58925

Повторення і закріплення вивчених літер українського алфавіту. Вправляння у звуко-буквенному аналізі слів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Продовжити роботу над звуковим аналізом слів, учити розрізняти голосні та приголосні звуки; будувати короткі зв язні висловлювання; розширювати знання учнів про квіти-первоцвіти; розвивати зв’язне мовлення;

Украинкский

2014-05-02

60 KB

0 чел.

Відкритий урок навчання грамоти

у 1 класі

Тема. Повторення і закріплення вивчених літер українського алфавіту. Вправляння у звуко-буквенному аналізі слів.

Мета. Продовжити роботу над звуковим аналізом слів, учити розрізняти голосні та приголосні звуки; будувати короткі зв язні висловлювання; розширювати знання учнів про квіти-первоцвіти; розвивати зв’язне мовлення;

виховувати екологічну культуру, шанобливе ставлення до природи.

Обладнання. Малюнки із зображенням квітів, тварин, картки для позначення звуків.

Хiд уроку

 I.  Органiзацiя класу.

  1.  Римованi рядки.

Ма-ма-ма – ой  минула вже …(зима).

Оз-оз-оз – утiка вiд нас…(мороз).

На-на-на – надiйшла  …(весна).

Ки-ки-ки – дзюркотять… (струмки).

Ва-ва-ва – зеленiес … (трава).

Хи-хи-хи – прилiтають …(птахи).

Ла-ла-ла – квiтка … (розцвiла).

Ло-ло-ло – сонце … (запекло).

  1.  Калiграфiчна хвилинка.

 - Прочитайте слова.

                 березень, квiтень, травень  

 - Яка це пора року?

 - Записусмо лiтери в ,В.

 - В наступному рядку слово    ве ес сн на  весна.

II. Основна частина.

  1.  Оголошення теми уроку.

-  На цьому уроцi  ми будемо повторювати i закрiплювати вивченi лiтери украiнського алфавiту.Вправлятися у звуко-буквеному аналiзi слiв.

2. Бесiда.  

Ой, iде, iде весна –

Наче райдуга ясна!

Сяс сонечко вродливе…

Зеленiють щастям ниви.

- Яка пора року оспiвана у цьому вiршi?

- У кожного з нас своя улюблена пора року.

I  все ж одна з них навiвас особливу радiсть.Це – весна.

    З року в рiк ми з великим нетерпiнням чекасмо приходу весни. Ми рахусмо днi, виглядасмо, коли пташки на своiх крилах принесуть нам з далекого вирiю весну-красну.

       Ми, чекасмо, коли весна прожене холод, устелить землю молодою          травичкою, прикрасить квiтами, а пташки наповнять гаi та дiброви своiм голосним, веселим щебетом.

Ось i цей урок, я думаю, приблизить прихiд весни ще на один крок своiми цiкавими завданнями-iграми.

- Чи любите ви весну? За що?

( - За тепло, за квiти, спiв птахiв, теплий вiтерець, усмiхнене сонечко.)

- Весна теж любить всiх i сьогоднi для вас вона подарувала своi першi квiти.

     ( Показ картинок первоцвiтiв: пiдснiжник, фiалка, первоцвiт, конвалiя,             медунка.)

Загадки.

  1.  Я перший розцвiтаю серед гаю

Бiлий, наче снiг, я колiр маю.

Хто я? Вiдгадайте!

Ви мене не ображайте,

Не зривайте, не топчiть,

Хочу довго-довго жить.

Тож хто я? Пiдкажiть. ( Пiдснiжник ).

  1.  Я найперша зацвiтаю

Синiм цвiтом серед гаю.

Вiдгадайте, що за квiтка,

Бо мене не стане влiтку.( Фiалка ).

  1.  Цвiте травневою порою,

Знайдеш в затiнку лiсовому.

На стебельцi, як намистинки в ряд.

Квiти духмянi висять. Хто я? ( Конвалiя ).

  1.  Лiкувальну силу маю,

Жовтим цвiтом розцвiтаю.

Називають – ключ весни.

Як я звуся?  Ти скажи! ( Первоцвiт ).

       5. На стеблинцi волохатiй

Шiсть пелюсток лiлуватих.

Гарна квiтка – навiть в снi

Усмiхасться веснi.

Хто я? ( Сон-трава ).

 

  •  Кожна квiтка прийшла до вас з завданнями- iграми.

I квiтка. Гра « Допомога »

      Назвати веснянi мiсяцi, назви квiтiв i подiлити iх на склади для переносу.

  Записати.

Бе-ре-зень, квi-тень, тра-вень, про-лi- сок, фi- ал-ка, кон-ва-лiя.

II квiтка. Гра « Фотограф ».

               Списати з друкованого писаними лiтерами.

                У видiлених словах зробити звуко-буквений аналiз.

                

  Березень встас зi снiгу,

  кличе весело весну.

III квiтка. Гра « Змiйка ».

I група                             II група                                III група

Весна                               Березень                               Встас

1-й учень – складас модель слова;

2-й учень – визначас кiлькiсть звукiв у словi;

3-й учень – визначас кiлькiсть букв;

4-й учень – визначас кiлькiсть складiв.

Фiзкультхвилинка

Прокидаються квiтки,

Розпускають пелюстки.

Вiтерець дмухнув легенько,

Пелюстки гойднув легенько.

Сутеiнс,i  квiтки

Закривають пелюстки,

Тихо засинають,

Голiвками гойдають.

IV квiтка. Робота на картках.

                  Вчитель показус картинки з тваринками.

                Дiти називають слова i самостiйно  роблять звуко-буквений `   аналiз слiв.

Загадки.

1. Котиться клубочок, зовсiм без ниточок,

    Замiсть ниточок триста голочок. ( Iжак ).

2.Довгi вуха, куций хвiст –

   Моркву i капусту  iсть. ( Засць ).

3.Лiтом наiдасться, взимку висипасться. ( Ведмiдь).

        4. В темнiм лiс проживас,

   Довгий хвiст пухнастий мас.

   Iй на мiсцi не сидиться,

    А зовуть ii … ( лисиця ).

V квiтка. Гра « Вiднови речення »  

                   Теплогрiєвеснянесонечко.

VI квiтка. Гра « Коментоване письмо ».

                 Списати пiдкреслити твердi i м’якi приголоснi.

 

Квiтень вийшов на грядки

I розсаджус квiтки.

Фiзкультхвилинка

Думай, думай голiвонько

Пиши, пиши рученько,

Та трошки вiдпочинь

А спинка, мов лiнiсчка

усi турботи скинь.

VII квiтка. Гра « Зайвий »

                Почуй зайве слово i сплесни у долонi.

                ( Всi  слова стосуються весни.)

       Квiти, урок, березень,квiтень, книжка,сонечко,райдуга, пенал.

VIII квiтка. Гра « Вiдшукай лiтери »

                 Лисичка – хитрунка вирiшила пограти з вами. Махнула       

                  хвостиком i витерла букви. Повернiть букви словам.

 

Трав.нь рад.й до забав,

Брод.ть бос.й серед трав.

IХ квiтка.  Гра « Плутанка »

                 ( Додаток. )

III. Пiдсумок уроку.

  1.  Дiалог « Весна »

-- Що з весною настас?

-- Снiг у полі розстас.

- А чому то так бувас?

- Сонце його пригрiвас.

- Що ж синic на землi?

- Нiжнi пролiски малi.

-А що пнеться з-пiд листа?

- То травичка вироста.

- А над полем що бринить?

- Любий жайворон дзвенить.

  1.  Iнтерактивна технологiя « Мiкрофон ».

           Дiти висловлюють свою думку.

           - Менi сподобалося на цьому уроцi         

Додаток

1.   Лисиця –   зв.,   б.,   скл.                           1.  Лисиця –   зв.,   б.,   скл.                                        

        

     Iжак –    зв.,    б.,    скл.                                   Iжак –   зв.,    б.,   скл.

     Ведмiдь –   зв.,   б.,     скл.                              Ведмiдь –   зв.,   б.,    скл.


2.   Теплогр
iсвеснянесонечкко.                     2.  Теплогрiсвеснянесонечко.

. 1.   Лисиця –   зв.,  б.,   скл.                                1.  Лисиця –   зв.,   б.,    скл.

     

      Iжак –   зв.,   б.,    скл.                                       Iжак –   зв.,   б.,   скл.

      Ведмiдь –   зв.,   б.,   скл.                                  Ведмiдь –  зв.,   б.,    скл.

2. Теплогрiсвеснянесонечко.                              2.  Теплогрiсвеснянесонечко.

1.   Лисиця –   зв.,   б.,  скл.                                    1.  Лисиця –   зв.,   б.,  скл.

   

      Iжак –    зв.,   б.,    скл.                                           Iжак –   зв.,   б.,  скл.

 

      Ведмiдь –   зв.,   б.,   скл.                                       Ведмiдь –   зв.,   б.,   скл.

2. Теплогрiсвеснянесонечко.                                  2. Теплогрiсвеснянесонечко.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37311. Обґрунтувати формули, за якими розраховуються параметри настроювання Ку та Ті промислових регуляторів для ПІ- або ПІД-законів керування 345.5 KB
  Обґрунтувати формули, за якими розраховуються параметри настроювання Ку та Ті промислових регуляторів для ПІ- або ПІД-законів керування (згідно з завданням), які мають забезпечити вказані у завданні оцінки якості керування (Lз, γз, h, m, M). Розрахувати і побудувати графіки АЧХ об’єкту керування Аоб(ω), ФЧХ φоб(ω) та графік взаємозалежності параметрів настроювання для відповідних регуляторів Ку і Ті та визначити їх оптимальні значення.
37312. Кинематический расчет привода 1.09 MB
  Мощность двигателя зависит от требуемой мощности рабочей машины а его частота вращения от частоты вращения приводного вала рабочей машины.2 Определение передаточного числа привода и его ступеней Передаточное число привода определяется отношением номинальной частоты вращения двигателя к частоте вращения приводного вала рабочей машины при номинальной нагрузке и равно произведению передаточных чисел закрытой и открытой передач.1 Определяем частоту вращения приводного вала рабочей машины по формуле 5 где: угловая скорость рад с 2.1...
37313. Проект межхозяйственного землеустройства сельскохозяйственного предприятия «Красное» 359.5 KB
  Межхозяйственное землеустройство – это комплекс мероприятий по образованию новых, упорядочению и изменению существующих землевладений и землепользований, специальных фондов земель, установлению границ и режима использования земель административно-территориальных и других особых формирований
37315. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ МАШИНЫ 984 KB
  Основными задачами данной общепрофессиональной дисциплины являются изучение основных принципов электромеханического преобразования энергии в электрических машинах, физических законов, лежащих в основе их работы, конструкций, видов исполнения, параметров, режимов работы, характеристик, эксплуатационных требований к ним.
37316. LiME - THE EVENT DRIVEN TRANSLATION SYSTEM 24.5 KB
  Nowadays the development of CPU with new instruction set architecture (ISA) implies that translators to this ISA assembler from the certain set of high level programming languages should be developed too. If the basic principles of the ISA are close enough to the long time used traditional CISC
37317. СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК. ЯЗЫК ЛИТЕРАТУРНЫЙ И НЕЛИТЕРАТУРНЫЕ ФОРМЫ ЯЗЫКА 163 KB
  ЯЗЫК ЛИТЕРАТУРНЫЙ И НЕЛИТЕРАТУРНЫЕ ФОРМЫ ЯЗЫКА Вопросы Русский язык и его функции. Функциональная дифференциация языка. Язык литературный и нелитературные формы языка. Функциональные стили русского языка.
37318. ОСНОВЫ ПРАВА. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 36.04 KB
  Учебная дисциплина «Основы права» относятся к базовой части дисциплин Гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 081100.62 «Государственное и муниципальное управление». Ее освоение опирается на знания, полученные в процессе освоения программы общего среднего образования, в том числе при изучении дисциплин «История», «Обществознание», «Граждановедение» и других курсов гуманитарного и социально-политического характера – «Политологии» и «Правовой акмеологии».