59209

Байки, які вчать жити

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Сьогодні на уроці ми будемо говорити про байки які нас вчать жити. Виявляється це було не що інше як байки. Але готувалися до уроку всі малювали ілюстрації писали власні байки вчили напамять.

Украинкский

2014-05-05

43.5 KB

0 чел.

Сценарій проведення уроку.

Тема: Байки, які вчать жити.

Мета уроку: перевірити рівень засвоєння навчального матеріалу, розвивати логічне мислення, уміння правильно та лаконічно відповідати на запитання; будувати власне висловлювання на певну тему; виховувати зацікавленість предметом “зарубіжна література”.

Обладнання: портрети байкарів (Езопа, Крилова, Глібова, Гребінки та ін.) виставка творів, ілюстрації до байок, емблема “Еврика”, чек.

Тип уроку: урок-конкурс у формі інтелектуального шоу “LG-Еврика”.

Хід уроку

І. Вступне слово вчителя.

Оголошення теми і мети уроку.

Епіграф уроку

Сократ і Бабрій, Федр і Лафонтен, Сковорода, Крилов – всім вистачило тем.

Всім шлях премудрий розкривався,

Хто до Езопа добувався,

Хто позичав сюжетів та ідей,

Щоб байкою збагачувать людей ...

    М.Годованець

Сьогодні на уроці ми будемо говорити про байки, які нас вчать жити. Послухайте легенду про байку, яка дійшла до нас. Давно це було. В одному поселенні цвів льон блакитними квітами, м’якими та ніжними, наче крила метеликів. Сонце різало його, дощ поливав. І це льону дуже подобалось.

Дуже багато історій судилося почути льонові. Їх він збирав докупи, наче свої дітей.

Одного разу з’явилися люди, схопили льон і виривали з коренем. Боляче йому було... Потім поклали у воду, після того тримали над вогнем, наче хотіли підсмажити.

- Не завше жити лише для свого задоволення. – говорив льон. – Доводиться й терпіти. Зате про щось корисне дізнаєшся, щось нове почуєш...

Що тільки не робили з льоном: і м’яли, і тріпали, і чесали, аж поки не опинився він на прядці. Ж-ж-ж! Тут усі ці думки і розбрелися...

Потім потрапив він на ткацький верстат. І полотно, що потрапило в якийсь дім, різали, кроїли, навіть голками кололи. А потім...

Одного разу полотно потрапило у вогонь. Здається, все: пропав льон і не розповів жодної історії. Та ні, глибоко помиляється той, хто так думає.

У повітрі у веселому танку закрутилися крихітні невидимці, які розповідали людям щось повчальне. Виявляється, це було не що інше, як байки...

Сьогодні у нас незвичайний урок, ми проведемо його у вигляді інтелектуального шоу “Еврика”. У грі будуть брати участь 4 учня, які перемогли у ході відбіркового туру. Але готувалися до уроку всі – малювали ілюстрації, писали власні байки, вчили напам’ять. Прошу учасників зайняти свої місця (за окремими столами). Кожний учасник має групу підтримки, яка буде йому  допомагати. Представлення журі.

ІІ. Презентація учасників.

Проведення гри

ІІІ. Конкурс № 1. (бліц-опитування)

На протязі хвилини по черзі задають питання ігракам. Виграє той, хто дасть найбільше правильних відповідей за хвилину. Хто правильно відповість на всі запитання, отримує додатково 5 балів. Кожна правильна відповідь – 1 б.

  1.  Перший у світі байкар (Езоп)
  2.  Дві частини, з яких складаються байки (розповідь, мораль)
  3.  Про  кого сказав Бабрій: “Він – раб, але мудріший від вільних; він некрасивий, але вищий від красенів” (про Езопа)
  4.  Головні персонажі байки “Квартет” І.Крилова
  5.  Визначте тему байки “Вовк і Ягня” (тема безправності слабкого перед сильним і бідного перед багатим)
  6.  Назвіть мораль байки Езопа “Лисиця і виноград”
  7.  У Езопа виноград – кислий, а у Федра ... який? (зелений)
  8.  Які людські риси втілюються в образах Вовка, Лисиці, Осла, Зайця, Ведмедя?
  9.  Найвідоміший французький байкар (Лафонтен)
  10.  Перші поетичні байки належать (Федру)
  11.  Прозою байки писав (Езоп)
  12.  Повчальна частина байки (мораль)
  13.  Перший український байкар (Г.Сковорода)
  14.  Головний принцип створення байки (алегорія)
  15.  Звідки Ягня п’є воду? (У Езопа – з річки, у інших – із струмка)
  16.  Чому героями байок виступають здебільшого звірі?
  17.  Доберіть епітети до слова “байка” (сучасна, дійова, проста, мудра, лаконічна, зубаста, повчальна, злободенна, смілива).
  18.  Кому з відомих байкарів належать слова: “В Езопа вчиться, добрі люди” (Федру)
  19.  Мораль байки Крилова “Вовк і Ягня” (У сильного всегда бессильный виноват)
  20.  Висновком якої байки могли б бути такі прислів’я:

Іде зима, а кожуха нема.

Зима спитає, де літо було.

Готуй воза взимку, а сані влітку.

(Крилов “Стрекоза и муравей”)

  1.  Найвідоміший рос. байкар (Крилов)
  2.  Який прийом використовує автор, відтворюючи людські риси в образах тварин? (алегорія)
  3.  Про кого Гоголь говорив, що “його байки є книгою мудрості самого народу” (Крилова)
  4.  Що в байці є таке, чого ви не зустрінете в інших поетичних творах? (мораль)
  5.  Назвати авторів байки “Вовк і Ягня” (Езоп, Федр, Бабрій, Крилов, Глібов)
  6.  Чому цей сюжет був дуже популярним у байкарів?
  7.  Що є спільного в цих байках? (назва, дійові особи, сюжет, тема, ідея)
  8.  Чим вони відрізняються? (Автори вдосконалюють їх літературно, надаючи їм національного характеру)
  9.  Кому належать слова:

“Езопі дух я в байці зберігаю,

Коли й додали своє, - гріха не маю...” (Федру)

  1.  Назвіть українських байкарів (Сковорода, Є.Гребінка, Л.Глібов, О.Вишня, П.Глазовий)

Журі підводить підсумки

IV. Конкурс № 2 “Про кого йдеться”

Правильна відповідь 5 б.

1. Я жив у Давній Греції дві з половиною тисячі років тому, був рабом – невільником. Мав велике черево, чималу голову, горб на спині. Складав байки в прозовій формі. Викривав і висміював людські недоліки, державні негаразди. Написав майже 650 байок. (Езоп)

2. Я колишній римський раб з Македонії, відпущений на волю римським імператором Августом. Я – сучасник таких імператорів, як Тиберій, Клавдій, Нерон. Але це не основне. Як ви думаєте – хто творець літературної байки? З яких часів вона стала самостійним і незалежним жанром? Так, я можу сказати з гордістю – це завдяки мені! (Федр)

3. Я народився на Полтавщині в селі Великий Поділ. Як інші байкарі світу, в своїх байках засуджував зухвалість, жорстокість, несправедливість, рабську покірність, лінощі та легковажне ставлення до життя. Писав українською мовою. Перші мої байки “Вовк і кіт”, “Чиж та голуб”, “Лебідь, Щука й Рак” – фактично були перекладами відповідних байок Крилова. (Л.Глібов)

4. Я народився у 1769 році в Москві. Мій батько залишив мені у спадщину солдатську скриню з книжками. Я навіть не навчався в школі. Написав багато байок, серед них “Вовк і Ягня”, “Квартет”, “Свиня під дубом”, “Мартишка і окуляри” та інші. (Крилов)

5. За походженням я – польський аристократ, отримав духовну освіту, був родичем польського короля Августа Понятовського і тому був призначений єпископом. Мене називали за вільність поглядів “польським Вольтером”. Використовував у своїй творчості сюжети індійського байкаря Пальтая і Езопа, Федра, Лафонтена. Створював байки – мініатюри. “Пан і пес”, “Звірі і ведмідь”, “Віл-міністр”, “Коні”. (І. Красицький).

6. Народився в 1621 р. у м. Шато Т’єрі в провінційній сім'ї чиновника. Був знайомий з Мольєром, Расіном. Був членом Французької академії наук. Писати почав пізно, в 33 роки. Окрім байок, писав трагедії, комедії, оди, пісні, віршовані новели. Написав 238 байок. Серед моїх байок – “Звірі під час чуми”, “Зевс і звірі”, “Про жаб, які хотіли мати царя”. (Лафонтен)

7. Я народився в Італії, більше відомий як художник. Серед найвідоміших моїх полотен такі: “Джоконда”, “Мадонна Літта”,  “Таємна вечеря”. Я займався математикою, фізикою, астрономією, геологією, ботанікою, мене називали “солодкоголосим орфеєм”. Записував народні жарти, мовні звороти. Мої байки нагадують притчі, наприклад “Лев і ягня”. (Леонардо да Вінчі)

Основоположник галицької байки

8. Я народився на Львівщині, проживав у м. Коломиї. Був священиком у селах Галичини. З 1855 р. перебрав Коломийську парафію. Клопотався спорудженням у місті нової церкви, став одним із фундаторів бурси для бідних учнів. Був одним із засновників Руського літературного товариства в Коломиї (1864 р.). Писати почав в 1830 роках. Писав вірші, статті на економічні теми, а також байки “Вівця та ґазда”, “Мудрий бик”, “Пчола і муха”, “Вовк і баран”, “Дуб і миші” та інші. (Лука Данкевич)

Підведення підсумків журі

V. Конкурс № 3 “Пантоміма”

Учень з групи підтримки читає напам’ять байку, а учасник показує пантоміму за байкою.

Журі оцінює виразність читання і пантоміму.

Найвищий бал – 12 б.

1 уч.  І.А.Крилов “Ворона і Лисиця”

2 уч.  Л.Глібов “Вовк і вівчарі”

3 уч. Є.Гребінка “Вовк і Огонь”

4 уч. М.Годованець “Віл та жаба”

VI. Конкурс № 4 “Точка зору”

У чому ж секрет довголіття байки?

Пояснити свою точку зору так, щоб переконати журі, що ви праві (30 секунд триває промова), 1 хв. на підготовку.

Найвищий бал – 5 б.

VII. Конкурс № 5 “Підказка”

Ведучий показує ігроку ілюстрації і портрет байкаря, а учень з групи підтримки відгадує (по 3 іл.)

Ігрок описує, що намальовано, наприклад: “давньогрецький байкар ...”

Кожна правильна відповідь – 2 б.

1 ігр. (портрет Крилова + 2 ілюстрації)

2 ігр. (портер Ізопа + 2 ілюстрації)

3 ігр. (портрет Л.Глібова + 2 ілюстрації)

4 ігр. (портрет Леонардо да Вінчі + 2 ілюстрації)

Підведення підсумків

VIII. Конкурс № 7 “Творче завдання”

Створити та репрезентувати власну байку.

12 балів.

Підведення підсумків.

ІХ. Конкурс № 7 “Дуель”

У цьому конкурсі беруть участь 2 ігрока.

10 запитань.

  1.  Що таке байка?
  2.  “Езопові мова” – ...
  3.  Алегорія – це ...
  4.  Чим байка відрізняється від казки?
  5.  Що таке мораль байки?
  6.  Назвіть вислови з байок Крилова, що стали крилатими.
  7.  Назвіть вислови з байок Езопа, що стали крилатими.

(“Справжніх друзів пізнають в біді”)

(“Де потрібні руки, слова ні до чого”, “Лебедина пісня”)

  1.  Яка структура байки?

(розповідна частина, мораль)

  1.  Як ви розумієте значення вислову: “Езопові байки – скарбниця сюжетів для світової літератури?”
  2.  Основоположник галицької байки (Лука Данкевич)

Кожна правильна відповідь – 1 б.

Підведення підсумків. Нагородження переможця. Вручення чека.

Х.Заключне слово вчителя.

Таким чином, сьогодні з нами на уроці була байка, яка вчить нас добру, справедливості, чемності. Я впевнена, що ми також будемо давати свої поради мудро, лагідно, і мовою нашою будуть милуватися всі.

  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26706. Древние платформы являются устойчивыми глыбами земной коры, сформировавшимися в позднем архее или раннем протерозое 47 KB
  Древние платформы являются устойчивыми глыбами земной коры сформировавшимися в позднем архее или раннем протерозое. Фундамент платформ формировался в течение длительного времени в архее и раннем протерозое и впоследствии подвергся очень сильному размыву и денудации в результате которых вскрылись породы залегавшие раньше на большой глубине. Площадь древних платформ на материках приближается к 40 и для них характерны угловатые очертания с протяженными прямолинейными границами следствием краевых швов глубинных разломов. Складчатые...
26707. Строение земной коры 52.5 KB
  В составе континентальной коры содержащей под осадочным слоем верхний гранитный и нижний базальтовый встречаются наиболее древние породы Земли возраст которых оценивается более чем в 3 млрд. Твердый слой верхней мантии распространяющийся до различных глубин под океанами и континентами совместно с земной корой называют литосферой самой жесткой оболочкой Земли. Это внешняя граница ядра Земли. Местами этот слой порождает огромные направленные к поверхности Земли тепломассопотоки плюмы.
26708. Роль и место Европы в современном мире 10.91 KB
  Европейский Союз включает три структурных компонента каждый со своим автономным правопорядком. В научной литературе и нередко в официальных документах эти компоненты именуются опоры Союза. и сохранившиеся после учреждения Союза. Следовательно Европейский Союз как целое имеет в качестве первой опоры две другие организации каждая из которых обладает собственным учредительным договором.
26709. Геополитическая ситуация и баланс сил в Азиатско-Тихоокеанском регионе 13.67 KB
  В этом треугольнике проживает примерно половина населения планеты и находятся многие из ведущих индустриально развитых стран современного мира Япония Китай Австралия Новая Зеландия Тайвань Южная Корея Гонконг Сингапур для которых характерны наиболее быстрые темпы развития экономики. Есть все признаки по формированию Большого Китая или Китайского общего рынка куда войдут Китай Тайвань Сянган Гонконг Аомэнь Макао Сингапур. Китай и Япония превратились в экономические супердержавы превосходящие любую европейскую страну и...
26710. Центры силы в Азиатско-Тихоокеанском регионе 12.23 KB
  Китай уже играет важную роль в формировании облика и контуров не только АТР но и мирового сообщества в целом. Китай быстро превращается в один из главных полюсов мировой экономики. Идет довольно интенсивный процесс образования так называемого Большого Китая включающего собственно континентальный Китай Гонконг Макао Тайвань Сингапур. Она сможет регулировать жизнь не только этносов проживающих на территории Большого Китая но и многочисленных китайских общин разбросанных по всему миру.
26711. Китай на мировой арене 11.44 KB
  Идет довольно интенсивный процесс образования так называемого Большого Китая включающего собственно континентальный Китай Гонконг Макао Тайвань Сингапур. Конкурируя между собой субъекты элементы потенциального Большого Китая идут по пути тесной интеграции. Она сможет регулировать жизнь не только этносов проживающих на территории Большого Китая но и многочисленных китайских общин разбросанных по всему миру. Митрофанов считает что антиамериканизм основа сближения Китая и России так как нам следует крепить фронт против...
26712. Роль и место России в современном мире 20.42 KB
  Большая протяженность России в Евразии давно способствовала тому чтобы элита мыслила геополитически. Первый министр иностранных дел постимперской и посткоммунистической России Андрей Козырев вновь подтвердил этот образ мышления в одной из своих первых попыток определить как новая Россия должна вести себя на международной арене. Вообще говоря как реакция на крушение Советского Союза возникли три общих и частично перекрывающихся геостратегических варианта каждый из которых в конечном счете связан с озабоченностью России своим статусом по...
26713. Геополитическое положение России в структуре современного мира 15.8 KB
  Роль и место России в современном мире во многом определяется ее геополитическим положением т. Геополитическое положение России специалисты рассматривают с учетом географических политических военных экономических и других факторов. После распада СССР в России осталось 17 из 22 млн кв.
26714. Украина 28.85 KB
  Приходится признавать что Россия сделала ставку на победу Виктора Януковича и проиграла проиграла в силу множества факторов это и политическая пассивность восточной части населения Украины и успешные действия европейских государств и США в оказании поддержки Виктору Ющенко и неумелые попытки России и украинского правительства стабилизировать ситуацию и т. Итак это следующие факторы: В Украине в отличие от России в 1993 году не было расстрела парламента что с самого начала задало совершенно иные условия формирования партийной...