59083

Прийом на роботу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Якщо група застрягає можна підказати їй таке: вік зовнішність одяг і походження людини не мають ніякого значення; усі кандидати заповнили заяви для прийому на роботу однаково добре; керівник не був ознайомлений з ними заздалегідь.

Украинкский

2014-05-03

32 KB

0 чел.

Конспект уроку з громадянського виховання

Прийом на роботу

Предмет: громадянське виховання (суспільствознавство).

Цілі та завдання:

1. З'ясувати, якими повинні бути принципи прийому на роботу.

2. Поглибити поняття справедливості й неупередженості.

3. Створити умови для оцінки своїх якостей як майбутнього робітника.

Посібники:

розповідь "Майже детективна історія";

вправа "Шановний директор школи...".

Методи: дискусія, аналіз, розповідь, робота в міні-групах.

ХІД УРОКУ

1. Групі зачитується розповідь "Майже детективна історія". Вислухавши її, кожний член групи може висловити своє припущення про те, що ж насправді відбулось, або поставити запитання. Учитель може відповідати на запитання лише словами "так" чи "ні" або "вірно" чи "невірно". Якщо група "застрягає", можна "підказати" їй таке:

вік, зовнішність, одяг і походження людини не мають ніякого значення;

усі кандидати заповнили заяви для прийому на роботу однаково добре;

керівник не був ознайомлений з ними заздалегідь.

Учні розгадують ситуацію доти, доки не відгадають, що в дійсності могло відбутись, або поки не втомляться. У такому випадку вчитель висловлює вірну відповідь.

2. Учитель (або один заздалегідь призначений учень) на дошці повинен був записати всі висловлені групою здогадки. Далі вони проглядаються й обговорюються:

у чому частіше підозрювалися роботодавець і людина, прийнята на роботу;

на чому був заснований цей здогад.

3. Кожний учень має:

а) написати всі відомі йому або передбачувані способи пошуку керівниками нових працівників та їхнього прийому на роботу;

б) вибрати з даного списку способи, якими би вони самі скористатись, якби були роботодавцями;

в) вибрати способи, за допомогою яких вони хотіли б самі бути прийняті на роботу, якби займались її пошуком.

Відповіді записуються у представленій нижче таблиці (заповнення починається із центральної графи, потім у лівій і правій графах лише проставляються галочки).

4. Учні розсідаються маленькими групами, обмінюються своїми заповненими таблицями та зачитують їх.

5. Кожна із груп одержує завдання відповісти на запитання:

Яким чином має здійснюватися прийом на роботу в державних установах?

Чи мусять розрізнятися процедури прийняття на роботу в державних установах і на приватних підприємствах? Чому?

Відповіді й аргументи групи представляють класу.

6. Кожному учню видається копія вправи "Шановний директор...". Дається час подумати, як би він її заповнив. Інший варіант - анкету заповнює однокласник. Призначення вправи - критичний самоаналіз.

Додаток

Майже детективна історія

Це трапилось у першій половині XIX століття. Якась людина хотіла одержати роботу в невеликій установі. Про вакантне робоче місце вона прочитала в оголошенні. По приходу в гучну установу вона заповнила анкету, дану їй секретарем, і стала чекати своєї черги. Вона сиділа поруч із іще чотирма кандидатами, які прийшли раніше.

Раптово через пару хвилин вона знепритомніла та ввійшла до кабінету керівника. Після чого керівник повідомив інших кандидатів у приймальні, що вже вибрав працівника. Люди, які прийшли раніше, стали обурюватись. Їхні протести припинились, коли керівник пояснив, чому він вибрав цього працівника.

Відповідь: гучна установа була телеграфом (адже це перша половина XIX століття). Керівник шукав телеграфіста. Прийнята людина була єдиною, хто в безугавному шумі почув передане абеткою Морзе повідомлення: "Кандидат у приймальні, якщо ви це зрозуміли, негайно зайдіть до мого кабінету". У такий спосіб були перевірені професійні можливості кандидатів.

Вправа

Дуже часто роботодавці приймають працівників за рекомендаціями. Уяви собі, що одного чудового дня директор твоєї школи одержує такий лист.

Що в цій анкеті написали би про тебе директор чи вчителі?

Шановний директор школи,

колишній учень Вашої школи ______ шукає роботу в керованій мною компанії. Мені відомо, що ніхто так добре не знає молодих людей, як їхні вчителі. Ми будемо Вам украй вдячні, якщо Ви відповісте на кілька запитань про його характер. Надана Вами інформація є конфіденційною й буде використовуватись лише для того, щоб оцінити, наскільки кандидат підходить для даної роботи.

ХАРАКТЕРИСТИКА

Скільки років ви були знайомі зі згаданою особою?

Як би ви її охарактеризували? Просимо обвести підходяще слово та трохи докладніше пояснити свою думку:

А. Чесний/Нечесний.

Б. Працьовитий/Ледачий.

В. Здатності працювати у групі:

Завжди добре працює у групі/Іноді добре працює у групі/Не приживається у групі.

Г. Установки роботи у групі (можете відзначити кілька відповідей):

а) допомагає іншим/не допомагає іншим;

б) турбується про загальний результат роботи/турбується лише про особистий успіх/узагалі не турбується про результат;

в) співробітничає/конкурує.

Д. Лідерські якості:

а) схильний керувати/не схильний керувати/іноді керує;

б) може взяти на себе відповідальність за інших, за спільну справу/не бере на себе відповідальності.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42223. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОСТАТОЧНЫХ НАПРЯЖЕНИЙ В СТЕКЛЕ 100 KB
  Эти лучи вследствие различия в показателях преломления распространяются в образце с разной скоростью что приводит к возникновению между ними разности хода. Используя компенсационную пластинку создающую между лучами дополнительную разность хода  4 на выходе из неё получают линейно поляризованный свет. Основной причиной разности хода являются термоупругие напряжения образующиеся на заключительных этапах производства стекла. Исследованиями установлено что если в образце имеет место напряженное состояние в пределах упругости...
42224. Особливості роботи в операційному середовищі Windows та необхідні відомості з теорії імовірності 43.5 KB
  Розв'язати наступну задачу використовуючи формулу Байєса ймовірність гіпотези за умови що подія А сталася; ймовірність події А за умови що гіпотеза сталася; ймовірність гіпотези ; гіпотези що утворюють повну групу подій; А подія що відбувається разом з однією з подій гіпотез . Ймовірність того що студент першої другої і третьої групи потрапляє в збірну університету відповідно P R S. Яка ймовірність що студент з першої групи Яка ймовірність що студент з другої групи Яка ймовірність що студент з третьої групи...
42225. ДОСЛІДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТНОГО СКЛАДУ ОБ'ЄКТІВ ІЗ ВИКОРИСТАННЯМ МАС-СПЕКТРОМЕТРА З ЛАЗЕРНИМ ДЖЕРЕЛОМ ІОНІВ 3.23 MB
  Методика лазерної мас-спектрометрії заснована на аналізі плазми, що утворюється при локальному випаровуванні лазером мікропроби, яка відтворює атомний склад речовини і домішок об'єкта в даному місці. Методикою можна визначити елементний та газовий склад досліджуваного зразка на поверхні та розподіл елементів за глибиною.
42226. ОСНОВНІ ВИМОГИ З ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИ 113.5 KB
  Багаторазове вмикання та вимикання приладів призводить до їх псування. Треба вимикати живлення приладів лише після закінчення всіх вимірів. Вивчити принцип роботи порядок вмикання настроювання та проведення вимірів для таких приладів: а генератори низьких Г333 або Г334 та високих...
42227. Операції булевої алгебри 239 KB
  Відповідно до варіанту з таблиці 1 та отриманим теоретичним знанням з операцій булевої алгебри виконати розрахунково-графічну роботу. Звіт про виконання лабораторної роботи написати від руки на аркушах зошита в клітинку.
42228. Моделирование системы массового обслуживания в среде Simulink 27.5 KB
  Источник генерирует последовательность однородных заявок отличающихся моментами времени появления. Интервалы времени между моментами появления заявок являются случайными величинами с известным законом распределения параметры которого остаются постоянными в течение моделируемого интервала времени . Если прибор свободен поступающая в систему заявка берется на обслуживание и генерируется случайный интервал времени соответствующий длительности ее обслуживания если же прибор занят заявка теряется.
42231. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ ФОРМЫ ПОЛИРОВАННЫХ ПОВЕРХНОСТЕЙ 945 KB
  Если контролируемую поверхность детали совместить с измерительной поверхностью эталона то при несоответствии их формы образуется воздушный промежуток который можно рассматривать как пластинку толщиной h с показателем преломления n=1. Число колец любого но одного цвета характеризует разность стрелок прогиба поверхности детали и эталона. Форма интерференционных колец в сечении параллельном их направлению воспроизводит профиль воздушного зазора между поверхностями детали и эталона. Если кривизна поверхности детали меняется плавно кольца...