59139

Україно, ти моя молитва!

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Iй учень: Рідний край це наша Україна Найкраща в світі дорога земля. IIй учень: Я буду вчитись щоб знання здобути Нові зробити в світі відкриття. IIIй учень: Тепло долонь і розуму і серцю Я Україні милій віддаю. Люблю твої поля річки й джерельця Люблю Вітчизну дорогу мою IVй учень...

Украинкский

2014-05-04

40 KB

0 чел.

Сценарій свята

Україно, ти моя молитва!

Гарно вбрана господа. Виходять дівчинка і хлопчик в українських костюмах з хлібом на рушнику.

(Тихо звучить музика).

Хлопчик: Добрий день вам, люди добрі!

Щиро просим до господи!

Раді вас у нас вітати,

Щастя і добра бажати!

Дівчинка: Хлібом-сіллю вас вітаєм

І здоров'я вам бажаєм.

Під веселий рідний спів

Посилаєм вам уклін.

(Хліб на рушникові кладуть на стіл прикрашений вишитими рушниками, колоска-ми пшениці та калиною).

Звучить пісня «Вишиванка» у виконанні вчителя музики та учня 5-го класу.

Хлопчик: Шановні гості! Сьогодні ми запрошуємо вас на свято, яке присвя-чуємо нашій Батьківщині, нашій Україні, її солов'їній мові, щирим пісням, запальним танцям.

Лунає музика (соловей, шум річки, вітру). Виходять Повітруля та Іванко.

Повітруля: Всією душею, всім своїм серденьком

Люблю тебе, рідний краю, земленька рідненька,

І вас люблю гори, ліси та гайочки,

І вас ріки повноводні, маленькі струмочки

Бо в тих річках та струмочках -

в чистій тій водиці,

Бачу тебе, рідний краю, дорога землице!

Ти мене годуєш як свою дитину,

Тому люблю тебе, земле, люблю Україну!

Іванко: Я згоден з тобою, моя добра подруго.

Немає в світі кращої землі, ніж наша Україна.

Ми любимо її родючу землю, води Чорного моря,

зелені верховини Карпат, розлогі ниви, тихі озера,

бистрі річки, темні діброви.

Люблю тебе Україно, наш тихий зелений рай.

(Музика стає голоснішою, звучить доки Повітруля й Іванко не сядуть, потім звук музики поступово приглушується).

Танець у виконанні дівчаток 5-х класів під пісню «Край».

I-й учень: Рідний край - це наша Україна,

Найкраща в світі, дорога земля.

Для нас вона, як матінка - єдина.

Її ліси, озера і поля,

Степи і гори, ріки і долини

Відчути прагнуть теплоту долонь...

Я все віддам для блага України -

Тепло душі і серденька вогонь.

II-й учень: Я буду вчитись, щоб знання здобути,

Нові зробити в світі відкриття.

Щоб корисним своїй державі бути,

І щоб прекрасним в нас було життя.

III-й учень: Тепло долонь і розуму, і серцю

Я Україні милій віддаю.

Люблю твої поля, річки й джерельця,

Люблю Вітчизну дорогу мою!

IV-й учень: Мій край чудовий - Україна!

Тут народились ти і я.

Тут над ставком верба й калина,

Чарівна пісня солв'я.

Пісня у виконанні учня 5-го класу «Два кольори».

I-й учень: Із сивої глибини віків бере початок наша мова. Шлях її розвитку - це тернистий шлях її боротьби. Багато, дуже багато жорстоких літ пережила наша рідна, наша невмируща мова, мужньо витримавши наругу, знущання, заборони.

Молитва до мови (дівчинка у вишиванці, розплетені коси зчервоною стрічкою на голові:

Мово! Пресвятая Богородице мого народу,

З чорнозему, з любистку, м'яти, рясту, євшан-зілля,

Від зорі, й місяця народжена.

Мово! Мудра Берегине...

Стою перед тобою на коліна і за всіх благаю:

прости нас, грішних, й не ховайся за чорнобильську межу,

а  повертайся до нашої хати, звідки Тебе вигнано,

вернися до нашого краю... Прости! Воскресни!

Повернися! Возродися!  Забуяй вічним і віщим словом

від лісів - до моря, від гір - до степів.

Освіти від мороку і освяти Святоруську гору, Русь - Україну,

Возвелич, порятуй народ її на віки!

II-й учень: Цареві блазні і кати,

Раби на розум і на вдачу.

В ярмо хотіли запрягти

Її, як дух степів, гарячу,

І осліпити, й повести

На чорні торжища, незрячу...

Звучить пісня «Україночка»  у виконанні учениці 10-го класу.

I-й учень: Дійсно, багато знущань потерпіла наша українська мова. Але ми з впевненістю можемо заявити, що українська мова відроджується.

II-й учень:

Тож хай і надалі мужає наша прекрасна мова серед прекрасних братніх мов,

Живе народу вільне слово,

Цвіте над нами веселково,

як мир, як щастя, як любов.

У виконанні учнів 5-х класів звучить пісня «Веселкова».

I-й учень: Ну де ще є така чарівна пісня,

Серед яких на світі мов?

То серце від журби неначе стисне,

А то повіє радість і любов.

II-й учень: Українці вміють співати, веселитися.

А які влучні слова, вірші та веселі усмішки

Створюють українські письменники!

До вашої уваги гуморески Павла Глазового.

Кухлик

Дід приїхав із села,

Ходить по столиці.

Має гроші - не мина

Жодної крамниці.

Попросив він: - Покажіть

Кухлик той, що з краю.

Продавщиця: Што? Чево?

Я не понімаю.

- Кухлик, люба, покажіть,

Той, що збоку смужка.

- Да какой же кухлик здєсь,

Єслі ето кружка!

Дід у руки кухлик взяв

І насупив брови.

- на Вкраїні живете

Й не знаєте мови...

Продавщиця теж була

Гостра та бідова.

- у мєня єсть свой язик.

Ні к чему мнє мова.

І сказав їй мудрий дід:

- Цим пишатися не слід,

Бо якраз така біда

В моєї корови:

Має, бідна, язика

І не знає мови.

Учення - світ...

Зубрить дід англійську мову,

Хоч йому вже близько ста.

З словником казки дитячі

Помалесеньку чита.

- Пліз герт май шюз

мендід, бабо! -

Раз повів він мудру річ.

Баба злиться: - Що це значить?

- Постав валянки у піч.

Вранці баба діда будить:

- Гей-окей! Шурлей-мурлів!

Дід питає:

- Що це значить?

- Правий валянок згорів.

З давніх-давен пісня для українського народу була, є і буде тією живою водою, що зцілює душу, підносить дух, вселяє віру і надію. Зароджувалася пісня в працях і забавах, у календарних обрядах та ритуальних дійствах наших далеких предків.

Була вона з козаками і в походах, і в турецькому полоні, і на жалібних тризнах, ночувала при чумацьких вогнищах. А також пісня була розрадою після тяжкої праці. Українці - народ веселий, велику кількість жартівливих пісень присвячували сімейним відносинам.

Виконується  інсценізація пісні « А мій милий вареничків хоче...»

Дівчина: А мій милий чорнобривий вареничків хоче,

А мій милий чорнобривий вареничків хоче.

Хлопець: Навари милая , навари милая,

Навари, уха-ха, моя чорнобривая!

Дівчина: Тай дров же нема, милий мій, миленький.

Тай дров же нема, голубе сизенький!

Хлопець: Нарубай, милая, нарубай, милая,

Нарубай, уха-ха, моя чорнобривая!

Дівчина: Та й сил вже нема, милий мій, миленький.

Та й сил вже нема, голубе сизенький!

Хлопець: Помирай, милая, помирай, милая,

Помирай, уха-ха, моя чорнобривая!

Дівчина: А з ким будеш доживать, милий мй, миленький?

А з ким будеш доживать, голубе сизенький?

Хлопець:

Із кумой, милая, із кумой, милая,із кумой уха-ха, моя чорно-бривая!

Із кумой, уха-ха, моя чорнобривая!

Дівчина: Так ходім же додому, милий мій, миленький,

Вареничків наварю, голубе сизенький!

Хлопець: Навари милая , навари милая,

Навари, уха-ха, моя чорнобривая!

На сцену виходять учні:

I-учень Ось небо блакитне і сонце в зеніті!

Моя Україна - найкраща у світі!

II-учень Моя Україна - це ліс і озерця,

Безмежні степи і чарівні джерельця.

III-учень Красиві пейзажі і гори високі,

Маленькі струмочки і ріки глибокі.

IV-учень Міста старовинні і замки прекрасні,

Великі будови і дуже сучасні.

V- учень Сади чарівні, мальовничії села,

Моя Україна - це пісня весела.

VI-учень Це щира, багата, як світ, її мова,

Крилата, така мелодійна, чудова!

VII-учень Її оберіги - верба і калина.

Найкраща у світі - моя Україна.

VIII-учень Бо нам найрідніша  Вітчизна і мати.

То як же нам, дітям, її не кохати!

IX-учень Моя Україна - козацькая слава!

Така волелюбна і мирна держава.

X-учень Вона дорога нам, і рідна, і мила,

Бо світ перед нами, як мати відкрила.

XI-учень Вітчизно свята, дорога Україно,

Для кожного з нас ти у світі - єдина.

У виконанні учениць 5-х класів звучить пісня «Калина»( дівчата співають та танцюють.) На останньому приспіві виконавці прощаючись роблять відповідні рухи руками. На сцену  на поклон виходять всі учасники концерту,свято закінчається.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84488. Механізми і закономірності передачізбудження в центральних синапсах 44.76 KB
  Аксосоматичні Аксоаксональні Аксодендритні Дендродендритичні Збудливі Гальмівні Хімічні Електричні Механізм передачі збудження через центральний аксосоматичний хімічний синапс полягає в наступному: ПД поширюється по мембрані аксона далі по мембрані пресинаптичній підвищення проникності пресинаптичної мембрани для іонів С2 вхід їх в нервове закінчення за градієнтом концентрації вихід медіатора в синаптичну щілину дифузія медіатора до постсинаптичної мембрани взаємодія з мембранними циторецепторами збільшення...
84489. Види центрального гальмування. Механізми розвитку пре- та постсинаптичного гальмування 43.78 KB
  Механізми розвитку пре та постсинаптичного гальмування. Гальмування – активний фізіологічний процес. Гальмування в ЦНС Постсинаптичне Пресинаптичне За локалізацією За електрофізіологічною природою Гіперполяризаційне Деполяризаційне За будовою нейронних ланцюгів Зворотнє Пряме Постсинаптичне гіперполяризаційне гальмування.
84490. Сумація збудження і гальмування нейронами ЦНС 48.02 KB
  Взаємодія збудження та гальмування на тілі кожного окремого нейрона відбувається шляхом сумації просторової та часової. В залежності від переважання сумації ЗПСП чи ГПСП нейрон може перебувати в трьох станах: збудження – характеризується генерацією ПД на мембрані аксонного горбика в результаті переважання сумації ЗПСП деполяризація мембрани дійшла до критичного рівня: чим інтенсивніше протікає сумація ЗПСП тим швидше деполяризація доходить до Екр тим частіше ПД в РРН тобто тим сильніше збудження нейрона. Таким чином за допомогою...
84491. Рухові рефлекси спинного мозку, їх рефлекторні дуги, фізіологічне значення 45.37 KB
  У складі задніх рогів спинного мозку переважають вставні нейрони. Біла речовина спинного мозку представлена волокнами висхідних та низхідних шляхів. Контроль на рівні спинного мозку Рецептори шкіри Вісцерорецептори ангіорецептори.
84492. Провідникова функція спинного мозку. Залежність спінальних рефлексів від діяльності центрів головного мозку. Спінальний шок 43.05 KB
  Біла речовина спинного мозку передні бокові та задні канатики складається з нервових волокон які формують провідні шляхи. Основними висхідними шляхами є: 1. Шлях Голя – розташований в медіальній частині заднього канатика. Шлях Бурдаха – розташований в латеральній частині заднього канатика.
84493. Рухові рефлекси заднього мозку, децеребраційна ригідність 48.79 KB
  Вони носять назву надсегментарних утворень так як впливають на м’язи не прямо а через мотонейрони сегментарних структур – рухові ядра спинного мозку і черепномозкових нервів. Задній мозок отримує і переробляє всю аферентну інформацію що надходить від спинного мозку оскільки всі специфічні висхідні шляхи від спинного мозку входячи в стовбур мозку задній та середній мозок віддають коллатералі гілочки до ретикулярної формації тут продовжується обробка аферентної інформації. В задньому мозку розміщені 4 вестибулярні ядра медіальне...
84494. Рухові рефлекси середнього мозку, їх фізіологічне значення 44.55 KB
  Середній мозок СрМ за участі сітчастої речовини опрацьовує аферентну інформацію яка поступає в спинний та задній мозок. Нова інформація поступає в СрМ від зорових та слухових рецепторів. На основі опрацьовання інформації від усіх цих рецепторів СрМ здійснює контроль за станом зовнішнього та внутрішнього середовища організма. Важливими надсегментарними руховими ядрами СрМ є: 1 червоні ядра – від них інформація від нейронів спинного мозку передається по шляхах що перехрещуються руброспінальні шляхи – елемент ЛНС; 2 ретикулярна формація;...
84495. Мозочок, його функції, симптоми ураження 44.3 KB
  Від вестибулорецепторів через вестибулярні ядра – контроль за збереженням рівноваги при русі. Від всіх рухових ядер стовбуру ретикулярна формація краєві ядра. З руховими ядрами стовбуру ретикулярна формація вестибулярні ядра червоні ядра через які Мз здійснює вплив на мотонейрони і на м’язи. З базальними ядрами.
84496. Таламус, його функції 43.44 KB
  Сенсорні перемикаючі специфічні ядра – вони отримують інформацію від специфічних сенсорних шляхів переробляють її і передають в сенсорні зони КГМ. Неспецифічні – вони отримують інформацію від ретикулярної формації стовбура мозку по шляхах больової чутливості. Вони передають інформацію до всіх зон КГМ здійснюючи на неї неспецифічний активуючий вплив. Асоціативні – отримують інформацію від специфічних сенсорних перемикаючих ядер і від неспецифічних ядер таламуса.