58920

Головні й другорядні члени речення. Зв’язок слів у реченні. Складання речень за малюнками

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: дати дітям поняття про головні і другорядні члени речення. Що таке речення Що виражає речення Які види речень за метою висловлювання ви знаєте Що називається розповідним реченням Які знаки ставляться в кінці розповідного речення Приклад.

Украинкский

2014-05-02

41.5 KB

3 чел.

Урок української мови

з використанням елементів інноваційних інтерактивних технологій

Тема:

Головні й другорядні члени речення. Зв’язок слів у реченні. Складання речень за малюнками.

Мета: дати дітям поняття про головні і другорядні члени речення. Навчити їх визначати підмет та присудок. Розвивати мовлення, пам¢ять, увагу, спостережливість, мислення. Активізувати словниковий запас учнів.

Виховувати любов та пошану до української мови, бережливе ставлення до природи.

Перебіг уроку

Організаційний момент.

- Діти, я сьогодні прийшла до вас на урок з хорошим настроєм. Підніміть руки у кого такий же настрій. А у кого поганий. У кого байдужий. Я думаю, що до кінця уроку у вас настрій покращиться. Адже,  урок української мови не може залишати вас байдужими.

Сіли, діти, всі рівненько,

Усміхнулися гарненько,

Настрій на урок взяли,

Працювати почали.

2. Мотивація навчальної діяльності.

Прочитайте прислів’я, яке записане на дошці.

Дерево сильне корінням, а людина – знаннями.

Як ви розумієте це прислів’я?

Що ми повинні здобувати на уроці?

Яку тему ми розпочали вчити?

3. Актуалізація опорних знань.

Що таке речення?

Що виражає речення?

Які види речень за метою висловлювання ви знаєте?

Що називається розповідним реченням?

Які знаки ставляться в кінці розповідного речення? Приклад.

Що називається питальним реченням?

Які знаки ставляться в кінці питального речення? Приклад.

Що називається спонукальним реченням?

Які знаки ставляться в кінці спонукального речення? Приклад.

4. Оголошення теми та завдань уроку.

Сьогодні ми будемо продовжувати працювати над реченням.

5. Робота в зошиті.    

Каліграфічна хвилинка.

Відгадайте загадку і скажіть яке слово пропишемо на каліграфічній хвилинці.

Чудо-сани прилетіли,

Скакуни в тих санях білі.

В санях тих сидить цариця –

Білокоса, білолиця.

Рукавом махає -

Сріблом все вкриває.

Що це за цариця? (Зима).

Складання сенкану.

Сенкан

Зима

Холодна, снігова.

Прийшла, завітала, поморозила.

До нас прийшла морозна зима.

Пора року.

- Складіть до картинки питальне, розповідне,  спонукальне речення зі словом зима.

Графічний диктант.

- Я читаю речення, а ви записуєте види речень за метою висловлювання.

Чи вже прийшла зима?

Ніжно падають сніжинки на дороги і будинки.

Зовсім мало птахів осталося зимувати.

Чого ж вони осталися зимувати?

Летіть, пташки, до годівничок!

Там є насіння соняшника.                                               Відповідь: П Р Р П С Р

5. Пояснення нового матеріалу. 

Зі слів складіть речення. ( Колективна робота на дошці).

Падають білесенькі сніжинки на дорогу.

- Діти а чи бувають в  реченні  головні слова?  

І тема уроку: «Головні й другорядні члени речення».

До головних членів речення відноситься підмет та присудок.

Підмет відповідає на питання хто?  що?

Присудок відповідає на питання що зробив?  що робить?

6. Робота з підручником.

Прочитайте правило на с.74.

Повернимося до нашого речення і встановимо зв’язок між словами цього речення.

- Чи зв’язані слова в цьому реченні між собою?  

- Як встановити цей зв’язок?  

За допомогою питань. Питання ставимо від головних членів речення.

- Що означає встановити зв’язок слів у реченні?  

7. Фізкультхвилинка.

8. Усвідомлення та закріплення матеріалу.

Робота в парі (у зошиті).

Завдання:

Поділити текст на речення. Познач початок і кінець кожного речення.

Поставити розділові знаки.

У другому реченні підкреслити головні члени речення.

Як гарно в лісі білим снігом вкрилися дерева а хто це стільки соснових шишок накидав під дерево це дятлова кузня на високій сосні подивись на чудову птицю.

9. Групова робота. Естафета.  

- Зберіть  зі слів речення. Прочитайте.

(Діти поділені на 8 груп. Речення розрізані. Діти мають зібрати речення.)

Тоненька крига заморозила річку й озеро.

Ялинки одягли снігові пухнасті шуби.

Мороз пензлем намалював візерунки на вікнах.

Чи це було темного зимового вечора?  

Прийди, зимо, з радістю до нас!

Який чудовий ліс взимку!

Сніжинки співають зимову пісеньку.

Яку пісню співає зимовий вітер?  

- Які речення за метою висловлювання у вас вийшли?  

10. Групова робота. Завдання на карточці.

Доповнити речення.

Підкресліть головні члени речення.

Птахи злетілися до [чого?]  

У дворі метелиця насипала [що?]  

З неба падають сніжинки [які?] 

Діти з гірки катаються [на чому?] 

   11. Рефлексія.

Про що ми вели мову?

Чи сподобався урок?

Що вам сподобалося на сьогоднішньому уроці?

Чого він нас навчає?

Чи прислів’я підходить до нашого уроку?

Який настрій у вас в кінці уроку? Чому?

12. Домашнє завдання.

ІІ рівень. Виконати вправу (с.76 впр.180), вивчити правила.

ІІІрівень. Виконати вправу. Придумати 3 речення про зиму та встановити звязок слів у реченні.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53806. Стоимость капитала: понятие и сущность 26.5 KB
  Капитал - долгосрочные источники финансирования. Общая сумма средств, которую нужно уплатить за использование определенного объема финансовых ресурсов, выраженная в процентах к этому объему, называется стоимостью капитала (cost of capital).
53807. Оцінювання навчальних досягнень учнів. Прийоми усного опитування та письмового контролю 150 KB
  Про це свідчить хоча б той факт що контроль накладає свій відбиток на всі когнітивні процеси дитини і те що саме на одну з функцій контролю оцінювання орієнтовано 54 дітей сучасної школи. Без оцінювання процес засвоєння неможливий. За умови вдалої дидактикометодичної організації уроку добре продумане оцінювання може суттєво сприяти справі підвищення успішності. Серед типових помилок учителів що часто стають джерелами помилок під час оцінювання є наступні: гало ефект тенденція судити про всі аспекти поведінки людини на...
53808. Форми контролю знань на уроках інформатики 199 KB
  Для тестування широко використовую компютер що дозволяє якісно змінити контроль за діяльністю учнів. Компютер дозволяє перевірити всі відповіді учні більш охоче відповідають компютеру і якщо отримують невисоку оцінку то мають велике бажання скоріше її виправити. Практична робота активізує пізнавальну діяльність учнів оскільки від роботи з ручкою та зошитом діти переходять до роботи з компютерами. Учні оформляють свої доклади реферати за допомогою комп'ютера виконують самі малюнки схеми допомагають створювати тести посібники з...
53810. Обобщение и систематизация знаний. Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби» 40 KB
  Проверка домашнего задания Собрать мини-задачи 1. Постановка цели и задач мини-модуля Дети сегодня мы с вами подведем итоги изучения темы Обыкновенные дроби. Что вам больше всего понравилось на уроке метод микрофон ІІ Системно-обобщающий м м № п п Этапы мини-модуля Формы работы Вопросы упражнения задачи 1.
53811. Информационное обеспечение деятельности финансового менеджера, состав и содержание бухгалтерской отчетности для целей финансового менеджмента 31 KB
  Первый блок включает в себя законы, постановления и другие нормативные акты, положения и документы, определяющие правовую основу финансовых институтов, рынка ценных бумаг
53813. Перерізи конуса площинами. Зрізаний конус 131.5 KB
  Мета уроку: розглянути основні види перерізів конуса переріз перпендикулярний до осі; переріз що проходить через дві твірні; формування поняття зрізаного конуса. Сприйняття й усвідомлення нового матеріалу Перерізи конуса площинами слайд №1 2 Проведемо в конусі переріз площиною яка проходить через дві твірні S і SB площина перетне основу конуса по хорді B отже переріз конуса площиною яка проходить через вершину трикутник. Розвязування задач Твірна конуса L.
53814. Музичні шедеври Родіона Щедріна 161 KB
  Мета: Познайомити студентів з творчістю Р. Щедріна показати особливості його музичної мови. Щедріна. Хід лекції 16 грудня 2012 року виповнилось 80 років з дня народження Родіона Костянтиновича Щедріна одного з найвідоміших композиторів другої половини XX століття.