58940

Звук (ш), позначення його буквами «Ш», «ш» (ша)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Ознайомити учнів з буквами «Ш», «ш» (ша), їх назвою та звуковим значенням; виробляти навички читання зв’язного тексту, вчити виразно читати текст. Розвивати фонематичний слух, усне мовлення, логічне мислення, увагу, спостережливість.

Украинкский

2014-05-02

419 KB

4 чел.

Урок навчання грамоти. 1 клас

Звук [ш],

позначення його буквами «Ш», «ш» (ша)

Мета. Ознайомити учнів з буквами  «Ш», «ш» (ша), їх назвою та звуковим значенням; виробляти навички читання звязного тексту, вчити виразно читати текст.

Розвивати фонематичний слух, усне мовлення, логічне мислення, увагу, спостережливість.

Виховувати у дітей любов до природи,  інтерес до спорту, викликати бажання дотримуватися здорового способу життя.

Обладнання. Каса букв, звукові фішки, індивідуальні картки, картки із словарними словами,  

          сюжетний малюнок «Ведмедик-хокеїст», предметний малюнок «Шпак».

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

Хід уроку:

І. Організація класу.

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

  1.  Повідомлення теми уроку.

–  Сьогодні ми познайомимося з новою буквою та зі звуком, який вона позначає, будемо читати з цим звуком склади, слова, речення.

  1.  Мовна розминка. Словниково-логічні вправи.

Гра «Ніч – день».

На команду «Ніч» учні заплющують очі і слухають. Вчитель називає окремі звуки, а учні зєднують їх у слова. На команду «День» називають ці слова.

[ д ] [і ] [т] [и]  – діти

 [с] [н’] [і] [ж] [к] [и] – сніжки

 [в] [з] [и] [м] [к] [у] – взимку

[г] [р] [а] [л] [и] – грали

– Використовуючи дані слова, складіть речення. Прочитайте речення, роблячи логічний наголос на кожному слові по черзі.

  1.  Виділення звука [ш] . Гра «Визначіть звук»

– Зима скоро закінчується. Яка пора року прийде за нею. (Весна). З приходом весни прилетять до нас із теплих країв птахи. Відгадайте загадку і дізнаєтесь який птах прилетить до нас першим.

У садочку понад тином

Я зробив йому хатину.

Він навколо обдивився,

Засміявсь  і оселився.       (Шпак)

–  Є, навіть, така народна прикмета: «Побачив шпака – знай: весна біля порога». З якого звука починається слово «шпак»? ([ш])

  1.  Спостереження за артикуляцією звука [ш]. Вимова цього звука.

           – Вимовте цей звук.

– Який він? (Приголосний).

– А які бувають приголосні? (Тверді й м’які, дзвінкі та глухі).

– А який саме приголосний [ш]? (Шиплячий)

– Чому шиплячий? (Тому, що при його вимові утворюється шум, який нагадує шипіння).

  1.  Позначення звука [ш] буквою Ш.

– Звук ми з вами чули і вимовляли. Час вже  познайомитися з буквою.

  1.  Розгляд друкованої букви.

– Хто знає, як називається ця буква? На що схожа ця буква? (На паркан, на гребінець)

  1.  Утворення та читання прямих та обернених складів.

– Зима ще не закінчилася. Розкажіть у які зимові ігри ви граєте. А які зимові види спорту  знаєте? (Фігурне катання, хокей). До нас завітав ведмедик-хокеїст. Він допоможе нам краще вивчити букву Ш. Перед грою спортсмени завжди тренуються. То ж сьогодні всі разом потренуємося читати склади з буквою Ш.

Гра «Забий гол!»

Учні виходять парами до дошки. Один учень складає склади з буквою Ш (забиває у ворота шайбу), а другий – читає ці склади (відбиває шайбу). Якщо прочитати без допомоги класу не зміг, значить пропустив «гол». Виграє той, хто не пропустив жодного «гола».

                          А     О      У      И      Е      І

    

Ш

  1.  Робота по картках. Складання звукової моделі слів «шайба», «шолом».

– Для гри в хокей потрібні ковзани, ключка, шолом, шайба. Складемо звукові моделі слів «шайба», «шолом».

Двоє учнів працюють біля дошки, решта – за партами. Фронтальна перевірка правильності виконання.

  1.  Фізкультхвилинка.

Із-за парт всі миттю встали,

Гарно спинки підрівняли.

Вгору тягнемось усі,

Мов трава в дрібній росі.

Потім легко всі присіли,

Наче ноги заболіли.

Потім встали, руки в боки

І зробили два підскоки.

Чобітками  цок-цок.

І продовжим знов урок.

  1.  Робота над текстом «Хороша гра» («Буквар», стор. 107)

а) читання тексту вчителем:

– В яку гру грали хлопці?

б) словникова робота:

шайба – диск з гуми чи пластмаси для гри в хокей на льоду

уболівальники – ті, хто турбуються, переживають за спортсменів

тренер – фахівець, який навчає, систематично вправляє в чомусь, з чогось.

в) читання колонок слів з дошки:

гра                 команду                  створили

грати             капітан                    розпочалася

пограти         ковзани                   уболівальники

г) напівголосе читання тексту учнями. Гра «Вулик» (Перед грою уболівальники збираються на стадіоні, з хвилюванням чекають початок гри).

д) вибіркове читання. Гра «Слідопити» 

– Наш тренер-ведмедик приготував завдання. (На картках записаний  початок речення, треба знайти це речення в тексті й  прочитати повністю)

е) робота над виразністю:

– Знайти в тексті питальні, окличні речення.

– З якою інтонацією треба їх читати?

и) вправляння у читанні тексту. Гра «Дощик» (читання тексту у різному темпі).

– Під час гри хокеїсти рухаються по льодовому полю з різною швидкістю. Читайте в такому темпі, який задає гра.

  1.  Закріплення вивченого на уроці.

Гра «Утвори нове слово» (нові слова утворюють, змінивши букву в слові)

– Подумайте, як за допомогою букви  Ш можна змінити слова.

С У М             С А П К А            М И С К А            К І С К А

Ш                    Ш                                  Ш                         Ш

ІІІ. Підсумок уроку.

           – З якою новою буквою ми сьогодні познайомилися?

– Який звук вона позначає?

  •  Що нового для себе ви дізналися на уроці?

Фрагменти уроку навчання грамоти

Тема.   Звук [ш]. Позначення  його буквами  «Ш», «ш» (ша)

Гра «Ніч – день».

На команду «Ніч» учні заплющують очі і слухають. Вчитель називає окремі звуки, а учні зєднують їх у слова. На команду «День» називають ці слова.

[ д] [і ] [т] [и]  – діти

 [с] [н’] [і] [ж] [к] [и] – сніжки

 [в] [з] [и] [м] [к] [у] – взимку

[г] [р] [а] [л] [и] – грали

– Використовуючи дані слова, складіть речення. Прочитайте речення, роблячи логічний наголос на кожному слові по черзі.

У садочку понад тином

Я зробив йому хатину.

Він навколо обдивився,

Засміявсь  і оселився.       (Шпак)

Гра «Забий гол!»

Учні виходять парами до дошки. Один учень складає склади з буквою Ш (забиває у ворота шайбу), а другий – читає ці склади (відбиває шайбу). Якщо прочитати без допомоги класу не зміг, значить пропустив «гол». Виграє той, хто не пропустив жодного «гола».

            

            

Робота по картках. Складання звукової моделі слів «шайба», «шолом».

– Для гри в хокей потрібні ковзани, ключка, шолом, шайба. Складемо звукові моделі слів «шайба», «шолом».

Двоє учнів працюють біля дошки, решта – за партами. Фронтальна перевірка правильності виконання.

           

Гра «Слідопити» 

– Наш тренер-ведмедик приготував завдання. (На картках записаний  початок речення, треба знайти це речення в тексті й  прочитати повністю)

     

Гра «Утвори нове слово» (нові слова утворюють, змінивши букву в слові)

– Подумайте, як за допомогою букви  Ш можна змінити слова.

С У М             С А П К А            М И С К А            К І С К А

Ш                    Ш                                  Ш                         Ш

       


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34284. Медицинская экология. Предмет, содержание, задачи и методы. Появление нового типа заболеваний человека – экологически зависимых болезней 13.29 KB
  Появление нового типа заболеваний человека экологически зависимых болезней. Медицинская экология пытается установить причину заболеваний в непосредственной связи с окружающей средой при этом учитывается большое разнообразие экологических факторов нозологических форм заболеваний и генетических особенностей человека. Появился новый тип заболеваний человека который можно назвать экологически обусловленными заболеваниями или как их иногда называют экологически зависимыми экологически связанными заболеваниями. Хронических...
34285. Мута́ция 22.01 KB
  Изменение числа генов: гаплоидия кратное уменьшение числа хромосом у потомства полиплоидия геном представлен 2 наборами хромосом различают аллополиплоидов имеются наборы хромосом полученные при гибридизации от разных видов и аутополиплоидов происходит увеличение числа наборов хромосом собственного генома кратное n. анеуплоидия гетероплоидия изменение числа хромосом не кратное гаплоидному набору 2. Изменение числа хромосом: моносомия отсутствие в хромосомном наборе диплоидного организма одной хромосомы полисомия...
34286. Общая периодизация и характеристика основных этапов постэмбрионального онтогенеза 56 KB
  Влияние генетических факторов условий и образа жизни на процесс старения. Влияние факторов Ряд наблюдений легли в основу достаточно распространенной точки зрения о наследуемости продолжительности жизни и следовательно наличии генетического контроля или даже особой генетической программы старения. Вопервых максимальная продолжительность жизни ведет себя как видовой признак.Описаны наследственные болезни с ранним проявлением признаков старости и одновременно резким сокращением продолжительности жизни.
34287. Онтогене́з 31 KB
  Постэмбриональное развитие Постэмбриональное развитие бывает прямым и непрямым. Прямое развитие развитие при котором появившийся организм идентичен по строению взрослому организму но имеет меньшие размеры и не обладает половой зрелостью. Дальнейшее развитие связано с увеличением размеров и приобретением половой зрелости.
34289. Старение 16.82 KB
  Опыты показывали что вытяжка из семенников молодого организма повышала тонус у старого. источник толстая кишечник в нём гнилостные процессы азотистый обмен самого организма. биологические часы 1вилочковая железа прекращает работу при переходе организма в зрелый возраст 2нервная система гипоталамус симпатическая нервная система Долгожители старше 90 лет; долгожительство характеризует определенные этнические группы проживающие в основном в сельской местности. Биологический смысл старения заключается в том что оно делает...
34290. Регенерация. Виды регенерации 16.32 KB
  Виды: физиологическая восстановление органов тканей клеток после разрушения их в процессе жизнедеятельности организма непрерывное восстановление структур на клеточном тканевом и внутриклеточном уровнях; благодаря физиологической регенерации поддерживается структурный гомеостаз и обеспечивается возможность постоянного выполнения органами их функций; самообновление пролиферативная регенерация вид физиологической; восполнение численности клеток за счет их деления обновление производных эпидермиса волосы ногти...
34291. Гомеостаз 15.84 KB
  Иммунитет невосприимчивость организма к инфекциям и инвазиям чужеродных организмов. Иммунитет: специфический носит индивидуальный характер и формируется на протяжении всей жизни человека в результате контакта его иммунной системы с различными микробами и антигенами; специфич. сохраняет память о перенесенной инфекции и препятствует ее повторному возникновению; неспецифический носит видоспецифический характер обеспечивает борьбу с инфекцией на ранних этапах ее развития когда специфический иммунитет еще не сформировался. Также...
34292. Аномалия 16.16 KB
  Пороки развития аномалии развития совокупность отклонений от нормального строения организма возникающих в процессе внутриутробного или реже послеродового развития. По этиологическому признаку пороки делят на: наследственные пороки возникшие в результате мутаций гамет реже зиготы; в зависимости от того на каком уровне произошла мутация делятся на генные и хромосомные; экзогенные пороки обусловленные повреждением тератогенными факторами эмбриона или плода лекарственные препараты вирусы промышленные яды алкоголь табачный...