59067

Перший раз у перший клас. Вручення підручників першокласникам

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вручення підручників першокласникам Дійові особи: Учениця-старшокласниця учень-старшокласник Листоноша Лисичка Вовчик Буквар Математика. Учениця Добрий день любі малята Для нас зміна ви завзята. Учениця Я вважаю що якраз Дарувати книги час. Учениця Ти Лисичко неправа.

Украинкский

2014-05-03

36 KB

1 чел.

Урок-знайомство

Перший раз у перший клас. Вручення підручників першокласникам

Дійові особи: Учениця-старшокласниця, учень-старшокласник, Листоноша, Лисичка, Вовчик, Буквар, Математика.

Учениця

Добрий день, любі малята!

Для нас зміна ви завзята.

Ви зібралися на свято?

Тож і розпочати варто.

Учень

Відтепер ви не малі,

Відтепер ви - школярі.

Ми прийшли вас привітати,

Від душі вам побажати:

Вчіться тільки на «відмінно»

І поводьтеся сумлінно.

Учениця

Я вважаю, що якраз

Дарувати книги час.

Вбігають Вовчик і Лисичка.

Лисичка

Ой, заждіть, заждіть, заждіть!

Дарувати не спішіть!

Ці малята не читають,

Нічогісінько не знають.

Краще я їх зберу і до лісу віднесу.

Буду вчить зайців, білчаток

І маленьких ведмежаток.

Вовк директором в нас буде.

Вовче хай життя забуде.

Учениця

Ти, Лисичко, неправа.

Візьми назад свої слова.

У нас малята молодці.

Цифр і літер всіх знавці,

Бо уміють вже читати,

Рахувати і писати,

І віршів багато знають,

І пісню дружно заспівають.

Вовчик

В ці слова не дуже вірю,

Все це зараз перевірю.

Вмію я слова складати,

А вам їх треба прочитати.

На дошці викладено склади:

ЛА ШКО

Учень

Вовчику, не поспішай,

Помилок не допускай.

Вовчик

Вірно все. Не заважайте!

З пантелику не збивайте!

До дітей:

Перевірю зараз вас -

Прочитати слово час.

Учениця

То ж помилку відшукайте.

Вовку слово прочитайте.

Діти виправляють помилку і читають слово.

Вовчик

Друге слово - важливіше,

Складати буде вже складніше.

Викладає слово з літер:

Р Ч К А

Учениця

Знов помилку допустив

В слові букву пропустив.

Вовк пальцем водить по слову і не може зрозуміти помилку.

Вовчик (до дітей).

Яку букву дописати,

Щоб слово вірно прочитати?

Діти називають букву і читають слово. Вовчик нахилив голову.

Учень (до Вовчика).

Ох, у тебе й голова!

Не складаються слова.

Сором, Вовчику, тобі!

Не читав у Букварі!

Букви ти не хочеш вчити.

Як тобі на світі житі?

Вовчик

Ой, пробачте! Відтепер

Подружуся з Букварем.

На світі дурнем важко жити.

Тож, малята, треба вчитись,

Щоб вас люди шанували,

За неука не сприймали.

Учень

Свою помилку ти вже зрозумів,

Зробити вірний висновок зумів,

Що вчення - світ,

Невчіння - то пітьма!

І це все не прості слова.

Ви теж їх, діти, пам'ятайте.

Міцні знання у школі здобувайте.

Учениця

Щоб настрій Вовчику підняти,

Час дружно пісню заспівати!

Виконується пісня.

Учень

Я бачу, що малята довели вже вміння

І підручників своїх чекають з нетерпінням.

Лисичка

Ой ні, забули запитати,

Чи я бажаю згоду дати.

Учень

О, то пробач, і згоду дай,

І часу в нас не забирай.

Лисичка

Перш ніж згоду свою дати,

Загадки хочу загадати.

Загадки вибрала складні.

Їх відгадать не зможуть, ні!

Загадки

1. Олівці і ручки поскладали

Усі діти у... (пенали).

2. Вона вкладається в книжки,

Щоб не шарпать сторінки.

Цей предмет-відгадка

Називається... (закладка).

3. Нею тільки поводи -

Залишаються сліди.

Що за дивна штучка?

Та це просто... (ручка).

Лисичка

Мої загадки відгадали,

Мене дуже здивували.

То ж признаю: учні ці

У навчанні - молодці,

Хочу вас я попросити

З вами разом в дружбі жити.

Учениця

Гарні сказані слова

Тепер, я думаю, пора...

Стукіт.

Листоноша

Двері хутко відчиняйте,

Листоношу зустрічайте.

Дороги дальні так стомили,

Нема у мене зовсім сили.

До дітей.

В яке місто я потрапив?

Діти

Київ.

Листоноша

Певно, школярів побачив?

Діти

Так.

Листоноша

Тож у цей святковий час

Телеграма є для вас!

Учениця (читає телеграму).

Я знаю вашу радість у ці дні,

Ви стали вже сьогодні школярі.

Вам бажаю: гарно вчіться,

З товаришами подружіться,

Любіть і слухайте батьків

І шануйте вчителів,

Шкільні правила вивчайте,

Ніколи їх не забувайте.

Ваш лікар Айболить.

Учениця

Правила діти гарно вивчали

І добре все запам'ятали.

Скажіть виразно їх самі

І доведіть, що ви є школярі.

Діти (разом зі старшокласниками повторюють правила).

Коли почуєш ти дзвінок,

Прямуй в свій клас, на свій урок.

Зайде учитель - треба встати,

Дружньо й чемно привітати.

Сказати хочеш - не шуми,

Хутко руку підніми.

А щоб урок пройшов немарно,

Сидіти треба рівно, гарно.

Учениця

Сьогодні ви учнями стали,

Так недаремно вас назвали.

Свою готовність довели -

За літо всі ви підросли.

Тож час вже книги вам вручать

І побажати їх опанувать.

Заходить Буквар.

Буквар

Я перший підручник в шкільному житті.

Уважно вивчайте мої сторінки.

До літери Я від літери А

Мандрівка буде непроста.

Навчіться читати й писати -

І все зумієте здолати.

Математика

Сильна і прекрасна країна

Математика!

Тут завжди кипить робота,

Лиш одна у всіх турбота:

Вірно й швидко рахувати,

Точну відповідь давати:

Скільки хліба на полях?

А веснянок на носах?

Скільки зірок світить з неба?

Скільки шоколаду треба?

Вас навчу я рахувати -

Додавати й віднімати.

Буквар (звертається до дітей).

Обіцяєте нас поважати

І з бажанням науки вивчати?

Математика

Обіцяєте нас зберігати,

Не псувати, сторінки не рвати?

Буквар

Обіцяєте школу любити,

З товаришами в дружбі жити?

Діти

Так!

Буквар

Ось і настав хвилюючий час -

Книжки отримає кожний із вас.

Старшокласники роздають книжки, щоденники, зошити, подарунки першокласникам.

Учениця

Надворі вересень. У перший раз

Прийшли ви в школу в перший клас.

І все в вас вперше: цей урок,

І ваш шкільний голосистий дзвінок.

Учень

І вчитель - наставник ваш перший

З собою покличе у простір безмежний.

Слово вчителю.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

50273. ФИЗИОЛОГИЯ ПЕРЕДНЕГО МОЗГА И ЕГО УЧАСТИЕ В РЕГУЛЯЦИИ МЫШЕЧНОГО ТОНУСА И ДВИЖЕНИЯ 278 KB
  Стриопаллидарная система – это система, обеспечивающая сложные поведенческие акты, а у человека – и психофизиологические реакции. Стриопаллидарная система является последней подкорковой инстанцией, ближайшей подкоркой, частью конечного мозга, обеспечивающей связи ассоциативной и моторной коры.
50274. ГУМОРАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ВИСЦЕРАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ. РОЛЬ ГОРМОНОВ В РЕГУЛЯЦИИ 356.5 KB
  Взаимодействие функций организма как целостной системы достигается за счет деятельности его механизмов регуляции. Нарушение этих механизмов ведет к рассогласованию функций, к дезадаптации организма, т.е. к развитию различных патологических состояний.
50275. РЕГУЛЯЦИЯ ВИСЦЕРАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА. ФИЗИОЛОГИЯ АВТОНОМНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ 104 KB
  Разгружают ЦНС от переработки дополнительной информации; Объективизируют регуляцию внутренних органов, обеспечивают местные механизмы регуляции висцеральных функций (интрамуральный ганглий сердца – цетр кардиокардиальных рефлексов); Надежность регуляции внутренних органов.
50276. ОБЩАЯ ФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ. ФИЗИОЛОГИЯ АНАЛИЗАТОРОВ 182.5 KB
  ЦНС получает информацию о внешнем мире и внутреннем состоянии организма от специализированных к восприятию раздражений органов рецепции. Многие органы рецепции называют органами чувств потому, что в результате их раздражения и поступления от них импульсов в кору больших полушарий головного мозга
50277. ФИЗИОЛОГИЯ БОЛИ 161.5 KB
  Соматическая: поверхностная (кожа) и глубокая (мышцы, суставы, связки, кости). Висцеральная – во внутренних органах (воспаление, деструкция, дискинезия, нарушение кровоснабжения); Проекционная (фантомная). Отраженная (зоны Захарьина-Геда)
50278. Промежуточный мозг 64.5 KB
  Анатомически промежуточный мозг (diencephalon) является отделом мозгового ствола. Однако, в отличие от среднего и продолговатого мозга, промежуточный мозг в эмбриогенезе формируется вместе с большими полушариями из переднего мозгового пузыря.
50279. ФИЗИОЛОГИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗАТОРА 6.53 MB
  Определение ЗА: это сенсорная система, воспринимающая электромагнитные излучения с длинами волн видимого диапазона (400 – 760 нм) и формирующая световые ощущения.
50280. ОПЕРЕДЕЛЕНИЕ ГОРИЗОНТАЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ НАПРЯЖЕННОСТИ МАГНИТНОГО ПОЛЯ ЗЕМЛИ МЕТОДОМ ТАНГЕНС-ГАЛЬВАНОМЕТРА 130.5 KB
  Тангенс-гальванометр - это прибор состоящий из короткой по длине катушки индуктивности радиуса R и подвижной магнитной стрелки вертикальная ось которой закреплена в геометрическом центре катушки рис. 4 Магнитное поле созданное током протекающим по виткам катушки тангенс-гальванометра направлено вдоль оси катушки и перпендикулярно плоскостям витков с током. 2 Величина напряженности магнитного поля в центре N круговых токов короткой катушки индуктивности может быть найдена по закону Био-Савара-Лапласа 3 где I ...
50281. ОПРЕДЕЛЕНИЕ УДЕЛЬНОГО ЗАРЯДА ЭЛЕКТРОНА 160 KB
  Величина удельного заряда может быть измерена различными методами. В данной работе используется «метод магнетрона», в котором используется отклонение магнитным полем электрона, движущегося ускоренно под действием электрического поля, перпендикулярного магнитному. На заряженную частицу, движущуюся со скоростью v в однородном (одинаковом во всех точках пространства) магнитном поле с индукцией В, действует сила Лоренца...