58959

Урок. Пори року

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розвивати початкові навички використання елементів взаємодії з комп’ютером – списків та закладок у діалогових вікнах; ознайомити учнів з особливостями погоди в різні пори року; розвивати елементи логічного мислення, пам’ять, увагу, кмітливість...

Украинкский

2014-08-21

348 KB

2 чел.

5fan_ru_58959_34481f74d19df4b361cf1530b2e8c2eb.html

Тема: Пори року

          

Мета: розвивати початкові навички використання елементів взаємодії з  

           компютером – списків та закладок у діалогових вікнах;

           ознайомити учнів з особливостями погоди в різні пори року;

           розвивати елементи логічного мислення, память, увагу, кмітливість;

  формувати комунікативну компетентність учнів.

  

Обладнання: електронна складова курсу (добірка навчальних та розвивальних компютерних програм, записаних на компакт-диск, встановлена на компютери).

Хід уроку

І. Організаційний момент (1 хвилина)

Повторення правил техніки безпеки (4 хвилини)

   1. Завдання «Виправ помилку»:

   - діти забігли у клас у мокрому одязі, не змінивши брудного взуття, з мокрими парасольками;

   - хлопці після уроку фізкультури занесли у кабінет інформатики санчата, лижі і ковзани;

   - учні після прогулянки сіли за парти у верхньому одязі, капелюхах і шапках.

   - Які правила ТБ порушили учні ?

ІІ. Розминка (1 хвилина)

1.Загадка про пори року.

Перша сестра від квітів рябіє,

       Друга сестра – палить, як вогнище,

   Третя сестра від дощів мокра,

   А четверта сестра сувора – жах!

      (Весна, літо, осінь, зима)

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку (1 хвилина)

  •  ознайомитися з особливостями погоди в різні пори року;
  •  навчитися працювати з новою програмою ( у вправі «Пори року» підібрати для дівчинки Ганнусі одяг та деякі речі для прогулянки в залежності від сезону)

ІV. Вивчення нового матеріалу (13 хвилин)

     1.Завдання для кмітливих за варіантами

     І варіант: підкреслити природні явища, що характерні для кожної пори       

                      року, різними кольорами

                      Осінь – жовтий    Зима – синій

    Весна – зелений   Літо – червоний

 Град    Повінь   Спека   Мороз

 Блискавка             Мжичка                 Відлига                  Грім

 Пороша                Льодохід   Віхола   Мряка

 Снігопад    Гроза   Буря    Роса

 Туман    Веселка   Дощ    Листопад

   ІІ варіант: розставити цифри за послідовністю ознак весни

Стало холодно     Стало тепліше

Розтанув сніг     Випав сніг

Птахи відлетіли у вирій   Розпочався приліт птахів

Сонце світить рідко    Сонце світить частіше

Розпустилося листя    Розпочався листопад

 ІІІ варіант: встав пропущені слова про осінні місяці

Восени з кожним днем сонце піднімається все … У вересні ще багато … і  … днів. На полях та у садах люди збирають …

У жовтні частіше йдуть  холодні … Люди і тварини … запаси на зиму. Птахи збираються в … і … зимувати у … країни.

У листопаді вранці часто бувають … Може випасти … Тварини ховаються у свої … Деякі з них … до весни. Люди … своє житло, готують … одежу.

 

2. Самостійна робота з текстами у парах:

  * прочитати деформований текст

Зима

тоСять ромозні декинь. пеТер рібпотні вокзали і жіли. віДчатка і лопхчики ругтом жібать на вокзанку. ниВо вокзають оп дульо ан вокзалах.

кільки міхус і дарості!

* скласти звязний текст

   Весна

Вона стала схожа на золотий букет. Зацвіла верба. А як пахнуть медом її котики! Прийшла весна. Гудуть над деревами бджоли. Поспішають до верби гості. Біжать маленькі мурашки. Серед них волохатий джміль.

3. Розповідь вчителя про народні прикмети погоди.

Грім у вересні – на теплу погоду.

Сухий вересень – на пізню зиму.

Ранній  падолист – на холодну зиму.

Який перший день грудня, така у уся зима буде.

Як уночі іній на дерева ліг – не випаде вдень сніг.

Квіти пахнуть здалека – на вітер.

 Багато було пролісків – гарно вродить картопля.

4. Слухання вірша

   Коли краще гуляти?

Сніг пухнастий, наче вата, білить в лісі хащі.

Добре взимку погуляти. А весною – краще!

В перший раз приємно дуже йти босоніж по калюжах,

Ось, помножений луною, грім лякає хащі.

Весело гулять весною, а зимою – краще!

Як чудово взимку, друже, ковзани мчать по калюжах!

Я заплутався, малята. Ніде правди діти –

Восени люблю гуляти і в пекуче літо.

Погулять люблю нівроку я у кожну пору року!             (В.Орлов)

5. Питання «мозкового штурму» для «розумників і розумниць».

Що діти надягають взимку, а що – влітку? (чобітки, майку, светр, шорти, шапку, босоніжки, пуловер, панамку, рукавички, плаття, пальто, шарфик)

Як ви вдягаєтеся восени (взимку, навесні, влітку)?

Як слід одягатися під час дощу?

Чи змінюється одяг дитини від зміни погоди? Чому?

Як ви вдягаєтесь узимку, коли йдете кататися на санчатах, ковзанах, лижах, грати в сніжки, хокей?

V. Фізкультурна хвилинка (1 хвилинка)

    - Морозець, морозець,

Не щипай за щічки.

Теплі валянки у нас,

Шубки й рукавички.

    Морозець, морозець! -

Плещемо в долоні.

У дівчаток і хлопят

Носики червоні.

VІ. Практична робота учнів з програмою «Пори року» (20 хвилин)

1. Бесіда (опис прийомів роботи з новою програмою – 5 хвилин)

   - На уроці ви працюєте з робочою частиною вікна, в якій знаходиться надпис «Збираємось на прогулянку!» і велике діалогове вікно з закладками назв пор року. Натисканням на закладках можна переходити з активної при відкритті програми

(«Літо») у інші пори року. Для того, щоб одягнути Ганнусю відповідно до сезону, необхідно обрати з випадаючих закритих списків елементи одягу та взуття, а також, якщо потрібно, головний убір і предмет, з яким Ганнуся піде на прогулянку. Головний убір та предмети видно на вішаку, якщо вони необхідні. Для того, щоб відкрити закритий список, потрібно натиснути лівою кнопкою миші на трикутнику праворуч від назви тієї групи речей, з якої обираємо (наприклад, «Одяг», «Взуття»). Випаде список речей, серед яких потрібно обрати одну, натиснувши на її назві лівою кнопкою миші. Так саме потрібно обрати інші речі. Після натискання кнопки «Готово» при вірному виборі зявляється Ганнуся, одягнена за сезоном, при невірному – звикле діалогове вікно з пропозицією: «Подумай ще». Для переходу до наступної пори року потрібно натиснути на

кнопку керування «Продовжити» (на неї обертається при правильному виборі речей кнопка «Готово»).

Вихід з уроку – за допомогою кнопки «Закрити».

2. Самостійна робота учнів за компютерами (вчитель допомагає учням) – 14 хвилин)

3. Релаксація (1 хвилина)

* в середньому темпі зробити 3-4 кругових рухів очима праворуч і так само ліворуч, «малюючи сонечко»;

* розслабивши мязи очей, подивитись у вікно, спостерігаючи, як гойдаються віти дерев і пливуть хмарки;

* швидко поморгати, закрити очі і, рахуючи до 10, уявити як іде дощик (летять сніжинки).

VII. Узагальнення результатів уроку ( 2 хвилини)

      Повторення правил профілактики застудних захворювань:

  •  зміцнення організму необхідними вітамінами та мікроелементами;
  •  одягання відповідно до погоди для запобігання перегріванню та переохолодженню;
  •  місцеве загартовування;
  •  дихання носом;
  •  додержання правил особистої гігієни та гігієни житла.

VIII. Підсумок уроку (2 хвилини)

  •  З якою новою програмою ви сьогодні познайомились?
  •  Чому новому навчилися?

PAGE  1

  •  

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28686. Реконструкция сельского хозяйства. Совершенствование форм управления промышленностью, и сельским хозяйством в конце 20-х - начале 30-х гг. 13.37 KB
  Совершенствование форм управления промышленностью и сельским хозяйством в конце 20х начале 30х гг. С этого времени косвенное регулирование вытесняется элементами непосредственного управления. На место функциональной системы управления экономикой пришел отраслевой и производственнотерриториальный принцип.
28687. Мероприятия партии и правительства по проведению коллективизации: плюсы и минусы 12.53 KB
  началась массовая коллективизация заготовительная компания приняла насильственный характер рыночные механизмы были сломлены. сплошная коллективизация должна была завершиться на Северном Кавказе Нижнем и Среднем Поволжье. Принудительная коллективизация вызвала забой скота и падение урожаев а выкачивание хлеба из села выросло.
28688. Попытка установления парламентской монархии в 1-ом десятилетии XX в 14.11 KB
  Об учреждении Госой думы и Положение о выборах в нее Манифест 17 окт. Об усовершенствовании госного порядка и Осные законы от 23 апр. Согласно августовским Манифесту и Положению Гос. К компетенции Думы относились: разработка и обсуждение законов обсуждение госго бюджета и др.
28689. Изменение в государственном строе России в результате первой русской буржуазной революции. Новые избирательные законы 13.43 KB
  Изменение в государственном строе России в результате первой русской буржуазной революции. Основным событием явилось создание представительного органа Государственной думы. был подписан Манифест об учреждении Госной думы. В законе указывалось что она формируется для предварительной разработки и обсуждения законопроектов коте в дальнейшем должны поступать в Госный совет.
28690. Государственные Думы и их классовый состав. Обсуждение аграрного вопроса на них 13.76 KB
  Государственные Думы и их классовый состав. Первое заседание Государственной думы состоялось 27 апреля 1906 года в Таврическом дворце СанктПетербурга. Обсуждались 2 проекта по аграрному вопросу: от кадетов 42 подписи и от депутатов трудовой группы Думы 104 подписи. Трудовики требовали для обеспечя крестьян отвести им участки по трудовой норме за счет казенных удельных монастырских и частновладельческих земель превышающих трудовую норму введение уравнительнотрудового землепользя объявления политой амнистии ликвидации Госного...
28691. Столыпинская аграрная реформа и ее сущность 12.71 KB
  Столы́пинская агра́рная рефо́рма реформа крестьянского надельного землевладения в России проходившая с 1906 по 1917 гг. укрепление Крестьянского банка принудительное землеустройство законы от 14 июня 1910 и 29 мая 1911 и усиление переселенческой политики перемещение сельского населения центральных районов России на постоянное жительство в малонаселенные окраинные местности Сибирь Дальний Восток и Степной край как средство внутр. колонизации были направлены на ликвидацию крестьянского малоземелья интенсификацию хозной деятсти...
28692. Российская империя в годы первой мировой войны (1914-1918 гг.) 13.05 KB
  Российская империя в годы первой мировой войны 19141918 гг. В годы войны в составе правительства происходили частные смены как отдельных министров так и председателя Совета министров. Еще в начальный период войны патриотический подъем вызвал создание Всероссийского земского союза помощи раненым и Всероссийского союза городов.
28693. Изменение в государственном аппарате России в годы первой мировой войны: особые совещания, военно-промышленные комитеты, из роль и значение 13.13 KB
  Изменение в государственном аппарате России в годы первой мировой войны: особые совещания военнопромышленные комитеты из роль и значение. В качве новых форм управления промышленностью и капиталами были созданы военнопромышленные комитеты в задачи которых входило распределение военных заказов установление внутренней и внешней ценовой политики. было образовано более 200 областных и местных военнопромх комитетов во главе котх стоял Центральный военнопромышленный комитет. В состав Центрго военнопромго комитета входили представители...
28694. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г. Установление двоевластия, его причины и сущность 13.63 KB
  Инициатива создания Советов исходила снизу от народа но позднее их возглавила социалистическая партия. Избранный Петроградский Совет возглавил систему Советов коте позже составили конкуренцию ВП. Советы возникали по всей стране в городах селах гарнизонах воинских частях на основе выборов проходивших на съездах Советов. Исполнитми органами Советов являлись испные комитеты волостные уездные губернские.