59084

Природа - наш спільний дім

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Яке воно весняне небо Проект синоптиків складання на дошці діаграми Вена Весняне небо надихнуло нас на роботу. Хто із школярів добрав найвлучніше слово Яким Валя побачила небо Який у неї був настрій Яким діти побачили небо після Валиних слів А чому небо восени сумне зажурене...

Украинкский

2014-05-03

36 KB

2 чел.

План-конспект інтегрованого уроку у початковій школі (2 клас, читання, екологія, музика)

Природа наш спільний дім

Читання: В. Сухомлинський «Я хочу сказати своє слово»

Екологія: Цілісність світу природи

ТЕМА: Природа - наш спільний дім

МЕТА: Активізувати і розширити знання дітей про життя і творчість видатного українського педагога і письменника В.О. Сухомлинського; дати знання про те, що жива і нежива природа тісно пов'язані; формувати розуміння, що здоров»я людини пов'язане з добрим станом довкілля; розвивати вміння знаходити в тексті описи, міркування, удосконалювати вміння творчо працювати над текстом; вміти добирати слова для передачі краси природи; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати уміння помічати та простежувати причинно - наслідкові зв'язки; вміти мислити, творити серед природи; розширити систему екологічного виховання молодших школярів; виховувати любов до різного слова розвивати зв'язки мовлення і читацькі навички; виховувати любов, бережливе ставлення до природи та екологічну культуру школярів.

Засоби:

Предмети: портрет В. Сухомлинського, виставка оповідань письменника для дітей; виставка дитячих малюнків за творами письменника; картки для розширення поля читання; мультимедійна дошка, мікрофон.

І. Організація класу. Привітання гостей

Діти, сьогодні до нас завітали гості. А коли в домі гості - це свято. То ж давайте наш урок проведемо святково і подаруємо нашим гостям таке відчуття.

Учні: Доброго дня! Мовим за звичаєм.

Доброго дня! Всім ми зичимо.

Щастя й здоров»я Вам кожної днини.

Миру і злагоди в Вашій родині.

Вчитель: Спочатку дозволимо сісти дівчаткам, тоді хлопчикам. Спочатку краса, тоді сила.

Вчитель: Ось почули ми дзвінок.

Він покликав на урок.

Кожен з вас вже постарався -

До уроку приготувався.

Тож девіз тепер згадаймо.

І урок вже починаймо.

Девіз (хором) Красиво читаємо

Чітко розповідаємо

Мову свою розвиваємо.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Діти, протягом тижня ми спостерігали за станом неба. Яке воно, весняне небо?

(Проект синоптиків - складання на дошці діаграми Вена)

Весняне небо надихнуло нас на роботу. Тож за діло! Весною природа оживає, все навкруги розквітає. Восени ми з вами посадили маленьку яблуньку (фото). А сьогодні на уроці допоможемо нашій яблуньці одягти весняне вбрання. За кожну правильну відповідь, за кожне виконане завдання ви берете яблуневу квіточку.

Критерії оцінювання

Відповідь творчого характеру (дослідницька, презентація) - велика квітка

Відповідь змістовна, повна - маленька квіточка

Відповідь неточна, неповна, з помилками - пуп»янок квітки

В кінці уроку ми підрахуємо к-сть квіток у кожного. То ж до справи!

Хто з українських письменників розкрив нам таємниці природи, своїми творами вчить нас, що «Природа - наш спільний дім» (В.О. Сухомлинський)

То ж пропоную вам згадати оповідання В. Сухомлинського і перевірити свої знання за допомогою гри «Збери назви оповідань» Працюємо групами, критерії оцінювання на листку. Перевірка - взаємовідвідування групами.

Гра «Мікрофон»

Який твір В. Сухомлинського найбільше сподобався і чому?

ІІІ. Практична робота учнів, спрямована на усвідомлення вивченого

1. Припущення дітей

Про що б ви хотіли сьогодні дізнатися з нового твору В.Сухомлинського. Щоб дізнатися з яким твором ми сьогодні познайомимось, згадаймо з яким розділом ми зараз працюємо?

2. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

Сьогодні ми з вами опрацюємо твір В.Сухомлинського «Я хочу сказати своє слово»

3. Передбачення

Якщо текст має таку назву, про що може розповідатися в ньому?

Що ви очікуєте від уроку?

ІV. Робота з текстом

1. Читання оповідання вчителем.

Де і коли відбувається подія, описана в оповіданні?

Як звали вчительку?

В який клас ходили діти?

В яку пору року повела Катерина Іванівна дітей в поле?

Що вчилися робити діти?

2. Словникова робота.

3. Повторне читання оповідання «мовчки»

Визначте тип тексту:

Основні частини тексту

4. Читання оповідання вголос (завдання в групах)

Знайдіть і прочитайте:

Зачин

Основну частину

Кінцівку

5. Виберіть правильний заголовок до кожної частини

Фізкультхвилинка

(за віршем А.Костецького «Проста арифметика»)

6. Вибіркове читання

Знайдіть і прочитайте опис осіннього ранку.

Які слова з цього опису передають спокій, сум?

Яке завдання поставила учителька дітям?

Як поставилися до завдання діти?

7. Перевірка розуміння прочитаного

Чи можна сказати, що вчителька була задоволена відповідями дітей? Поясніть свою думку.

Хто із школярів добрав найвлучніше слово?

Яким Валя побачила небо?

Який у неї був настрій?

Яким діти побачили небо після Валиних слів?

А чому небо восени сумне, зажурене?

Прочитайте останній абзац

Як ви розумієте його зміст?

В прямому чи переносному значенні вжиті виділені слова?

Чому автор вжив слова в переносному значенні?

8. Робота з малюнком

Доберіть речення з тексту до малюнка

V. Закріплення вивченого

1. Творча робота з тестом

Змініть пору року в тих частинах оповідання, де це доречно

Яке оповідання вам більше сподобалося, чому?

Домашнє завдання.

1. Пофантазуйте і намалюйте своє весняне небо

2. Порівняльна характеристика неба восени і весною

Що спільного в небі в ці пори року?

3. Рольова гра «Репортер»

Зараз проведемо інтерв'ю (репортаж) «Яким хочуть бачити небо мешканці нашого краю?»

Мешканець: Я, мешканець міста Запоріжжя, хочу, щоб всі запоріжці дихали свіжим повітрям, щоб ніхто не хворів на рак і туберкульоз і щоб над нашим містом було завжди прозоре, усміхнене небо.

Хлопчик: Я хочу, щоб небо було світлим і прозорим, щоб більше було сонячних днів, тоді щодня влітку можна купатися і загоряти.

Дівчинка: Я хочу бачити небо блакитним і в ньому блакитних, а не сірих журавлів і щоб ми всі жили в мирі і злагоді.

Фермер: А я, як фермер, хочу, щоб небо було лагідним, щедрим, щоб дарувало багато сонця і дощів на пшеничні поля, щоб наш народ був багатим і заможним.

Наші екологи хочуть сказати своє слово: Проект екологів

Проект ботаніків

VІ. Рефлексія

- Підійшов час доглянути за нашим деревом. Порахуйте, скільки квіточок отримав кожен з вас (підраховують).

Поясніть, за що ви отримали квітку і яка квітка для вас найголовніша? (використовують критерії якісного читання)

- Діти, що, на вашу думку, ви не змогли виконати на уроці? Які завдання ви залишаєте на наступний урок?

Чи підтвердилися ваші сподівання від уроку?

Продовжить думку: «На уроці я: - дізнався...

- зрозумів...

- вчився...

- я хотів би...

Діти: - Ми хочемо сказати своє слово!

Пісні: «Запорізький вальс», «Гімн школи»


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73591. Эколого-экономический мониторинг окружающей среды 1.36 MB
  Понятие эколого-экономического мониторинга окружающей среды. Нормативно-правовая база организации системы государственного управления природопользованием и охраной окружающей среды в Российской Федерации Международные соглашения в области охраны окружающей среды.
73592. Наука, як система знань і уявлень 62 KB
  Надати загальні відомості про науку як система знань і уявлень про сутність науки. Можна сперечатися про найважливіші принципи чи наявні результати науки але ніхто не наважиться заперечити її роль. До науки можна застосувати слова Архімеда прибл. Тому при визначенні науки необхідно звертати увагу насамперед на стійке в ній тобто не на конкретні характерні для її історичного стану судження знання а на вічні особливості пізнавальної процедури.
73593. Ядерное рассеяние нейтронов 953.5 KB
  При рассмотрении рассеяния медленных нейтронов в веществе в условиях, далеких от резонансного захвата их атомными ядрами, обычно исходят из борновского приближения, соответствующему первому теории возмущений.
73597. Современные технологии разработки программного обеспечения 287 KB
  Приближение первое. MSF – методология разработки программного обеспечения от компании Microsoft, опирающаяся на практический опыт компании и описывающая управление людьми и управление процессами в ходе разработки решения. Взглянув на список программ, которые установлены на типовом персональном компьютере, нетрудно прийти к мысли, что практики, которые использовала Microsoft