58929

Земля — планета Сонячної системи. Форма та розміри Землі. Обертання Землі навколо своєї осі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: дати дітям поняття про планету Сонячної системи Землю ознайомити з розмірами формою особливостями руху планети пояснити процеси що відбуваються в сонячній системі та на Землі. Основні поняття і терміни...

Украинкский

2014-05-02

63 KB

2 чел.

Урок  природознавства

Тема: Земля — планета Сонячної системи. Форма та розміри Землі. Обертання Землі навколо своєї осі.

Мета: дати дітям поняття про планету Сонячної системи - Землю, ознайомити з розмірами, формою, особливостями руху планети, пояснити процеси, що відбуваються в сонячній системі та на Землі. Навчити їх розрізняти півкулі, пояснювати зміну пір року, дня і ночі. Розвивати уміння користуватися глобусом, атласом, визначати сторони горизонту за небесними світилами. Формувати науковий світогляд та продовжувати розвивати мовлення, пам¢ять, увагу, спостережливість, мислення. Активізувати словниковий запас учнів і вміння робити самостійно висновки.

Виховувати інтерес до вивчення природничих наук, бережливе ставлення до природи.

Основні поняття і терміни: Сонячна система, Земля, орбіта, полюси, північна й південна півкулі, добовий та річний рух Землі, вісь, екватор.

Методи і методичні прийоми:

  •  словесний (бесіда, розповідь, пояснення, робота з підручником),
  •  наочний (демонстрація наочності).
  •  практичний (робота з глобусами, атласами).

Обладнання: фотографії планети Земля, підручник, компютер, глобуси, атлас, телурій. 

Хід уроку

  1.  Організаційний момент.
  2.  Мотивація навчальної діяльності.

Відгадування загадок:

1.Якого поля не можна зорати,

На якому полі не можна

Каміння полічити? (Зоряне небо)

2.Хто в році чотири рази переодягається? (Земля)

  •  Про що ми будемо вести мову на сьогоднішньому уроці?

“Мозковий штурм” (фронтальна робота).

планета                                 рік      

життя                                    сторони горизонту

тварини                                 день і ніч

рослини       вода       повітря      супутник

3. Оголошення теми та завдань уроку.

Сьогодні ми будемо розширювати знання про Сонячну систему та планету - Земля. На нашому уроці ми дізнаємося:

  •  Форми та розміри Землі.
  •  Орбіта Землі.
  •  Вісь Землі, полюси, екватор.
  •  Чому відбувається зміна пір року?
  •  Чому відбувається зміна дня і ночі?

4. Вступна бесіда вчителя з показом ілюстрацій.

Земля — це третя від Сонця планета Сонячної системи, єдина планета, на якій відоме життя, домівка людства.

Земля обертається навколо зірки по еліптичній орбіті (дуже близької до кругової) із середньою швидкістю 29765 м/с за період рівний 365.24 доби. Земля має супутник — Місяць, що обертається навколо Землі.

Форма Землі - сфероїд. Середній радіус Землі складає 6371.032 км, екваторіальний — 6378.16 км. Земля має магнітне і тісно зв'язане з ним електричне поля. Гравітаційне поле Землі зумовлює її сферичну форму й існування атмосфери.

Земля обертається не тільки навколо Сонця, а й навколо своєї осі. Вісь Землі — це уявна лінія, яка проходить через центр Землі і в Північній півкулі спрямована на Полярну Зірку. Точки, в яких кінці земної осі перетинають земну поверхню, — це полюси Землі. (Демонстрування глобуса, земної осі, екватора). Екватор —це уявна лінія, яка проходить на однаковій відстані від полюсів і поділяє Землю на дві півкулі — Північну і Південну. Довжина екватора приблизно дорівнює 40 тис. км.

- Навколо чого обертається Земля?

Період обертання планети навколо своєї осі 23 год 56 хв 4.1 сек.

Земля обертається непомітно. Це тому, що ми обертаємось разом з нею, як і все, що розташоване на земній поверхні (моря, океани, ліси, гори, всі предмети). Земля обертається навколо своєї осі із заходу на схід. Обертання навколо своєї осі викликає зміну дня і ночі, а нахил осі і обертання навколо Сонця — зміну пір року.

5. Робота з телурієм.

Люди давно помітили, що висота Сонця о  12 годині дня в різні пори року різна. Добу, коли висота Сонця ополудні у Північній півкулі найбільша (22 червня), називають днем літнього сонцестояння, а добу, коли висота Сонця ополудні найменша,—днем зимового сонцестояння (22 грудня). 21 березня та 23 вересня встановлюється однакова тривалість дня і ночі. Це дати весняного та осіннього рівнодення відповідно. Такі зміни повторюються рік у рік. (Демонстрація роботи телурія).

  •  Як ви вважаєте, чи однаково рівномірно сонячні промені нагрівають Землю? (Ні)

Кількість сонячної енергії, яку отримують окремі ділянки Землі, залежить насамперед від кута падіння сонячних променів. Поблизу екватора ця кількість найбільша, біля полюсів — найменша, а на території України — помірна.

Наші пращури поділили світ на чотири сторони схід, захід, південь, північ. Так само поділили добу - ранок, день, вечір, ніч; рік - зима, весна, літо, осінь - усе за рухом сонця.

А тепер подивіться на  коло. Це річний рух Землі навколо Сонця. Отже, коли весняне сонце - природа відроджується; влітку ж, коли сонячна сила найбільша, природа розквітає найбуйніше. А 7 липня ми святкуємо Купала - свято літнього сонцестояння, коли день найбільший. Після цього день скорочується, природа мало-помалу завмирає. Зима - смерть природи. Чому це відбувається, людина не могла пояснити У світі, уявляла вона, відбувається боротьба добрих і злих сил, світлих і темних. З настанням зими починають перемагати ворожі сили, скорочують день, крадуть у сонця силу. І нарешті, 25 грудня, коли день найкоротший, ніч найдовша, вважалося, що природа вмерла і сонце також. Його з'їдає злий Корочун - темне праслов'янське божество. Отже, в природі було два переломних моменти: день літнього і день зимового сонцестояння.

6. Фізкультхвилинка.

7. Закріплення матеріалу. Система позначок “Поміч”.

Прочитати статтю підручника і зробити позначки. Читаючи текст, діти роблять позначки: «+» - «Я це знав»; «- » - «Я це не знав»; «!» - «Це цікаво».

Перевірка завдання.

  •  Що нового ви дізналися з підручника?
  •  Що тебе зацікавило?
  •  Яка інформація була вже відома?

8. Самостійна робота. Робота на карточках.

З’єднайте лініями правильні твердження

  1.  Модель Землі.
  2.  Уявна лінія, яка проходить на однаковій відстані від полюсів і поділяє Землю на дві півкулі.
  3.  Уявна лінія, яка проходить через центр Землі і в Північній півкулі спрямована на Полярну Зірку.
  4.  Прилад для визначення напрямів сторонів горизонту.
  5.  Обертання навколо своєї осі викликає...
  6.  Нахил осі і обертання навколо Сонця викликає...

а) екватор;

б) зміну пір року;

в) компас;

г) вісь;

д) зміну дня і ночі;

е) глобус.

Перевірка завдання. Відповіді: 1е; 2а; 3г; 4в; 5д; 6б.

Виставлення оцінок.

9. Підсумок уроку.

  •  Про що сьогодні ви дізналися на уроці?
  •  Які планети Сонячної системи тобі відомі?
  •  Яка тривалість календарного року на Землі?
  •  Що таке рік?
  •  Чим зумовлена поява високосного року в нашому календарі?
  •  В яку пору року полуденне Сонце перебуває високо над лінією горизонту, а в яку пору воно нижче?
  •  Чому висота полуденного Сонця над лінією горизонту змінюється протягом року?

10. Домашнє завдання.

І рівень (4б.-6б.) Прочитати параграф.

         ІІ рівень (7б.-9б.) Прочитати параграф, дати відповідь на запитання.

ІІІ рівень (10б.-12б.) Прочитати параграф, дати відповідь на запитання та підготувати розповідь про планету Земля (додатковий матеріал).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2463. Відокремлені додатки 59.5 KB
  Мета організації уроку. Сформувати поняття про відокремлений додаток, навчити оформляти відокремлені додатки на письмі та використовувати набуті уміння на практиці.
2464. Степан Васильченко. Свекор 54 KB
  Ознайомити учнів з фактами життя письменника, які вплинули на формування світогляду, специфікою його майстерності та із змістом оповідання Свекор, розвивати навички виразного читання, переказу прозових творів; виховувати почуття любові, злагоди, взаємодопомоги та турботи у сім’ї.
2465. Письмовий твір-роздум на морально-етичну чи суспільну теми публіцистичного стилю 39 KB
  Мета організації уроку. Удосконалювати вміння учнів продукувати письмовий твір-роздум на морально-етичну тему, розвивати усне і писемне мовлення, сформувати в учнів вміння виділяти в тексті всі компоненти роздуму, розуміти їх призначення в організації висловлювання, а потім свідомо відтворювати їх у власному мовленні.
2466. Усний твір, що містить опис тварини. 33.38 KB
  Мета організації уроку. Сформувати в учнів поняття про опис зовнішності тварини; навчити правильно будувати текст-опис зовнішності тварини, через зовнішність описати її характер, знаходити основне, неповторне в образі конкретної тварини і описувати свої спостереження.
2467. Загальновживані (нейтральні) та стилістично забарвлені слова. 33.86 KB
  Мета організації уроку. Сформувати в учнів поняття про загальновживані та стилістично забарвлені слова, навчити розпізнавати і використовувати їх у власному мовленні, виховувати любов до слова.
2468. Розряди займенників за значенням 30.37 KB
  Мета організації уроку. Сформувати загальне поняття про розряди займенників, їх диференційні ознаки, повторити співвідносні з ними частини мови, закріпити поняття про текст і використання займенників як засобів зв’язку в ньому.
2469. Омоніми та їх використання 25.79 KB
  Мета організації уроку: розширити уявлення учнів про омоніми; поглибити отримані на попередньому уроці знань, навчити учнів розрізняти омоніми, свідомо підходити до розуміння значення і використання омонімів у мовленні.
2470. Групи сполучників за будовою. Конспект уроку 23.85 KB
  Мета організації уроку: згадати про службові частини мови, а саме про сполучник, сформувати в учнів поняття про класифікації сполучників, зокрема за будовою.
2471. Неозначені й заперечні займенники, їх утворення. Дефіс у неозначених займенниках 23.9 KB
  Мета організації уроку. Дати відомості про творення та вживання неозначених і заперечних займенників, формувати вміння визначити орфограми Дефіс у неозначених займенниках та обгрунтувати вибір написання відповідними орфографічними правилами, розвивати зорову і слухову увагу,спостережливість, культуру усного і писемного мовлення.