58971

Спостережливість - шлях до краси і знань

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Назвіть кольори веселки. Що в неживій природі нагадує ці кольори Сонце світло вогонь ліхтар. Тепер розглянемо останні три кольори: блакитний синій фіолетовий. Де в неживій природі можемо побачити ці кольори Небо вода сніг лід.

Украинкский

2014-05-02

39.5 KB

0 чел.

Інтегрований урок 2-й клас

Спостережливість - шлях до краси і знань

Мета:

дидактична - формувати вміння побачити, усвідомити красу та багатство кольорів у навколишньому світі, у творах образотворчого мистецтва; ознайомити учнів із виражальними можливостями кольору для передачі емоцій людини, певного стану, настрою; закріплювати навички практичної роботи з фарбами та пензлем;

корекційна - розвивати вміння спостерігати, співставляти, порівнювати, аналізувати побачене; прислухатися до свого настрою, аналізувати його;

виховна - прищеплення любові до краси природи.

Обладнання: репродукція картини Г. Нісського «Веселка», копії картини М. Глущенка «Зимовий день», І. Шишкіна «Парк у Павловську», ілюстрація схематичного зображення пори року кольоровою гамою; паперові смужки з відтінками одного кольору; натуральні овочі, фрукти, ягоди; осінній букет із листя дерев і кущів; акварельні фарби; аркуші паперу з двома колами.

ХІД УРОКУ

І. Формування інтересу до змісту навчального матеріалу (2 хв)

Вступне слово вчителя (лунає музика П. Чайковського):

За давніх часів сталося велике лихо. Почалася страшна злива. Майже півроку йшов дощ. Вода річок, морів, озер вийшла з берегів і залила всю землю. І тільки декілька людей і тварин врятувалися, перебуваючи у великому човні - ковчезі. Та ось нарешті дощ припинився, вода стала спадати. Люди вийшли на берег і стали дякувати Богу за те, що врятував їм життя. Господь благословив людей і сказав: «Подивіться на небо!». А в небі півколом сяяли різнокольорові смуги. «Що це?» - запитали люди. І промовив Бог: «Я веселку даю у хмарі і стане вона запорукою заповіту між мною та землею... І більше не буде вода для потопу, щоб вигубляти кожне тіло.»

Біблія, Буття, 9 (3,15)

Із тих часів і досі, коли після дощу з-за хмари вийде сонечко, небо осяває веселка. І кожен із нас усміхається, радіє цьому диву, якими є сонце та вода, небо та земля, людина та Бог.

ІІ. Актуалізація чуттєвого досвіду й опорних знань (3 хв)

1. Бесіда про веселку

А ви коли-небудь бачили райдугу? (Так.)

Що ви відчували в цю мить? (Радість.)

А ось як передав почуття від побаченої райдуги художник.

Давайте розглянемо репродукцію його картини.

Робота з репродукцією картини Г. Нісського «Веселка»

Що з'єднує веселка на картині? (Небо та землю.)

Що вона нагадує? (Міст.)

Чи прикрашає веселка краєвид? (Так.)

ІІІ. Сприйняття та первинне усвідомлення учнями нового матеріалу (5 хв)

Робота з підручником

Розгляд схематичного зображення веселки. Бесіда.

Назвіть кольори веселки. (Червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий.)

Зверніть увагу на перші три.

Що в неживій природі нагадує ці кольори? (Сонце, світло, вогонь, ліхтар.)

Ось тому їх і назвали теплими.

Тепер розглянемо останні три кольори: блакитний, синій, фіолетовий.

Назвіть їх.

Де в неживій природі можемо побачити ці кольори? (Небо, вода, сніг, лід.)

Від цих слів віє прохолодою. Тому й називають їх холодними.

Сім кольорів веселки, а яке розмаїття барв і відтінків у природі. І ми зараз переконаємося в цьому.

ІV. Осмислення учнями інформації та вражень шляхом спостереження та бесіди (15 хв)

1. Демонстрація фруктів, овочів, ягід червоного кольору з бесідою

Що ви бачите на столі? (Помідор, перець, яблуко, калина.)

Якого кольору ці плоди? (Червоного.)

Скільки різних відтінків червоного? (Чотири.)

Ви бачите, що кожен плід має свій відтінок? (Так.)

2. Демонстрація штучних відтінків зеленого кольору

(Сім смужок зеленого паперу різних відтінків.)

Усі смуги зелені? (Так.)

Скільки різних відтінків? (Сім.)

Як ви думаєте, скільки всього існує відтінків зеленого кольору? (Дуже багато, безліч.)

3. Бесіда

Пригадаємо природне розмаїття кольорів та їх відтінків.

Назвіть фрукти, овочі, ягоди або квіти оранжевого кольору. (Апельсин, мандарин, квасоля.)

А жовтого кольору? (Груша, яблуко, лимон, кульбаба.)

Пригадаємо, яке може бути небо в погожий день? (Блакитне.)

У негоду? (Синє, сіре.)

Якого кольору може бути море? (Синє, блакитне, зелене, сіре, жовто-зелене.)

4. Розгляд букету

(Різнокольорові листки клену, лоза дикого винограду, кетяги калини, гілки дубу тощо.)

Назвіть барви, які ви бачите. (Жовті, зелені, червоні, оранжеві, коричневі.)

Це ви назвали теплі чи холодні кольори? (Теплі.)

Це букет якої пори року? (Осені.)

Тобто, його можна назвати... (осінній).

Цими теплими фарбами осінь віддає нам останнє літнє тепло.

5. Читання вірша О. Олеся «Ліс восени»

Давно вже скошені лани,

Стоять степи похило,

А в лісі, в лісі восени

Так любо ще, так мило.

На липах листя золоте

Тріпоче понад вами,

Неначе знову лист цвіте

Осінніми квітками.

Там наче макові квітки

На гілці зайнялися,

Там наче жовті нагідки

Промінням пройнялися.

Тут в росах квіти лісові,

Там струмені прозорі,

Ось кущ біліє на траві,

Як шум на синім морі...

Дивовижна краса природи надихнула поета на ці рядки.

А зараз ми подивимось, якою побачили красу природи художники та відтворили у своїх картинах.

6. Робота з копіями картин І. Шишкіна «Парк у Павловську» та М. Глущенка «Зимовий день»

(Демонструються ілюстрації картин «Парк у Павловську» І. Шишкіна та «Зимовий день» М. Глущенка)

Яка пора року зображена? (Осінь.)

За якими ознаками ви здогадалися? (Колір листя, небо похмуре...)

Які кольори переважають? (Теплі.)

Для порівняння роздивіться ще одну картину. (Копія картини «Зимовий день» М. Глущенка.)

А які кольори переважають на цій картині - теплі чи холодні? (Холодні.)

Яка пора року зображена на цій картині? (Зима.)

Тому й обрані холодні кольори. Отже, дві картини написані в різних кольорових гамах.

Учені довели, що тепла кольорова гама діє на людей збуджуюче, піднімає тонус, настрій, а холодні тони заспокоюють, розслабляють.

Це пам'ятають художники, коли хочуть передати свої почуття або викликати певні почуття у глядачів. Колір відіграє дуже важливу роль в образотворчому мистецтві. Ви в цьому впевнитеся, коли відгадаєте загадку, яку я вам запропоную.

7. Розгляд схематичних зображень пір року

Перед вами чотири малюнки, на яких нічого не зображено, крім кольорових плям.

(Діти впізнають пори року, міркують, які кольори переважають узимку, навесні, восени, улітку.)

Поясніть свою думку. (Діти відповідають.)

Ви правильно виконали завдання, і тепер кожен із вас може уявити себе художником, який готується до великої та цікавої роботи, пофантазувати, знайти необхідні кольори для своєї майбутньої роботи.

V. Фізхвилинка

VІ. Практична робота (15 хв)

Створення абстрактних художніх образів осені та зими за спостереженням і з пам'яті на основі своїх почуттів, естетичних переживань.

1. Настанова до роботи

Учитель. Перед вами аркуш паперу з двома колами. Два кола - два умовні віконця: одне - в осінь, друге - у зиму. Вам треба підібрати необхідні фарби і, не малюючи жодного предмета, зобразити кожну пору року тільки кольоровими плямами.

2. Повторення правил техніки роботи з акварельними фарбами

Учитель. Ми малюємо акварельними фарбами. «Аква» - у перекладі вода. Тобто ці фарби «люблять» воду. Від її кількості залежить відтінок, насиченість кольору. Для зручності спочатку користуємося світлими кольорами. Після кожного ретельно промиваємо пензлик.

3. Самостійна робота

Учитель. У роботі нам допоможе музика. Сьогодні на уроці ми слухаємо твори П. Чайковського зі збірки «Пори року».

Діти працюють, учитель надає індивідуальну допомогу.

VІІ. Підсумок (5 хв)

1. Аналіз учнівських робіт

Чия осінь яскравіша, чия похмура; у кого зима холодніша, у кого люта...

2. Заключне слово вчителя

Чарівна природа завжди надихала людей на відтворення її краси. Поети складали вірші, композитори писали музику, художники передавали свої почуття в картинах, чудові майстри прикрашали вишивкою одяг, створювали прекрасні рушники, розписували посуд, ужиткові предмети. Усе своє життя людина прагне краси, намагається її створити.

Але найдосконалішою, найкрасивішою є сама природа. Треба тільки зупинитись, озирнутися навколо, подивитись уважніше, приємно здивуватися й отримати насолоду. Тоді ми побачимо і красу людини, її вчинків, людських стосунків. Ми станемо любити та цінувати не тільки природу, а й один одного.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21097. Культура України в 40-80-х рр. XX ст 25.78 KB
  Культура України в 4080х рр. Всього за межі України було вивезено понад 40 тис. Брутальній критиці та обвинуваченням у перекрученнях буржуазнонаціоналістичного характеру були піддані роботи істориків України Короткий курс історії України Нарис історії України. Рильського за його доповідь Київ в історії України Річниця Шевченка поетичні твори Київські октави.
21098. Культура незалежної України 23.73 KB
  Культура незалежної України Проголошення незалежності України 24 серпня 1991 р. Верховна Рада України ухвалила Основи законодавства про культуру якими передбачені заходи подальшого розвитку української національної культури. Верховна Рада України провела слухання на тему Культурна політика в Україні: пріоритети принципи та шляхи реалізації. показав що українська мова є рідною для 675 населення України.
21099. Визначення поняття «культура», її структура та основні функції 19.29 KB
  Термін культура вперше зустрічається в одному з творів знаменитого римського оратора Цицерона 45 р. Як самостійна наукова категорія культура фіксується вперше у працях німецького юриста С. У подальшому слово культура отримало ще більш узагальнене значення яке охоплювало собою сукупність створених людськими спільнотами традиційних благ і цінностей.
21100. Перші паростки культури на українських землях у найдавніші часи 17.16 KB
  Перші паростки культури на українських землях у найдавніші часи. Виникнення культури нерозривно пов’язано з появою людини. Загальні закономірності розвитку культури у первісну добу на українських землях були такими самими як в інших регіонах земної кулі проте були й деякі особливості. З огляду на це питання про генетичні витоки української культури має сьогодні неабияке значення і викликає у своєму розв’язанні доволі гострі зумовлені актуальними проблемами в житті нашого суспільства суперечки.
21101. Трипільська культура 18.72 KB
  Трипільська культура. Найбільшого розвитку в цей час в добу енеоліту досягла трипільська культура названа так від с. Потретє за своїм походженням трипільська культура хоч і була пов’язана з БалканоНижньодунайським регіоном але в процесі поширення на нові східні території включала в себе на різних етапах елементи місцевих неолітичних та енеолітичних культур. Почетверте трипільська культура відзначається розташуванням поселень певними зосередженими групами з проміжними менш заселеними територіями.
21102. Кімерійці, скіфи, сармати, їх культура та світогляд 19.74 KB
  Але історичні відомості про скіфів містяться в іноземних джерелах. Одним із перших про скіфів написав Геродот який присвятив їм окрему книгу своєї Історії і не лише яскраво змалював побут і звичаї тих народів які заселяли українські землі під назвою скіфів а й навів дані про їх релігійні погляди міфологію. У випадку скіфів такою ознакою послужила характерна форма півсферичних посудинчаш характерних для кочівників і більш позаднього часу. Поховання кочівницьких скіфів відрізняються від поховань осідлого населення.
21103. Давньогрецька культура на теренах України 15.24 KB
  Північне Причорномор’я входило до сфери колонізації руху греків яких привертали сюди родючі землі велика кількість риби в гирлах річок можливість вести широку торгівлю з племенами північних причорноморських степів – скіфами синдами меотами та ін. Античні міста Північного Причорномор’я жили самостійним життям зберігаючи проте торгові та культурні зв’язки зі своїми метрополіями. Велику роль в їх економічному житті відігравала торгівля з містами Греції та Малої Азії а також з племенами причорноморських степів. В містах Північного...
21104. Язичницька культура давніх слов’ян 22.85 KB
  Язичницька культура давніх слов’ян. Релігійні вірування давніх слов’ян давно привертають пильну увагу дослідників. Однак жодну з сучасних реконструкцій світу давньослов’янських вірувань не можна вважати остаточно доведеною. А подруге кожне слов’янське плем’я імовірно визнавало своїх богів культ яких не поширювався на значні території.
21105. Фольклор, музика, побут за часів Київської Русі 18.83 KB
  Фольклор музика побут за часів Київської Русі. Культура часів Київської Русі не була явищем однорідним уніфікованим для всіх регіонів держави яка обіймала великі території від Чорного до Білого морів населені цілком різними племенами. Вельми показовою ілюстрацією розбіжностей у релігійних уявленнях населення різних регіонів Київської Русі може служити поховальний обряд який суттєво відрізнявся навіть у найближчих сусідів що складали етнічне ядро держави у полян та древлян. Протягом тисячолітньої історії християнства на Русі церква...