58941

Хліб, як сонечко ясне

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Сприяти розширенню знань дітей про хліб удоско наленню навички читання вголос і мовчки. Виховувати пова гу до праці хлібороба бережне ставлення до хліба. Коломієць Хліб ілюстрації про професії вироби із хліба карт...

Украинкский

2014-05-02

46 KB

1 чел.

Урок українського читання

в 2-Б класі на тему

«Хліб, як сонечко ясне»

Мета.                             Сприяти розширенню  знань дітей про хліб, удоско-

                                      наленню навички читання вголос і мовчки. Формувати

                                      вміння виділяти головне. Збагачувати мовлення бага-

                                      тозначними словами, порівняннями. Виховувати пова-

                                      гу до праці хлібороба, бережне ставлення до хліба.  

Матеріал до уроку.     П. Тичина «Де не глянь – колоски», Т. Коломієць

                                      «Хліб», ілюстрації про професії, вироби із хліба, карт-

                                       ки.

Тип уроку.                    Комбінований урок.                  

Хід уроку

І Етап орієнтації      

Учитель:

- Урок розпочався!

Учні:

- До праці мерщій!

Усі перешкоди здолати зумій.

Працюй наполегливо, швидко, старанно,

Щоб кожна хвилинка не втратилась марно.

- Подивилися на мене,

Посміхнулися усі.

Чи готові до роботи?

Молодці!

- Хай першими сядуть дівчатка – наша краса, а потім хлопчики – наша сила.

Щоб урок наш був цікавим і повчальним, як ви будете працювати?

Девіз уроку

Слухати уважно!

Читати виразно!

Працювати старанно!

- Я також очікую від вас плідної праці. Сподіваюсь, що ви будете активними, кмітливими, розумними, уважними, організованими. А щоб ви хотіли робити на уроці?

ІІ Етап визначення мети і проектування

- Сьогодні план нашого уроку знаходиться в маленьких зернятках, з яких ми складемо колосок. Виконаємо всі завдання – чекайте в кінці уроку сюрпризу.

План уроку

  1.  Мовна розминка.
  2.  Перевірка домашнього завдання.
  3.  Зустріч з групою  « літераторів».
  4.  Робота над віршем.
  5.  Фізкультхвилинка.
  6.  Робота над текстом.
  7.  Підсумок уроку. Сюрприз.
  8.  Завдання додому.  

ІІІ Етап організації виконання плану діяльності

1. Мовна розминка

1) Робота з папками для читання

  •  за таблицею №3 (вправа «Дощик»);
  •  за таблицею №2 проспівують склади.

2) Гра «Впіймай м’яч»

Вчитель називає прямі склади, а учень, який впіймає м’яч, називає обернений склад.

На – ан                      мо – ом                   зи – из

Ля – ял                      си – ис                     те – ет

Лу – ул                      ша – аш                   ко – ок

3) Повторення вивчених скоромовок

  •  У долині жив удав.

Удавав, що він все знав.

Удавав, що все умів.

У траві хвостом вертів.

  •  Бором брів бобер до брата,

Борошна собі набрати.

Бо бобриха й бобренята

Будуть бублі випікати.

  •  Біля тину − калина,

Біля ставу − верба.

Це моя Україна,

Земля рідна моя.

  •  На печі, на печі

Смачні гарячі калачі.

Хочеш їсти калачі,

Не лежи на печі.

  •  Біля озера щодня

Бавить жабка жабеня:

Обіймає лапкою,

Називає жабкою.

  •  А дідусь Опанас

Нам купив ананас.

Тож приходьте до нас

Почастуємо вас.     

4) Гра «Слово розсипалось»

Ілхб,    ликбуб,    байником,      соколок.

5) Мовно-логічне завдання

  •  золотий ланцюжок;
  •  золоте колосся;
  •  золоті руки.

- Які словосполучення вжиті у прямому значенні? А які − в переносному?

2. Перевірка домашнього завдання. Робота над віршем.

1) Читання вірша у групах. Взаємоперевірка школярів.

- Кому сподобалось як читали ваші товариші?

2) Читання вірша вголос.

- Яке місто є містом каштанів?

- А в нашому місті є каштани?

- Для чого їх садять?

3. Вивчення нового матеріалу

1) Актуалізація опорних знань школярів.

- Яку тему ми вивчаємо?

- Про що дізналися?

- А сьогодні ми продовжимо вивчати тему «Нема без кореня рослини, а нас, людей, без Батьківщини».

2) Оголошення теми і мети уроку. Мотивація знань.

- А тема нашого уроку…

Виходить хлопчик-Хлібчик і загадує загадку.

Хата мною багата.

Людям брат я і друг.

І коли вже я в хаті,

Буде й пісня навкруг.

- Отже, тема нашого уроку «Хліб, як сонечко ясне». А розкривається ця тема у вірші «Де не глянь – колоски» та в оповіданні «Хліб». На уроці у вас будуть всі умови, щоб ви навчились свідомо і виразно читати, визначати головне, берегти і шанувати хліб. Бажаю вам успіху. І щоб ваші сподівання збулися!

- Де ви використаєте отримані знання?

3) Робота над віршем.

- Цей вірш написав Павло Тичина. Який його вірш ми читали? («Осінь така мила»).

Хорове читання вірша «Осінь така мила».

Перше читання вірша «Де не глянь − колоски» ученицею.

- Що ви уявили?

Словникова робота

Любо-мило – дуже добре.

Злоті-сріблі – жовтого кольору, повні.

Простяглись, ніби дим – ліски дуже далеко.

Читання пошепки школярами.

Читання ланцюжком.

- Що хотів автор сказати «Гей, простори які!»

Читання в групах.

- Що знаходиться в колоску?

4) Фізкультхвилинка

А ми зерно сіяли, сіяли

У земельку чорную, свіжую.

І з’явились перші листочки,

А з них повні, тугі колосочки. (руки вгору)

До сонечка повернулись. (повернулись до вікна)

І сонечку усміхнулись.

Вітер колоски гойдає,

До землі їх нахиляє.

Вони з нею розмовляють,

А діти тихенько за парти сідають.

5) Робота над оповіданням «Хліб»

- Оповідання «Хліб» написала Тамара Коломієць.

Виступ групи літераторів

1. Тамара Опанасівна Коломієць народилася у 1935 році у місті Корсунь-Шевченківський на Черкащині.

2.  Ще до війни дівчинка вміла читати. Улюбленою книжкою її був «Кобзар» Тараса Шевченка та пісні, казки, загадки, лічилки, яких вона знала дуже багато.

3.  Тамара Коломієць закінчила Київський університет. Ще студенткою стала відомою поетесою. Перша книжечка віршів називалась «Пролісок». Вона написала багато віршів, казок, лічилок, загадок для дітей.

Передбачування змісту оповідання за словами

Посіяли,          зібрали,        змололи,          спекли.

- Перевірте передбачене, прослухавши оповідання.

Читання вчителем тексту.

- Чи справдились ваші передбачення?

Тестування

1. Принесли на столі і поклали …

а) зошит;

б) хліб.

2. Шкоринка була …

а) золотава;

б) хрустка.

3. За хлібом доглядали …

а) золоті руки;

б) мамині руки.

4. Лежить хліб ясний, як …

а) золото;

б) сонечко.

ВІДПОВІДІ:

1.б          3. а          

2.а          4. б

Словникова робота

Золоте зерно – велике, гарне, доспіле.

Золоте проміння – сонячне, яскраве.

Золоті руки – роботящі руки.

Золотава шкоринка – добре випечена.

Позолоченій стеблині – жовтій.

Позолота від вогню – запечена шкоринка.

Золотий колос – важкий, повний.

Читання ланцюжком (1 і 2 абзац)

Читання естафетою (в парі) «Ми друзі» (3 абзац)

Читання учнями-помічниками до кінця

Вибіркове читання

  •  Прочитати опис спеченого хліба.
  •  Від чого у хліба позолота?
  •  Що побажав вам хліб?

Диференційована робота над текстом

1 група

- Знайти в оповіданні зачин, основну частину і кінцівку. Прочитати виразно зачин та  кінцівку.

2 група

- Прочитати, що робили роботящі руки?

Перевірка виконаних завдань

Хвилинка відпочинку

- Покладіть голівки на парти і послухайте, відпочиваючи хвилинку. А чи знаєте ви, як пахне хліб життя? Давайте прислухаємося до цього запаху… Це пахне хліб. Неповторний запах робить хліб живим, частинкою душі кожного з нас. А початок хліба – маленька зернинка. Зернятко нагадує дитину в колисці. Це іскринка життя.

Завдання у групах

1 група

Скласти вірш із розсипаних слів.

Хліб –,     як,   люди,  мати,  батько,   каже,    кажуть,     завжди,   буде, сонце.

2 група

Скласти прислів’я.

Хліб,     їда,  −   вода,     і,    козацька.

3 група

Скласти прислів’я.

Є,    є,    й,   життя,    хліб.

4 група

Скласти міркування.

Хліб треба берегти тому, що…

5 група

Добрати слова-родичі до слова хліб.

6 група

Відповісти на запитання:  - У яких казках згадується хліб?

ІV Етап контрольно-оцінювальний

Виходить хлопчик-Хлібчик.

- Я був на уроці, я слухав уважно і працював разом із вами. І хочу провести з вами гру «У чому сила хліба?»

- Де починається хліб?

- У тісті.

- Де починається тісто?

- У борошні.

- Де починається борошно?

- У зерні.

- Де починається зерно?

- У землі.

- Де починається земля?

- У рученьках роботящих.

V Підсумок уроку

- А що ж таке хліб?

- Хто працював, щоб виростити хліб?

- Діти, ви добре працювали. Ми склали колосок. А виріс він на цьому пшеничному полі. А з поля потрапив до людей різними хлібними виробами. Тож шануйте хліб, бережіть і їжте на здоров’я. А  хлопчик-Хлібчик пригощає вас виробами.

 VІ Домашнє завдання

1 група

Навчитись виразно читати і переказувати оповідання Т. Коломієць «Хліб», вивчити загадку про хліб напам’ять.

2 група

Навчитись виразно читати оповідання «Хліб» та вірш «Де не глянь – колоски», намалювати малюнок до прочитаного.  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

12783. Цвет и фон. Цвет переднего плана: свойство color 52.81 KB
  Цвет и фон На этой лабораторной работе вы научитесь использовать цвета и фон на ваших webсайтах. Мы рассмотрим также продвинутые методы позиционирования и управления фоновым изображением. Будут разъяснены следующие CSSсвойства: color backgroundcolor backgroundimage bac...
12784. Текст. Отступы. Выравнивания текста 12.22 KB
  Текст Форматирование и установка стиля текста ключевая проблема для любого webдизайнера. На лабораторной вы увидите впечатляющие возможности CSS при отображении текста. Будут рассмотрены следующие свойства: textindent textalign textdecoration letterspacing texttransform ...
12785. Ссылки. Что такое псевдокласс 15.12 KB
  Ссылки Всё изученное в предыдущих уроках вы можете применять и для ссылок/links например изменять шрифт цвет подчёркивание и т. д. Новым будет то что в CSS эти свойства можно определять поразному в зависимости от того посетили уже ссылку активна ли она находится ли указ...
12786. Идентификация и группирование элементов (class и id) 15.12 KB
  Идентификация и группирование элементов class и id Иногда вам нужно будет применить особый стиль к определённому элементу или конкретной группе элементов. В этой лабораторной работе мы подробно разберём как можно использовать class и id для специфицирования свойств выбран
12787. Группирование элементов (span и div) 15.67 KB
  Группирование элементов span и div Элементы span и div используются для структурирования документа часто совместно с атрибутами class и id. В этом уроке мы подробно рассмотрим как использовать span и div поскольку эти элементы HTML имеют важнейшее значение в CSS. Группиро...
12788. Боксовая модель в CSS 24.21 KB
  Боксовая модель Боксовая модель в CSS описывает боксы генерируемые для HTMLэлементов. Боксовая модель также имеет детальные опции для определения полей рамок заполнения и содержимого каждого элемента. На диаграмме далее показано как построена боксовая модель: Боксов...
12789. Поля и заполнение 13.38 KB
  Поля и заполнение В предыдущем уроке мы рассмотрели боксовую модель. В этом уроке объясним как можно изменять представление элементов свойствами margin и padding. Установим поля элемента Установим заполнение элемента Установим поля элемента У элемента ест
12790. Рамки. Примеры определения рамок 23.33 KB
  Рамки Рамки имеют многообразное применение например как декоративный элемент или для отделения двух объектов. CSS предоставляет бесчисленное множество вариантов использования рамок. borderwidth bordercolor borderstyle Примеры определения рамок border Толщи
12791. height/высота и width/ширина 12.79 KB
  height/высота и width/ширина До сих пор мы особо не заботились о размерах элементов с которыми работали. На этой лабораторной посмотрим как легко можно определять высоту и ширину элемента. width height Установка ширины [width] Свойством width вы можете определять шири