59016

Казки українських письменників

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Раніше ми вже з вами читали та переказували народні казки. Які казки називаються народними Відповідь учнів. Отже тема нашого уроку казки українських письменників.

Украинкский

2014-05-03

39.5 KB

0 чел.

Казки українських письменників

Мета: сформувати в учнів знання про літературні казки та їх важливі характерні ознаки, самостійно осмислювати зміст прочитаних казок, знаходити, зіставляти та порівнювати казки, близькі за тематикою та емоційною спрямованістю

Основні завдання: розвинути вміння порівнювати народні й авторські твори; формувати вміння співвідносити характер музики з портретом персонажа; розвивати увагу, мислення, українське й англійське мовлення; виховувати взаємоповагу, чемність, дисциплінованість у молодших школярів.

Обладнання: портрети авторів казок І. Франка та Н. Забіли, сигнальні картки, ілюстрації, аудіовізуальні засоби, декорації та костюми для інсценування казок.

Тип уроку: інтегрований (читання, англійська мова, музика).

ХІД УРОКУ

Мотивація навчальної діяльності

Учитель. Любі діти! Привітайтеся, будь ласка, один з одним, посміхніться. Для вас, діти, сюрприз. Сьогодні на одному уроці ми поєднаємо навчальний зміст предметів читання, англійської мови та музики.

Почнемо з перевірки домашнього завдання. Зараз три учні отримують індивідуальні завдання, в яких необхідно з'єднати стрілками назву твору з відповідною йому головною думкою.

«По волосинці» - совісність.

«Горбатенька дівчинка» - взаємоповага.

«Руденький» - працьовитість.

«На вулиці» - турбота про інших людей.

«Сідайте, будь ласка» - людяність.

«Хочеш бути щасливим, не будь лінивим» - ...

«Артист» - ...

Робота з класом

Сигнальними картками учням треба показати вірну відповідь (зелений колір - згодні з висловом, червоний - не згодні).

Варіанти запитань:

1. В оповіданнях рядки римуються. (Ні.)

2. В оповіданні В. Сухомлинського «Горбатенька дівчинка» розповідається про те, як «клас витримав іспит на людяність». (Так.)

3. «Головне в людині - совість». Так сказав дідусь чи руденький хлопчик (якщо дідусь - зелену сторону картки, якщо хлопець - червоний). (Зелений.)

4. Які з оповідань учать нас бути працьовитими?

а) «На вулиці» (Так.)

б) «Сідайте, будь ласка» (Ні.)

в) «Артист». (Так.)

г) «Хочеш бути щасливим, не будь лінивим». (Так.)

Оголошення теми уроку

Учитель. Сьогодні ми починаємо вивчати новий розділ. Його назву ви скажете тоді, коли в кожному рядку заберете букви, що повторюються:

НАБІРНЕ ПОЛОТНО

УМКОНАМУО

З А К И К

ТЗЕВКТСВПЕ

Раніше ми вже з вами читали та переказували народні казки. Які казки називаються народними? (Відповідь учнів.)

Учитель. Так. У них немає певного автора, їх складає народ. А казку, яку склав автор, називають авторською. Отже тема нашого уроку - казки українських письменників. Перший твір, над яким ми сьогодні працюватимемо, називається «Лисиця і Журавель». Її склав І. Я. Франко. Ім'я цієї людини вам уже відоме. Він був дуже обізнаною людиною: і поет, і письменник, і науковець (філософ), міркував про життя людей, думав, як покращити його, боровся за це. Для вас він склав казку «Фарбований лис» і написав твір «Грицева шкільна наука».

Словникова робота: призволяйтеся - пригощайтеся.

Первинне читання вчителем

Читання учнями: знаходження підписів до ілюстрацій або читання твору за частинами, переказ, складання плану:

1. У гостях у Лисиці.

2. Подяка Журавля.

Для гостей хочу нагадати, що школа в нас спеціалізована. Тому зараз я передаю слово вчителю англійської мови і роботу над казкою ми продовжимо англійською.

Блок учителя англійської мови

Учитель. Давайте пригадаємо, як англійською мовою звучать слова «казка», «лисиця», «журавель».

Ви тільки що прочитали та переказували казку українською мовою, а тепер давайте її інсценізуємо англійською.

Інсценування казки

Фізкультхвилинка (анлійською мовою)

Уже час перепочити.

The Fox and the Crane

Once upon a time there lived the Fox and the Crane. The Fox wanted to have a friend a Crane.

And the Fox says: I want to have a friend. Do you want to be my friend?

Yes, yes, - says the Crane, - Let's be friends.

Come to my house! I'il cook porridge, - says the Fox.

O'k! I'll come! - says the Crane.

The Crane came to the Fox. She put a plate with porridge.

My dear Crane! I like you very much! Try to eat! - says the Fox.

He wanted to eat, but he couldn't.

Thanks! Come to my house! - says the Fox.

Next day the Fox came to the Crane. The Crane cooked a lot and put it into the jug.

- My dear Fox, eat! If s very tasty! - says the Crane.

She wanted to eat, but she couldn't.

- Sorry, my dear! - says the Crane. The Fox was angry. She didn't thank she went home.

Учитель української мови

Із творчістю Н. Забіли ми вже знайомилися. Вона написала для вас дуже багато віршів, казок. Ось деякі з них (демонстрація альбому). Сама назва казки вже підказує вам знайоме.

Первинне читання учнями

Учитель. Порівняйте малюнки на сторінках 61 і 65. Яка ілюстрація відповідає народній казці, а яка - авторській? Який характер мають коза, вовк, козлята?

Зараз я передаю слово вчителю музики. За цією казкою створено оперу, і ви зможете охарактеризувати персонажі вже за допомогою музики.

Блок учителя музики

Учитель. Музика, так само як і мова, передає особливості характеру кожного музичного героя. Яка інтонація повинна передавати образ Мами-Кози? (Ніжна, лагідна, спокійна, лірична.) Який характер музики повинен відповідати образу Козенят? (Грайлива, весела, радісна, енергійна.) Якщо це сірий вовк, який хоче з'їсти Козенят, то яка музика повинна бути за характером? (Чітка, сувора, смілива.) А зараз ми з вами послухаємо два уривки з музичної казки «Вовк і Козенята». Після прослуховування твору дайте відповіді на такі запитання: який темп музичних творів? Який характер цих уривків? Кому з героїв належить цей уривок? (Відбуваються прослуховування й аналіз музичних уривків.) Отже, при читанні слів мами-Кози інтонація повинна бути ніжна, лагідна, спокійна; слів козенят - весела, жартівлива, радісна; слів вовка - упевнена, сувора.

Учитель української мови

Отже, ураховуючи все, що ми зараз обговорили, давайте прочитаємо казку за ролями.

Читання за ролями

Повторення та закріплення вивченого

Учитель. Для повторення та закріплення кожний зараз розв'яже тестове завдання за казками:

Н. Забіли «Вовк і козенята»:

Цей твір є:

а) оповідання; б) казка.

Ця казка є:

а) прозаїчною; б) віршованою.

Хто з героїв є в казці:

а) собака Рябко; б) кіт Рижик.

Як козенята дізналися, що то був вовк, а не мати:

а) козенята впізнали вовка по голосу; б)один цапок визирнув через тин.

Скільки козенят у цій казці?

а) не вказано; б) семеро.

Як козенята були врятовані:

а) вовка покарали мисливці; б) вовк перелякався собаки і втік.

І. Франка «Лисичка і Журавель»:

Цей твір є:

а) оповідання; б) казка.

Цей твір є:

а) народним; б) авторським.

Цей твір починається словами:

а) були собі Лисичка і Журавель; б) Лисичка і Журавель дуже заприятелювали.

Чи підійде до цієї казки такий заголовок «Яке частування, таке й дякування»:

а) так; б) ні.

Яким голосом треба читати слова героїв, коли вони запрошують один одного в гості:

а) улесливим, доброзичливим, спокійним; б) наполегливим, злим, грубим.

Яка головна думка твору:

а) роби комусь так, як ти хочеш, щоб робили тобі; б) комусь можеш робити як-небудь, аби тобі робили добре.

Перевірка: учитель читає запитання, учень - відповідь.

Підсумок уроку: отже, який розділ підручника ми почали читати на уроці? Чому ці казки називаються авторськими? Якою мовою ви прочитаєте казки своїм друзям, батькам і чому?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78666. Научно-технический и инновационный потенциал организации :сущность, структура и основные показатели оценки 41.5 KB
  Научнотехнический потенциалстрана регион организация общественная форма совокупности живого и общественного труда обеспечивающая производство новых знаний создание освоение нововведений в т. Межотраслевые технологические прогнозы кривые появления и развития новых технологий формирование компетенций поддерживающих прогрессивные технологии на уровне фирмы. Принципы финансирования незапланированных инициатив выявление новых идей сотрудников поощрение их нововведенческого поведения. Оценивать важность новых инициатив и их...
78667. Основные направления инновационной политики государства 53.5 KB
  Одним из важнейших показателей состояния и развития научной деятельности является численность исследователей техников и вспомогательного персонала занятых в инновационной сфере. Россия направляющая в научнотехническую сферу менее 1 ВВП все больше отстает от группы промышленно развитых и некоторых развивающихся стран. Недостаток капитала выступает сегодня в России в качестве одного из основных ограничителей научнотехнического развития. Устойчивой гарантией динамичного развития научнотехнической сферы в условиях рынка является только...
78668. Инновация: сущность, источники, жизненный цикл 31.5 KB
  Эти различия затрагивают прежде всего общую продолжительность цикла продолжительность каждой стадии внутри цикла особенности развития самого цикла разное количество стадий. Виды и количество стадий жизненного цикла определяются особенностями той или иной инновации. Однако у каждой инновации можно определить стержневую то есть базовую основу жизненного цикла с четко выделенными стадиями. Схемы жизненного цикла различны у инновационного продукта и у инновационной операции процедуры.
78669. Программно-целевой метод управления 28 KB
  Программноцелевой метод управления. Программноцелевой метод научнопрограммный и временной способ увязки планируемых целей с ресурсами. Программноцелевой метод в управлении ориентирован на достижение конечного результата в логике поэтапного действия: формирование дерева целей разработка адекватной исполняющей программы реализация управляющей программы. Ключевой идеей программноцелевого метода выступает матрица цель средство иерархическая структура строго сформулированных целей программных элементов каждый из которых служит...
78670. Инновационная стратегия фирмы 33.5 KB
  Инновационная стратегия фирмы. Обычно к таким стратегиям относят. Стратегия непрерывного совершенствования кайзен продукции. Инновационная стратегия целенаправленная деятельность по определению приоритетов перспективного развития организации и их достижению в результате которой обеспечивается новое качество производства и управления.
78671. Прогрессивные формы организации инновационной деятельности :бизнес-инкубаторы, технопарки, технополисы 31 KB
  Инновационная деятельность это процесс направленный на реализацию результатов законченных научных исследований и разработку иных научно технических достижений интеллектуального продукта. Отличительные черты: комплексность по научнопроизводственному циклу научные учреждения вузы промышленные предприятия компактность расположения ограниченность площади расположение в экологически чистых районах. Технополис научнотехнический комплекс соединяющий научнотехническую деятельность с наукоемким производством с хорошо развитой...
78672. Система індукційного нагріву для нагрівання металів до температури оптимальної для пластичної деформації 1.51 MB
  В даному дипломному проекті розроблена система індукційного нагріву, яка призначений для нагрівання металів до температури оптимальної для пластичної деформації. Було визначено питому потужність системи для необхідного розміру деталі та оптимального часу нагрівання. Розглянуто аналоги та їх основні параметри. Розроблена структурна та принципова схеми системи.
78673. Предпринимательство как вид экономической деятельности. Виды предпринимательства 35 KB
  Виды предпринимательства. Рыночная экономика экономика свободного предпринимательства. В зависимости от содержания и направленности предпринимательской деятельности объекта приложения капитала и получения конкретных результатов связи предпринимательской деятельности с основными стадиями воспроизводственного процесса различают следующие виды предпринимательства. Коммерческое торговое предпринимательство Принцип организации торгового предпринимательства несколько отличается от производственного так как предприниматель выступает...
78674. Инфраструктурное обеспечение предпринимательской деятельности 25 KB
  система общих условий воспроизводства предпринимательского типа представляющая собой совокупность техникотехнологических организационноэкономических и социальных взаимосвязей тех элементов инфраструктуры которые обеспечивают обслуживание процесса предпринимательства на уровне макро мезо и микроэкономики. являются научность и системность в формировании и развитии предпринимательства и его инфраструктуры а также постепенность и многообразие моделей инфраструктурного обеспечения предпринимательства. Прежде всего нужна трансформация...