59001

Джеймс Олдрідж. Останній дюйм

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: підібрати відповідний матеріал для розкриття теми. Залучити всіх учнів до вирішення проблем взаємин батьків і дітей, викликати бажання висловити власну точку зору, аргументувати її. Розвивати логічне мисленн, творчу уяву, виховувати мужність, волю, розвивати вміння самостійно приймати рішення

Украинкский

2014-05-03

44.5 KB

4 чел.

Урок зарубіжної літератури

Джеймс Олдрідж "Останній дюйм"

Мета: підібрати відповідний матеріал для розкриття теми. Залучити всіх учнів до вирішення проблем взаємин батьків і дітей, викликати бажання висловити власну точку зору, аргументувати її. Розвивати логічне мисленн, творчу уяву, виховувати мужність, волю, розвивати вміння самостійно приймати рішення

Обладнання: портрет Джеймса Олдріджа, ілюстрації до твору художника Д. Присяжнюка, ілюстрації до твору учнів класу, виставка творів Д. Олдріджа.

ХІД УРОКУ

Слово вчителя. Джеймс Олдрідж ... У моє життя письменник увійшов ще в юності. Спочатку завдяки художньому фільму за оповіданням «Останній дюйм».

Я хвилювалась разом з героями фільму, разом з ними святкувала перемогу, а в душі народжувалися незбагненні, світлі, чисті почуття.

А потім було знайомство з іншими новелами, повістями, романами письменника. Нові відкриття, нові захоплення. І ось тепер вже декілька уроків разом з вами ми намагаємося зрозуміти життя та головні проблеми творчості англійського письменника Джеймса Олдріджа.

Ми не будемо повторювати біографію письменника повністю. Згадаємо лише найяскравіші факти його життя.

Що цікавого запам'яталося вам з дитинства письменника?

Коли розпочалась літературна діяльність Джеймса Олдріджа?

Про які захоплення письменника ви знаєте?

Постійним захопленням письменника було мистецтво, зокрема література. Джеймс Олдрідж прекрасно знав усю європейську літературу, а також американську й австралійську. Дуже цікавим є той факт, що письменник побував в Україні, у Києві, зустрічався з читачами, давав інтерв'ю.

11 березня 1964 р. київська «Робітнича газета» надрукувала статтю «І в мені частка України». У ній Джеймс Олдрідж писав: «Україна нагадує мені країну мого дитинства Австралію. На мою думку, будь-який український хлопчик може впізнати себе в героях моїх дитячих оповідань».

Звернемося до змісту оповідання «Останній дюйм», яке було написане в 1957 році.

Учень. Англійська родина живе в Єгипті. Батько, у минулому льотчик високого класу, утративши роботу, заробляє на життя небезпечною справою - підводною зйомкою. Мати ненавиділа місце свого проживання, сумувала за рідною Англією. Зрештою покинула сім'ю й виїхала в Англію. У такій родині живе та росте хлопчик Деві.

Учитель. Яким було ставлення батьків до Деві?

(Байдужим. Хлопчик ріс самотнім, розумів, що батьки ним не цікавляться.)

Учитель. Оскільки хлопчик залишився один, без матері, батько вимушений був взяти його з собою під час польоту до моря для зйомок акул під водою.

Як ставився батько до хлопчика під час польоту?

(Роздратовано, різко, неуважно.)

Учні підтверджують свої відповіді текстом.

Уявне створення кадрів фільму

Учитель. Уявіть собі, що ми створюємо з вами фільм за оповіданням Джеймса Олдріджа «Останній дюйм». Ми працюємо з кадром «Бен і Деві під час польоту на безлюдний острів». Великим планом подаємо обличчя Бена, звернене до сина.

Як ви вважаєте, що воно виражатиме? Які почуття?

(Зневагу, роздратування, ніякого співчуття до сина.)

А що виражатиме заплакане обличчя хлопчика?

(Розгубленість, страх, розпач, біль.)

Чи потурбувався батько про сина заздалегідь, чи підготував усе необхідне для нього?

(Ні, звичайно.)

Учні підтверджують свої відповіді текстом.

Учитель. Отже, на цьому етапі стосунків батька та сина ми бачимо глуху стіну відчуження між ними, абсолютне нерозуміння. Таким чином Джеймс Олдрідж піднімає й загострює увагу читача на проблемі взаємин батьків і дітей. Як вирішує цю проблему письменник, ми будемо досліджувати з вами на сьогоднішньому уроці, що називається «Останній дюйм, який розділяє всіх і все, нелегко подолати.»

Як ви вважаєте, чи має місце ця проблема сьогодні?

(Учні висловлюють свої думки стосовно цієї проблеми.)

Учитель. З метою визначення в цьому питанні я провела анкетування серед старшокласників школи, а також у вашому класі.

Брали участь 30 учнів 6-8-х класів.

Результати анкетування

На запитання «Чи можете ви поділитися своїми проблемами з батьками?» відповіли:

завжди - 4;

інколи - 10;

дуже рідко - 12;

ніколи - 4.

На запитання «Чи розуміють вас батьки?» відповіли:

завжди - 4;

інколи - 10;

дуже рідко - 10;

ніколи - 6.

На запитання «Чи можете ви назвати свого батька другом, порадником?» відповіли:

завжди - 8;

інколи - 8;

дуже рідко - 7;

ніколи - 7.

Учитель. Таким чином, ми бачимо, що проблема взаємин батьків і дітей дійсно має місце в наших родинах. Це є проблема, що хвилює як батьків, так і дітей.

Протягом уроку ми будемо працювати з ілюстраціями художника Дмитра Присяжнюка до оповідання «Останній дюйм». Зверніть увагу на цю ілюстрацію.

(Учитель демонструє ілюстрацію Д. Присяжнюка «Хлопчик на березі моря».)

Робота з ілюстрацією

Який епізод твору зображено?

(Розгублений, сумний хлопчик на березі моря чекає батька.)

Який стан душі відтворив художник на цій ілюстрації?

(Самотність.)

Учень. Безмежні морські простори, тривожні крики чайок лише посилюють відчуття самотності хлопчика, що лишився один на березі моря, хлопчика, який не відчуває любові й турботи своїх батьків.

На запитання «Чи буваєте ви самотніми в житті?» відповіли: завжди - 6; інколи - 10; дуже рідко - 13; ніколи - 1.

Учитель. Отже, не лише герої літературних творів можуть відчувати себе самотніми. Дуже важливо, щоби подолати цей стан вам допомагали близькі люди, ваші друзі й особливо батьки. Я хочу, діти, щоб ви не злякалися результатів анкетування. Ви повинні зрозуміти, що не лише між вами та вашими батьками виникає ця проблема. Це є вічна проблема, яка існувала в кожному поколінні батьків і дітей. Ще древні греки стверджували: «Конфлікт між старшим і молодшим поколінням неминучий. Це закон життя. Але справа в тому, на якому ґрунті виникає конфлікт, як його вирішувати».

Бесіда з учнями

Що трапилося з батьком під час підводних зйомок?

(Учні відповідають, цитуючи текст.)

Про кого відразу ж він починає думати?

(Як урятувати сина, як урятувати себе задля сина.)

Як ви вважаєте, його попереднє ставлення до Деві було виявом нелюбові батька до сина?

(Ні, його неуважність пояснюється відсутністю, зайнятістю, пошуками роботи, конфліктними стосунками з дружиною.)

Учитель. Бен зрозумів: щоби врятувати сина, йому треба знайти шлях до серця, душі, свідомості своєї дитини.

Як змінюється ставлення батька до сина?

(Він намагається зрозуміти, про що думає син, розгледіти вираз його обличчя, підбирає слова, розмовляє з ним лагідно, не хоче його налякати.)

Покажіть це в тексті твору.

Який результат нових взаємин батька й сина?

Що зміг зробити Деві?

(Учні відповідають, цитуючи текст.)

Ціною неймовірних, надлюдських зусиль хлопчик із честю вийшов з цього важкого випробування.

Уявне створення кадрів фільму

Учитель. Створимо з вами ще один кадр фільму. Бен і Деві в літаку після приземлення, після подолання останнього дюйму відстані до землі. Знову обличчя Бена, звернене до сина, подається великим планом.

Що виражає воно тепер?

(Подив, здивування, захоплення, радість, гордість за сина.)

Які почуття виражає обличчя Деві в цей момент?

(На його очах знову сльози. Але це не сльози відчаю, розпачу, образи, як на першому кадрі, а сльози радості.)

Озвучення уявного фільму

Учитель. Ми побували з вами в ролі кінорежисерів. А тепер уявімо себе в ролі звукорежисера нашого уявного фільму.

Якою за інтонацією, за ритмом мала би бути музика, що супроводжуватиме цей кадр?

(Динамічна, радісна, переможна, велична і т. д.)

Учитель пропонує учням для прослуховування різноманітні уривки музичних творів. Учні вибирають музичний твір, що за характером найбільше відповідає цьому епізоду.

Бесіда з учнями

Чому твір називається «Останній дюйм», якщо брати до уваги сюжетну лінію твору?

(Останній дюйм дуже важливий при посадці літака.)

Чому твір називається «Останній дюйм», якщо виходити з головної проблеми твору?

(Останній дюйм - це відстань, яка розділяє батька й сина, відстань їхнього непорозуміння.)

Як ви вважаєте, чи здолають батько і син відстань, що розділяє їх?

(Здолають. Батько відкрив для себе риси характеру та якості, які раніше не бачив у сина, про які навіть не здогадувався. Син побачив, що батько любить його.)

Висновки учнів

Батько та син ціною надзвичайних випробувань знаходять шлях до серця один одного. Цим шляхом вони будуть намагатися йти в подальшому своєму житті. Це і є авторське вирішення проблеми взаємин батька та сина в оповіданні Д. Олдріджа «Останній дюйм».

Індивідуальні завдання

Учитель. Окремі учні класу мали завдання: у своїх самостійних дослідженнях відповісти на запитання «Чи відобразив художник Д. Присяжнюк у своїх ілюстраціях до твору зміни психологічного стану хлопчика протягом подій, що відбувалися?».

Учні зачитують свої праці, роблячи висновок про те, що справді цінними ілюстрації є тоді, коли вони не просто ілюструють твір, а відображають внутрішній стан героїв, їх почуття.

Художник Д. Присяжнюк зрозумів автора твору й відобразив на своїх ілюстраціях зміни психологічного стану Деві.

Учні роздивляються та аналізують ілюстрації до твору, виконані однокласниками.

Учитель. Останнє запитання в анкеті, яку ми проводили, було таке:

«Якими ви б хотіли бачити ваші стосунки з батьками?»

(Учитель зачитує уривки з відповідей учнів.)

«Я хотіла б, щоби мої батьки давали мені змогу бути більш самостійною».

«Хочу, щоби батьки довіряли мені, щоби більше розуміли мене».

«Я хотів би, щоби батько любив мене».

«Хочу, щоби батьки ніколи не кричали на мене».

«Хочу, щоби батько ставився до мене, як до дорослої людини».

«Хочу, щоби мої стосунки з батьками були більш теплими».

Заключне слово вчителя

Хочу сказати вам, діти, що в сьогоднішньому складному житті ваші батьки також мають багато проблем. Вони зайняті, заклопотані, їм постійно не вистачає часу. Саме тому вони бувають іноді неуважними до вас. Можливо, є необхідність вам зробити перший крок назустріч, постаратися зрозуміти своїх батьків, запропонувати спільну справу, що об'єднає вас, щоби врешті-решт ви змогли здолати останній дюйм непорозуміння, який існує між вами.

«Останній дюйм, який розділяє всіх і все, нелегко подолати, але можливо».

Оповідання «Останній дюйм» - це своєрідний глибокий роздум про вічні цінності людського життя, про становлення людини, про духовне зближення батьків і дітей.

Бажаю вам повного взаєморозуміння з вашими батьками, справжньої духовної близькості.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30878. Условные рефлексы 44.5 KB
  Биологический смысл условного рефлекса Все условные рефлексы представляют одну из форм приспособительных реакций организма к изменяющимся условиям внешней среда это индивидуальная форма адаптации которая является более точной формой приспособления живых организмов к изменяющемуся окружающему миру. В процессе формирования условного рефлекса условный раздражитель приобретает СИГНАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР. УСЛОВНЫЙ РЕФЛЕКС помогает организму лучше приспосабливаться к действию БЕЗУСЛОВНОГО РАЗДРАЖИТЕЛЯ. Структурнофункциональной базой условного рефлекса...
30879. Корковое торможение 33.5 KB
  Сон и бодрствование Проявлением сна является понижение активности нервной системы выключение сознания понижение мышечного тонуса и всех чувств. Существует несколько видов сна: ежесуточный сезонный наркотический гипнотический патологический. Общая продолжительность суточного сна в среднем 7 8 часов в сутки. Активный сон по типу запредельного торможения В возникновении сна важную роль играют гипногенные структуры ствола мозга ретикулярная формация гипоталамус таламус.
30880. I и II сигнальные системы 48 KB
  система это система связей и ассоциаций в коре больших полушарий ответственная за восприятие натуральных раздражителей. система это система связей и ассоциаций в коре больших полушарий которая ответственна за восприятия смысла слова как раздражителя. Эта система сигнализации состоит в восприятии смысла слов слышимых произносимых и видимых. Эта система присуща только человеку.
30881. Потребности и мотивации 29.5 KB
  Потребности и мотивации Потребности это специфическая необходимость организма обеспечивающая его связь с внешней средой самосохранение и саморазвитие это форма проявления жизнедеятельности. Потребности делятся: на биологические и социальные. Биологические потребности делятся на: 1.Потребности сохранения вида Потребности самосохранения особи делятся на: 1.
30882. Эмоции 39 KB
  Эмоции ЭМОЦИИ чувства с лат. ЭМОЦИИ проявление подсознательной деятельности. Эмоции выполняют две функции : сигнальную и регуляторную. Сигнальная функция эмоции сигнализируют о полезности или вредности данного воздействия об успешности или не успешности выполняемого действия.
30883. Память 36 KB
  Память ПАМЯТЬ это свойство ЦНС воспринимать фиксировать сохранять и воспроизводить полученную информацию А Наследуемая генетическая врожденная память 1. Другие наследуемые процессы Б Ненаследуемая индивидуальная приобретенная приобретенная память можно разделить по времени формирования: Мгновенная иконическая сенсорная Краткосрочная оперативная Долгосрочная долговременная МГНОВЕННАЯ иконическая сенсорная объем ее большой срок хранения информации до 010050 секунд формируемый образ сенсорного происхождения представлен...
30884. Функциональная система 130 KB
  Афферентный синтез Принятие решения Акцептор результата действия Эфферентный синтез Целенаправленное действие Полезный приспособительный результат Обратная афферентация В центральной архитектонике функциональной системы условно выделяют несколько стадий: 1. Формирование акцептора результата действия и программы действия. Роль памяти проявляется в извлечении из нее наших знаний врожденных наследуемых и приобретенных о данном факте и варианты действия и прогноза формы способы достижения цели на основе имеющегося опыта...
30885. Звуковые проявления сердечной деятельности 22 KB
  Тоны. Ухом как правило выслушиваются I и II тоны. I тон систолический протяжный 007013 сек низкий в начале фазы изометрического сокращения. Компоненты тона звук захлопывающихся а в клапанов вибрация стенок желудочков и папиллярных мышц.
30886. Электрические проявления сердечной деятельности 45 KB
  Электрические проявления сердечной деятельности Деятельность сердца сопровождается рядом внешних проявлений: Механические 2. Векторкардиография метод регистрации направления электрической оси сердца в ходе сердечного цикла. В 1901 году Эйнтховен с помощью струнного гальванометра впервые зарегистрировал биотоки сердца. Кривая которую Эйнтховен назвал электрокардиограммой регистрировалась с поверхности сердца Тело человека является проводником 2го порядка ионная проводимость следовательно всякое биополе в т.