59092

Репортаж з країни невивчених уроків

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ми ведемо репортаж з Країни Невивчених Уроків куди потрапив ледар Віктор Перестукін. А ось і він зі своїм вірним котом Кузею Виходить Перестукін з котом Кузя. Хазяїне Хоч трішечки води Я помираю Перестукін. От скажіть чому дорівнює 9х5 Перестукін.

Украинкский

2014-05-03

31 KB

0 чел.

Математична казка для учнів 4-х класів

Репортаж з країни невивчених уроків

І ведучий. Добрий день шановні хлопчики та дівчата!

ІІ ведучий. Ми ведемо репортаж з Країни Невивчених Уроків, куди потрапив ледар Віктор Перестукін.

І ведучий. Наша мобільна знімальна група супроводжує героя в його подорожі!

ІІ ведучий. А ось і він зі своїм вірним котом Кузею!

(Виходить Перестукін з котом)

Кузя. Хазяїне ! Хоч трішечки води! Я помираю!

Перестукін. Зараз Кузю, нап'ємось водички газованої - он бачиш продають!

Кузя. Скажіть, а скільки коштує ваша вода?

«Плюс». Наша вода продається не за гроші, а за правильні відповіді.

«Мінус». От скажіть, чому дорівнює 9х5?

Перестукін. ...на п'ять , на п'ять. О - 32!

«Плюс». Нам так не здається! Діти, допоможемо Віктору! А - 7х9?

Перестукін. (думає, моргає дітям, щоб допомогли).

Кузя. Я кіт, кіт не повинен знати таблицю множення - дайте мені води безкоштовно.

«Мінус». Ми неграмотних котів безплатно не поїмо.

Кузя. Ой, ну я вас дуже прошу, запитайте у хазяїна щось легеньке!

«Плюс». Ну добре - 2х2?

Перестукін. 4 (бере склянку, п'є, дає попити коту)

Кузя. (ховається за спину Віктора) Ой заховай мене! Ой я боюсь! Я бачу ноги!

Перестукін. Чиї ноги Кузю?

Кузя. В тому й справа, що нічиї!

Перестукін. А де ж усе останнє? (ноги топчуться на місці) Вибачте, ви що, живі ноги?

Кузя. Це небезпечні ноги! Вони втекли від свого хазяїна!

Ноги. (б'ють кота)

Кіт. А-А-А-А-А-А-А-А-А-А-А-А-А-А-А-А-А-А-АА-А!

Робітник. (підходить до ніг) Не ходи далеко товаришу, заблудишся.

Перестукін. Що з ними трапилося?

Кіт. Його трамвай перерізав?

Робітник. Ні, його перерізав учень 4-го класу Віктор Перестукін. Коли він розв'язував задачу, то отримав відповідь « Щоб викопати яму треба 1,5 робітників». От і маємо!

« Плюс».Треба правильно розв'язувати задачу!

« Мінус». Допоможіть діти! Розв'яжіть задачу « Шість робітників викопали три ями». Скільки робітників викопають одну яму? (відповіді дітей)

(З ніг виростає землекоп)

Ноги. Спасибі вам, ви великі математики!

Робітник. Як зустрінете Перестукіна, передайте йому, що він ледар!

Кузя. (єхидно) Я передам, я його знаю.

Швачка. Ой допоможіть! Ой, випустіть мене звідси!

Віктор. Хто там?

Швачка. Мене засудили і відправили в тюрму, бо я не змогла пошити 27 костюмів з 28 метрів тканини!

«Плюс». Хто ж дав тобі таке завдання?

Швачка. Віктор Перестукін!

«Мінус».. Давайте діти поможемо швачці. Скільки костюмів можна пошити, якщо на 1 костюм йде 3 м. тканини? ( відповіді дітей)

Швачка. Дякую діти ! А Перестукіну зіш'ю костюм з 1 м., як він і казав!

(З'являється велосипедист)

Велосипедист. Ой, помираю на ходу! Я не можу виконати страшне завдання Перестукіна.

Перестукін. Та я вас не знаю!

Велосипедист. Ану швидко вирішуй задачу правильно, бо буде тобі погано!

(Перестукін читає)

Велосипедист. Розв'язуй, взнаєш як вираховувати метри з людини та гнати мене зі швидкістю 100км./год!

Перестукін. Не виходить задача!

Велосипедист. Як це НЕ ВИХОДИТЬ!!? (біжить за двієчником)

(на зустріч виходять дідусь і бабуся)

Бабуся. Ой, як я втомилась! Я пройшла 1000 кілометрів!

Дідусь. 60 років назад я вийшов назустріч своїй сестрі. Сьогодні я повинен з нею зустрітися. (обіймаються)

«Плюс». Хто ж розлучив вас на довгі роки?

Бабуся. Віктор Перестукін.

Дідусь. Він розв'язував задачу «Сестра і брат вийшли назустріч один одному з сіл, які були на відстані 12 км. один від одного і йшли зі швидкістю 3км/год кожен. Через скільки ж вони зустрінуться?»

Бабуся. Допоможіть розв'язати задачу діти!

Бабуся і дідусь. От і дякуємо, ми знову молоді.

І ведучий.Ми показали 1 день з життя Перестукіна Віктора.

ІІ ведучий. Тяжке та небезпечне існування ледаря і нероби!

І ведучий. Воно сповнене неприємних зустрічей з героями задач, які неправильно розв'язані.

ІІ ведучий. Тож давайте любити математику!!!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73838. Технология изготовления втулок 80.5 KB
  Технологические задачи Отличительной технологической задачей является обеспечение концентричности наружных поверхностей с отверстием и перпендикулярности торцов к оси отверстия. Диаметры наружных поверхностей выполняют по h6 h7; отверстия по H7 реже по H8 для ответственных сопряжений по Н6.015 мм; перпендикулярность торцовых поверхностей к оси отверстия 02 мм на радиусе 100 мм при осевой нагрузке на торцы отклонение от перпендикулярности не должно превышать 002. Заготовками для втулок с диаметром отверстия до 20 мм служат...
73839. Технология изготовления корпусных деталей 1.63 MB
  Обрабатывают направляющие начерно резцами на продольнострогальных станках торцевыми фрезами и наборами фрез на продольнофрезерных станках. Обрабатывают начерно поверхности расположенные перпендикулярно направляющим на продольнофрезерных станках если станина по длине проходит между колонами станка; на горизонтальнорасточных станках фрезой или на торцефрезерных станках если станина длинная. Обрабатывают отверстия начерно на горизонтальнорасточных станках в приспособлении. Чистовую обработку лучше выполнять на продольнофрезерных...
73840. Процессы обработки деталей типа некруглые стержни 191.5 KB
  Технология изготовления рычагов. Характеристика рычагов К деталям класса рычагов относятся собственно рычаги тяги серьги вилки балансиры шатуны. Детали класса рычагов имеют два отверстия или больше оси которых расположены параллельно или под прямым углом.
73841. Процессы обработки деталей «круглые стержни» 58.5 KB
  В зависимости от типа производства операцию производят: в единичном производстве подрезку торцов и центрование выполняют на универсальных токарных станках последовательно за два установа; в серийном производстве подрезку торцов выполняют раздельно от центрования на продольнофрезерных или горизонтальнофрезерных станках а центрование на одностороннем или двустороннем центровальном станке. В зависимости от типа производства операцию выполняют: в единичном производстве на токарновинторезных станках; в мелкосерийном на...
73842. Технико-экономические показатели разрабатываемых ТП 72 KB
  На завершающим этапе разработки ТП проводят полную оценку вариантов путем сравнения себестоимости обработки заготовок отражающей затраты живого и овеществленного труда. Существует два основных метода определения себестоимости: бухгалтерский и метод прямого калькулирования поэлементный. Цеховые расходы при калькулировании себестоимости определяют в процентах от заработной платы основных рабочих цеха: тогда себестоимость текущие затраты можно выразить так: где ц процент цеховых накладных расходов. Его можно использовать при приближенном...
73843. РОЗВИТОК СВІДОМОСТІ У ФІЛОГЕНЕЗІ 215 KB
  Сприймання це відображення у свідомості людини цілісних предметів та явищ обєктивного світу при їх безпосередньому впливі у дану мить на органи відчуттів. Його суттєва відмінність від відчуттів полягає в тому що в процесах сприймання формується образ цілісного предмету за допомогою відображення всієї сукупності його якостей. Однак образ сприймання не зводиться до простої суми відчуттів хоча й вносить їх до свого складу. Сприймання результат діяльності системи аналізаторів.
73844. ПСИХІЧНІ ПРОЦЕСИ: ПАМ’ЯТЬ, УЯВА, МИСЛЕННЯ, УВАГА 84 KB
  Особливості памяті та уява. ІІ Память форма психічного відображення яка заклечається в закріпленні збереженні і послідуючому відтворенні минулого досвіду. Память повязує минуле субєкта с його дійсністю і майбутнім і є найважливішою пізнавальною функцією яка лежить в основі розвитку і навчання.
73845. ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВА СФЕРА ОСОБИСТОСТІ 112.5 KB
  Рису характеру розуміють як схильність до нервової поведінки яка склалася в силу наявності певних потреб мотивів чи інтересів мотиваційні риси або в силу наявності певних звичок установок сталевих особливостей поведінки. Окремі властивості характеру залежать одне від одного та тісно повязані між собою вони створюють цілісну організацію яку називають структурою характеру. В структурі характеру виділяють дві групи рис. Під рисою характеру розуміють ті чи інші особливості особистості людини які систематично проявляються в різних видах...
73846. Діяльність та особистість 148.5 KB
  Діяльність в житті людини: види структура предмет. ДІЯЛЬНІСТЬ можна визначити як специфічний вид активності людини спрямований на пізнання і творче перетворення навколишнього світу включаючи самого себе й умови свого існування. Навчання являє собою прогресивне відтворення людини як свідомої особистості на основі засвоєння ним практичного та теоретичного досвіду людства. Особливе місце в житті людини займає ПРАЦЯ.