58940

Звук (ш), позначення його буквами «Ш», «ш» (ша)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Ознайомити учнів з буквами «Ш», «ш» (ша), їх назвою та звуковим значенням; виробляти навички читання зв’язного тексту, вчити виразно читати текст. Розвивати фонематичний слух, усне мовлення, логічне мислення, увагу, спостережливість.

Украинкский

2014-05-02

419 KB

4 чел.

Урок навчання грамоти. 1 клас

Звук [ш],

позначення його буквами «Ш», «ш» (ша)

Мета. Ознайомити учнів з буквами  «Ш», «ш» (ша), їх назвою та звуковим значенням; виробляти навички читання звязного тексту, вчити виразно читати текст.

Розвивати фонематичний слух, усне мовлення, логічне мислення, увагу, спостережливість.

Виховувати у дітей любов до природи,  інтерес до спорту, викликати бажання дотримуватися здорового способу життя.

Обладнання. Каса букв, звукові фішки, індивідуальні картки, картки із словарними словами,  

          сюжетний малюнок «Ведмедик-хокеїст», предметний малюнок «Шпак».

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

Хід уроку:

І. Організація класу.

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

  1.  Повідомлення теми уроку.

–  Сьогодні ми познайомимося з новою буквою та зі звуком, який вона позначає, будемо читати з цим звуком склади, слова, речення.

  1.  Мовна розминка. Словниково-логічні вправи.

Гра «Ніч – день».

На команду «Ніч» учні заплющують очі і слухають. Вчитель називає окремі звуки, а учні зєднують їх у слова. На команду «День» називають ці слова.

[ д ] [і ] [т] [и]  – діти

 [с] [н’] [і] [ж] [к] [и] – сніжки

 [в] [з] [и] [м] [к] [у] – взимку

[г] [р] [а] [л] [и] – грали

– Використовуючи дані слова, складіть речення. Прочитайте речення, роблячи логічний наголос на кожному слові по черзі.

  1.  Виділення звука [ш] . Гра «Визначіть звук»

– Зима скоро закінчується. Яка пора року прийде за нею. (Весна). З приходом весни прилетять до нас із теплих країв птахи. Відгадайте загадку і дізнаєтесь який птах прилетить до нас першим.

У садочку понад тином

Я зробив йому хатину.

Він навколо обдивився,

Засміявсь  і оселився.       (Шпак)

–  Є, навіть, така народна прикмета: «Побачив шпака – знай: весна біля порога». З якого звука починається слово «шпак»? ([ш])

  1.  Спостереження за артикуляцією звука [ш]. Вимова цього звука.

           – Вимовте цей звук.

– Який він? (Приголосний).

– А які бувають приголосні? (Тверді й м’які, дзвінкі та глухі).

– А який саме приголосний [ш]? (Шиплячий)

– Чому шиплячий? (Тому, що при його вимові утворюється шум, який нагадує шипіння).

  1.  Позначення звука [ш] буквою Ш.

– Звук ми з вами чули і вимовляли. Час вже  познайомитися з буквою.

  1.  Розгляд друкованої букви.

– Хто знає, як називається ця буква? На що схожа ця буква? (На паркан, на гребінець)

  1.  Утворення та читання прямих та обернених складів.

– Зима ще не закінчилася. Розкажіть у які зимові ігри ви граєте. А які зимові види спорту  знаєте? (Фігурне катання, хокей). До нас завітав ведмедик-хокеїст. Він допоможе нам краще вивчити букву Ш. Перед грою спортсмени завжди тренуються. То ж сьогодні всі разом потренуємося читати склади з буквою Ш.

Гра «Забий гол!»

Учні виходять парами до дошки. Один учень складає склади з буквою Ш (забиває у ворота шайбу), а другий – читає ці склади (відбиває шайбу). Якщо прочитати без допомоги класу не зміг, значить пропустив «гол». Виграє той, хто не пропустив жодного «гола».

                          А     О      У      И      Е      І

    

Ш

  1.  Робота по картках. Складання звукової моделі слів «шайба», «шолом».

– Для гри в хокей потрібні ковзани, ключка, шолом, шайба. Складемо звукові моделі слів «шайба», «шолом».

Двоє учнів працюють біля дошки, решта – за партами. Фронтальна перевірка правильності виконання.

  1.  Фізкультхвилинка.

Із-за парт всі миттю встали,

Гарно спинки підрівняли.

Вгору тягнемось усі,

Мов трава в дрібній росі.

Потім легко всі присіли,

Наче ноги заболіли.

Потім встали, руки в боки

І зробили два підскоки.

Чобітками  цок-цок.

І продовжим знов урок.

  1.  Робота над текстом «Хороша гра» («Буквар», стор. 107)

а) читання тексту вчителем:

– В яку гру грали хлопці?

б) словникова робота:

шайба – диск з гуми чи пластмаси для гри в хокей на льоду

уболівальники – ті, хто турбуються, переживають за спортсменів

тренер – фахівець, який навчає, систематично вправляє в чомусь, з чогось.

в) читання колонок слів з дошки:

гра                 команду                  створили

грати             капітан                    розпочалася

пограти         ковзани                   уболівальники

г) напівголосе читання тексту учнями. Гра «Вулик» (Перед грою уболівальники збираються на стадіоні, з хвилюванням чекають початок гри).

д) вибіркове читання. Гра «Слідопити» 

– Наш тренер-ведмедик приготував завдання. (На картках записаний  початок речення, треба знайти це речення в тексті й  прочитати повністю)

е) робота над виразністю:

– Знайти в тексті питальні, окличні речення.

– З якою інтонацією треба їх читати?

и) вправляння у читанні тексту. Гра «Дощик» (читання тексту у різному темпі).

– Під час гри хокеїсти рухаються по льодовому полю з різною швидкістю. Читайте в такому темпі, який задає гра.

  1.  Закріплення вивченого на уроці.

Гра «Утвори нове слово» (нові слова утворюють, змінивши букву в слові)

– Подумайте, як за допомогою букви  Ш можна змінити слова.

С У М             С А П К А            М И С К А            К І С К А

Ш                    Ш                                  Ш                         Ш

ІІІ. Підсумок уроку.

           – З якою новою буквою ми сьогодні познайомилися?

– Який звук вона позначає?

  •  Що нового для себе ви дізналися на уроці?

Фрагменти уроку навчання грамоти

Тема.   Звук [ш]. Позначення  його буквами  «Ш», «ш» (ша)

Гра «Ніч – день».

На команду «Ніч» учні заплющують очі і слухають. Вчитель називає окремі звуки, а учні зєднують їх у слова. На команду «День» називають ці слова.

[ д] [і ] [т] [и]  – діти

 [с] [н’] [і] [ж] [к] [и] – сніжки

 [в] [з] [и] [м] [к] [у] – взимку

[г] [р] [а] [л] [и] – грали

– Використовуючи дані слова, складіть речення. Прочитайте речення, роблячи логічний наголос на кожному слові по черзі.

У садочку понад тином

Я зробив йому хатину.

Він навколо обдивився,

Засміявсь  і оселився.       (Шпак)

Гра «Забий гол!»

Учні виходять парами до дошки. Один учень складає склади з буквою Ш (забиває у ворота шайбу), а другий – читає ці склади (відбиває шайбу). Якщо прочитати без допомоги класу не зміг, значить пропустив «гол». Виграє той, хто не пропустив жодного «гола».

            

            

Робота по картках. Складання звукової моделі слів «шайба», «шолом».

– Для гри в хокей потрібні ковзани, ключка, шолом, шайба. Складемо звукові моделі слів «шайба», «шолом».

Двоє учнів працюють біля дошки, решта – за партами. Фронтальна перевірка правильності виконання.

           

Гра «Слідопити» 

– Наш тренер-ведмедик приготував завдання. (На картках записаний  початок речення, треба знайти це речення в тексті й  прочитати повністю)

     

Гра «Утвори нове слово» (нові слова утворюють, змінивши букву в слові)

– Подумайте, як за допомогою букви  Ш можна змінити слова.

С У М             С А П К А            М И С К А            К І С К А

Ш                    Ш                                  Ш                         Ш

       


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14617. Исследование системы автоматической регулировки усиления 263 KB
  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к лабораторной работе Исследование системы автоматической регулировки усиления Цель работы: изучение и исследование системы АРУ при различных параметрах структурной схемы. Краткие теоретические сведения Рисунок 1 Обобщённая структурн...
14618. ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕХФАЗНОЙ ЦЕПИ ПРИ СОЕДИНЕНИИ ПРИЕМНИКОВ ЗВЕЗДОЙ 67.77 KB
  Лабораторная работа № 3 ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕХФАЗНОЙ ЦЕПИ ПРИ СОЕДИНЕНИИ ПРИЕМНИКОВ ЗВЕЗДОЙ. Цель работы: Исследование режимов работы трехфазной цепи при соединении нагрузки звездой. Симметричный и несимметричный режимы. Влияние нейтрального провода. ПОРЯДОК В
14620. АВТОМАТИЧЕСКОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ РЕЗЕРВНОГО ИСТОЧНИКА ПИТАНИЯ 107 KB
  Отчет по лабораторному практикуму Автоматическое включение резервного источника питания Цель работы Работа предназначена для практического ознакомления с принципом выполнения схемы автоматического включения резервного источника питания АВР. Исход
14621. Усталостные испытания 2.57 MB
  Усталостные испытания Методические указания к лабораторным практическим работам и КНИРС по специальным дисциплинам для студентов всех металловедческих и материаловедческих специальностей Усталостные испытания: Методические указания к лабор
14622. Решение обратной задачи кинематики трехзвенного манипулятора 96 KB
  Лабораторная работа №5: Вариант 1 Решение обратной задачи кинематики трехзвенного манипулятора. Цель работы: изучение алгоритмов решения обратной задачи кинематики. Решение ПЗП для трехзвенного манипулятора с вращательными парами: Дано: ...
14623. Решение обратной задачи кинематики двухзвенного манипулятора 176.5 KB
  Лабораторная работа №4: Вариант 2 Решение обратной задачи кинематики двухзвенного манипулятора. Цель работы: изучение алгоритмов решения обратной задачи кинематики Решение ПЗП для двухзвенного манипулятора с вращательными парами: Дано: Получим р...
14624. Решение прямой задачи кинематики манипулятора 294 KB
  Лабораторная работа №3: Вариант 1 Решение прямой задачи кинематики манипулятора. Цель работы: решение прямой задачи о положении манипуляционной системы на ЭВМ на основе формализованного описания кинематических цепей Геометрические характеристики звеньев: ...
14625. Изучение метода преобразования систем координат промышленных роботов и кодирования кинематических цепей «иркутским методом» на примере робота МП-9С (Ритм -01-02) 196.5 KB
  Лабораторная работа №2: Вариант 1 Изучение метода преобразования систем координат промышленных роботов и кодирования кинематических цепей иркутским методом на примере робота МП9С Ритм 0102 . ЦЕЛЬ РАБОТЫ: – выбор абсолютной и связанных систем координат ПР; –