59186

Навчаємось разом з героями казок. Cценарій заняття для малят у дитячому садочку

Конспект урока

Педагогика и дидактика

У проведенні заняття беруть участь діти їхні батьки рідні вихователі дитячого дошкільного закладу. Оскільки діти запросили в гості до себе своїх батьків та рідних то вони першими заходять до кімнати й зручно розташовуються.

Украинкский

2014-05-04

44 KB

2 чел.

Навчаємось разом з героями казок

Cценарій заняття для малят у дитячому садочку

Вступні зауваження. У проведенні заняття беруть участь діти, їхні батьки, рідні, вихователі дитячого дошкільного закладу.

Програмний зміст заняття: дати можливість дітям в ігровій та активній формі обговорення усвідомити можливості гідного й вільного розвитку, що є важливим для всіх людей; виховувати вміння дивитися на навколишній світ доброзичливо, чуйно ставитися до товаришів, знаходити можливість вирішити конфлікти ненасильницьким шляхом; учити вирізняти несправедливість, розвивати почуття власної гідності.

Поняття, на яких буде акцентуватися увага: добро і зло, справедливість і несправедливість, доброзичливість, чуйність, взаємоповага, підтримка.

Хід заняття

Зал чи кімната, де відбуватиметься заняття, повинні створювати затишок і спонукати до безпосереднього спілкування всіх, хто там буде знаходитися. Оскільки діти запросили в гості до себе своїх батьків та рідних, то вони першими заходять до кімнати й зручно розташовуються.)

Лунає музика, діти заходять до кімнати, тримаючи в руках повітряні кульки, на яких вони самі перед цим намалювали веселі посмішки. Діти вітаються з гостями ("Добрий день!", "Доброго дня!", "Добридень!"), у відповідь їм гості також вітаються. Подарувавши гостям кульки, усі діти також розташовуються поруч з гостями.

Вихователь: Ми всі так чемно привіталися, побажали один одному доброго, приємного дня, щоб сьогоднішній день приніс щось хороше й радісне, привітні посмішки.

А крім привітання існують й інші слова, що створюють хороший, приємний настрій. Як ви гадаєте, що це за слова? Назвіть їх мені. (Приклади наводять і діти, й дорослі. Надалі в занятті беруть активну участь і діти, й дорослі гості, тому кожного разу ми цього зауважувати не будемо.)

Лунає музика, до кімнати стрімко заходить дівчинка в костюмі Мудрої Сови, в руках вона тримає великого конверта.

Вихователь: Чим це Мудра Сова так схвильована? Що сталося?

Мудра Сова: Ось тут, у цьому конверті знаходяться телеграми від казкових героїв, вони звернулися до мене по допомогу, але самій мені нелегко з цим розібратися, тому я завітала до вас, щоб ми разом знайшли рішення. Ось, тримайте телеграми. (Роздає телеграми дітям та гостям.)

Текст першої телеграми: "Дрімучий ліс. Мудрій Сові. Прошу допомоги. Рак-неборак прогнав мене з хатки. Коза-Дереза".

Вихователь проводить бесіду за питаннями: З якої казки Коза-Дереза? У чому ви бачите несправедливість у цій казці? Чому так сталося? Які права було порушено в героїв казки? (Зокрема на житло.) Яким чином ми можемо допомогти Козі-Дерезі? Що ми можемо ще порадити Козі?

(Далі з почутого робить коротенькі висновки разом з дітьми.)

Текст другої телеграми: "Дрімучий ліс. Мудрій Сові. Порятуйте. Дідусь хоче повернути свою рукавичку. Жабка-скрекотушка. Зайчик-побігайчик, Лисичка-сестричка, Вовчик-братик, Ведмідь-набрідь."

Бесіда за питаннями: З якої казки ці герої? Які ж права були порушені? Що ми можемо запропонувати для вирішення цієї проблеми? (Можливі відповіді: запропонувати дідусеві пожаліти звірят, а бабуся нехай зв'яже ще одну рукавичку; попросити бабусю сплести рукавичку-велетня, щоб там помістились усі звірята, та ін. Який би кінець казки тоді був? З обговорення вихователь спільно з іншими робить висновки.)

Мудра Сова: Я дуже вдячна вам за бажання допомогти, багато цікавих думок я почула і тепер уже знаю, що відповісти звірятам. (Приєднується до всіх дітей.)

Вихователь: Бачу, вам усім казки подобаються? Чим вони такі привабливі й цікаві? (Активно лунають відповіді зусібіч.)

Ви, напевне, знаєте багато казок, де добро перемагає, а зло покаране? Чому це так важливо, щоб добро перемагало? (Всі уважно слухають відповіді.)

Нині ми ще з деякими героями казок познайомимося.

(Лунає музика, до кімнати забігають семеро Козенят та Вовк, який хоче з'їсти Козенят та всіляко їм погрожує. Коли вже, здається, біда неминуча - з'являється Добра Чарівниця й своєю чарівною паличкою зупиняє Вовка від злого вчинку.)

Вихователь: Бачите, шановні друзі, Добра Чарівниця зупинила Вовка від злого й несправедливого вчинку, допомогла Козенятам урятувати життя. Що ми можемо сказати Вовкові, що порадити? (Слухають відповіді. Діти-актори повертаються на свої місця, приєднавшись до всього гурту. Таких фрагментів казок можна взяти декілька, зваживши на те, які казки в дітей є улюбленими.)

Отже, чарівна паличка врятувала наших героїв казок від зла й несправедливості. Але несправедливість існує й реально в світі. Які приклади несправедливості ви можете назвати? А коли ми відчуваємо несправедливість, то до кого ми звертаємося за захистом, за порадою? (Заслуховуються всі можливі відповіді.)

Вихователь: Зараз ми трохи розважимося, запрошую всіх дітей взяти участь у грі-танку "Дружба". (Діти під музику виконують цей танок, потім повертаються на свої місця.)

Ви залюбки танцювали, я помітила, що це вам було приємно і ви посміхалися одне одному, бо ми багато часу проводимо разом в розвагах, іграх, бесідах, учимося не сваритись, не говорити образливих слів, учимося бути ввічливими, добрими, чуйними. Для чого нам це потрібно? (Уважно вислуховуються всі можливі відповіді.)

Від ваших добрих, щирих слів з'явилась ось яка красива рожева квітка. Ми її назвемо квіткою Добра. На її пелюстках записані ваші імена, лишилося тільки дописати, які добрі справи ви робите. Записати ваші добрі справи чи ваших друзів нам допоможуть дорослі. (Діти розповідають про свої добрі справи та своїх товаришів, дорослі допо магають записувати. Квітка з пелюстками має бути великою, яскравою, легко зніматися й прикріплюватися до великого аркуша паперу. Написи повинні робитися фломастером і великими літерами. Вихователь стежить за тим, щоб жодна дитина не лишилась поза увагою.)

Вихователь (або хтось із батьків): Послухаймо легенду про квіти.

Був час на землі, коли між квітами почалася незгода. Запишалися Лілія, Тюльпан, Нарцис, Троянда, що тільки вони потрібні людям, бо приносять їм насолоду своєю красою і незрівнянними пахощами.

Навіщо засмічувати сміттям землю отим Любистком, Волошками, Барвінком, Деревієм? Ні виду, ні запаху. Вся земля має цвісти тільки нами, - вирішили вони.

Образились інші квіти, звернулись до Бога. Зібрав він усі квіти на раду, де кожна з них доводила свою правоту. І лише одна якась квіточка не обзивалась жодним словом.

- А ти чого мовчиш? - звернувся до неї Бог.

- Гірко мені слухати оту хвальбу. Раз ми є на землі, отже, має бути на ній місце усім нам. Та мене турбує інше. Ти дав нам, Господі, дуже короткий вік. Дуже мало ми милуємо людей своєю красою. Прийде зима, і сумно людям без нас. Продовж нам віку, щоб ми могли служити іншим цілий рік.

Бог спитав:

- А як звати тебе, мудра квіточко?

- Нема в мене імені, Господі.

- В неї ще й імені нема, а пхається до Бога з порадами! - закричали пишні квіти.

- Буде тобі ім'я, - сказав Бог. - Віднині і довіку бути тобі Безсмертником.

Відтоді став безсмертник тією квіткою, що дарує нам красу і здоров'я цілий рік.

Вихователь: Що ми можемо сказати всім квітам, щоб вони зрозуміли, якою важливою є кожна з них? (Уважно вислуховуються всі можливі відповіді.)

А зараз ми сядемо дружно колом і, передаючи один одному "мікрофон", поговоримо. Я прошу завершити таку фразу: "Якби я був якоюсь квіткою, то я був би ..., тому що ..." ("Мікрофон" обходить всіх бажаючих і повертається до вихователя.) Можемо зробити висновок, що всі квіти, як і люди, є цінними й важливими, ви це нині підтвердили.

Сьогодні ми зустрілися з казковими героями, бачили, як Добра Чарівниця допомагала їм, зупиняючи зло. В казках перемагає добро і справедливість. Та кожній людині, кожному з нас не потрібно мати чарівну паличку, бо так буває лише в казках. Треба в своїй душі знаходити чарівне тепло й добре ставлення один до одного. І спільне тепло наших сердець наближатиме час Добра і Справедливості, коли злому й недоброму не буде місця на землі.

Добрим бути просто чи не просто? Не залежить доброта від зросту. І дитина зробить добру справу, Як не кине друга на поталу. Як людей полюбиш-пошануєш, Силу для добра в душі відчуєш. І закрутиться Земля скоріше, Якщо разом станемо добріші. Доброта з роками не старіє. Доброта від холоду зігріє. І якщо вона як сонце світить, То радіють і дорослі, й діти.

(Під музику діти або співають якусь веселу пісеньку, або танцюють. Важливо, щоб у цьому брали участь усі діти, незалежно від особливих здібностей, це має бути не сценічний виступ, а просто весела пісня чи танок, де дорослі також не лишаються осторонь.)


Використана література:

1. Твоя читанка. - Дніпропетровськ, 1994.

2. Права людини. - Луцьк, 1998

3. Викладання прав людини. Практична діяльність у початковій і середній школі. - Центр з прав людини ООН, Женева, 1989

4."Дошкільне виховання", №1, 1999.

Валентина Колесник, вихователь-методист дитячого дошкільного закладу № 411, м. Харків

Ніна Кусайкіна, "Освітній центр прав людини"


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

6807. Измерение сопротивления прямым и косвенным методами 68 KB
  Измерение сопротивления прямым и косвенным методами. Подготовка приборов к измерению сопротивления В7-26 Переключатель рода работ перевести в положение r и проверить нулевое положение указателя при замкнутых накоротко гнездах...
6808. Одержання тонкоплівкових структур термічним випаровуванням у вакуумі 66.5 KB
  Одержання тонкоплівкових структур термічним випаровуванням у вакуумі Ціль роботи: ознайомлення з методом осадження тонкоплівкових покриттів з пари речовини, що випаровується у вакуумі. Робота містить у собі одержання металевих плівок методом термічн...
6809. Базова VLAN Конфігурація 572 KB
  Базова VLAN Конфігурація Діаграма топології Таблиця адрес Пристрій (Ім'я хоста) Інтерфейс IP адрес Маска підмережі Шлюз по замовчуванню S1 VLAN 99 172.17.99.11 255.255.255.0 N/A S2 VLAN....
6810. Параметрична ідентифікація параметрів з використанням функцій чутливості 116.93 KB
  Параметрична ідентифікація параметрів з використанням функцій чутливості. Для математичної моделі коливання трьох мас, які поєднані між собою пружинами з відповідними жорсткостями, і відомої функції спостереження координат моделі потрі...
6811. Data manipulation in SQL Oracle 110 KB
  Data manipulation in SQL Oracle Purpose of the lab To study SQL Oracle possibilities in inserting, updating and deleting rows in a tables. To acquire practical skills in inserting, updating and deleting rows in a tables by using SQ...
6812. Манипулирование данными в SQL Oracle 121 KB
  Манипулирование данными в SQLOracle Цели лабораторной работы Изучить возможности SQL Oracle по вставке, обновлению и удалению строк в таблице. Приобрести практический опыт по вставке, обновлению и удалению строк в таблице с и...
6813. Опрацювання текстової інформації в MS-Word. Форматування та друк тексту 421 KB
  Опрацювання текстової інформації в MS-Word. Форматування та друк тексту Мета: удосконалити навички щодо створення та збереження документів та їх копій у текстовому редакторі Word, навички щодо редагування і форматування тестів. Теоретичні відомості ...
6814. Обработка результатов многократных равноточных наблюдений при прямых измерениях 318.5 KB
  Обработка результатов многократных равноточных наблюдений при прямых измерениях. Цель работы: изучить порядок обработки результатов многократных наблюдений при прямых измерениях приобрести навыки стандартной обработки результатов наблюдений, оценки...
6815. Сценарій під мереж 1 200 KB
  CNA Exploration Routing Protocols and Concepts: Introduction to Dynamic Routing Protocols Activity 3.5.2: Subnetting Scenario 1 Сценарій під мереж 1 Мета навчання Після завершення цієї лабораторної роботи ви зможете: Визначити нео...