59188
Лицарі ввічливості
Конспект урока
Педагогика и дидактика
І ведучий: Доброго дня дорогі друзі ІІ ведучий: Доброго здоровя ІІ ведучий: Раді бачити вас у цьому залі І ведучий: Сьогодні у нас відбудеться турнір лицарів ввічливості. ІІ ведучий: У ньому беруть участь ваші ровесники знавці правил ввічливості і хорошого тону.
Украинкский
2014-05-04
37 KB
0 чел.
і не ціниться так дорого, як ввічливість!”
(О.Сухомлинський)
Мета:
Сформувати у дітей основи культурної поведінки; виробляти звичку вживати ввічливі слова привітання, як чинну форму звертання; привчати чемно поводитися у транспорті, у школі.
Вчитель: Доброго дня, любі діти!
Ви так гарно відповіли мені “Добрий день!” Отож, ми побажали один одному, щоб день був добрий для кожного з нас, приніс радість, задоволення, добрий настрій. У нашого народу стало звичаєм вітати одне одного цим хорошим теплим побажанням. А ще кажуть: “Доброго здоровя”, “Здорові були”, “Моє шанування вам”. Є теплі, рідні та близькі слова “мама”, “тато”... Є слова вагомі “держава”, “Батьківщина”. А є ще ввічливі слова, називаються вони чарівними. Люди, які їх постійно вживають, називаються ввічливими, чемними. Чемна людина всім приємна, бо вона приносить втіху і хороший настрій.
Сію в дитині в серденько ласку.
Сійся, родися ніжне “Будь ласка”,
Вдячне “Спасибі”, “Вибач” тремтливе,
Слово у серці, як зернятко в ниві.
“Доброго ранку!”, “Світлої днини!”
Щедро даруй ти людям, дитино,
Мова барвиста, мова багата,
Рідна і тепла, як батьківська хата.
І ведучий: Доброго дня, дорогі друзі!
ІІ ведучий: Доброго здоровя!
ІІ ведучий: Раді бачити вас у цьому залі!
І ведучий: Сьогодні у нас відбудеться турнір лицарів ввічливості.
ІІ ведучий: У ньому беруть участь ваші ровесники, знавці правил ввічливості і хорошого тону.
ІІІ ведучий: Ми побажаємо учасникам турніру успіхів. Нехай переможуть найчемніші.
(Звучить марш)
І ведучий: Запрошуємо команди на сцену.
ІІ ведучий: Команда “Усмішка”, команда “Сонечко”.
ІІІ ведучий: Познайомтесь, будь ласка, з журі...
І ведучий: Журі оцінюватиме конкурси за пятибальною системою. Увага! турнір оголошуємо відкритим!!!
ІІ ведучий. Щоб у лицарському турнірі перемагати, потрібно бути мудрими і любязними, за щитами не ховатись, шпаги гострої не боятись, всі закони доброї поведінки знати.
ІІІ ведучий. Перемогти у турнірі буде не просто, змагатися треба за кожний бал, суворо дотримуючись законів ввічливості. (Звучить музика).
І ведучий. Перед тим, як розпочати конкурсну програму, ми пропонуємо командам привітати одна одну. (Вітають).
ІІ ведучий. Оголошуємо І-й конкурс “Розминка”. Запитання для І команди: Кого у минулому називали лицарями? (У середні віки лицарями називали відважних, сміливих, мужніх воїнів, які носили важку збрую (лати, шолом, кольчугу). Були озброєні списом і мечем. Щоб стати лицарем треба було пройти спеціальну підготовку. У сім років хлопчиків віддавали на навчання досвідченим воїнам. Вони навчали їх їздити верхи, стріляти з лука, метати спис, володіти мечем. Крім військових наук, хлопчиків привчали дотримуватись даного слова, бути ввічливими і тактовними, виручати один одного, захищати слабшого, скривдженого, шляхетно ставитися до жінки).
Запитання для ІІ команди: Яку людину ми називаємо лицарями сьогодні? (Людину безкорисливу, готову на самопожертву в імя іншої, яка дотримує слова, ввічливу, доброзичливу, захисницю слабшого. Лицар здатний на сміливі вчинки, в його грудях бється благородне серце).
І ведучий: Поки журі підбиватиме підсумки, ми проведемо розминку з глядачами.
Гра “Закінчи речення”.
* * *
Розтане навіть льодяна глиба
Від слова теплого (спасибі).
* * *
Зазеленіє навіть пень,
Коли почує (добрий день).
* * *
За смачний обід і ситний
Скажем мамі ми (спасибі).
ІІ ведучий: Оголошуємо другий конкурс “Лицарські манери”.
1 завдання “Хто скаже найбільше чарівних слів”. Від кожної команди по представникові.
ІІІ ведучий: Кожен з вас повинен назвати всі відомі вам ввічливі слова і вирази. За кожен вираз чи слово по балу.
2 завдання “Благородні вчинки”.
Запитання для І команди: Звідки прийшов до нас звичай знімати шапку, коли заходиш у дім?
(Переступаючи поріг лицар повністю озброєний знімає свій шолом. “Я тебе не боюся” говорив він цим жестом. Бачиш, моя голова відкрита. Я вірю тобі”).
Запитання для ІІ команди: Звідки прийшов до нас звичай, вітаючись знімати рукавичку?
(Знявши рукавичку, лицар показував, що у його руці немає зброї, що він ставиться до зустрічного доброзичливо).
Завдання 3. “Ми йдемо у театр”.
Запитання для І команди: За скільки хвилин до початку вистави треба приходити у театр?
(Хвилин за 30, щоб вспіти роздягнутись і зайняти своє місце).
Запитання для ІІ команди: Як бути з морозивом, якщо ти не встиг його зїсти, а дзвінок уже пролунав?
(Якщо морозиво у вазочці, то постав його на стіл, якщо у обгортці, то викинь у урну).
Підсумки.
ІІІ ведучий: Поки журі підбиває підсумки, ми подивимось інсценізацію Ю.Єрмолова “Чуйний хлопчик”.
Дійові особи:
Костик, чуйний хлопчик.
Марія Петрівна, його сусідка.
Бабуся
(На лавці сидить бабуся. Входить Костик).
Костик (до себе): Сьогодні буду з усіма жінками найчемніший і найуважніший з усіх наших хлопців. Ось бабуся сидить на лавочці. Нехай вона тільки опустить свою палицю, я одразу ж її підніму... От вона розкаже всім: “Ой який же в нас Костик чуйний та вихований!” (Чекає). Чого це вона палицю не випускає? Так цілісінький день можна чекати.
(У дворі зявляється Марія Петрівна з важкою сумкою).
Костик. О! Краще я їй допоможу. (Підбігає до Марії Петрівни). З магазину?
Марія Петрівна: Так. Купила ось до свята.
Костик: Гаразд, так вже тому й бути, донесу вам сумку до підїзду. Тут зовсім близенько. Давайте, чи що? А то пихкаєте, як маневровий паровоз. (Костик простягає руку, але сусіда, відсторонивши руку Костика йде далі).
Бабуся (до себе). Ой, який грубий, невихований хлопчик! І чого ж його тільки у школі вчать?
Костик (бабусі). Це я невихований? Та ви що, сліпі, чи що? Я ж тільки що, на ваших очах... Ну, вже більше нізащо нікому не допоможу (біжить, підбиває ногою бабусину палицю, та хитає головою). Нізащо, нікому! Досить з мене. Дякую!
ІІІ ведучий: Оголошуємо третій конкурс “Від теорії до практики”.
Завдання 1. Сервірування стола.
(Тарілку, зліва виделку, праворуч ніж та ложку. Ложку і виделку увігнутими сторонами донизу).
Завдання 2. Випити компот.
(Дають випити компот не порушуючи правил хорошого тону. Випити рідину, ложечкою дістати ягідку, кісточку випльовують у ложечку, потім у блюдечко).
Підсумки.
По черзі читають вірші І.Бойка
“Некультурні хазяї”
Із гостини по сніжку
Хлопчики вертались,
А товариш запитав:
- Як вам гостювалось?
- Та нічого, все як слід...
Тільки бачиш, друже,
В тому домі хазяї
Некультурні дуже.
Некультурні хазяї
Просто нехороші, -
У прихожій не зняли
З нас вони калоші.
Навіть з наших кожушин
Снігу не струсили,
То ми так, як увійшли,
І до столу сіли.
* * *
Про культуру школяра
Наш Валерій виступать
Готувався днів із пять.
Добре готувався, -
Та перестарався.
Став до столу і мовчок,
Позіхнув у кулачок,
Пальцем носа копирснув,
Рукавами піт змахнув,
Потім ще й почухав
Нігтями за вухом,
Підсмикнув штанці Валера...
В класі засміялися:
“Про культуру школяра”,
Доповідь так звалася!
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
71396. | Разработка предложения по совершенствованию информационной системы в отделе технической поддержки компании ООО «ИНСИС» | 497.8 KB | |
Мы живем в веке информационных технологий и всеобщей массовой компьютеризации. В наши дни информация является самым ходовым товаром. Информатизация общества - это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности... | |||
71397. | Ценностно-ролевая готовность выпускников ВУЗа и персонала промышленного предприятия к работе в условиях инноваций | 64.57 KB | |
Цель работы: Выявить характеристики ценностно-ролевовой готовности выпускников ВУЗа на примере финансового факультета и факультета социальных наук к работе в условиях инноваций. Задачи: Осуществить теоретический анализ современного... | |||
71399. | Взгдяд русского человека на традиционное семейное воспитание во Франции | 73.7 KB | |
Актуальность исследования определяется повышением интереса современного общества к семейному воспитанию так как значительное влияние на формирование полноценной личности ребенка имеет в первую очередь его семья. Проблемами семейного воспитания занимались как отечественные так и зарубежные педагоги. | |||
71401. | Системы координат, применяемые в наземной фотограмметрии. Элементы ориентирования снимка | 108.5 KB | |
В качестве системы координат снимка в наземной фотограмметрии так же как и в аэрофотограмметрии применяется система координат задаваемая координатными метками oxyz рис.1 Ось х этой системы для фотокамер проходит через координатные метки 12. Началом системы координат является точка... | |||
71402. | Методы анализа спроса на научно-техническую продукцию | 15.7 KB | |
Анализ спроса может быть предварительным текущим и последующим. Методы получения информации: анкетирование покупателей ведение журналов учета на новую продукцию Методы анализа чувствительности спроса Чувствительность спроса изменение спроса в зависимости... | |||
71403. | Наземная фотограмметрия. Назначение наземной фотограмметрии | 10.22 MB | |
В топографии наземная фотограмметрия применяется для создания топографических карт и планов для горных районов в крупных масштабах: 1:500 – 1:5000. Основная причина использования наземной фотограмметрии в горных районах является то обстоятельство, что при выполнении аэросъемки... | |||