59185
Нехай панують на землі добро і справедливість. Сценарій для молодших школярів
Конспект урока
Педагогика и дидактика
От саме в цій країні якось йшли вулицею хлопчик і дівчинка. Хлопчик: Що це Дівчинка: Це мабуть Чарівна паличка. Хлопчик: Як нам пощастило Тепер у нас буде скільки завгодно морозива жуйок тістечок.
Украинкский
2014-05-04
44 KB
2 чел.
Дійові особи: Ведучий; Хлопчик; Дівчинка; Фея Добра і Справедливості; Три поліцаї; Хлопчик-негр; 2-га дівчинка, яка йшла купляти матері ліки; 3-тя дівчинка й 2-гий хлопчик, які кидають листи; 3-тій хлопчик, який будував хату.
ДІЯ 1
Ведучий: Сталося це в країні, де живуть такі ж люди, як ми з вами. Вдень там світить сонце, вночі сяють зорі. Є там гори, ліси, моря. Люди там хочуть жити, працювати, радіти. Хочуть своєю чесною працею заробити на хліб, одяг, взуття, забезпечити достаток собі й своїм дітям. Країною па той час правив жорстокий правитель, який боявся і ненавидів людей. Але ще гірше, ще жорстокіше поводили себе його вірні слуги - лихі поліцаї.
От саме в цій країні якось йшли вулицею хлопчик і дівчинка. Раптом побачили на дорозі дивну паличку.
Хлопчик: Що це?
Дівчинка: Це, мабуть, Чарівна паличка.
Хлопчик: Як нам пощастило! Тепер у нас буде скільки завгодно морозива, жуйок, тістечок. Дай мені паличку, я її перший знайшов!
Дівчинка: Це несправедливо, ми її разом знайшли!
З'являється Фея.
Фея: Постривайте, діти! Вам справді дуже пощастило, але і не так, як ви гадаєте. Ви знайшли Чарівну паличку добра і справедливості, яка один раз на тисячу років може виконати п'ять бажань. Але просити в неї можна лише те, що принесе благо всім.
Дівчинка: Хто ти?
Фея: Я - Фея Добра і Справедливості. Якщо ви піднімете Чарівну паличку вгору і скажете: "Це несправедливо!" - я одразу з'явлюся і допоможу вам.
Фея зникає. Діти стоять у задумі.
Хлопчик: Щось мені не дуже подобається ця паличка. Користі з неї мало.
Дівчинка: Не поспішай з висновками. Спочатку спробуємо її в ділі.
Ведучий: І пішли хлопчик з дівчинкою подорожувати по своїй країні.
ДІЯ 2
На сцені три стільці. На них сидять поліцаї. Двоє грають у карти, третій палить цигарку. Підходить хлопчик-негр.
Хлопчик-негр: Я заблукав, допоможіть мені знайти дорогу додому.
1-ий поліцай: Ти хто? О-о-о, чорномазий! Як ти смієш підходити до білих людей? Хлопці, хапайте його і женіть в три шиї.
Двоє поліцаїв кидають карти, хапають негра і волочуть його геть.
Хлопчик і дівчинка: Це несправедливо! Поліцаї кидають негра й задкують з переляканими обличчями.
З'являється Фея.
Фея: Слухайте всі! Усі люди народжуються вільними й рівними між собою, незалежно від кольору шкіри, нації та релігії. Людина людині - брат.
Хлопчик і дівчинка: Нехай буде так! Поліцаї задкують і тікають.
Дівчинка (до негра): Сідай, хлопчику, відпочинь. Пригощайся цукеркою, розкажи, де живеш, і ми відведемо тебе додому.
Ведучий: Пішли хлопчик і дівчинка далі. Дуже вони були раді, що допомогли хлопчикові-негру.
ДІЯ З
На сцену виходить Дівчинка з торбинкою в руках.
2-га дівчинка: Треба поспішати, незабаром аптеки закриються на обід, а мені треба купити ліки. Дома на мене чекає хвора мама.
Назустріч їй ідуть три поліцаї.
1-й поліцай: Стій! Ти знаєш, що вчора в мого друга-поліцая вкрали гаманець? Ану, покажи сумку!
2-га дівчинка: Чому? Я йду в аптеку купити ліки, у мене хвора мама!
1-й поліцай: Візьміть у неї сумку! Я так і знав, гаманець тут. Арештувати!
2-й поліцай: У в'язниці з тобою розберемося.
3-й поліцай: Іди, йди швидше! Там розберемося, винна ти, чи ні.
Хлопчик і дівчинка: Це несправедливо!
Фея: Слухайте всі! Ніхто не має право мучити іншу людину. Ніхто не може зазнавати безпідставного арешту, затримання чи вигнання!
Хлопчик і дівчинка: Нехай буде так!
Поліцаї втікають, обертаючись навколо своєї осі.
2-га дівчинка: Дякую вам, мої любі! Ви врятували життя моїй матері. Я вам цього ніколи в житті не забуду!
Ведучий: Радісно стало на душі в хлопчика й дівчинки, що вдалося їм допомогти дівчинці та її матері. З повагою почали вони дивитися на Чарівну паличку. І пішли далі з великим бажанням творити Добро і Справедливість.
ДІЯ 4
На сцені скринька з написом "Пошта". Вибігає 2-гий хлопчик з листом у руках.
2-гий хлопчик: Я написав листа дідусеві. Розказав, як живу, як учуся, і хочу якнайшвидше отримати відповідь.
Кидає листа в скриньку й виходить. Входить 2-га дівчинка.
2-га дівчинка: Я написала листа своїй найкращій подрузі. Розповіла їй найбільшу таємницю свого життя й не хочу, щоб про неї хтось дізнався.
Кидає листа й виходить. З'являються поліцаї і підходять до скриньки.
1-й поліцай: Цікаво, що написано в листах, які лежать тут.
2-й поліцай: Давай відкриємо. Простягає руку, але перший поліцай б'є по ній.
3-й поліцай: І всі листи прочитаємо, всі таємниці розкажемо. От сміху буде! Теж простягає руку, 1-й поліцай знову б'є по ній.
1-й поліцай: Я сам. Поліцаї перевертають скриньку. Звідти випадають листи.
Хлопчик і дівчинка: Це несправедливо!
Поліцаї завмирають, стоячи навкарачки. У одного в зубах лист, який хотів розірвати. Другий грюкнувся од несподіванки лобом об скриньку. Третій запхав листи до пазухи і вони висипалися.
Фея: Слухайте всі! Ніхто не має права вриватися у ваше житло, читати ваші листи, ображати вас словом чи ділом!
Хлопчик і дівчинка: Нехай буде так!
Поліцаї швидко, штовхаючись, засовують листи назад і тікають.
Ведучий: Так за допомогою Чарівної палички було збережено таємницю листування. І пішли хлопчик і дівчинка далі.
ДІЯ 5
На сцені 3-й хлопчик. У руках у нього будиночок.
3-й хлопчик: Уже багато років я блукаю світами й ніде не можу поставити собі хату. Але, здається, я знайшов таке місце. Як тут тихо, затишно. Нехай тут буде моя домівка. Хлопчик ставить будиночок. Вриваються поліцаї.
1-й поліцай: Негайно заберися звідси!
2-й поліцай: Тут тобі не місце!
3-й поліцай: Та що там довго говорити. Валяйте, хлопці, хату, а його женіть світ за очі.
Поліцаї починають "футболити" будиночок один до одного.
Хлопчик і дівчинка: Це несправедливо!
Фея: Слухайте всі! Всі люди мають право жити там, де вони хочуть!
Хлопчик і дівчинка: Нехай буде так!
3-й хлопчик (ставить хату на місце і дякує): Дякую вам за допомогу мені. Нарешті я матиму свій дім.
Ведучий: Вже чотири бажання виконала Чарівна паличка. Залишилося лише одне бажання. Замислилися хлопчик і дівчинка, на що його витратити. Дивляться, а вулицею йдуть люди і несуть плакати.
На сцені хлопчики й дівчатка з плакатами: "Геть тирана!", "Діти наші голодні!", "Ми не хочемо більше терпіти знущань!"
Хлопчик: Куди ви йдете?
Люди: Ми йдемо до палацу Правителя.
Дівчинка: Ви не боїтеся?
Люди: Ні! Наша демонстрація мирна. У нас немає зброї. Ми тільки хочемо, щоб Правитель нас вислухав.
Назустріч людям поліцаї. Вони стають в одну шеренгу й стріляють. Люди падають.
Хлопчик і дівчинка: Це несправедливо!
Фея: Слухайте всі! Кожна людина має право на свободу думки, на свободу слова, на проведення мирних зборів і демонстрацій. Те, що сталося, - нечуваний злочин проти людства й людяності!
Хлопчик і дівчинка: Чарівна паличко! Це наше останнє бажання! Врятуй людей, а поліцаїв зроби добрими й хорошими.
Фея підходить до кожного й оживляє. Люди підводяться, встають, беруться за руки з хлопчиком і дівчинкою.
Ведучий: Чарівна паличка врятувала цих людей від смерті. Але скільки їх гине щодня, щохвилини у в'язницях, від переслідувань, у мирних демонстраціях. На світі залишилося ще багато Зла й Несправедливості. Ось сюди подивіться, і туди гляньте, і за далекі гори киньте погляд. Невже ми тисячу років повинні чекати, поки Чарівна паличка набере чарівної могутності й сили?
Фея: Ні, чекати не можна! Боріться разом з нами. Не давайте Злу побороти Добро. Відстоюйте права людини! Тільки всі разом ми переможемо!
Останні слова "...ми переможемо!" промовляють усі разом і здіймають угору руки. Діти йдуть до залу й пропонують підписати петицію на захист прав людини в якомусь конкретному випадку.
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
41192. | Нанесение пленок методом ионного распыления | 105 KB | |
Принцип действия устройств ионного распыления основан на таких физических явлениях как ионизация частиц газа тлеющий разряд в вакууме и распыление веществ бомбардировкой ускоренными ионами. Таким образом плазма тлеющего разряда является генератором ионов необходимых для эффективной бомбардировки катода и его распыления. Схема ионного распыления Показателем эффективности процесса ионного распыления является коэффициент распыления который выражается числом удаленных частиц распыляемого вещества приходящихся на один бомбардирующий ион и... | |||
41193. | Учет собственного капитала за МСФО | 139.5 KB | |
Бухгалтерский учет капитала в простых товариществах очень похож на учет при единоличном владении. Основное отличие заключается в том что необходимо вести учет по счетам вложения и изъятия капитала каждого из партнеров и распределять между ними прибыли и убытки. В разделе балансового отчета Капитал партнеров необходимо отдельно показывать сальдо по каждому счету. Главное отличие бухгалтерского учета в акционерных обществах от учета в единоличных хозяйствах и товариществах заключается в учете капитала. | |||
41194. | Закон Кирхгофа | 1.34 MB | |
Плотности потока собственного излучения серого и абсолютно черного тел; их поглощательные способности; температуры тел. Рассмотрим случай равновесного излучения когда . расход энергии излучения равен ее приходу. Отношение плотности потока собственного излучения тела к его поглощательной способности одинаково для всех серых тел и равно плотности потока собственного излучения абсолютно черного тела при той же температуре. | |||
41195. | КОНТРОЛЬ ПАРАМЕТРОВ ПЛЕНОК И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ РЕЖИМОВ ИХ НАНЕСЕНИЯ | 143.5 KB | |
Наиболее важен контроль в камере так как в зависимости от его результатов регулируются режимы процесса роста пленки что позволяет устранить операции подгонки ее параметров после нанесения. Метод микровзвешивания в основном используемый в производстве гибридных ИМС состоит в определении приращения массы Δm подложки после нанесения на нее пленки. При этом среднюю толщину пленки определяют по формуле: где площадь пленки на подложке; удельная масса нанесенного вещества. При измерении толщины пленки взвешиванием считают что плотность... | |||
41196. | Основные методы решения задачи теплообмена излучением | 1.13 MB | |
Необходимо определить: поток результирующего излучения между телами. Теплообмен излучением между телами образующими замкнутую систему. Рассмотрим два вогнутых серых тела образующими замкнутую систему. Пусть температура первого тела превышает температуру второго тела . | |||
41197. | Транзитивное замыкание графа. Алгоритм Уоршалла (Warshall) | 280.5 KB | |
Именно {Инициализация: } {1} for i := 1 to n do {2} for j := 1 to n do {3} if i = j then else ; {4} for k := 1 to n do {5} for i := 1 to n do {6} for j := 1 to n do {7} ; {есть матрица смежности транзитивного замыкания т. {Инициализация: } {1} for i := 1 to n do {2} for j := 1 to n do {3} if i = j then else ; {4} for k := 1 to n do {5} for i := 1 to n do {6} if then ; {есть матрица смежности транзитивного замыкания т. Следовательно матрицу можно вычислить с помощью алгоритма:... | |||
41198. | Стимулированное плазмой осаждение из газовой фазы | 111 KB | |
Другими достоинствами активации плазмой термической реакции являются увеличение скорости осаждения и возможность получения пленок уникального состава. Благодаря низкой температуре и высокой скорости процесса осаждения а также обеспечению таких свойств как адгезия низкая плотность сквозных дефектов хорошее перекрытие ступенек рельефа приемлемые электрические характеристики пленки полученные стимулированным плазменным осаждением хорошо подходят в качестве: пассивирующего слоя для металлов с низкой температурой плавления... | |||
41200. | Стимулированное плазмой осаждение из газовой фазы пленок переходных металлов и их силицидов | 137.5 KB | |
Осаждение пленок вольфрама. Чистый WF6 непригоден для использования в стимулированных плазмой процессах осаждения вольфрама из за того что при температуре подложки выше 900С преобладает травление а не осаждение слоя поскольку атомы фтора являются основными травящими агентами вольфрама. Действительно в результате соударения с электроном генерируются атомы фтора и предельные фториды вольфрама: е WF6 ↔ WF6х хF е . 1 Если атомы фтора не удаляются из зоны реакции или не связываются каким либо методом то происходит... | |||