59153

Якими є моральні норми і правила співжиття у людському суспільстві

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хід: Звучить пєса Боккерині Менует Вчитель: Ми з вами діти живемо в оточенні інших людей і нам не байдуже те як вони відносяться до нас. Вчитель: До питань співіснування в суспільстві зверталися ще в Стародавній Греції.

Украинкский

2014-05-04

61 KB

0 чел.

Урок з етики у 5 класі

Якими є моральні норми і правила співжиття у людському суспільстві

Мета: повторити вивчене по темі,

підвести підсумок , зробити висновки.

Обладнання: на дошці вислови: «Единственная настоящаяроскошь –зто роскошь человеческого общения»(А. Сент - Зкзюпери)

«Кто легко склонен терять уважение к другим, тот прежде всего не уважает себя» (Ф. Достоевский)

„Воспитанньїе люди уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительньї, мягки, вежливьі, уступчивьі» (А. Чехое) «Чтоб хорошо жилось среди людей, не нужно жить для себя» (Стендаль.)

Хід: Звучить п’єса Боккерині «Менует»

-Вчитель: Ми з вами, діти, живемо в оточенні інших людей, і нам не байдуже те, як вони відносяться до нас. Буває так, що ми самі винні в тому, що виникають конфліктні ситуації. Як запобігти таким ситуаціям? Як зробити так, щоб люди тебе поважали? Ми з вами вивчали, що треба робити, коли вже виникла конфліктна ситуація?

-Діти: Вислухати співрозмовника;

Зрозуміти його, поставивши себе на його місце;

Якщо ти не правий, зрозуміти це;

Вибачитися.

-Вчитель: До питань співіснування в суспільстві зверталися ще в Стародавній Греції. Філософи Платон і Аристотель писали труди на цю тему.( Показати репродукцію або слайд Рафаель фрагмент фрески „Афінська школа", де Аристотель лівою рукою держить „Етику". Сказати дітям, що для Рафаеля образ Аристотеля був образом досконалої людини ) Давньогрецькі філософи прийшли до висновку, що в основі взаєморозуміння лежить повага однієї людини до іншої, проявом же поваги є етикет. Нагадайте, будь ласка, що таке етикет?

-Діти: - Це правила поведінки,

-Сукупність норм поведінки, порядок дій, правила ввічливості,

-встановлений порядок поведінки

- в основі етикету лежить вихованість, шанобливе відношення до себе та до інших.

-Вчитель: Пам'ятаєте, я вам розповідала, що у часи Людовіка ХІУ етикетками називали картки, на яких писали основні правила поведінки та роздавали придворним. Звідти і пішло слово „ етикет". Зараз в нас немає таких карток. Ми вивчаємо етикет на уроках . Але все передбачити не можна. І тоді на допомогу вам прийде „Золоте правило" моралі. Нагадайте мені, будь ласка, як воно звучить?

-Діти:- Ніколи не роби іншому того, чого сам собі не бажаєш та вчиняй з іншими так, як хотів би, щоб учиняли з тобою.

-Вчитель: чому ж це правило вважають «золотим»?

(Діти відповідають)

-Вчитель:Я згодна з вами, що вчиняючи за цим правилом, як за клубочком з золотими нитками, ви будете гідними громадянами суспільства. Адже є відомими слова А. Маркуші: „Людина повинна жити для людини. Саме до цього зводиться, зрештою, зміст усіх законів суспільства. На сьогоднішній урок у вас було домашня робота. Давайте перевіримо тест. 1. чи згідні ви з твердженням, що кожна церемонія передбачає для всіх учасників виконання норм етикету?

- Діти: Відповідь А - да.

Вчитель: А що таке церемонія, що вона передбачає?

Діти: Церемонія - прийнятий або встановлений порядок виконання якогось святкового обряду, а також сам обряд.

Кожна церемонія - це повага до тих людей, заради яких вона має місце.

Вчитель: Зараз я скористаюся символічним телевізором, натисну кнопку і ми з вами зустрінемося з героями казки Льюіса Керолла „Аліса в Задзеркаллі"( Сценка готується раніше по підручнику, учні розігрують її під музичний супровід (Боккерині « Менует»))

Не прошло и минуты, как она оказалась с глазу на глаз с Королевой.

- Ты откуда? - спросила Королева. - И куда направляешься? Смот
ри прямо, говори вежливо и не тереби пальцы!

Алиса исполнила все ее требования и вежливо объяснила, что шла себе своей дорогой и вот - забрела.

- Не знаю, что ты называешь своей дорогой, - заметила Королева. -
Здесь все дороги - мои. Но скажи, что тебя вообще сюда привело? -
прибавила она уже ласковее. - Пока собираешь мысли - делай реве
ранс, это затягивает время.

Алисе было немного странно это слышать, но не верить такой высокой особе она не могла.

«Возвращусь домой и попробую делать реверансы, когда буду опаздывать на обед», - подумала она.

- Уже время отвечать, - сказала Королева и глянула на часы. - Ког
да что-то говоришь, раскрывай рот немножечко шире и не забывай
прибавлять «Ваше Величество».

- Скажіть,   про   які   обов'язкові   правила   етикету   нагадала   дівчинці королева?

Які з правил етикету виконуються й зараз, а які вже є застарілими?

(Діти відповідають.)

-Вчитель:3 часом деякі норми змінюються, ми вже не робимо реверанси, але головні правила спілкування зостаються тими ж , що в Аристотеля і Декарта - вихованість, ввічливість, повага до себе та до тих, хто тебе оточує. Згадаймо церемонію посвячення у першокурсники у книзі Дж. К. Роулінг „Гаррі Поттер і філософський камінь", церемонію зустрічі козаків з царицею у повісті М. Гоголя „Ніч перед Різдвом" {вчитель зачитує фрагменти)

-Що ви знаєте про церемонію Козацької ради?

-(Діти відповідають, що церемонія козацької ради відбувалася на сечьовій площі. Усі знімали шапки. Перед радою обов’язково відбувався молебен. Про початок ради сповіщав довбиш, який бив у литаври. Потім до козаків звертався кошовий отаман. Так під час новорічної козацької ради він питав, чи не вважають козаки потрібним змінити старшину. Вибраний же на посаду козак повинен був двічі відмовитися і лише після третьої пропозиції брав до рук булаву.

- Вчитель: Що ви знаєте про церемонії зустрічі гостей в Україні?

- Діти відповідають, що здавна в Україні гостей зустрічають хлібом і
сіллю - це свідоцтво гостинності українців

-Вчитель: Ви на сьогодні повинні були записати декілька правил церемонії зустрічі в школі дітей з іншого міста.

( своє домашнє завдання зачитують декілька учнів)

-Вчитель: От ми з вами й заговорили про традиції, звичаї та обряди в Україні. Що таке традиція, звичай?

Давайте перевіримо кросворд на сторінці 53 перевіряють)

 1 .Норми поведінки, порядок, спосіб життя, що передаються з покоління в покоління - традиція

  1.  Документ, в якому визначено норми права - закон
  2.  Порядок відзначення якогось свята, здавна відомий народу - звичай
  3.  Територія мешкання народу чи народів, на якій люди організовують своє життя за певними законами - держава
  4.  Прийнятий або встановлений порядок здійснення якогось урочистого обряду - церемонія

6. Той,   хто   підпорядковує   свої   інтереси   громадським,    служить Батьківщині - громадянин.

Прочитайте вірш Володимира Сосюри „Україна" і скажіть, що для вас

значать слова Батьківщина, поважати Батьківщину

Україна

Дзвін шабель,  пісні, походи.

Воля соколина,

Тихі зорі, ясні води

-МояУкраїна

Синь гаїв, поля, світання,

Пісня соловїна,

Ніжний шепіт і зітхання

-Моя Україна.

-Діти зачитують те . що написали в робочих зошитах.

-Які прислів'я ви знаєте про любов до рідної землі?( інтерактивна гра „Мікрофон")

(Рідний край, як рай, а чужа країна, як домовина; Свій дім не ворог: коли прийдеш, то прийме; Навіть найсолодший хліб на чужині смаку не має; Людина без Батьківщини - як птах без гнізда; За морем тепліше, а вдома миліше і. т. д.)

 -Хто такий патріот?

-Діти відповідають: це людина, яка любить і шанує рідну землю - Вчитель: Я згодна з вами, що всі ми повинні любити рідну землю, бо Батьківщина в людини одна. На уроці музики ви вивчали пісню про рідну Україну, давайте виконаємо її.

{Виконується „Пісня на Добро" муз. І. Кара биця. Сл. Ю. Рибчинського)

 Вчитель: Українці здавна любили свою землю, любили працювати на ній. Український народ дуже працьовитий. А кого не любили в народі? -Діти відповідають: ледащих

Які прислів'я ви можете мені назвати, які славлять труд або висміюють ледарів (інтерактивна гра „ Мікрофон ") (Без труда нема плода;

Велика хазяйка: три городи - одна диня . і. т. д.) -Скажіть, а пісні про ледарів ви знаєте? -Діти: „Грицю. Грицю , до роботи"

 Вчитель: давайте виконаємо цю пісню. {учні виконують пісню з рухами)

Вчитель: Ми з вами говоримо, що любити Батьківщину - це любити свою землю, своїх батьків, поважати звичаї, традиції, закони рідної держави, любити рідну мову, поважати символи держави. Які ви знаєте державні символи України?

-герб, прапор, гімн

-Хто написав гімн України?

-П. Чубинський, М. Вербицький

- Що означає бути громадянином своєї держави?

 -Діти відповідають, що громадянин – той, хто служить Батьківщині

-Що таке норма права, закон, Конституція?

-(відповіді дітей.)

-Вчитель :В   Конституції України записано,   що   ніхто   не   має  права посягати на права людини. Усі ви маєте права, які записані в Декларації прав дитини. Уривок з Декларації ви прочитаєте вдома на сторінці 126 підручника. Але як бути в тому випадку, коли права розбігаються( ви прийшли до школи реалізовувати своє право на освіту, а вчителі раптом почнуть реалізовувати свої права на відпочинок? Що ж тоді буде? Ви пізно  ввечері   хочете   слухати  зичну  музику,   а  ваші   сусіди  хотять відпочити?)

-Діти   відповідають,   що   права однієї людини   закінчуються там,  де починаються права іншої.

Вчитель: Кожна людина повинна змінюватися, становитися кращою. А. П. Чехов писав: „В человеке все должно бьіть прекрасно: и лицо, и

одежда, и душа, и мьісли". Яким красенем би ти не був, люди до тебе будуть відноситися з повагою тоді, коли ти будеш з повагою відноситися до них. Я спробую ще раз скористатися символічним телевізором. Перед нами героїня казки О. Пушкіна, (цариця з казки «Сказка о мертвой царевне и семи богатирях»)

-Вчитель :Якою була цариця? -Якою була царівна?

-Як би себе поводила цариця на місці царівни? (Діти відповідають)

-Що таке манери поведінки, як виховати в себе хороші манери? Робота по групах проаналізувати ситуації (їх 6)

  1.  Навстречу ребятам по улице идет очень высокий мужчина. Они остановились, чтобы лучше рассмотреть его, и громко обмениваются впечатлениями: «Смотри, как жираф!» - «Интересно, а как он в автобусе ездит? » - « А какого размера у него кровать? ».
  2.  Петя и Витя идут по улице, на другой стороне вдруг замечают учительницу и громко приветствуют: «Добрый день, Вера Петровна!».
  3.  Идет урок. Учитель рассказывает о своем путешествии в Киев. В классе все внимательно слушают. Вдруг Павел прерывает учителя: «А я тоже с родителями ездил в Киев. Я тоже это видел».
  4.  Коля любит шутки и считает себя остряком. Например, вчера он удачно, как ему кажется, пошутил с одноклассником Мишей. Во время перерыва тот поскользнулся и упал, видно, очень ушибся. Коля, конечно, засмеялся и спросил его: «Ну,

5. Мама дала Аленке конфеты, чтобы та угостила своих подруг. Когда Аленка вышла во двор, то увидела, что возле девочек стоит и ее обидчик Дима, который вчера ее дразнил. Тогда Аленка отозвала девочек и угостила их конфетами, стараясь, чтобы Дима это обязательно увидел.

6. Наташе купили очень дорогой мобильный телефон. А Света , её одноклассница, была из многодетной семьи, постоянно заботилась о младших братишках и сестрёнке. Наташа подошла к Свете на перемене и сказала: «Смотри, какой мобильный телефон мне купили. Тебе такого никогда не видать», - и гордо отошла от девочки.

Вчитель: Якими б не були обставини, лише той стає Людиною, хто не принижує інших, не ображає їх та навпаки робить життя інших людей кращим. Про таку людину кажуть, що вона вихована, має хороші манери, «соблюдает правила приличия». Які ви знаєте правила сучасного етикету?

- Не говоріть про людину погано за очі,

-Не читайте чужих листів, не підслуховуйте розмов,

-Не можна вказувати пальцем на людину,

Не стійтеся дуже гучно,

Не хлопайте дверима,

Не насміхайтеся з людей,

Не перебивайте того, хто говорить.

Ви читали розповідь «Горбунья». Як ви вважаєте, чому вчитель заспокоївся, клас витримав іспит на людяність?

( -Діти відповідають).

Вчитель: 3 того, про що ми говорили з вами на уроці, можна зробити висновок, що те, як будуть люди відноситися до вас залежить від вашого відношення до них. Будете ви поважати людей – люди будуть поважати вас. Я хотіла б , щоб ви завжди пам’ятали „золоте правило етики», щоб ви з повагою відносилися до своїх батьків, друзів. І тому в кінці уроку ми виконаємо „Пісню про дружбу» муз В. Іванова, сл. В. Потоцького (діти виконують пісню)

Додаток:

ГОРБУНЬЯ

Второй класс решал задачу. Тридцать пять учеников склонились над тетрадями. Вдруг в дверь кто-то тихо постучал.

- Отвори дверь и посмотри, кто там стучит, - сказал учитель. Черноглазый мальчик, который сидел за первой партой, торопливо отворяет дверь. В класс заходит директор школы с маленькой девочкой.
Тридцать пять пар глаз уставились на незнакомку.

Она была горбунья.

Учитель затаил дыхание и повернулся к классу. Он смотрел в глаза шаловливых школьников и мысленно умолял: пусть не увидит девочка в ваших глазах ни удивления, ни насмешки.

В их глазах было только любопытство. Они смотрели на незнакомку и кротко улыбались.

Учитель облегченно вздохнул.

- Эту девочку зовут Оля, - сказал директор. - Она приехала к нам издалека. Кто уступит ей место на первой парте? Видите, какая она маленькая?

Все шесть мальчиков и девочек, которые сидели за передними партами, подняли руки:

-Я...

Учитель был теперь спокоен: класс выдержал испытание на человечность

Автор: Рижова Т. В. – ст. вчитель, вчитель вищої категорії ХСШ №17


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

83501. Стадії укладання міжнародного договору 39.55 KB
  Можна виділити наступні стадії укладання міжнародного договору: прийняття тексту встановлення автентичності тексту вираження згоди на обовязковість. Для участі у будьякій з стадій укладення договору представник держави повинен мати повноваження. Повноваження оформлюються документом що видається компетентним органом держави і за допомогою якого одна чи кілька осіб призначаються представляти цю державу з метою ведення переговорів прийняття тексту договору або встановлення його автентичності вираження згоди держави на обовязковість ДЛЯ...
83502. Застереження до міжнародного договору 36.01 KB
  Застереження це одностороння заява в будьякому формулюванні і під будьякою назвою зроблена державою при підписанні ратифікації прийнятті чи затвердженні договору або приєднанні до нього за допомогою якої вона бажає виключити або змінити юридичну дію певних положень договору в їхньому застосуванні до цієї держави ст. Застереження не повинно суперечити цілям і принципам договору змінювати його головний зміст. Воно не може бути зроблене якщо такого роду застереження заборонені договором або якщо договір допускає лише певний вид...
83503. Депозитарій міжнародного договору. Реєстрація договорів 33.67 KB
  Депозитарій зберігач оригіналу багатостороннього договору і всіх документів що до нього відносяться. Депозитарієм договору може бути одна або кілька держав міжнародна організація або головна посадова особа організації. функції депозитарію серед іншого полягають у: зберіганні автентичного тексту договору і переданих депозитарієві повноважень; підготовці засвідчених копій з автентичного тексту; одержанні підписів під договором та одержанні і зберіганні документів оповіщень і повідомлень які його стосуються; інформуванні учасників і...
83504. Форма, найменування, структура міжнародного договору 36.79 KB
  Коли автентичність тексту договору було встановлено двома або кількома мовами його текст кожною мовою має однакову силу якщо договором не передбачено або учасники не домовились що в разі розходження між цими текстами переважну силу матиме якийсь один певний текст. Міжнародний договір може мати різні найменування використання яких визначається практикою і не впливає на юридичну природу договору. Такими частинами є: найменування або титул; преамбула вказує мотиви укладення договору його цілі та принципи; основна частина статті договору...
83505. Тлумачення міжнародного договору 36.3 KB
  Під тлумаченням договору розуміють зясування сенсу та змісту його положень а також справжнього наміру сторін договору. У міжнародній практиці застосовуються два види тлумачення: офіційне та неофіційне. Тлумачення договору державами або міжнародними органами вважається офіційним тлумаченням. У офіційному тлумаченні виділяють автентичне тлумачення яке здійснюється державами що є учасницями договору і має силу положень самого міжнародного договору.
83506. Набрання міжнародним договором чинності. Дія міжнародного договору 36.58 KB
  Дія міжнародного договору. При відсутності такого положення або домовленості договір набирає чинності як тільки буде виражено згоду всіх учасників переговорів на обовязковість для них договору. Учасник договору не може посилатись на положення свого внутрішнього права як на виправдання для невиконання ним договору. Однак за взаємною згодою сторони можуть поширити дію договору на події і факти що існували до набирання ним чинності.
83507. Недійсність міжнародних договорів 32.55 KB
  Таким чином недійсність договору має бути встановлена після чого кожен учасник має право вимагати щоб в межах можливого було відновлене положення змінене в результаті виконання договору. Недійсність договору може бути відносною і абсолютною. Відносна недійсність робить договір оскаржуванимїї підставами є помилка обман підкуп представника держави укладення договору з порушенням положень внутрішнього права які стосуються компетенції укладати договори. Абсолютна недійсність означає нікчемність договору із самого початку.
83508. Припинення і зупинення дії договору 36.45 KB
  Припинення договору або вихід з нього учасника можуть мати місце відповідно до положень договору або в будьякий час за згодою всіх учасників після консультації з іншими договірними державами. Договір може бути припинений у випадку: 1 закінчення строку на який він був укладений; виконання договору; за згодою всіх сторін що домовляються скасування; у звязку з укладенням нового договору з тих самих питань між тими самими державами новація; денонсації яка означає односторонню відмову держави від договору з попередженням інших...
83509. Поняття і джерела права міжнародних організацій 34.3 KB
  Право міжнародних організацій є сукупністю норм що регулюють процес утворення діяльності та припинення діяльності організації взаємодії з іншими субєктами міжнародного права та міжнародних відносин. Право міжнародних організацій як самостійна галузь міжнародного права складається з двох груп міжнародних норм утворюючих: поперше внутрішнє право організації норми що регулюють структуру організації компетенцію її органів і порядок роботи статус персоналу інші правовідносини і подруте зовнішнє право організації норми договорів...