59185

Нехай панують на землі добро і справедливість. Сценарій для молодших школярів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

От саме в цій країні якось йшли вулицею хлопчик і дівчинка. Хлопчик: Що це Дівчинка: Це мабуть Чарівна паличка. Хлопчик: Як нам пощастило Тепер у нас буде скільки завгодно морозива жуйок тістечок.

Украинкский

2014-05-04

44 KB

2 чел.

Нехай панують на землі добро і справедливість

Сценарій для молодших школярів

Дійові особи: Ведучий; Хлопчик; Дівчинка; Фея Добра і Справедливості; Три поліцаї; Хлопчик-негр; 2-га дівчинка, яка йшла купляти матері ліки; 3-тя дівчинка й 2-гий хлопчик, які кидають листи; 3-тій хлопчик, який будував хату.

ДІЯ 1

Ведучий: Сталося це в країні, де живуть такі ж люди, як ми з вами. Вдень там світить сонце, вночі сяють зорі. Є там гори, ліси, моря. Люди там хочуть жити, працювати, радіти. Хочуть своєю чесною працею заробити на хліб, одяг, взуття, забезпечити достаток собі й своїм дітям. Країною па той час правив жорстокий правитель, який боявся і ненавидів людей. Але ще гірше, ще жорстокіше поводили себе його вірні слуги - лихі поліцаї.

От саме в цій країні якось йшли вулицею хлопчик і дівчинка. Раптом побачили на дорозі дивну паличку.

Хлопчик: Що це?

Дівчинка: Це, мабуть, Чарівна паличка.

Хлопчик: Як нам пощастило! Тепер у нас буде скільки завгодно морозива, жуйок, тістечок. Дай мені паличку, я її перший знайшов!

Дівчинка: Це несправедливо, ми її разом знайшли!

З'являється Фея.

Фея: Постривайте, діти! Вам справді дуже пощастило, але і не так, як ви гадаєте. Ви знайшли Чарівну паличку добра і справедливості, яка один раз на тисячу років може виконати п'ять бажань. Але просити в неї можна лише те, що принесе благо всім.

Дівчинка: Хто ти?

Фея: Я - Фея Добра і Справедливості. Якщо ви піднімете Чарівну паличку вгору і скажете: "Це несправедливо!" - я одразу з'явлюся і допоможу вам.

Фея зникає. Діти стоять у задумі.

Хлопчик: Щось мені не дуже подобається ця паличка. Користі з неї мало.

Дівчинка: Не поспішай з висновками. Спочатку спробуємо її в ділі.

Ведучий: І пішли хлопчик з дівчинкою подорожувати по своїй країні.

ДІЯ 2

На сцені три стільці. На них сидять поліцаї. Двоє грають у карти, третій палить цигарку. Підходить хлопчик-негр.

Хлопчик-негр: Я заблукав, допоможіть мені знайти дорогу додому.

1-ий поліцай: Ти хто? О-о-о, чорномазий! Як ти смієш підходити до білих людей? Хлопці, хапайте його і женіть в три шиї.

Двоє поліцаїв кидають карти, хапають негра і волочуть його геть.

Хлопчик і дівчинка: Це несправедливо! Поліцаї кидають негра й задкують з переляканими обличчями.

З'являється Фея.

Фея: Слухайте всі! Усі люди народжуються вільними й рівними між собою, незалежно від кольору шкіри, нації та релігії. Людина людині - брат.

Хлопчик і дівчинка: Нехай буде так! Поліцаї задкують і тікають.

Дівчинка (до негра): Сідай, хлопчику, відпочинь. Пригощайся цукеркою, розкажи, де живеш, і ми відведемо тебе додому.

Ведучий: Пішли хлопчик і дівчинка далі. Дуже вони були раді, що допомогли хлопчикові-негру.

ДІЯ З

На сцену виходить Дівчинка з торбинкою в руках.

2-га дівчинка: Треба поспішати, незабаром аптеки закриються на обід, а мені треба купити ліки. Дома на мене чекає хвора мама.

Назустріч їй ідуть три поліцаї.

1-й поліцай: Стій! Ти знаєш, що вчора в мого друга-поліцая вкрали гаманець? Ану, покажи сумку!

2-га дівчинка: Чому? Я йду в аптеку купити ліки, у мене хвора мама!

1-й поліцай: Візьміть у неї сумку! Я так і знав, гаманець тут. Арештувати!

2-й поліцай: У в'язниці з тобою розберемося.

3-й поліцай: Іди, йди швидше! Там розберемося, винна ти, чи ні.

Хлопчик і дівчинка: Це несправедливо!

Фея: Слухайте всі! Ніхто не має право мучити іншу людину. Ніхто не може зазнавати безпідставного арешту, затримання чи вигнання!

Хлопчик і дівчинка: Нехай буде так!

Поліцаї втікають, обертаючись навколо своєї осі.

2-га дівчинка: Дякую вам, мої любі! Ви врятували життя моїй матері. Я вам цього ніколи в житті не забуду!

Ведучий: Радісно стало на душі в хлопчика й дівчинки, що вдалося їм допомогти дівчинці та її матері. З повагою почали вони дивитися на Чарівну паличку. І пішли далі з великим бажанням творити Добро і Справедливість.

ДІЯ 4

На сцені скринька з написом "Пошта". Вибігає 2-гий хлопчик з листом у руках.

2-гий хлопчик: Я написав листа дідусеві. Розказав, як живу, як учуся, і хочу якнайшвидше отримати відповідь.

Кидає листа в скриньку й виходить. Входить 2-га дівчинка.

2-га дівчинка: Я написала листа своїй найкращій подрузі. Розповіла їй найбільшу таємницю свого життя й не хочу, щоб про неї хтось дізнався.

Кидає листа й виходить. З'являються поліцаї і підходять до скриньки.

1-й поліцай: Цікаво, що написано в листах, які лежать тут.

2-й поліцай: Давай відкриємо. Простягає руку, але перший поліцай б'є по ній.

3-й поліцай: І всі листи прочитаємо, всі таємниці розкажемо. От сміху буде! Теж простягає руку, 1-й поліцай знову б'є по ній.

1-й поліцай: Я сам. Поліцаї перевертають скриньку. Звідти випадають листи.

Хлопчик і дівчинка: Це несправедливо!

Поліцаї завмирають, стоячи навкарачки. У одного в зубах лист, який хотів розірвати. Другий грюкнувся од несподіванки лобом об скриньку. Третій запхав листи до пазухи і вони висипалися.

Фея: Слухайте всі! Ніхто не має права вриватися у ваше житло, читати ваші листи, ображати вас словом чи ділом!

Хлопчик і дівчинка: Нехай буде так!

Поліцаї швидко, штовхаючись, засовують листи назад і тікають.

Ведучий: Так за допомогою Чарівної палички було збережено таємницю листування. І пішли хлопчик і дівчинка далі.

ДІЯ 5

На сцені 3-й хлопчик. У руках у нього будиночок.

3-й хлопчик: Уже багато років я блукаю світами й ніде не можу поставити собі хату. Але, здається, я знайшов таке місце. Як тут тихо, затишно. Нехай тут буде моя домівка. Хлопчик ставить будиночок. Вриваються поліцаї.

1-й поліцай: Негайно заберися звідси!

2-й поліцай: Тут тобі не місце!

3-й поліцай: Та що там довго говорити. Валяйте, хлопці, хату, а його женіть світ за очі.

Поліцаї починають "футболити" будиночок один до одного.

Хлопчик і дівчинка: Це несправедливо!

Фея: Слухайте всі! Всі люди мають право жити там, де вони хочуть!

Хлопчик і дівчинка: Нехай буде так!

3-й хлопчик (ставить хату на місце і дякує): Дякую вам за допомогу мені. Нарешті я матиму свій дім.

Ведучий: Вже чотири бажання виконала Чарівна паличка. Залишилося лише одне бажання. Замислилися хлопчик і дівчинка, на що його витратити. Дивляться, а вулицею йдуть люди і несуть плакати.

На сцені хлопчики й дівчатка з плакатами: "Геть тирана!", "Діти наші голодні!", "Ми не хочемо більше терпіти знущань!"

Хлопчик: Куди ви йдете?

Люди: Ми йдемо до палацу Правителя.

Дівчинка: Ви не боїтеся?

Люди: Ні! Наша демонстрація мирна. У нас немає зброї. Ми тільки хочемо, щоб Правитель нас вислухав.

Назустріч людям поліцаї. Вони стають в одну шеренгу й стріляють. Люди падають.

Хлопчик і дівчинка: Це несправедливо!

Фея: Слухайте всі! Кожна людина має право на свободу думки, на свободу слова, на проведення мирних зборів і демонстрацій. Те, що сталося, - нечуваний злочин проти людства й людяності!

Хлопчик і дівчинка: Чарівна паличко! Це наше останнє бажання! Врятуй людей, а поліцаїв зроби добрими й хорошими.

Фея підходить до кожного й оживляє. Люди підводяться, встають, беруться за руки з хлопчиком і дівчинкою.

Ведучий: Чарівна паличка врятувала цих людей від смерті. Але скільки їх гине щодня, щохвилини у в'язницях, від переслідувань, у мирних демонстраціях. На світі залишилося ще багато Зла й Несправедливості. Ось сюди подивіться, і туди гляньте, і за далекі гори киньте погляд. Невже ми тисячу років повинні чекати, поки Чарівна паличка набере чарівної могутності й сили?

Фея: Ні, чекати не можна! Боріться разом з нами. Не давайте Злу побороти Добро. Відстоюйте права людини! Тільки всі разом ми переможемо!

Останні слова "...ми переможемо!" промовляють усі разом і здіймають угору руки. Діти йдуть до залу й пропонують підписати петицію на захист прав людини в якомусь конкретному випадку.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41192. Нанесение пленок методом ионного распыления 105 KB
  Принцип действия устройств ионного распыления основан на таких физических явлениях как ионизация частиц газа тлеющий разряд в вакууме и распыление веществ бомбардировкой ускоренными ионами. Таким образом плазма тлеющего разряда является генератором ионов необходимых для эффективной бомбардировки катода и его распыления. Схема ионного распыления Показателем эффективности процесса ионного распыления является коэффициент распыления который выражается числом удаленных частиц распыляемого вещества приходящихся на один бомбардирующий ион и...
41193. Учет собственного капитала за МСФО 139.5 KB
  Бухгалтерский учет капитала в простых товариществах очень похож на учет при единоличном владении. Основное отличие заключается в том что необходимо вести учет по счетам вложения и изъятия капитала каждого из партнеров и распределять между ними прибыли и убытки. В разделе балансового отчета Капитал партнеров необходимо отдельно показывать сальдо по каждому счету. Главное отличие бухгалтерского учета в акционерных обществах от учета в единоличных хозяйствах и товариществах заключается в учете капитала.
41194. Закон Кирхгофа 1.34 MB
  Плотности потока собственного излучения серого и абсолютно черного тел; их поглощательные способности; температуры тел. Рассмотрим случай равновесного излучения когда . расход энергии излучения равен ее приходу. Отношение плотности потока собственного излучения тела к его поглощательной способности одинаково для всех серых тел и равно плотности потока собственного излучения абсолютно черного тела при той же температуре.
41195. КОНТРОЛЬ ПАРАМЕТРОВ ПЛЕНОК И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ РЕЖИМОВ ИХ НАНЕСЕНИЯ 143.5 KB
  Наиболее важен контроль в камере так как в зависимости от его результатов регулируются режимы процесса роста пленки что позволяет устранить операции подгонки ее параметров после нанесения. Метод микровзвешивания в основном используемый в производстве гибридных ИМС состоит в определении приращения массы Δm подложки после нанесения на нее пленки. При этом среднюю толщину пленки определяют по формуле: где площадь пленки на подложке; удельная масса нанесенного вещества. При измерении толщины пленки взвешиванием считают что плотность...
41196. Основные методы решения задачи теплообмена излучением 1.13 MB
  Необходимо определить: поток результирующего излучения между телами. Теплообмен излучением между телами образующими замкнутую систему. Рассмотрим два вогнутых серых тела образующими замкнутую систему. Пусть температура первого тела превышает температуру второго тела .
41197. Транзитивное замыкание графа. Алгоритм Уоршалла (Warshall) 280.5 KB
  Именно {Инициализация: } {1} for i := 1 to n do {2} for j := 1 to n do {3} if i = j then else ; {4} for k := 1 to n do {5} for i := 1 to n do {6} for j := 1 to n do {7} ; {есть матрица смежности транзитивного замыкания т. {Инициализация: } {1} for i := 1 to n do {2} for j := 1 to n do {3} if i = j then else ; {4} for k := 1 to n do {5} for i := 1 to n do {6} if then ; {есть матрица смежности транзитивного замыкания т. Следовательно матрицу можно вычислить с помощью алгоритма:...
41198. Стимулированное плазмой осаждение из газовой фазы 111 KB
  Другими достоинствами активации плазмой термической реакции являются увеличение скорости осаждения и возможность получения пленок уникального состава. Благодаря низкой температуре и высокой скорости процесса осаждения а также обеспечению таких свойств как адгезия низкая плотность сквозных дефектов хорошее перекрытие ступенек рельефа приемлемые электрические характеристики пленки полученные стимулированным плазменным осаждением хорошо подходят в качестве: пассивирующего слоя для металлов с низкой температурой плавления...
41200. Стимулированное плазмой осаждение из газовой фазы пленок переходных металлов и их силицидов 137.5 KB
  Осаждение пленок вольфрама. Чистый WF6 непригоден для использования в стимулированных плазмой процессах осаждения вольфрама из за того что при температуре подложки выше 900С преобладает травление а не осаждение слоя поскольку атомы фтора являются основными травящими агентами вольфрама. Действительно в результате соударения с электроном генерируются атомы фтора и предельные фториды вольфрама: е WF6 ↔ WF6х хF е . 1 Если атомы фтора не удаляются из зоны реакции или не связываются каким либо методом то происходит...