59185

Нехай панують на землі добро і справедливість. Сценарій для молодших школярів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

От саме в цій країні якось йшли вулицею хлопчик і дівчинка. Хлопчик: Що це Дівчинка: Це мабуть Чарівна паличка. Хлопчик: Як нам пощастило Тепер у нас буде скільки завгодно морозива жуйок тістечок.

Украинкский

2014-05-04

44 KB

2 чел.

Нехай панують на землі добро і справедливість

Сценарій для молодших школярів

Дійові особи: Ведучий; Хлопчик; Дівчинка; Фея Добра і Справедливості; Три поліцаї; Хлопчик-негр; 2-га дівчинка, яка йшла купляти матері ліки; 3-тя дівчинка й 2-гий хлопчик, які кидають листи; 3-тій хлопчик, який будував хату.

ДІЯ 1

Ведучий: Сталося це в країні, де живуть такі ж люди, як ми з вами. Вдень там світить сонце, вночі сяють зорі. Є там гори, ліси, моря. Люди там хочуть жити, працювати, радіти. Хочуть своєю чесною працею заробити на хліб, одяг, взуття, забезпечити достаток собі й своїм дітям. Країною па той час правив жорстокий правитель, який боявся і ненавидів людей. Але ще гірше, ще жорстокіше поводили себе його вірні слуги - лихі поліцаї.

От саме в цій країні якось йшли вулицею хлопчик і дівчинка. Раптом побачили на дорозі дивну паличку.

Хлопчик: Що це?

Дівчинка: Це, мабуть, Чарівна паличка.

Хлопчик: Як нам пощастило! Тепер у нас буде скільки завгодно морозива, жуйок, тістечок. Дай мені паличку, я її перший знайшов!

Дівчинка: Це несправедливо, ми її разом знайшли!

З'являється Фея.

Фея: Постривайте, діти! Вам справді дуже пощастило, але і не так, як ви гадаєте. Ви знайшли Чарівну паличку добра і справедливості, яка один раз на тисячу років може виконати п'ять бажань. Але просити в неї можна лише те, що принесе благо всім.

Дівчинка: Хто ти?

Фея: Я - Фея Добра і Справедливості. Якщо ви піднімете Чарівну паличку вгору і скажете: "Це несправедливо!" - я одразу з'явлюся і допоможу вам.

Фея зникає. Діти стоять у задумі.

Хлопчик: Щось мені не дуже подобається ця паличка. Користі з неї мало.

Дівчинка: Не поспішай з висновками. Спочатку спробуємо її в ділі.

Ведучий: І пішли хлопчик з дівчинкою подорожувати по своїй країні.

ДІЯ 2

На сцені три стільці. На них сидять поліцаї. Двоє грають у карти, третій палить цигарку. Підходить хлопчик-негр.

Хлопчик-негр: Я заблукав, допоможіть мені знайти дорогу додому.

1-ий поліцай: Ти хто? О-о-о, чорномазий! Як ти смієш підходити до білих людей? Хлопці, хапайте його і женіть в три шиї.

Двоє поліцаїв кидають карти, хапають негра і волочуть його геть.

Хлопчик і дівчинка: Це несправедливо! Поліцаї кидають негра й задкують з переляканими обличчями.

З'являється Фея.

Фея: Слухайте всі! Усі люди народжуються вільними й рівними між собою, незалежно від кольору шкіри, нації та релігії. Людина людині - брат.

Хлопчик і дівчинка: Нехай буде так! Поліцаї задкують і тікають.

Дівчинка (до негра): Сідай, хлопчику, відпочинь. Пригощайся цукеркою, розкажи, де живеш, і ми відведемо тебе додому.

Ведучий: Пішли хлопчик і дівчинка далі. Дуже вони були раді, що допомогли хлопчикові-негру.

ДІЯ З

На сцену виходить Дівчинка з торбинкою в руках.

2-га дівчинка: Треба поспішати, незабаром аптеки закриються на обід, а мені треба купити ліки. Дома на мене чекає хвора мама.

Назустріч їй ідуть три поліцаї.

1-й поліцай: Стій! Ти знаєш, що вчора в мого друга-поліцая вкрали гаманець? Ану, покажи сумку!

2-га дівчинка: Чому? Я йду в аптеку купити ліки, у мене хвора мама!

1-й поліцай: Візьміть у неї сумку! Я так і знав, гаманець тут. Арештувати!

2-й поліцай: У в'язниці з тобою розберемося.

3-й поліцай: Іди, йди швидше! Там розберемося, винна ти, чи ні.

Хлопчик і дівчинка: Це несправедливо!

Фея: Слухайте всі! Ніхто не має право мучити іншу людину. Ніхто не може зазнавати безпідставного арешту, затримання чи вигнання!

Хлопчик і дівчинка: Нехай буде так!

Поліцаї втікають, обертаючись навколо своєї осі.

2-га дівчинка: Дякую вам, мої любі! Ви врятували життя моїй матері. Я вам цього ніколи в житті не забуду!

Ведучий: Радісно стало на душі в хлопчика й дівчинки, що вдалося їм допомогти дівчинці та її матері. З повагою почали вони дивитися на Чарівну паличку. І пішли далі з великим бажанням творити Добро і Справедливість.

ДІЯ 4

На сцені скринька з написом "Пошта". Вибігає 2-гий хлопчик з листом у руках.

2-гий хлопчик: Я написав листа дідусеві. Розказав, як живу, як учуся, і хочу якнайшвидше отримати відповідь.

Кидає листа в скриньку й виходить. Входить 2-га дівчинка.

2-га дівчинка: Я написала листа своїй найкращій подрузі. Розповіла їй найбільшу таємницю свого життя й не хочу, щоб про неї хтось дізнався.

Кидає листа й виходить. З'являються поліцаї і підходять до скриньки.

1-й поліцай: Цікаво, що написано в листах, які лежать тут.

2-й поліцай: Давай відкриємо. Простягає руку, але перший поліцай б'є по ній.

3-й поліцай: І всі листи прочитаємо, всі таємниці розкажемо. От сміху буде! Теж простягає руку, 1-й поліцай знову б'є по ній.

1-й поліцай: Я сам. Поліцаї перевертають скриньку. Звідти випадають листи.

Хлопчик і дівчинка: Це несправедливо!

Поліцаї завмирають, стоячи навкарачки. У одного в зубах лист, який хотів розірвати. Другий грюкнувся од несподіванки лобом об скриньку. Третій запхав листи до пазухи і вони висипалися.

Фея: Слухайте всі! Ніхто не має права вриватися у ваше житло, читати ваші листи, ображати вас словом чи ділом!

Хлопчик і дівчинка: Нехай буде так!

Поліцаї швидко, штовхаючись, засовують листи назад і тікають.

Ведучий: Так за допомогою Чарівної палички було збережено таємницю листування. І пішли хлопчик і дівчинка далі.

ДІЯ 5

На сцені 3-й хлопчик. У руках у нього будиночок.

3-й хлопчик: Уже багато років я блукаю світами й ніде не можу поставити собі хату. Але, здається, я знайшов таке місце. Як тут тихо, затишно. Нехай тут буде моя домівка. Хлопчик ставить будиночок. Вриваються поліцаї.

1-й поліцай: Негайно заберися звідси!

2-й поліцай: Тут тобі не місце!

3-й поліцай: Та що там довго говорити. Валяйте, хлопці, хату, а його женіть світ за очі.

Поліцаї починають "футболити" будиночок один до одного.

Хлопчик і дівчинка: Це несправедливо!

Фея: Слухайте всі! Всі люди мають право жити там, де вони хочуть!

Хлопчик і дівчинка: Нехай буде так!

3-й хлопчик (ставить хату на місце і дякує): Дякую вам за допомогу мені. Нарешті я матиму свій дім.

Ведучий: Вже чотири бажання виконала Чарівна паличка. Залишилося лише одне бажання. Замислилися хлопчик і дівчинка, на що його витратити. Дивляться, а вулицею йдуть люди і несуть плакати.

На сцені хлопчики й дівчатка з плакатами: "Геть тирана!", "Діти наші голодні!", "Ми не хочемо більше терпіти знущань!"

Хлопчик: Куди ви йдете?

Люди: Ми йдемо до палацу Правителя.

Дівчинка: Ви не боїтеся?

Люди: Ні! Наша демонстрація мирна. У нас немає зброї. Ми тільки хочемо, щоб Правитель нас вислухав.

Назустріч людям поліцаї. Вони стають в одну шеренгу й стріляють. Люди падають.

Хлопчик і дівчинка: Це несправедливо!

Фея: Слухайте всі! Кожна людина має право на свободу думки, на свободу слова, на проведення мирних зборів і демонстрацій. Те, що сталося, - нечуваний злочин проти людства й людяності!

Хлопчик і дівчинка: Чарівна паличко! Це наше останнє бажання! Врятуй людей, а поліцаїв зроби добрими й хорошими.

Фея підходить до кожного й оживляє. Люди підводяться, встають, беруться за руки з хлопчиком і дівчинкою.

Ведучий: Чарівна паличка врятувала цих людей від смерті. Але скільки їх гине щодня, щохвилини у в'язницях, від переслідувань, у мирних демонстраціях. На світі залишилося ще багато Зла й Несправедливості. Ось сюди подивіться, і туди гляньте, і за далекі гори киньте погляд. Невже ми тисячу років повинні чекати, поки Чарівна паличка набере чарівної могутності й сили?

Фея: Ні, чекати не можна! Боріться разом з нами. Не давайте Злу побороти Добро. Відстоюйте права людини! Тільки всі разом ми переможемо!

Останні слова "...ми переможемо!" промовляють усі разом і здіймають угору руки. Діти йдуть до залу й пропонують підписати петицію на захист прав людини в якомусь конкретному випадку.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

10311. Эпоха эллинизма 12.39 KB
  Эллинизм охватывающий период от завоеваний Александра Македонского до падения западной Римской Империи характеризует собой последующую античную философию. Сохранив многое из античной классики Эллинизм по существу завершил ее. Исходные принципы заложенные великими ...
10312. Давид Юм - философ английского Просвещения 15.5 KB
  Давид Юм философ английского Просвещения критиковал религиозный и философский догматизм который заложился в сознании людей. Он был философомскептиком антирационалистом. Юм известен своей мыслью о том что не существует объективной причинной связи вещей.Когда мы на
10313. Язык и мышление, их взаимосвязь 42.75 KB
  Язык и мышление Язык главная из знаковых систем человека важнейшее средство человеческого общения способ осуществления мышления. Человек единственной существо моделирующее внешний мир при помощи знаковых систем. В любом человеческом сообществе люди реагиру...
10314. Функции культуры 26 KB
  Функции культуры Основная человекотворческая Человек живет не в природе а в культуре. В ней он сам себя познает. Здесь есть и моменты миропонимания формирования воспитания и социологизации человека. Иначе она еще называется преобразующей функцией поскольку освое
10315. Категории диалектики. Законы диалектики 30 KB
  Категории диалектики общие понятия отражающие наиболее существенные закономерные связи и отношения реальности. Можно сказать что философские категории воспроизводят свойства и отношения бытия в максимально общем виде. Регулируя реальный процесс мышлени они в ходе е
10316. Общество - это продукт совметной историчсекой деятельности дюдей 18.99 KB
  Общество это продукт совместной исторической деятельности людей совокупность общественных связей отношений и компонентов особый тип надындивидуальной и надприродной системной организации. Общество представляет собой специфическую систему включающую множество э...
10317. Предмет и функции философии, Философские дисциплины 27.54 KB
  Философия есть определенная способность думать о вечных вопросах, о человеческой жизни и смерти, о предназначении человека, и в таком своем качестве она возникла вместе с появлением человеческого рода, Философия имеет дело с предельными, вековечными вопросами.
10318. Мировоззренческая, методологическая, рефлексивно–критическая и интегративная функция философии 26.11 KB
  Содержание Введение 1. Предмет философии. Место философии в системе наук и культуре 2. Основные разделы философии 3. Мировоззренческая методологическая рефлексивнокритическая и интегративная функция философии Заключение Список использованной ли...
10319. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли 47.04 KB
  Тема: Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. Этнос и популяция. Этнос не популяция. Начать свой доклад я бы хотел с определения терминов этнос и популяция. Этнос исторически возникший вид устойчивой социальной группировки людей представленный племенем или народ...