59110

Складання симетричного замкнутого узору

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Завдання до уроку 1. Зразки закінчених дитячих робіт попередніх років на тему уроку. Структура уроку І. Повідомлення теми уроку й мотивація навчання 1 хв.

Украинкский

2014-05-04

38 KB

0 чел.

Урок з образотворчого мистецтва у 5-му класі

Складання симетричного замкнутого узору

Цілі: навчальна - а) формування знань про різні види орнаментів: стрічковий, відкритий, замкнений; б) удосконалення навичок естетичного сприймання та оцінної діяльності; розвивальна - удосконалення вмінь планувати малюнок на площині аркуша паперу, розвиток образного мислення, асоціативної пам'яті та уяви; виховна - виховання естетичного ставлення до навколишнього світу, народної творчості, прагнення до особистої творчості.

Завдання до уроку

1. Участь у бесіді.

2. Спостереження та сприйняття нового матеріалу.

3. Ознайомлення з новими видами орнаментів.

4. Створення симетричного замкнутого узору в прямокутнику зі стилізованих рослинних елементів.

Обладнання:

1. Зразки вишивок, тканин, шпалер, бордюрів, кераміки тощо, де представлені орнаменти:

- у смужці;

- квадраті;

- у колі - з рослинними та геометричними мотивами.

2. Зразки закінчених дитячих робіт попередніх років на тему уроку.

Матеріали:

- аркуш білого паперу;

- пензлі: широкий та тонкий;

- гуашеві фарби;

- простий олівець;

- гумка;

- палітра;

- ганчірка;

- тичок.

Методи та прийоми, що використовує вчитель на уроці:

- бесіда;

- організація сприймання;

- спостереження;

- порівняльний аналіз;

- демонстрація наочності;

- стимулювання творчої діяльності учнів.

Види діяльності учнів:

- сприймання;

- пізнавальна;

- художньо-практична;

- творча.

Структура уроку

І. Організаційна частина (1 хв).

ІІ. Вступна бесіда - актуалізація опорних знань учнів (4 хв).

ІІІ. Повідомлення теми уроку й мотивація навчання (1 хв).

IV. Викладання нового матеріалу (11 хв).

V. Самостійна практична робота (25 хв).

VI. Підбиття підсумків уроку (3 хв).

ХІД УРОКУ

Частини І, ІІ

Учитель. Людина з давніх часів оздоблювала свій одяг, житло, зброю та посуд різними узорами. Ще в найранішу пору свого розвитку вона зображувала на стінах печери, що правила їй за житло, а також на кам'яній зброї, якою користувалася, різні нескладні узори та схематичні зображення. Свої малюнки первісна людина видряпувала на камені.

Як ви вважаєте, що зображувала первісна людина на стінах печер, хто був героєм тих розписів? (Зброю, звірів, на яких полювала, тому що звір - джерело життя й водночас смертельна загроза для людини.)

Створення цих малюнків було своєрідним засобом вивчення анатомії та повадок тварин і носило також первісний релігійний, чаклунський сенс. Цими символічними зображеннями вона хотіла закріпити свої успіхи в полюванні, яке в той час було джерелом її існування та добробуту. Отже, такі первісні малюнки набували тоді характеру заклинання природи, заклинання звірів.

Згодом малюнок набуває вже характеру прикраси. Різноманітними узорами людина оздоблює свою зброю, одяг, прикрашає посуд і навіть своє тіло. Пізніше мистецтво виконувати узори різьбою на металі, на камені, на дереві, вишивання нитками та розмальовування фарбами досягло високого рівня в багатьох народів Єгипту, Греції та ін.

У наші часи вміння прикрашати узорами-орнаментами широко застосовується в різних галузях сучасного життя:

- у промисловості - називайте, що конкретно прикрашають узорами. (Тканини, шпалери, килими, кераміка тощо.)

- в архітектурі (Скульптурні, орнаментальні прикраси.)

- в оформленні книжок, журналів.

Тобто все, що нас оточує в нашому побуті, має орнаментальне оформлення в тій чи іншій формі.

Частини ІІІ, IV

Розповідь учителя

Слово «орнамент» походить від латинського «ornamentum» - прикраси, orno - прикрашаю. Тобто орнамент - це прикраса, це видуманий узор, красива витівка - казка, що складається з красивих форм і приваблюючих фарб. Окремі частини орнаменту взято з природи, але натуральні форми, а також їхній колір перероблені та стилізовані так, як підказують творча фантазія та художній смак виконавців. Тому й кольори в орнаментах добираються за певним сполученням, приємним для очей. Орнаментом оздоблюють найрізноманітніші речі. Отже, своїм змістом та характером виконання орнамент повинен відповідати призначенню тієї речі, яку ним оформляють.

Згадайте, які бувають візерунки орнаментів за характером мотиву? (Геометричними, рослинними, складені з форм тваринного світу та змішаними, що утворюються поєднанням кількох мотивів.)

Вивчаючи зразки орнаментів різних часів і народів, можна встановити, що орнаменти у своїй побудові мають певну закономірність, повторення елементів узору, певну симетрію.

Згадайте, що називається ритмом? (Ритм - це рівномірне чергування однакових елементів орнаменту.)

Існує кілька видів орнаментів. (Показ учням зразків орнаменту рослинних форм у смужці.) Орнаменти такого типу ви вже знаєте.

Як називається цей вид орнаменту? (Стрічковий орнамент.)

Хто покаже, які елементи узору рівномірно повторюються?

Словникова робота

1. Які особливості стрічкового орнаменту?

Стрічковий візерунок будується простим повторенням одного або кількох елементів, розташованих у межах смужки. Ритмічне чергування однакових елементів узору у смужці можна повторювати без кінця.

2. Ще існують відкриті (сітчасті) орнаменти - ті, що розповсюджуються в усі боки рівномірно, повторюючи один і той же візерунок. Наприклад, узор на матерії, шпалерах. (Демонстрація зразків відкритого орнаменту.)

3. У замкнених орнаментах візерунок вміщено в певну геометричну форму. Наприклад, орнамент у квадраті, колі, трикутнику. (Демонстрація й коментар зразків замкненого орнаменту.)

Якщо скласти такий орнамент удвоє, можна побачити, що обидві його половини мають однакові візерунки, які відходять від середини в протилежні боки. Такий орнамент зветься симетричним. Замкнений орнамент, побудований в колі, прямокутнику чи трикутнику, не завжди буває абсолютно симетричним, але ж загальна його композиція (побудова) повинна бути врівноважена й відповідати тій формі, в яку він вміщується.

Аналіз закінчених учнівських робіт попередніх років

Подивіться на характерні, нескладні й чіткі за своєю композицією учнівські роботи. Учитель аналізує разом з учнями кожний зразок окремо:

- з'ясовує загальну побудову;

- виявляє їхню симетричність;

- характеризує окремі елементи, з яких складається узор;

- звертає увагу на гармонійний добір кольорів.

Отже, кожний узор планується та будується за певним задумом художника. А для правильної побудови симетричного узору треба застосовувати допоміжні лінії.

Пояснення завдання уроку

Сьогодні на уроці ви дізналися про інші види орнаментів. І тепер самі створите контурний малюнок замкнутого орнаменту рослинних форм у прямокутнику за власним задумом.

На чому слід зосередити увагу?

- Узор треба намалювати великого розміру на всю площину аркуша.

- Контурний малюнок слід виконувати легкими лініями.

- На наступному уроці цей орнамент ви розфарбуєте аквареллю.

Учитель за допомогою малюнка на дошці послідовно пояснює загальну побудову та розміщення основних елементів узору на певних етапах. Проробляючи на дошці окремі деталі орнаменту: квіти, листя, слід указати на певну подібність їх до натуральних рослинних форм, але разом з тим підкреслити їх різницю, що полягає в декоративності як форми, так і кольору.

Частина V

Частина VI

1. Оцінка діяльності учнів під час уроку.

2. Показ кращих учнівських робіт.

3. Визначення з підготовки до наступного уроку.

4. Проголошення уроку завершеним.

5. Прибирання робочих місць.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2225. Екологія. Предмет і методи екології 111.9 KB
  Предмет і завдання екології. Місце екології у системі інших наук. Еволюція взаємовідносин людини й природного середовища. Принципи екології. Глобальні проблеми екології. Природні ресурси та ресурсний цикл.
2226. Основные понятия информатики 168.25 KB
  Информатика – совокупность дисциплин, изучающих свойства информации, а также способы представления, накопления, обработки и передачи информации с помощью технических средств.
2227. Краткий поурочный грамматический справочник 180.41 KB
  Глаголы и их формы. Личные и притяжательные местоимения. Будущее неопределенное время.
2228. АНАЛИЗ РЕЖИМА АВТОКОПАНИЯ ЭКСКАВАТОРНОГО ЭЛЕКТРОПРИВОДА 191.77 KB
  В статье обсуждаются вопросы организации режима автокопания в рамках системы управления электропривода экскаваторов.
2229. Стоковые выбросы в начале ХХ века 13.31 KB
  Затраты на очистку ущерба, причиненного загрязнением, естественно, не возлагается на тех, кто вызывает его. Хотя многие компании, действующие как хорошие граждане прилагают усилия для защиты окружающей среды; существует небольшой экономический стимул для них, что бы делать это.
2230. Египетский урок французского абсурда, или Опасные капризы из Гизы 13.95 KB
  Является ли французский драматург-абсурдист Эжен Ионеско, совершенно бессмысленный и беспощадный на первый (неопытный) взгляд, программным автором для тех, кто к ярым театралам и добросовестным филологам себя не причисляет.
2231. Железо-углеродистые сплавы 18.48 KB
  ОСНОВНЫЕ РАВНОВЕСНЫЕ ФАЗЫ И СТРУКТУРНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЖЕЛЕЗО-УГЛЕРОДИСТЫХ СПЛАВОВ.
2232. Психология личности 1.13 MB
  Проблема человека в системе современного научного знания. Личность в философии, социологии и психологии. Личность в отечественной психологии. Концепции личности К.К. Платонова. Учение Б.Г. Ананьева о человеке. Направленность в структуре личности.
2233. Религия в древнем Египте 15.77 KB
  Религиозные верования в ранних обществах. Фетишизм - наделение предметов сверхъестественными свойствами. Древнеегипетское общество.