58965

Матеріали до вивчення роману Габріеля Гарсіа Маркеса "Сто років самотності"

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Довести до свідомості учнів задум письменника який полягає в осудженні індивідуалізму що зумовлює замкненість відірваність людини від реального часу отруює її життя гіркотою самотності. Актуалізація опорних знань Як ви розумієте слово самотність Звідки вона береться Чому виникає...

Украинкский

2014-05-02

31.5 KB

1 чел.

Матеріали до вивчення роману Габріеля Гарсіа Маркеса "Сто років самотності"

Мета: ознайомити учнів в життєвим та творчим шляхом колумбійського письменника Г. Г. Маркеса; "магічний реалізм" - одна з особливостей роману "Сто років самотності"; довести до свідомості учнів задум письменника, який полягає в осудженні індивідуалізму, що зумовлює замкненість, відірваність людини від реального часу, отруює її життя гіркотою самотності.

Обладнання: портрет письменника (Всесвітня література, 1998, № 12, форзац).

Хід уроку

1. Вступне слово вчителя. Ім'я Габріеля Гарсіа Маркеса із далекої Колумбії, одного з найбільших творців сучасної латиноамериканської прози, лауреата Нобелівської премії, вже давно стало відоме читачам усіх континентів. У чому ж причина популярності письменника? Відповідь на це запитання може бути одна: Гарсіа Маркес уміє говорити про те, що хвилює всіх, незалежно від місця проживання, і вміє говорити так, що сказане обов'язково відгукнеться у будь-якому куточку планети.

2. Життєвий і творчий шлях письменника:

Бесіда:

- життєвий шлях Г.Г. Маркеса,

- що таке Макондо? (Образ провінційного містечка);

- яку тему вводить Маркес у світову літературу? (Тему самоти, як окремої людини, так і людської спільноти);

- повість "Опале листя",

- повість "Полковникові ніхто не пише",

- що таке "магічний реалізм"? (Метод поєднання буденного і фантастичного);

- ким є людина для Маркеса? (Людина - це диво, яке містить у собі цілий світ; це провідна думка його творів);

- які ще риси притаманні творам Маркеса? (Мотиви попередження, застереження, пророцтва);

- як ці риси втілені в романі "Кохання під час холери"? (У фіналі роману вирубані ліси, знищені тварини, отруєні води - це наслідок господарювання людства на планеті у XX столітті).

Доповнення вчителя (Всесвітня література, 1999, № 2, с. 42; Зарубіжна література, 1997, № 4, с. 27).

3. Актуалізація опорних знань

- Як ви розумієте слово "самотність"?

- Звідки вона береться? Чому виникає?

- А як запобігти самотності?

Г. Г. Маркес закінчує роман словами: "...тим родам людським, які приречені на сто років самотності, не призначено з'явитися на землі двічі". Як ви розумієте ці слова? Поясніть назву роману.

Поясніть змістове значення прізвища Буендіа ("буенос" - добрий, хороший).

Висновок. "І все було б гаразд у квітучому роді Буендіа, якби у справу не втрутився злий рок..."

4. Робота над романом "Сто років самотності":

- історія написання (Зарубіжна література, 1997, № 4, с. 27; Зарубіжна література, 1998, № 5, с. 26).

Складання опорного конспекту

1. Художні особливості роману - поєднання рис роману-міфу та сімейної хроніки, поєднання фантастики з життєвою правдоподібністю.

2. Композиційний стрижень роману - історія шести поколінь Буендіа і міста Маконда, яке заснував перший Буендіа.

3. Провідні мотиви - родового прокляття, фатуму та кохання.

4. Історія розгортається в кількох вимірах водночас:

традиційна сімейна хроніка;

історія Макондо, як особливої долі всієї Латинської Америки;

історія сім'ї Буендіа, котра увібрала в себе цілу добу людської свідомості, що пройшла під знаком самотності, індивідуалізму.

5. У центрі твору - проблема самотності (Маркес вважав самотність природженою хворобою цілого покоління).

6. Лейтмотив роману - співіснування людини та природи, взаємодії між ними.

7. Ідея твору - застерегти людство від апокаліпсичної катастрофи.

8. Роман-пересторога людству.

5. Аналіз художнього тексту твору:

- бесіда за питаннями (хрест., с. 327).

Дати відповіді на питання

- Як ви тлумачите назву роману Г.Г. Маркеса?

- Що означає народження дитини з поросячим хвостом?

- Яка головна тема цього твору?

- Чому роман "Сто років самотності" є пересторогою людству?

Висновки

Людина, родина, рід, якщо вони самотні, бездуховні, приречені на самознищення. Так у формі притчі завершує роман Маркес. Як твердить письменник, альтернатива самознищенню існує - це ідея духовної солідарності.

Переконання письменника-гуманіста нині досить актуальні: людство, вражене вірусом індивідуалізму, може врятувати лише духовне єднання. А шлях до цього починається з любові.

6. Підсумкова бесіда

Доведіть, що роман "Сто років самотності" належить до "магічного реалізму".

Які художні засоби, прийоми використовує письменник для зображення дійсності?

У чому письменник вбачає основну проблему сучасності? Як її можна розв'язати?

Чи згодні ви з автором, який вважає ідею солідарності єдиною альтернативою самотності?

У якому світі хотілося б жити вам особисто - солідарному чи самотньому? Відповідь аргументуйте.

7. Письмова робота на одну з тем за вибором

М. Булгаков та Г.Г. Маркес - творці "магічної реальності".

Ідея самотності людини у світовій літературі.

Самотність у моєму житті.

Чи змогло б існувати людство без духовного зв'язку?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33127. Первое занятие 22.5 KB
  Руководитель проверяет умеют ли они поворачиваться вправо влево затем выстраиваются друг за другом в большой круг и двигаются против часовой стрелки по ходу танца исполняя маршевый шаг. После руководитель подводит детей к станку объясняет как нужно стоять у него причем каждому ребенку отводится определенное место. Дети поворачиваются к станку спиной и руководитель показывает позиции ног: 123 позднее 5 и 6 и еще позже 4 она встречается редко. Руководитель напоминает дату следующего занятия и дети под марш выходят из зала.
33128. Планирование работы как творчества 24 KB
  Существует 2 вида планов: перспективный текущий Перспективный относительно тематические планы ритмики и готовые планы работы. Тематические планы составляются согласно программе утвержденной Министерством образования и зависят от направленности работы школы. Перспективные планы включают 3 раздела: организационная работа.
33129. Учет и оценка музыкально-ритмического воспитания 26 KB
  Проблема учета и оценки муз. Сложность учета обусловлена тем что любая муз. Учет может быть текущим и итоговым.
33130. Элементы белорусского народного танца 22 KB
  Затакт: и подскочить на низких полупальцах левой ноги сгибая в коленях правую ногу и поднимая ее ступней до середины икроножной мышцы опорной ноги. Такт 1 раз небольшой шаг на низкие полупальцы правой ноги вперед. и небольшой шаг на низкие полупальцы левой ноги вперед. два небольшой шаг на низкие полупальцы правой ноги вперед.
33131. Элементы классического тренажа 32.5 KB
  При выполнении плие необходимо соблюдать следующие требования: распределять тяжесть тела не только на обе ноги но и на обе ступни. При гран и деми плие нужно усиленно открывать колени нужна выворотность всей ноги. Тяжесть тела на обе ноги медленно и плавно сохраняя выворотность. Означает в танцевальной терминологии – отведение и приведение ноги.
33132. Элементы русского танца 23.5 KB
  Русские танцы бывают быстрые и медленные хороводные смысловую нагрузку передают перестроениями поэтому все элементы простые. В быстрых русских танцах используются следующие элементы: веревочки исполняются на демиплие колени в стороны: простая синкопированная сложная двойная моталочка простая и сложная. Элементы мужского танца: присядки хлопушки.
33133. Украинский танец 27.5 KB
  В медленных танцах движения рук мягкие плавные широкие спокойные. В быстрых танцах движения рук самые разнообразные быстро сменяют положение и направление. В танцах мальчиков движения рук тоже широкие спокойные но более сильные чем у девочек. Движения корпуса и головы.
33134. Значение ритмики в работе с детским танцевальным коллективом 22.5 KB
  Упражнения из ритмики дают учащимся умение свободно но сознательно расширить движения во времени и пространстве в полном соответствии с поставленной танцевальной задачей правильно согласовывать движения с музыкой. Выработку навыков ориентации в пространстве можно начинать с простых упражнений ритмики построенных на фигурных перестроениях где каждый должен учитывать движения другого равнения в линиях колонках. Упражнения из ритмики целесообразно проводить в первой части тренажа.
33135. Значение тренажа 23.5 KB
  Больших успехов достигают те кто регулярно тренирует свое тело следующими упражнениями. Важно достигнуть правильности исполнения того или иного упражнения давая определенную нагрузку на мышцы суставы связки. Каждый урок может включать 89 упражнений построенных по принципу чередования: упражнения плавные мягкие чередуются с упражнениями быстрыми резкими; упражнения на вытянутых ногах – с упражнениями на присогнутых ногах ит. Основу урока составляют приседания упражнения на развитие подвижности стопы маленькие броски круговые движения...