58995

Грати за правилами. Конспект уроку з основ суспільствознавства, етики

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Для другої гри: декілька залежить від кількості гравців однакових копій настільної гри типу Подорож така ж кількість ігрових костей по одній унікальній ігровій фігурці наприклад з яєць Сюрприз для кожного із гравців...

Украинкский

2014-05-02

38.5 KB

4 чел.

Конспект уроку з основ суспільствознавства, етики

Грати за правилами

Предмети: основи суспільствознавства, етика.

Мета: виховувати повагу до прав інших, критичне аналітичне мислення.

Посібники

Для першої гри:

дві однакові колоди карт;

загорнені у фантики цукерки, кількість яких приблизно у п'ять разів перевищує кількість гравців;

посуд для цукерок;

аркуші з копіями правил гри.

Для другої гри:

декілька (залежить від кількості гравців) однакових копій настільної гри типу «Подорож», така ж кількість ігрових костей, по одній унікальній ігровій фігурці (наприклад, з яєць «Сюрприз») для кожного із гравців;

аркуші з копіями правил гри, інструкції спостерігачам.

Методи: ігри-експерименти, критичний аналіз, бесіда, дискусія.

Пояснення: насправді ця тема мала була б називатись «Несправедлива гра», оскільки в першій грі вчитель створить несправедливі умови гри, а у другий правила створять самі гравці. Однак ці ігри являють собою експерименти, що імітують реальне життя, тому зазначені тут обставини не повинні бути заздалегідь відомі учням.

Ігри можуть використовуватись як уведення, що стимулює, актуалізує особистий досвід під час бесіди про корупцію на уроках. Грати у дві гри підряд, напевно, необов'язково - виберіть яку-небудь одну.

ХІД УРОКУ

Перша гра

1. Для гри необхідна одна колода карт. Перед уроком витягніть з неї всі карти пік, окрім двох, а щоб учні цього не помітили, поповніть колоду карт іншими картами із запасної колоди.

2. Посадіть учнів навколо великого «круглого» стола. Роздайте кожному з них по п'ять цукерок і попередьте, що цукерки не можна їсти до кінця гри, оскільки вони будуть використовуватись у грі.

3. Покладіть на стіл кілька копій інструкції до гри, крім того, прочитайте інструкцію вголос.

4. Домовтесь, коли закінчите гру: після закінчення певного часу, після вибуття із гри певної кількості гравців або ж якщо купа цукерок у середині стола сильно розростеться.

5. Покладіть у центр стола колоду перевернених картинкою вниз перемішаних карт (дві карти пік, що залишились, повинні бути десь у її верхній частині). Сядьте серед гравців і починайте гру.

6. Наприкінці гри повідомте, що зараз оголосите кращого гравця, якому дістануться зібрані в центрі стола цукерки. Зробивши паузу, скажіть, що цей гравець - ви, і заберіть собі всі цукерки. У жодному разі не піддавайтеся спокусі роздати потім цукерки іншим.

7. Обговоріть гру - її «режисуру» та почуття гравців.

Запитання для дискусії:

1. У цієї гри були чіткі правила. Чи були правила справедливими?

2. Чи можна назвати справедливою саму гру? Поясніть свою думку.

3. Як ви себе почували під час гри? Як ви почувались по закінченні гри?

4. Чи не нагадує вам ця гра що-небудь із реального життя? Якщо нагадує, то що?

5. Чи не порушила ця гра ваших прав? Якщо порушила, то які з них?

Друга гра

1. Поділіть клас на однакові за кількістю гравців групи та кожній із груп виділіть як мінімум по одному спостерігачу.

2. Покладіть на столи, за якими сидять групи, по одній копії гри, гральну кістку, фігурки (якщо ви не попередили заздалегідь гравців, щоб вони принесли їх із собою).

3. Роздайте інструкції гравцям - половині груп варіант А, іншій половині - варіант В. Спостерігачам також роздайте інструкції.

4. Роз'яснивши правила гри, оголосіть її початок.

5. Поздоровте групу, що закінчила гру першою, але проінформуйте про те, що вас цікавить, і те, скільки часу будуть грати інші групи, тому дочекайтеся закінчення їхньої гри.

6. Після того як гру закінчить остання група, попросіть спостерігачів підсумувати, як групи дотримувались правил. У варіанті А порушення правил розцінюється суворіше, ніж у варіанті В, оскільки у випадку А воно було заборонено, а у випадку В про нього не було згадано.

Запитання для дискусії:

1. Яка із груп має бути оголошена переможцем? Чому?

2. У житті групи людей найчастіше прагнуть до мети, конкуруючи один з одним. Яка конкуренція чесна, а яка - ні?

Зв'язки з антикорупційною освітою: корупція являє собою аналіз порушення публічних і справедливих правил гри - не дотримуються норми й установлені процедури або створюються порочні норми та процедури. На підставі прикладу несправедливої гри легше роз'яснити суть корупції та показати, як вона порушує права особистості.

Додаток

Правила гри

Кожен гравець по черзі бере по одній карті. Що робити далі, залежить від того, яку карту ви витягли:

червова - повинен віддати одну зі своїх цукерок людині, яка сидить праворуч;

трефова - повинен віддати одну зі своїх цукерок людині, яка сидить ліворуч;

бубнова - повинен покласти цукерку в посуд у центрі стола;

пікова - можна взяти дві цукерки з посудини в середині стола; якщо вона порожня - у будь-якого іншого гравця.

Ті, хто втратив усі свої цукерки, видаляється із гри.

Вилучена із гри людина має залишитися сидіти за столом і чекати, поки хто-небудь передасть йому цукерку відповідно до вищезгаданих правил. Маючи цукерку, він може взяти участь у грі.

Наприкінці гри вчитель повідомляє, що він і був кращим гравцем. Кращому гравцеві дістаються всі цукерки з посудини в центрі стола.

Переможцем гри стає гравець, у якого залишилось більше всіх цукерок. Усі цукерки, які на момент закінчення ігри залишились на руках у гравців, стають їхньою власністю.

Правила гри «Подорож» (А)

Це звичайна настільна гра: кожний кидає кістки й переставляє свою фігурку на стільки кроків уперед, скільки очків випало. Якщо фігурка опинилась на полі, в якому зазначено повернутись назад, треба повернутись назад відповідно до вказівок. На поле фінішу фігурка попадає тоді, коли кількість очків, що випала гравцеві, збігається з кількістю кроків, що залишились до фінішу. Якщо очків більше, ніж кроків, що залишились, треба перемістити фігурку до фінішу й повернутись назад на кількість кроків, що дорівнює кількості зайвих очків.

Гра ведеться командами. Гру виграє команда, що першою пересунула всі фігурки на поле фінішу.

Члени команди кидають кістки по черзі в тому самому порядку. Не можна міняти порядок ходів, якщо положення фігурки іншого гравця більш зручне (йому не треба буде повертатись назад, він відразу потрапить на поле фінішу).

Правила гри «Подорож» (В)

Це звичайна настільна гра: кожний кидає кістки й переставляє свою фігурку на стільки кроків уперед, скільки очків випало. Якщо фігурка опинилась на полі, в якому зазначено повернутись назад, треба повернутись назад відповідно до вказівок. На поле фінішу фігурка попадає тоді, коли кількість очків, що випала гравцеві, збігається з кількістю кроків, що залишились до фінішу. Якщо очків більше, ніж кроків, що залишились, треба перемістити фігурку діл фінішу й повернутись назад на кількість кроків, що дорівнює кількості зайвих балів.

Гра ведеться командами. Гру виграє команда, що першою пересунула всі фігурки на поле фінішу.

Члени команди кидають кістки по черзі в тому самому порядку.

Інструкція спостерігачів гри «Подорож»

Це звичайна настільна гра: кожний кидає кістки й переставляє свою фігурку на стільки кроків уперед, скільки очків випало. Якщо фігурка опинилась на полі, в якому зазначено повернутись назад, треба повернутись назад відповідно до вказівок. На поле фінішу фігурка попадає тоді, коли кількість очків, що випала гравцеві, збігається з кількістю кроків, що залишились до фінішу. Якщо очків більше, ніж кроків, що залишились, треба перемістити фігурку до фінішу й повернутись назад на кількість кроків, що дорівнює кількості зайвих балів.

Гра ведеться командами. Гру виграє команда, що першою пересунула всі фігурки на поле фінішу.

Члени команди кидають кістка по черзі в тому самому порядку. Не можна міняти порядок ходів, якщо положення фігурки іншого гравця більш зручне (йому не треба буде повертатись назад, він відразу потрапить на поле фінішу). Твоє завдання - стежити за тим, як виконується ця вимога. Щоб ти міг зробити це, гарненько запам'ятай, якою з фігурок грає кожний із гравців. Познач собі кожне порушення, щоби потім знати їхню кількість.

Тобі не можна втручатись у гру, коментувати її, виправляти гравців словами, жестами або мімікою. Спостерігай, але не бери участь!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

47418. Особенности государственной поддержки малого бизнеса в Республике Мордовия 578.5 KB
  Место и роль малого предпринимательства в рыночной экономики 1.1 Правовое регулирование малого бизнеса в России.2 Проблемы развития малого бизнеса в России 1.3 Методы и инструменты государственного регулирования малого бизнеса 2 Формы государственной поддержки малого бизнеса в России.
47419. Измельчительное оборудование 475.5 KB
  Применение современного измельчительного оборудования позволяет повысить производительность труда, сократить затраты и облегчить труд работников предприятий массового питания, улучшить качество изделий и сократить время обслуживания клиентов.
47420. Разработка дидактических средств развития пространственных представлений младшего школьника 1.6 MB
  Однако несмотря на то что необходимость изучения геометрического материала в курсе математики начальных классов и формирования на его основе пространственных представлений и пространственного мышления младших школьников не представляется спорной ни в одной из сегодняшних методических систем обучения математике в начальных классах структурный анализ содержания наиболее популярных сегодня учебных пособий по математике показывает крайне недостаточную содержательную разработанность этого вопроса в курсе математики начальных классов. Проблемами...
47421. Особенности методики развития скоростно-силовых способностей у школьников 5-х классов в процессе занятий физическими упражнениями 359 KB
  Большой вклад в теорию игры внесли Е.Ушинский считал что значение игры в развитии и воспитании личности уникально так как игра позволяет каждому ребенку ощутить себя субъектом проявить и развить свою личность. Одна из причин тому недостаточное внимание к разработке теории игры школьников. Сущность игры заключается в том что в ней важен не результат а сам процесс процесс переживаний связанных с игровыми действиями.
47422. Разработка системы приёмов организации и развития внимания детей 5 – 6 классов 367.5 KB
  Основные свойства внимания. Возрастные особенности внимания школьников. Организация внимания школьника. Наглядность как основной компонент развития внимания на уроках немецкого языка.
47423. Процесс формирования и развития организационной культуры предприятия «СТОМГРУПП» 777 KB
  Предложения по развитию и укреплению культуры организации СТОМГРУПП. Одним из важнейших мотивов для исследования организационной культуры является то что традиционные методы управления организациями построенные на функциональной специализации работников и подразделений разделении труда обособленности отдельных структур организации друг от друга основанные на линейности и равновесности процессов не отвечают сложившимся в настоящем условиям. Таким образом современным организациям требуется новая идеология...
47424. ОСОБЕННОСТИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР 1.32 MB
  Исследование состояния связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. Формирование связной речи у детей Библиография Введение Проблемой нашего исследования является уровень связной речи детей с общим недоразвитием речи.
47425. Кассовые операции 53.88 KB
  Виды услуг предоставляемых в отделении почтовой связи. Учет кассовых операций в отделении почтовой связи. Порядок получения сумм подкреплений денежной наличности в отделении почтовой связи. Порядок высылки сверхлимитных остатков из кассы отделения почтовой связи.
47426. Рестораны национальных кухонь в Астрахани и их использование в туристском бизнесе 946 KB
  Национальная кухня составляет важный элемент культуры региона. Туристы любят пробовать национальные блюда той страны, по которой путешествуют. Например, почти все туристы, впервые посещающие Россию, желают отведать борщ и пельмени.