58932

Птицю пізнають за пір’ям, а людину – за справами

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: удосконалювати навички правильного і виразного читання та навички літературного аналізу твору уміння самостійно працювати; збагачувати мовлення новими словами; розвивати образну уяву увагу память...

Украинкский

2014-05-02

44 KB

0 чел.

Урок читання

2 клас

Тема . Птицю пізнають за пірям , а людину – за справами.

В.Осєєва „Сини”

В.Сухомлинський „Сьома дочка”

Мета :

-  удосконалювати навички правильного і виразного читання та навички літературного аналізу твору, уміння самостійно працювати;

-  збагачувати мовлення новими словами;

- розвивати образну уяву, увагу, память;

- виховувати любов до найріднішої у світі людини – матусі.

Хід уроку

І.Організаційний момент

Дзвоник всім  нам дав наказ:

До роботи швидше в клас.

Біля парти станемо чемно -

Хай мине час недаремно.

Будемо уважні і старанні всі,

Сядемо рівненько на місця свої.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1.Розминка.

Аутотренінг

Я – школяр(ка)

Я – особистість творча

Я – думаю, замислююся

Я – аналізую, висловлюю свої судження

Я – хочу знати

- Виберіть одну із букв на парті та підберіть відповідно на цю букву слово,  „яким я хочу бути на уроці”.

П – пильним, працьовитим

Л – ласкавим, люблячим, логічним

А – акуратним

Н – найрозумнішим, найуважнішим, найшвидшим.

- А для чого людям план? Навіщо вона планує свою роботу?

(щоб поставити мету і її досягти)

ПЛАН( на дошці)

Успіх

Творча робота

Уміння

Нові знання

Відомі знання

Розминка

  •  Подивимось на наш план, із проходженням етапу уроку, запис стає кольоровим і в кінці уроку ми повинні досягти УСПІХУ
  •  (відкриваємо розминку)

2.Відомі знання

- Переведіть погляд на дошку, над якими творами ми будемо працювати?

Яке місце займає урок в системі уроків?

Над яким розділом працюємо? Що чекає нас в кінці вивчення розділу? (вікторина)

Що ми повинні знати і вміти  на уроці? (визначають учні) (критичне мислення)

                   ЗНАТИ                                  ВМІТИ

      - зміст твору;                      - правильно, виразно, свідомо читати

  •  значення нових слів        - визначати головну думку твору

                                             - визначати головних героїв

                                             - міркувати

(відкриваємо - відомі знання)

3.Нові знання

1. Підготовча робота до сприймання

а) Робота зі словничком:

  •  спритний
  •  зупиняються
  •  розпліскується
  •  перевертається
  •  милуються
  •  заливається
  •  заслухалися
  •  Яке слово зайве у нашому словничку? Чому?
  •  Що означає слово спритний?

(скаже нам експерт, який працював із тлумачним словником)

  •  Якими словами можна замінити „милуються”?
  •  Яке значення може мати слово „заливається”? Який фразеологізм є з цим словом.?

Б)

Читання слів для довідок:

  •  жінки
  •  вода
  •  криниця
  •  важкі відра
  •  руки болять
  •  спину ломить
  •  підбіг, узяв, поніс

  •  Ознайомившись із нашим словником та назвою твору, використавши слова для довідок, як ви думаєте , про що буде йти мова в тексті.... (метод очікування)

2. Читання тексту вчителем

- Чи здійснились ваші очікування?

3. Перевірка первинного сприймання тексту

- Між ким відбувалася розмова?

- Як про своїх синів розповідали жінки?

- Якими ви уявляєте цих хлопців?

4.Гра  „Продовж речення”.

- Якими словами ви б закінчили речення?

Щиро любить матір той, хто:

А) спритний і сильний;

Б) співає , як соловейко

В) у всьому матері допомагає.

5. Розминка для очей:

6. Читання оповідання за особами.

- Які дійові особи беруть участь у розмові?

- Як ви розумієте виділене речення?

7. Фізкультхвилинка (під музичний супровід)

8. Гра „ Вітер - чаклун”

Зберіть у речення слова і дізнайтесь, як кажуть у народі про матусю....

Квітам        під      дітям    сонцем    із   як   матір’ю    так   

(як під сонцем квітам, так із матір’ю дітям.)

  •  Як ви розумієте це прислів’я?
  •  А чи завжди діти бувають вдячними своїм батькам, чи вміють вони берегти своїх близьких, любити так, як вони люблять вас, ми дізнаємось із оповідання В.Сухомлинського „Сьома дочка”

  1.  Самостійне читання

(відкриваємо - нові знання)

4. Перевірка знань та вмінь

1.Перевірка розуміння тексту за тестом:

1.Скільки дочок було в матері?

А)5

Б)6

В)7

2. Мати поїхала :

а) відпочивати до сина;

б) в гості до сина;

в) працювати до сина

3. Сьома дочка нічого не сказала мамі, тому що:

а) не любила маму;

б) не скучала за нею;

в) по справжньому любила.

4. Як зустріла сьома дочка маму:

а) принесла води, щоб напитися;

б) принесла води, щоб помити ноги;

в) роздягнула матір

Взаємоперевірка:

1.в

2.б

3.в

4.б

В кого вірно позначаємо посмішкою

  •  Як дочки говорили про свою любов до матері? (словами з тексту)
  •  Хто з дочок по справжньому любив матусю?

Обґрунтуйте відповідь.

  1.  Читання  „З покликом друга”.

Чи одне й те саме означають виділенні слова?

  1.  Гра „Продовж речення”
  •  Було у матері.........
  •  Повернулась додому..............
  •  Мені тяжко було...........
  •  Я виглядала тебе...........
  •  Вона зняла з ніг матусі .....

(відкриваємо уміння)

Чи схожі ці оповідання? Яка головна думка цих оповідань?

Домашнє завдання :

- Підготувати розповідь , „Як я допомагаю мамі;

- стор.87-89 – читати за особами, відповідати на запитання підручника

5.Підсумок

Хто найбільше сподобався? Чому?

Що схвалює автор ? Засуджує?

Яка тема творів?

Робота в групах :

Що корисного ви дізналися на уроці, чого навчилися?

  •  На уроці ми познайомилися з творами...(автор та назва)
  •  Удосконалювали навички..............читання
  •  Збагачували мову ...............словами
  •  Розвивали..........
  •  Виховували любов до .......

(відкриваємо творча робота)

Активними були на уроці .....

Дякую всім за урок!

(успіх)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21826. Возведение зданий методом подъёма перекрытий 136 KB
  Этот метод очень эффективен в сейсмических районах благодаря применению цельных неразрезных плит перекрытий выполняющих роль горизонтальных диафрагм обеспечивающих поперечную жёсткость здания а также при необходимости строительства в стеснённых условиях исключающих применение кранов. 5 а 2 3 б 1 2 в 4 г ...
21827. ВОЗВЕДЕНИЕ ВЫСОТНЫХ ЗДАНИЙ 85 KB
  Конструктивно современные высотные здания являются каркасными это железобетонный стальной или комбинированный каркас с пространственным ядром жёсткости или с плоскими диафрагмамисвязями рис. В большинстве высотных зданий предусмотрено ядро жёсткости которое воспринимает горизонтальные нагрузки от примыкающих частей здания и обеспечивает устойчивость и пространственную жёсткость всего здания в процессе монтажа и эксплуатации. Ядра жёсткости обычно выполняют из железобетона хотя в металлических каркасах ядро может быть стальным....
21828. СТРОИТЕЛЬСТВО ДЕРЕВЯННЫХ ЗДАНИЙ 42 KB
  Технология производства строительномонтажных работ включает в себя следующие основные процессы: земляные работы под фундаменты; устройство фундаментов с гидроизоляцией; установка обвязочного бруса по периметру стен; укладка элементов пола 1 этажа по обвязочному брусу с утеплением и изоляционными слоями; устройство чёрного пола; монтаж стен и перегородок первого этажа; устройство проёмообразователей под окна и двери из пилёного леса перемычек и стоек ; окончательное проектное соединение элементов между собой; монтаж или устройство...
21829. МОНТАЖ БОЛЬШЕПРОЛЁТНЫХ КОНСТРУКЦИЙ 78.5 KB
  Конструктивно покрытия выполняются следующих типов рис.: Металлические фермы и балочные системы иногда предварительно напряжённые с затяжками; Арочные и купольные системы; Перекрёстностержневые системы типа структур; Железобетонные пространственные покрытия оболочки арки складки ; Висячие покрытия мембранные тонколистовые с жесткими нитями подвесные плоскостные и пространственные; Вантовые покрытия вантовые сетки вантовобалочные системы висячие оболочки вантовые фермы комбинированные системы; Пневматические...
21830. МОНТАЖ ВЫСОТНЫХ СООРУЖЕНИЙ – МАЧТ, БАШЕН, ТРУБ 51 KB
  МОНТАЖ ВЫСОТНЫХ СООРУЖЕНИЙ МАЧТ БАШЕН ТРУБ 15. При возведении высотных сооружений наиболее распространены следующие методы: наращивание конструкций в проектном положении поярусное возведение снизу вверх; монтаж поворотом предварительная сборка сооружения на земле в горизонтальном поолжении с последующим поворотом вокруг шарнира в вертикальное проектное положение; подращивание конструкции сборка в вертикальном положении начиная с самых верхних секций их подъём подведение под них последующих секций их общий подъём до...
21831. ВОЗВЕДЕНИЕ МЕТАЛЛИЧЕСКИХ РЕЗЕРВУАРОВ 37.5 KB
  Днище и корпус устраивают из цельносварных рулонированных на заводе полотнищ. Изготавливают рулонные заготовки на специальных двухярусных стендахконвейерах имеющих посты раскроя; сборки и прихватки листов; сварки с одной стороны; сварки с другой стороны; испытания и рулонирования. Готовую заготовку сворачивают в рулон на центральную стойку покрытия или шахтную лестницу и закрепляют от самопроизвольного разворачивания специальными планками на сварке. Готовые к отправке рулоны имеют габариты: высота 3м; длина 12 или 18м; вес 21 или 47т.
21832. СТРОИТЕЛЬСТВО АВТОМОБИЛЬНЫХ ДОРОГ 282 KB
  Профили автомобильной дороги: А Поперечный профиль; Б продольный профиль; 1 разделительная полоса 2 дорожная одежда 3 укрепительная полоса 4 обочина 5 основание под дорожную одежду 6 тело насыпи 7 уклоны поперечный и продольный 8 кювет 9 зона сосредоточенного ведения работ 10 естественный профиль местности. Ознакомимся с терминологией характеризующей основные конструктивные элементы автомобильных дорог: поперечный профиль поперечное сечение автодороги характеризующее составляющие конструктивные...
21833. СТРОИТЕЛЬСТВО ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ В УСЛОЖНЁННЫХ УСЛОВИЯХ СТРОИТЕЛЬСТВА 50.5 KB
  Возведение строительных объектов в условиях плотной городской застройки. При строительстве в условиях плотной городской застройки возникает ряд факторов соблюдение которых обеспечивает качество и долговечность не только непосредственно возводимых объектов но и окружающих их соружений. Для ограничения складских площадей можно организовывать монтаж строительных конструкций с колёс применять максимально укрупнённые элементы применять апробированные в аналогичных условиях передовые строительные технологии.