтесь ви з В.Лободою у тому, що більше користь для людей буде якщо на місці собору буде ринок або шашлична?

У процесі полеміки учні доходять висновку: собор є символом духовної суті людського життя, сучасного, минулого та цілих поколінь. „Собор” відкриває нам свою мудрість: усі вчинки, і великі, й незначні, народжуються у душі, благословляються у її соборі.

Значить: ось що головне – собор душі! І від того, які святині вона вміщує і проповідує, залежить і життя, і доля. Сьогодні перед вами, випускниками, стоїть важливе питання: як правильно обрати свій шлях, щоб потім усе життя не каратися за помилку. „Собор” підказує: керуйся дороговказом святинь собору своєї душі, відчуй, чого від тебе очікують люди, мобілізуй свої здібності й можливості – і твори добро!

А зараз я пропоную Вам уявити, що Ви – відоме видавництво. Вам необхідно зробити рекламу роману О.Гончара „Собор” для продажу за кордоном. Зробіть рекламу, користуючись папкою, закладеною у комп’ютерах. Від кожної групи я запрошую по 3 учні.

ІV. Підсумок уроку

Вчитель: Роман „Собор” вразив душу багатьох людей. Не дивно, а зовсім природно, що про нього відгукнулася поетеса – наша землячка, колишня вчителька С.А.Решетова

(учениця читає напам’ять поезію С.Решетової „Собори душ своїх бережіть...”)

Бережіть собори своїх душ

І тоді, як нікого любити.

Храм душі облудами не руш,

Бо тебе прокляттям вкриють діти.

 Бережіть собори у душі –

Світлий день не промине ніколи.

До джерела мудрості спішіть,

Щоб байдужість не замкнула коло.

Бережіть собори у душі

І тоді, як розпач серце здушить.

Злі слова хай будуть вам чужі,

І собор врятує ваші душі,

Бережіть собори у душі –

Не покине у біді надія.

І на чистих аркушах пишіть

Світлі думи і пречисті дії.

Бережіть собори своїх душ...

Вчитель: Як ви розумієте рядки з вірша  „Собор врятує ваші душі...”

(учні пояснюють)

Вчитель: Цю ж тему піднімає і поетеса Л.Костенко у поезії „Життя іде, і все без коректур”

(читають діти поезію напам’ять)

Життя іде і все без коректур.

І час летить, не стишує галопу.

Давно нема маркізи Помпадур,

І ми живем уже після потопу.

 Не знаю я, що буде після нас,

 В які природа убереться шати.

 Єдиний, хто втомлюється, - час.

 А ми живі, нам треба поспішати.

Зробити щось, лишити по собі,

А ми, нічого, - пройдемо, як тіні,

Щоб тільки неба очі голубі

Що землю завжди бачили в цвітінні.

 Щоб ці ліси не вимерли, як тур,

 Щоб ці слова не вичахли, як руди.

 Життя іде і все без коректур,

 І як напишеш, так уже і буде.

Але не бійся прикрого рядка,

Прозрінь не бійся, бо вони як ліки.

Не бійся смутків, хоч вони як ріки.

 Людині бійся душу ошукать,

 Бо в цьому схибиш – то уже навіки.

Вчитель: Як ви розумієте „Людині бійся душу ошукать...”?

Лунають дзвони соборів

Вчитель: Любі друзі! Ви стоїте на порозі дорослого життя. Я бажаю Вам, щоб ви збудували „собор своєї душі” і боялися ошукати душу людині.

V. Д/З: підготуватися до контрольного твору, прочитати роман О.Гончара „Людина і зброя”.