59220

Письмове ділення багатоцифрового числа на одноцифрове у випадку, коли в частці дістають нулі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Ознайомити учнів з випадком ділення, коли в середині або в кінці частки з’являються нулі. Продовжити роботу з формування в учнів уміння виконувати письмове ділення на одноцифрове число. Розвивати логіку мислення. Виховувати працелюбність.

Украинкский

2014-05-05

27.5 KB

3 чел.

Сценарій проведення уроку.

Тема: Письмове ділення багатоцифрового числа на одноцифрове у випадку, коли в частці дістають нулі.

Мета: Ознайомити учнів з випадком ділення, коли в середині або в кінці частки з’являються нулі. Продовжити роботу з формування в учнів уміння виконувати письмове ділення на одноцифрове число. Розвивати логіку мислення. Виховувати працелюбність.

Обладнання: Демонстраційним матеріал (маршрут, схеми, таблиці); ілюстративний матеріал; роздатковий матеріал (сигнальні картки, геометричні математичні вілла, індивідуальні завдання, алфавіти). ТЗН, кодоскоп.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

ІІ. Контроль. Корекція і закріплення раніше вивченого.

1. Літературна хвилинка (лист в поштовій скриньці).

2. За допомогою алфавіту нумерованого розшифруйте слова девізу:

  Думай, пробуй і шукай,

  Буде важко – не зітхай.

3. Каліграфічна хвилинка.

Загадка.  Вісім грушок у корзині

 Принесла мати дитині.

 І сказала: “На, мій сину,

 Частину з’їж із них частину”.

 Хто тепер у вас відповість,

 Скільки грушок хлопчик з’їсть?

      (2)

Написання цифри 2.

4. Усний рахунок “Міркувалко”.

75 : 15   64 : 4

81 : 27   51 : 3

60 : 12   1850 : 10

5. Повторення розрядів чисел.

6. Гра “Мовчанка” (за допомогою сигнальних карток)

 27 : 5 = 5 (ост. 2) – правильно

 16 : 5 = 2 (ост. 6) – неправильно

 32 : 5 = 6 (ост. 2) – правильно

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

 1 етап

  1.  Повідомлення теми і завдань уроку.
  2.  Пояснення нового матеріалу вчителем.


3. Коментування розв’язаного прикладу з підручника.

4. Складання пам’ятки розв’язання прикладів.

2 етап

 І варіант    ІІ і ІІІ варіант

     Виконай за зразком:  Робота під керівництвом вчителя:

 3680 : 4    816 : 3

 86700 : 3    609 : 3

 906 : 3    8160 : 2

 

3 етап

 І варіант    ІІ варіант

Виконай самостійно:  Виконай за зразком:

 98560 : 7    2515 : 5

 62408 : 8    8656 : 4

 2505 : 5    83216 : 4

    ІІІ варіант

  Робота під керівництвом вчителя:

    5424 : 6

    4518 : 9

IV. Фізкультхвилинка (ТЗН)

4 етап

  І варіант    ІІ варіант

    Творче завдання:  Виконай самостійно:

 4680 : 3 + £    432 : 4

 9915 : 3 - £     8402 : 2

    ІІІ варіант

   Виконай за зразком:

    3906 : 6

    4680 : 3

5 етап

   Спільне завдання

Знайди  21663 : 9 = 247

    помилку  7839 : 9 = 8701

 2856 : 8 = 357

V. Розв’язування задач.

І варіант. У парку саджали учні 2 дні дерева по 246 щодня і 3 дні по 336 дерев. Після цього їм залишилося посадити в 5 раз менше від того, що вони посадили. Скільки дерев їм лишилося посадити?

Завдання. Розв’язати діями з положенням.

ІІ варіант.  З ділянки зібрали мішки картоплі, по 50 кг у кожному. Цю картоплю розклали у ящики, по 20 кг у кожний. Скільки наповнили ящиків?

Завдання. Записати виразом.

ІІІ варіант.

  П. – 278 ц

  В. - ?, у 2 рази < ?

С. - ?, на 44 у >

Завдання. Розвязати діями.

VI. Розв’язування рівнянь (диференційовано, по варіантах)

І  варіант  1250 : х = 5

ІІ варіант   х · 9 = 2340

ІІІ варіант   х : 6 = 480

VII. Геометричний матеріал.

VIII. Підсумок уроку.

Д/з (диференційовано, на вибір)

№ 501, 502, 503.


915   3

9 305

  15

  15

    0


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24460. Погрешность и сходимость метода Монте-Карло 49.5 KB
  таблица настройки адресов имеет переменную длину состоит из элементов по 4 байта которые указывают на адрес который должен быть настроен. Смещение от начала файлов: 0001: 4D5A; 0203: длина абзаца задачи по модулю 512; 0405: длина файла в блоках колво блоков по 512 байт; 0607: число элементов таблицы настройки адресов; 0809: длина заголовка в параграфе; 0А0В: минимальный объем памяти который нужно выделить после конца абзаца задачи MIN ALLOC 0000; 0С0D: максимальный объем памяти который нужно выделить после конца абзаца...
24461. Процессы восстановления. Уравнение восстановления 129.5 KB
  Процессы восстановления. Уравнение восстановления. Определение: Под процессом восстановления понимается последовательность неотрицательных взаимнонезависимых случайных величин которые при i 1 имеют одно и тоже распределение. случайная наработка системы после i1 восстановления.
24462. Восприятие и его характеристики 45.5 KB
  В отличие от ощущений отражающих лишь отдельные свойства предметов в образе восприятия представлен весь предмет в совокупности его постоянных свойств. Образ восприятия выступает как результат синтеза ощущений. При этом особенно важную роль во всех видах восприятия играют двигательные или кинестетические ощущения которые регулируют по принципу обратной связи реальные взаимоотношения субъекта с предметом. В процессе слухового восприятия активную роль играют слабые движения артикуляционного аппарата.
24463. Сфера вторичных образов: эмпирические характеристика представления в сравнении с характеристиками восприятия 58.5 KB
  Сфера вторичных образов: эмпирические характеристика представления в сравнении с характеристиками восприятия. К вторичным образом относятся образы представления сновидения галлюцинации. При этом степень обобщенности того или иного представления может быть различной в связи с чем различают единичные и общие представления. Представления различаются по ведущему анализатору зрительные слуховые осязательные обонятельные по их содержанию математические технические музыкальные.
24464. Понятие о памяти, её видах и процессах. Способы повышения эффективности запоминания 72.5 KB
  Память – форма психического отражения действительности заключающаяся в закреплении сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память является процессом обеспечивающим построение всестороннего образа мира связывающим разрозненные впечатления в целостную картину прошлое с настоящим и будущим. По длительности сохранения информации выделяют сенсорную кратковременную долговременную память. В соответствии с видом стимула сенсорная...
24465. Внимание: его характеристики и методы диагностики 69 KB
  Объектом внимания могут быть предметы явления отношения свойства предметов действия мысли чувства других людей и свой собственный внутренний мир. Внимание обладает следующими основными характеристиками: Устойчивость внимания проявляется в способности в течение длительного времени сохранять состояние внимания на какомлибо объекте предмете деятельности не отвлекаясь и не ослабляя внимание. Концентрация внимания противоположное качество – рассеянность проявляется в различиях которые имеются в степени концентрированности...
24466. Понятие мышления, его виды. Фазы мыслительного процесса и мыслительные операции 70.5 KB
  Мышление – это социально обусловленный неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и далеко выходит за его пределы. Мышление является базовым компонентом интеллекта. 1 Наиболее распространена среди них классификация рассматривающая такие разновидности мыслительной деятельности как нагляднодейственное нагляднообразное и...
24467. Речь и язык. Виды речи и ее функции 31 KB
  Речь и язык. Речь – исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций создаваемых на основе определенных правил. Речь включает процессы порождения и восприятия сообщений для целей общения передачи информации или для целей регуляции и контроля собственной деятельности. Речь имеет полифункциональный характер.
24468. Эмоции и их функции. Психологические теории эмоций 32 KB
  Психологические теории эмоций. Эмоции выполняют следующие функции: Сигнальная функция эмоций выражается в том что переживания возникают и изменяются в связи с происходящими изменениями в окружающей среде или в организме человека. Регулирующая функция эмоций выражается в том что стойкие переживания направляют поведение человека поддерживают его заставляют преодолевать встречающиеся на пути преграды или мешают протеканию деятельности блокируют ее. Дифференцирующая и синтезирующая функция эмоций проявляется в таких феноменах как...