58964

Їде панна осінь на золотому коні

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Організація класу до уроку Гайда діти у садок Любо там та мило Подивіться все навколо Осінь як змінила. Осінь. Осінь завітала до нас у гості.

Украинкский

2014-05-02

42 KB

0 чел.

Позакласний захід

Їде панна осінь на золотому коні

Мета:

розширювати знання учнів про характерні ознаки осені у природі;

викликати естетичні переживання, захоплення красою природи;

збагачувати словниковий запас дітей;

розвивати спостережливість, уміння бачити й чути красу осінньої пори;

розвивати мислення учнів;

виховувати любов до природи, до рідного краю.

Місце проведення: шкільне подвір'я, сад.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

Гайда, діти, у садок,

Любо там та мило,

Подивіться, все навколо

Осінь як змінила.

Ви ж до саду завітайте,

Все гарненько розглядайте.

Вихід учнів на шкільне подвір'я, у садок, у куточок краси.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

Уточнення понять «рідний край», «Батьківщина».

Учитель. Озирніться навколо, де ми з вами знаходимось? (На шкільному подвір'ї, у садку, у куточку краси.)

Це куточок нашого рідного краю, нашої Батьківщини.

Що ж таке Батьківщина?

Учень.

Батьківщина - це ліс осінній,

Це домівка твоя і школа,

Це гаряче сонячне коло.

Батьківщина - це труд і свято,

Батьківщина - мама й тато,

Це твої найщиріші друзі,

Це бджола у весіннім лузі.

Батьківщина - це рідна мова.

Це дотримане чесне слово.

Учитель. Так, місце, де народився й живеш, є найкращим, найдорожчим. Це твій рідний край, твоя маленька Батьківщина.

Мабуть, найбільшу насолоду та радість, найпалкішу любов до рідної землі, до життя викликає спілкування з природою. Вона завжди зачаровувала людину. Шепіт води, зелених дібров, спів пташок, запах квітів - усе це дорога серцю природа. Природа і Вітчизна невіддільні.

ІІІ. Основна частина

Учитель. Ось сьогодні й вишли ми в куточок краси, щоби ще раз поспілкуватися з природою, побачити її красу в цю чудову пору року. А як називається вона, ви відповісте, коли відгадаєте загадку.

Учень.

Хто вона, ота красуня

В золотім намисті,

Що без пензля і без барвів

Скрізь малює листя?

На деревах листя те

Так блищить, мов золоте.

(Осінь.)

Учитель. Осінь завітала до нас у гості.

Виходить дівчинка Осінь.

Осінь.

Добрий день! В добрий час.

Рада, діти, бачить вас!

Не сама до вас прийшла -

Я синочків привела.

Виходять Вересень, Жовтень, Листопад. У Вересня в руках кошик із плодами, у Жовтня на голові віночок з осінніх листочків, а Листопад тримає гілочки горобини з плодами.

Учитель. Як звати синочків Осені? (Вересень, Жовтень, Листопад.)

Чому вони носять таку назву? (У Вересні верес цвіте, у Жовтні жовтіє листя, а в Листопаді воно опадає.)

Які ще характерні ознаки цих місяців?

Вересень.

Вересневе небо синє,

І сади ще пахнуть літом,

В палісаднику жоржини

Розгорілись дивоцвітом.

Жовтень.

Сяють золотом берези,

Жовтень ним вінчає осінь,

Журавлиний клин мережить

Висоти холодну просинь.

Листопад.

Хмарна не радує днина,

Вітер висвистує в кронах.

Лише молода горобина

Світиться в гронах червоних.

Учитель. Котрий з цих місяців вінчає початок осені, котрий середину, а котрий є передвісником зими? (Вересень - початок осені, жовтень - середина, листопад - кінець цієї пори року.)

Давайте спробуємо скласти казку про синочків Осені. А розпочнемо її так, як зазвичай починаються казки.

Жила-була на світі Осінь.

Як звали синочків Осені? (Вересень, Жовтень, Листопад - сини Осені.)

Де вони жили? (Жили вони окремо від своєї матусі.)

Що вирішила Осінь одного разу зробити? (Вирішила відвідати своїх синів.)

До кого першого Осінь пішла в гості? (До Вересня.)

Що вона побачила в господарстві старшого синочка? (Син веселий, лагідний, багатий.)

Чим же порадував її середній син? (Різнокольоровим убранням дерев, золотими килимами.)

Як зустрів свою матір Листопад? (Голими деревами, пустими полями.)

Тепер доберіть заголовок до казки та перекажіть її.

Осінь іде в гості

Жила-була на світі Осінь. Вересень, Жовтень, Листопад - сини Осені - жили та господарювали окремо. Вирішила мати Осінь відвідати кожного з них, побачити, як вони поживають.

Спочатку заглянула в господарство старшого сина Вересня. Там вона побачила свого сина лагідного, веселого, багатого, щедрого.

Задоволена матуся вирушила далі в гості до середнього сина. Жовтень зустрів її різнобарвністю кольорів, золоті килими постелив матері під ноги. Але йому ніколи було й поговорити зі старенькою, весь час малює син, усе в роботі.

Помандрувала Осінь у гості до Листопада, найменшого сина. А він струшує сердито листя з дерев, лякає пташок. Матуся за це розсердилась на сина, повернулася, стомлена, додому й заснула міцним сном.

А коли прийшла її пора, то вона прокинулась і повернулась до рідного краю.

Учитель. Які зміни відбулися з приходом осені у природі?

Яким стало повітря? (Стало прохолодніше, особливо вранці та ввечері, але вдень ще буває інколи сонячно й тепло.)

Чому змінилась температура повітря? Із чим це пов'язано? (З висотою Сонця на небі. Сонечко опустилось нижче на небосхилі, і промінці не прямо попадають на землю, а трохи ковзають у сторони.)

Як змінився колір неба з приходом осені? (Влітку небо прозоре, чисте, блакитне, усміхнене, а восени воно стало сірим, непривітним, важким, особливо коли на ньому збираються дощові хмари.)

Подивіться навкруги. Що ви можете сказати про зміни, які відбулись у рослинному світі з приходом осені? (Листя на деревах змінило свій колір.)

В які кольори пофарбувала чарівниця Осінь листя на деревах? (У жовтий, коричневий, багряний, золотий.)

Яке явище ще відбувається з листям? (Листя опадає.)

Із чим можна порівняти падолист? (Із золотими пташенятами, які зграйками злітають з дерев і кущів і застеляють сад золотим килимом.)

А чому вони золоті? (Жовте листя на сонці блищить, переливається, ніби золото.)

Що ви можете сказати про трав'янисті рослини? (Трава пожовкла, посохла. Квітів стало менше.)

Які квіти залишились у саду та на клумбах? (Весело дивляться на світ чорнобривці, айстри, майорки, жоржини, хризантеми.)

Як називаються такі квіти? (Осінні.)

Чому менше стало квітів, чому збіднів рослинний світ із приходом осені? (Стало холодніше. З холодного ґрунту рослини менше беруть поживних речовин і тому більшість із них відмирає.)

Прислухайтесь до осінньої музики. Які ви чуєте звуки? (Шелестіння падаючих листочків і шум вітру.)

Чи чуєте спів пташок, гудіння комах? (Не чути.)

Чому ж не чути тієї веселої пташиної та бджолиної пісні в саду? (Із приходом осені перелітні пташки збираються у зграї й відлітають у теплі краї, а зимуючі не так весело співають, бо відчувають прихід зими, а це - голод і холод.)

Якими словами можна описати осінь? (Золота, чудова, замріяна, чарівниця, багата, щедра, різнокольорова, різнобарвна.)

Чим багата та щедра осінь? (Своїми дарами, урожаєм хлібів, овочів і фруктів.)

Як ви ставитесь до осені? Чим вона вам подобається?

З усього побаченого та сказаного на уроці попробуйте скласти опис осені. З ким би ви її порівняли, якою уявляєте?

Опис осені

По землі йде гарна, пишна жінка. На ній золотом шитий наряд. На голові віночок із золотих колосків та осінніх квітів. В одній руці вона несе кошик, у якому червонобокі яблука, соковиті груші, сливи, солодкий виноград. А у другій руці - чарівна паличка. Тільки доторкнеться красуня Осінь до дерев, відразу й одягне їх у святковий одяг. Коли махне цією паличкою - уся земля золотим килимом покривається. Різними кольорами переливається цей килим на сонці.

Іде щедра Осінь і пригощає людей своїми дарами. А люди дякують і врожай вихваляють.

Учитель. Так, осінь - чарівна й казкова пора року. Про неї багато складено віршів, написано оповідань, казок, загадок, прислів'їв і приказок. А музика осені своєрідна. Ось послухайте, як композитор П. Чайковський передав осінній настрій у своєму музичному творі.

Слухання твору «Осіння пісня» з альбому П. Чайковського «Пори року».

Учитель. Які картини викликала у вас музика?

Які почуття будить ця мелодія? (Радість і смуток водночас викликає ця музика. Виникає бажання йти лісом і слухати, як шелестить листя під ногами.)

Виходить дівчинка Осінь.

Осінь. А чи знаєте ви про мене загадки?

Учні.

1. Невидимка ходить в гаї,

Всі дерева роздягає.

2. Жовте листячко летить,

Під ногами шелестить.

Сонце вже не припікає.

Коли, діти, це буває?

3. У садках, гаях блукає,

Жовті шати одягає,

Жде сестрицю білу в гості.

Осінь. А чи знаєте ви, що про мене в народі кажуть?

Учні.

1. Осінь сумна, а весело жити.

2. Осінь іде, за собою дощ веде.

3. Восени день блисне, а три - кисне.

4. Восени і горобець багатий.

5. Весна красна квітами, а осінь снопами.

Осінь. Молодці, знаєте про мене загадки, прислів'я та приказки. За це я вас і почастую своїми дарами.

Роздає з кошика фрукти.

Учитель. Люблять люди осінь за її чарівність і щедроти. У давні часи вони зустрічали її святково. Співали пісні, водили хороводи. Ось і ми заспіваємо їй пісню!

Осінь, осінь,

В гості тебе просим

З щедрими хлібами,

З високими снопами,

З листопадом і дощем,

З перелітним журавлем.

IV. Підсумок уроку

Ось і закінчується наш урок. Про що нове ви дізнались? Чого навчились?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78885. Проблема методов познания в философии Нового времени 29.5 KB
  Проблема методов познания в философии Нового времени Наука находится в центре внимания главных философских направлений XVII XVIII вв. Основные области философии этого времени онтология и гносеология. ontos сущее и logos слово понятие учение учение о бытии как таковом знании об истинно существующем раздел философии изучающий фундаментальные принципы бытия наиболее общие сущности и категории сущего Гносеология позже стал употребляться термин эпистемология в переводе с греческого теория познания раздел философии в...
78886. Особенности неклассической науки 31 KB
  Особенности неклассической науки Опора науки Нового времени на эксперимент развитие механики заложили фундамент для установления связи науки с производством. В результате разрешения кризиса произошла новая научная революция начавшаяся в физике и охватившая все основные отрасли науки Она связана прежде всего с именами МЛланка 1858 1947 и А. Механическая картина мира классической науки была рассчитана на относительно малые скорости которые абсолютно не укладывались во внутреннюю логику новых...
78887. Наука и философия. Концепции взаимоотношений философии и науки 29.5 KB
  Наука и философия Нау́ка особый вид человеческой познавательной деятельности направленный на получениеуточнение и производство объективных системноорганизованных и обоснованных знаний о природе обществе и мышлении. Философия обычно описывается как теория или наука одна из форм мировоззрения одна из форм человеческой деятельности особый способ познания. Отличия философии от науки: 1 философия – целостное знание наука – отдельные дисциплины; 2 философия – ценностное знание в науке главное – истина. Яковлевой...
78888. Структура теоретического знания 32 KB
  Теоретический уровень научного познания как и эмпирический имеет ряд подуровней среди которых можно выделить следующие по степени общности: а аксиомы теоретические законы; б частные теоретические законы описывающие структуру свойства и поведение идеализированных объектов; в частные единичные высказывания утверждающие нечто о конкретных во времени и пространстве состояниях свойствах и отношениях некоторых идеализированных объектов Абстрагирование и идеализация – начало теоретического познания. Научные законы – регулярные...
78889. Соотношение эмпирии и теории 24.5 KB
  Соотношение эмпирии и теории. Осознание этого в методологии науки обострило вопрос о том как же эмпирическое знание может быть критерием истинности теории Дело в том что несмотря на теоретическую нагруженность эмпирический уровень является более устойчивым более прочным чем теоретический. Если бы было иначе то получался бы логический круг и тогда эмпирия ничего не проверяла бы в теории. Поскольку эмпирией проверяются теории другого уровня постольку эксперимент выступает как критерий истинности теории.
78891. Основания науки 32 KB
  Основания науки Наука выступая как целостная развивающаяся система имеет собственные основания обладает идеалами и нормами исследования. Эти характеристики пронизывают науку и как специфическую форму деятельности и как совокупность дисциплинарных знаний и как социальный институт К основаниям науки относят фундаментальные принципы понятийный аппарат идеалы нормы и стандарты научного исследования. Принято считать что зрелая состоявшаяся наука возможна лишь тогда когда можно установить лежащую в ее основаниях научную картину мира...