58925

Повторення і закріплення вивчених літер українського алфавіту. Вправляння у звуко-буквенному аналізі слів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Продовжити роботу над звуковим аналізом слів, учити розрізняти голосні та приголосні звуки; будувати короткі зв язні висловлювання; розширювати знання учнів про квіти-первоцвіти; розвивати зв’язне мовлення;

Украинкский

2014-05-02

60 KB

0 чел.

Відкритий урок навчання грамоти

у 1 класі

Тема. Повторення і закріплення вивчених літер українського алфавіту. Вправляння у звуко-буквенному аналізі слів.

Мета. Продовжити роботу над звуковим аналізом слів, учити розрізняти голосні та приголосні звуки; будувати короткі зв язні висловлювання; розширювати знання учнів про квіти-первоцвіти; розвивати зв’язне мовлення;

виховувати екологічну культуру, шанобливе ставлення до природи.

Обладнання. Малюнки із зображенням квітів, тварин, картки для позначення звуків.

Хiд уроку

 I.  Органiзацiя класу.

  1.  Римованi рядки.

Ма-ма-ма – ой  минула вже …(зима).

Оз-оз-оз – утiка вiд нас…(мороз).

На-на-на – надiйшла  …(весна).

Ки-ки-ки – дзюркотять… (струмки).

Ва-ва-ва – зеленiес … (трава).

Хи-хи-хи – прилiтають …(птахи).

Ла-ла-ла – квiтка … (розцвiла).

Ло-ло-ло – сонце … (запекло).

  1.  Калiграфiчна хвилинка.

 - Прочитайте слова.

                 березень, квiтень, травень  

 - Яка це пора року?

 - Записусмо лiтери в ,В.

 - В наступному рядку слово    ве ес сн на  весна.

II. Основна частина.

  1.  Оголошення теми уроку.

-  На цьому уроцi  ми будемо повторювати i закрiплювати вивченi лiтери украiнського алфавiту.Вправлятися у звуко-буквеному аналiзi слiв.

2. Бесiда.  

Ой, iде, iде весна –

Наче райдуга ясна!

Сяс сонечко вродливе…

Зеленiють щастям ниви.

- Яка пора року оспiвана у цьому вiршi?

- У кожного з нас своя улюблена пора року.

I  все ж одна з них навiвас особливу радiсть.Це – весна.

    З року в рiк ми з великим нетерпiнням чекасмо приходу весни. Ми рахусмо днi, виглядасмо, коли пташки на своiх крилах принесуть нам з далекого вирiю весну-красну.

       Ми, чекасмо, коли весна прожене холод, устелить землю молодою          травичкою, прикрасить квiтами, а пташки наповнять гаi та дiброви своiм голосним, веселим щебетом.

Ось i цей урок, я думаю, приблизить прихiд весни ще на один крок своiми цiкавими завданнями-iграми.

- Чи любите ви весну? За що?

( - За тепло, за квiти, спiв птахiв, теплий вiтерець, усмiхнене сонечко.)

- Весна теж любить всiх i сьогоднi для вас вона подарувала своi першi квiти.

     ( Показ картинок первоцвiтiв: пiдснiжник, фiалка, первоцвiт, конвалiя,             медунка.)

Загадки.

  1.  Я перший розцвiтаю серед гаю

Бiлий, наче снiг, я колiр маю.

Хто я? Вiдгадайте!

Ви мене не ображайте,

Не зривайте, не топчiть,

Хочу довго-довго жить.

Тож хто я? Пiдкажiть. ( Пiдснiжник ).

  1.  Я найперша зацвiтаю

Синiм цвiтом серед гаю.

Вiдгадайте, що за квiтка,

Бо мене не стане влiтку.( Фiалка ).

  1.  Цвiте травневою порою,

Знайдеш в затiнку лiсовому.

На стебельцi, як намистинки в ряд.

Квiти духмянi висять. Хто я? ( Конвалiя ).

  1.  Лiкувальну силу маю,

Жовтим цвiтом розцвiтаю.

Називають – ключ весни.

Як я звуся?  Ти скажи! ( Первоцвiт ).

       5. На стеблинцi волохатiй

Шiсть пелюсток лiлуватих.

Гарна квiтка – навiть в снi

Усмiхасться веснi.

Хто я? ( Сон-трава ).

 

  •  Кожна квiтка прийшла до вас з завданнями- iграми.

I квiтка. Гра « Допомога »

      Назвати веснянi мiсяцi, назви квiтiв i подiлити iх на склади для переносу.

  Записати.

Бе-ре-зень, квi-тень, тра-вень, про-лi- сок, фi- ал-ка, кон-ва-лiя.

II квiтка. Гра « Фотограф ».

               Списати з друкованого писаними лiтерами.

                У видiлених словах зробити звуко-буквений аналiз.

                

  Березень встас зi снiгу,

  кличе весело весну.

III квiтка. Гра « Змiйка ».

I група                             II група                                III група

Весна                               Березень                               Встас

1-й учень – складас модель слова;

2-й учень – визначас кiлькiсть звукiв у словi;

3-й учень – визначас кiлькiсть букв;

4-й учень – визначас кiлькiсть складiв.

Фiзкультхвилинка

Прокидаються квiтки,

Розпускають пелюстки.

Вiтерець дмухнув легенько,

Пелюстки гойднув легенько.

Сутеiнс,i  квiтки

Закривають пелюстки,

Тихо засинають,

Голiвками гойдають.

IV квiтка. Робота на картках.

                  Вчитель показус картинки з тваринками.

                Дiти називають слова i самостiйно  роблять звуко-буквений `   аналiз слiв.

Загадки.

1. Котиться клубочок, зовсiм без ниточок,

    Замiсть ниточок триста голочок. ( Iжак ).

2.Довгi вуха, куций хвiст –

   Моркву i капусту  iсть. ( Засць ).

3.Лiтом наiдасться, взимку висипасться. ( Ведмiдь).

        4. В темнiм лiс проживас,

   Довгий хвiст пухнастий мас.

   Iй на мiсцi не сидиться,

    А зовуть ii … ( лисиця ).

V квiтка. Гра « Вiднови речення »  

                   Теплогрiєвеснянесонечко.

VI квiтка. Гра « Коментоване письмо ».

                 Списати пiдкреслити твердi i м’якi приголоснi.

 

Квiтень вийшов на грядки

I розсаджус квiтки.

Фiзкультхвилинка

Думай, думай голiвонько

Пиши, пиши рученько,

Та трошки вiдпочинь

А спинка, мов лiнiсчка

усi турботи скинь.

VII квiтка. Гра « Зайвий »

                Почуй зайве слово i сплесни у долонi.

                ( Всi  слова стосуються весни.)

       Квiти, урок, березень,квiтень, книжка,сонечко,райдуга, пенал.

VIII квiтка. Гра « Вiдшукай лiтери »

                 Лисичка – хитрунка вирiшила пограти з вами. Махнула       

                  хвостиком i витерла букви. Повернiть букви словам.

 

Трав.нь рад.й до забав,

Брод.ть бос.й серед трав.

IХ квiтка.  Гра « Плутанка »

                 ( Додаток. )

III. Пiдсумок уроку.

  1.  Дiалог « Весна »

-- Що з весною настас?

-- Снiг у полі розстас.

- А чому то так бувас?

- Сонце його пригрiвас.

- Що ж синic на землi?

- Нiжнi пролiски малi.

-А що пнеться з-пiд листа?

- То травичка вироста.

- А над полем що бринить?

- Любий жайворон дзвенить.

  1.  Iнтерактивна технологiя « Мiкрофон ».

           Дiти висловлюють свою думку.

           - Менi сподобалося на цьому уроцi         

Додаток

1.   Лисиця –   зв.,   б.,   скл.                           1.  Лисиця –   зв.,   б.,   скл.                                        

        

     Iжак –    зв.,    б.,    скл.                                   Iжак –   зв.,    б.,   скл.

     Ведмiдь –   зв.,   б.,     скл.                              Ведмiдь –   зв.,   б.,    скл.


2.   Теплогр
iсвеснянесонечкко.                     2.  Теплогрiсвеснянесонечко.

. 1.   Лисиця –   зв.,  б.,   скл.                                1.  Лисиця –   зв.,   б.,    скл.

     

      Iжак –   зв.,   б.,    скл.                                       Iжак –   зв.,   б.,   скл.

      Ведмiдь –   зв.,   б.,   скл.                                  Ведмiдь –  зв.,   б.,    скл.

2. Теплогрiсвеснянесонечко.                              2.  Теплогрiсвеснянесонечко.

1.   Лисиця –   зв.,   б.,  скл.                                    1.  Лисиця –   зв.,   б.,  скл.

   

      Iжак –    зв.,   б.,    скл.                                           Iжак –   зв.,   б.,  скл.

 

      Ведмiдь –   зв.,   б.,   скл.                                       Ведмiдь –   зв.,   б.,   скл.

2. Теплогрiсвеснянесонечко.                                  2. Теплогрiсвеснянесонечко.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

83061. Экономическая эффективность развития хлебобулочного производства в ОАО «Волжский пекарь» 221.5 KB
  Все эти факторы ведут к увеличению себестоимости выпускаемой продукции и хлебопекарные предприятия вынуждены повышать цены на хлеб и хлебобулочные изделия. Страдает также и качество продукции так как многие предприятия для увеличения своей прибыли от продажи продукции или используют более дешевое но низкого...
83062. Разработка технологического процесса восстановления детали (маховика № 53-10050115) 630.06 KB
  Перспективность авторемонтного производства обусловливается объективными постоянно действующими факторами. Современные конструктивные, технологические и экономические основы, на которых базируются конструирование, производство и эксплуатация автомобилей, предопределяют неодинаковость...
83063. Оператор ЭВМ 89.5 KB
  Оператора ЭВМ оператора ПК заключается в том что он вводит информацию в компьютер и обрабатывает и передаёт её в локальных сетях К Когда-то давно ещё когда никто не знал что такое компьютер для проведения больших вычислений собиралась не одна сотня учёных которые дни и ночи на напролёт сидели и умножали возводили в степень извлекали корень. Это оператор ЭВМ со своим на надёжным другом компьютером. Мастер по обработке цифровой информации Оператор ЭВМ...
83064. Роль зрелища в римской культуре 172 KB
  В связи с этим цель работы – на основе анализа историко-теоретического материала выявить особенности зрелищ в Древнем Риме в рамках праздничного действа. В рамках поставленной цели предусмотрено решение следующих задач: Охарактеризовать особенности древнеримской цивилизации.
83065. Разработка АИС «Работа отдела кадров» 6.6 MB
  Цель разработки – облегчить работу сотрудникам отдела кадров, уменьшить время затрачиваемое на составление различных отчётов. В процессе работы построена функциональная и инфологическая модель предметной области с использованием CASE – средств, разработана структура база данных.
83066. Разработка игры Сапёр 70.5 KB
  В данной работе реализованы многие технологии и решены проблемы, с которыми придётся столкнуться программистам при разработке программ в реальной жизни, такие как создание окна и его элементов, обработка сообщений Windows, рисование изображений, работа с системным реестром, использование ресурсов.
83067. Расчет калькуляции себестоимости ТО и ТР строительных и дорожных машин 205.87 KB
  Диагностирование при ТО проводят для определения его необходимости и прогнозирования момента возникновения неисправного состояния путем сопоставления фактических значений параметров, измеренных при контроле, с предельными.
83068. Преимущества совместного пребывания матери и новорожденного 147.5 KB
  Причем под термином современные перинатальные технологии здесь подразумевается прежде всего: выкладывание малыша на живот мамы сразу же после родов раннее прикладывание малыша к груди присутствие супруга на родах совместное пребывание в послеродовых отделения мамы и ребенка свободное грудное вскармливание.
83069. Развитие расчетов с использованием платежных карточек в Республике Беларусь 108.06 KB
  Цель работы: определить теоретические аспекты организации расчетов на основе пластиковых карт провести анализ и оценку организации расчетов с использованием карт в Республики Беларусь а также установить направления совершенствования организации расчетов.