59118

Засвоєння таблиці множення числа 8. Задачі на спосіб зведення до одиниці

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: таблиця з короткою умовою задачі картки з відповідями картка з числами для гри Фотограф картки зі словами для логічної розминки карткивідповіді для гри Блискавка фішки таблиця оцінювання. За правильне виконання завдань ви отримуватимете фішки...

Украинкский

2014-05-04

30 KB

3 чел.

Урок з математики на тему:

Засвоєння таблиці множення числа 8. Задачі на спосіб зведення до одиниці

Мета: формувати обчислювальні навички множення на 8, доводити їх до автоматизму; продовжити роботу над формуванням умінь розв'язувати задачі на спосіб зведення до одиниці; розвивати пам'ять і логічне мислення; виховувати інтерес до пізнання нового, цікавого; прищеплювати любов до математики.

Обладнання: таблиця з короткою умовою задачі, картки з відповідями, картка з числами для гри «Фотограф», картки зі словами для логічної розминки, картки-відповіді для гри "Блискавка", фішки, таблиця оцінювання.

ХІД УРОКУ

1. Організаційний момент.

2. Повідомлення теми та мети уроку. Сьогоднішній урок ми проведемо у формі гри. За правильне виконання завдань ви отримуватимете фішки, які потім перетворяться в бали та звання (демонстрація таблиці оцінювання).

3. Актуалізація опорних знань.

а) Перевірка домашнього завдання:

Задача № 338;

Що означає число 56 у цій задачі? А 24?

Звірте відповіді (взаємоперевірка у групах).

Вирази № 339;

назвіть порядок дій шостого виразу;

чому даний приклад я назвала виразом?

назвіть відповідь цього виразу;

прокоментуйте розв'язок третього виразу;

назвіть відповіді 1, 2, 4, 5-го виразів.

б) Математична розминка. Гра «Блискавка» (Учні записують тільки відповіді; потім звіряємо по закріплених на дошці відповідях):

1) Яку арифметичну дію треба виконати при знаходженні частки? (Ділення.)

2) Який знак слід поставити між числами при збільшенні числа на кілька одиниць? (Множення.)

3) Якщо в задачі запитується, скільки залишилось, яку останню дію слід виконувати? (Віднімання.)

4) Як знайти частину від числа? (Поділити.)

5) Як знайти число за його частиною? (Помножити.)

6) Яке число при множенні найбільше? (Добуток.)

Учні, які не помилились, отримують фішки.

в) Логічна розминка. Продовж ланцюжок, письмово

Додавання (_________.);

віднімання (_________);

множення (__________);

ділення (_________).

Учні, які відповідали, отримують фішки.

г) Повторення таблиці множення числа 8

Прийом «Відлуння» (хором - дві групи; за правильні відповіді - по фішці).

8 ґ 1 = 8;

8 ґ 2 = 16;

8 ґ 3 = 24;

8 ґ 4 = 32.

Прийом «Маятник»(як продовження попереднього завдання).

Усний математичний диктант:

Назвіть найбільший добуток таблиці? (80.)

Найменший добуток таблиці? (8.)

У скільки разів другий добуток менший за перший? (У 10.)

Як по-іншому сформулювати це саме запитання?(У скільки разів 80 більше за 8?)

1. Корекція й закріплення математичних навичок.

а) Гра "Фотограф" (протягом п'яти секунд запам'ятати числа; завдання - записати їх по пам'яті)

перша група - у порядку зростання;

друга група - у порядку спадання.

16, 8, 24, 56, 48, 36, 64.

б) Фізкультхвилинка

в) Робота з підручником (с. 53)

Приклади № 340 (усно у вигляді інтерактивної вправи; короткий інструктаж: за командою вчителя групи починають рахувати; робота припиняється, коли командир будь-якої групи піднімає картку з відповіддю. Фішки отримують усі члени команди, яка найшвидше та правильно порахувала.)

Повторення правил:

Як знайти невідомий множник?

Як знайти ділене?

Перевірка вміння застосовувати правила на практиці. Робота у групах - гра «Естафета»(приклади № 341 записані на дошці; по три учасники від кожної групи; за правильні розв'язки вони отримують фішки).

Самостійна робота (рівняння № 346, час обмежений; учні, які перевіряють, отримують фішки).

5. Творча робота над задачею

а) Задачу № 342 розв'язуємо колективно з коротким записом на дошці, аналізуємо, хтось із учнів записує запитання та дії, вираз і коротку відповідь на дошці.

б) Задачу № 343 розв'язуємо самостійно, диференційовано: виразом; діями без пояснень. Працює «телефон швидкої допомоги». Перевірка, фішки.

6. Підсумок уроку

а) Як називаються числа при множенні?

Повторення таблиці множення числа 8.

б) Підрахуйте фішки, порівняйте їх кількість із даними таблиці - це ваші бали; занесіть їх до своїх щоденників. Зверніть увагу на звання, які ви отримали за свої знання й роботу на уроці.

в) Примітка (додатково - віршовані задачі).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52560. Людина починається з добра. Від усмішки іде до всіх тепло. Музика – нев’януча краса духовної культури усіх народів 74.5 KB
  Що ми можемо сказати Чи потрібні вони у житті людини Чи впливає музика на емоції людини Чи потрібні нам ці теми уроків Епіграф до уроків Бо ти на землі людина І хочеш того чи ні Усмішка твоя єдина Мука твоя єдина Очі твої одні. Дуже важливими є емоції людини які підтримують нас...
52562. Виховний захід для учнів початкової школи “Дорогою добра” 88 KB
  Збагатити знання учнів про чудодійні обереги нашого життя квіти і виховувати глибокі почуття добра і любові до рідного краю свого роду; Розширити знання учнів про звязок людини з природою її вплив на культуру нашого народу. Виходить дівчатка і збирає в кошик квіти які посадили на підлозі. Тому сьогодні ми поговоримо про вічні супутники людського життя і в горі і в радощах квіти. Я землі цієї паросток зелений Я землі цієї крапля дощова Заплелись у мене приросли до мене Жито і дерева квіти і трава.
52563. Поняття добро та зло 66 KB
  У цьому світі є тільки одна річ перед якою належить схилятися це геній і одна річ перед якою слід упасти на коліна це доброта. Одну звати Радість іншу Вдача третю Краса четверту Журба пяту Доброта. Вона задумалася а потім підійшла до дівчини Доброти і простягла їй руку.
52564. Людина починається з добра 76.5 KB
  Жердєва Людина починається з добра розробка виховної години для учнів 7 класу Підготувала учитель української мови та літератури...
52565. Літературно-інтелектуальна гра «Добро завжди перемагає…» 114 KB
  Про це свідчать казки О.Андерсена чудові казкиновели Івана Франка віршовані казки Наталі Забіли Оксани Іваненко. А чи замислювалися ви колинебудь над тим звідки беруться казки Цікаво на це запитання відповів відомий фінський письменник казкар Закаріас Топеліус. Потім на берег моря де на воді граються маленькі кучеряві хвилі з білими баранцями то й є казки.
52566. Спішіть добро творити 45.5 KB
  Виховувати в учнів бажання творити добро бути готовим допомогти будьякій людині у біді здатність боротись проти зла. Тепер врятує світ лиш доброта Бо однієї вже краси занадто мало. Тож люди на Землі Спішіть добро творити Щоб нам не згинути у морі зла Щоб кожен міг серед краси прожити.
52567. Вдячність тому, хто дарує добро 37 KB
  Що ж каже Роман це невелика біда. хіба тобі самому не соромно перед собою Романе Роман усміхнувся. Чи ж обовязково це зробити питає Роман адже ми так потомилися Бо ми люди Якби ми були телята можна було б і не вертатися Вона рушила до хутірця. Роман постояв хвилинку й зітхнувши теж поплівся за гуртом.
52568. Той, що творить добро, творить саме Життя 74 KB
  Мета: вчити учнів користуватися ввічливими мовними формами; закріплювати уявлення про доброзичливість ввічливість; розвивати мовні навички; виховувати громадянську свідомість дбайливе доброзичливе ставлення до оточуючих. Декламування вірша ученицею Все: із доброго чи злого Починається з малого. Слово вчителя Тож сьогодні ми будемо говорити про добро.