59222

Г.Ібсен Ляльковий дім – соціально-психологічна драма. Показ шляху становлення особистості Нори

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: розкрити суть соціально-психологічної драми Ляльковий дім зясувати основні проблеми особливості композиції драми дослідити як у п’єсі розглядається проблема становлення особистості Нори і формувати вміння та навики аналізу драматичного твору з опорою на текст.

Украинкский

2014-05-05

31.5 KB

4 чел.

Тема: Г.Ібсен “Ляльковий дім” – соціально-психологічна драма. Показ шляху становлення особистості Нори.

Мета уроку: розкрити суть соціально-психологічної драми “Ляльковий дім”, з'ясувати основні проблеми, особливості композиції драми, дослідити, як у п’єсі розглядається проблема становлення особистості Нори і формувати вміння та навики аналізу драматичного твору з опорою на текст.

Обладнання: портрет Г.Ібсена, тексти драми “Ляльковий дім”, ОСС “Композиція п’єси”, “Творчий шлях Г.Ібсена”.

Тип уроку: аналіз художнього твору.

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми і мети уроку.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Тестування.

1. Генрік Ібсен народився в:

а) 1928 р.

б) 1828 р.

в) 1836 р.

2. Перша драма Г.Ібсена мала назву:

а) “Ромео і Джульєтта”

б) “Катиліна”

в) “Ворог народу”

3. Від’їзд Ібсена з Норвегії зумовлений:

а) творчими невдачами;

б) розчаруванням драматурга в скандинавському русі;

в) важкою хворобою.

4. До якого з етапів творчого шляху Г.Ібсена належить п’єса “Ляльковий дім”:

а) національно-романтичного;

б) реалістичного;

в) період створення “нової драми”.

5. П’єса “Ляльковий дім” – це:

а) сатирична комедія;

б) соціально-побутова драма;

в) соціально-психологічна драма.

6. Основна тема п’єси:

а) сімейне щастя;

б) боротьба за жіночу емансипацію;

в) справжнє призначення людини в цьому світі.

7. Нора, героїня твору, винна в тім, що

а) привласнила батьківські гроші;

б) підробила підпис чоловіка на векселі;

в) підробила підпис батька на векселі.

8. Нора Торвальду: “Якщо вже ти хочеш подарувати мені що-небудь, то ти б...!”

а) дав мені грішми;

б) купив мені шубку;

в) не говорив мені про це.

9. Торвальд отримав посаду:

а) адвоката;

б) директора магазину;

в) директора банку.

10. Торвальд вважає, що “майже всі, хто рано схибив у житті, мали брехливих ...”

а) бабусь;

б) матерів;

в) родичів.

11. Нора сподівалась на чудо, що, коли чоловік прочитає листа Крогстада, він:

а) не пристане на його умови;

б) погодиться з умовами Крогстада;

в) висуне свої умови.

12. Ляльковий дім в однойменній п’єсі Г.Ібсена – символічний образ:

а) щасливого сімейного життя;

б) штучного життя;

в) мрії героїні про щастя.

ІІІ. Епіграфи уроку

Мудра жінка будує дім, а безумна своєю рукою руйнує його.

        Соломон

Життя цінується не за тривалістю, а за змістом.

        Сенека

IV. Слово вчителя про історію написання п’єси.

В основі сюжету – реальний факт, що був засвідчений у датському містечку. Прототип Нори – Лаура Кілер, котра, “маючи наміри врятувати чоловіка і дітей”, вчинила спробу видати фальшивий вексель за справжній, але вчасно одумалася і знищила його. Про її вчинки дізнався чоловік. Під тиском родини, друзів, він розлучився з Лаурою. Дітей у неї відібрали і привселюдно оголосили брехухою. Ця жінка стала жертвою суспільства.

V. Розглянемо сюжет та композицію драми.

“Ланцюжком” відтворити сюжет.

Складання ОСС

VI. Дослідження особливостей драматичного конфлікту, визначення зовнішньої і внутрішньої дії твору, сюжетної таємниці твору.

  1.  Визначте основний конфлікт п’єси (конфлікт особистості з суспільством). Сутичка Нори з діючими в суспільстві законами, конфлікт між людиною і світом.
  2.  Визначте коло проблем, винесених автором на суд глядача (сімейні стосунки, проблема совісті людини, проблему становища жінки в сім'ї).
  3.  У чому полягає новаторство Ібсена?
  4.  Основою сюжету стає побутово-сімейна драма.
  5.  Характерною особливістю є дискусія, суперечка.
  6.  Наявність таємниці, вирішення проблеми, яка назріла давно.

VII. Поглиблена робота з тестом.

  1.  Прочитання фрагменту кінцевої ІІІ дії (розмова Нори і Хельмера).
  2.  Як ви зрозуміли фінальну сцену? Чим завершується п’єса?
  3.  Як ставиться Хельмер до Нори? Якими пестливими словами він її називає?
  4.  Що ми знаємо про минуле Нори?
  5.  Як ви оцінюєте вчинок Нори, чи можна її виправдати?
  6.  Що почуває Нора в очікуванні листа?
  7.  Якої реакції на лист вона чекає від чоловіка?
  8.  Який вихід знаходить Хельмер у цій ситуації?
  9.  Чому ж так закам’яніла Нора, адже Хельмер простив її?
  10.  Як ви оцінюєте рішення Нори залишити свій дім?
  11.  Які права відстоює героїня: жінки чи людини?
  12.  Чи, можливо, на вашу думку, повернення Нори в сім'ю? Якщо так, за яких умов?
  13.  Звернімося до епіграфу.
  14.  У чому символічність назви п’єси?

VIII. Підсумок уроку.

Висновки.

ІХ. Домашнє завдання: скласти план характеристики образу Нори (І вар.) Хельмера (ІІ вар.).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14779. Қазақ халық аспаптар оркестрін шығармашылық жетілдіруді инновациялық технологиялық өркендету арқылы дамыту 51.5 KB
  Қазақ халық аспаптар оркестрін шығармашылық жетілдіруді инновациялық технологиялық өркендету арқылы дамыту Мектебіміздің қазіргі таңдағы алға қойып отырған басты да түпкілікті мақсаты оқушылардың білім білік іскерлік дағдыларын дамытумен қатар олардың бойында
14780. Қазақстан опера өнерінің негізін салушы сахна жұлдыздары 36.5 KB
  Қазақстан опера өнерінің негізін салушы сахна жұлдыздары 2004 жылы Абай атындағы Мемлекеттік Академиялық опера және балет театрының құрылғанына 70 жыл толады. Осы айтулы мереке қарсаңында €œАсыл мұра€ жобасы €œҚазақстан опера өнерінің негізін салушы сахна жұлдызда...
14781. Қазақтың ұлттық аспаптары 127 KB
  Қазақтың ұлттық аспаптары. Адырна Адырна қазақ халқының өте ерте заманнан келе жатқан көп ішекті музыка аспабының бірі. Ежелгі заманда бұл аспапты аңшылар ұстаған. Садақ атып жебе тартып аң құстарды аулаған. Әуелде адырна садақ пішінді болды. Кейін бұл аспапты бұ
14782. Қазанғап күйші 63.5 KB
  Қазанғап күйші Тілепбергенұлы Қазанғап 1854-1927 қазақтың әйгілі күйшікомпозиторы. Туыпөскен жері – арал көлінің жағасы Құланды түбегінің Ақбауыр деген жері. Топырақ бұйырған жері – сол Ақбауыр маңы Айшуақ ауылының іргесі. Шыққан тегі – Ұлы жүз құрамындағы байырғ
14783. Қорқыт- қылқобыз өнерінің негізін қалаушы 81.61 KB
  Қорқыт қылқобыз өнерінің негізін қалаушы Қорқыт есімі де XIII ғасыр бойы халықтың мұңы мен зарын қуанышы мен қайғысын үміті мен арманын баяндап үні мен сарынын сақтап келген қобыз да оның әуені де киелі. Сондықтан Қорқыт десек қобызды қобыз десек Қорқытты көз а
14784. Қылқобыздың қос қыраны 62 KB
  Қылқобыздың қос қыраны Қылқобыздың шығу тарихын сонау атам заманнан белгілі бақсы балгерлерді жебеп жасқаушы түркілердің бабасы тұңғыш қобызшы Қорқыт ата есімімен байланыстырып аңыз етіп айтады. Халық арасына кең тараған аңызда былай дейді: – Қорқыт 20 жасқа тол...
14785. Манарбек Ержанов 97 KB
  Манарбек Ержанов Ержанов Манарбек 1901-1966 әнші актер композитор. Қазақстанның халық артисі. Ол Ақан сері Біржан сал және басқалары сияқты композиторлар әншілердің композиторлықәншілік мектебін лайықты тұрақты жалғастырушы болып табылады. Ол белгілі әнші жә...
14786. Музыкалық білім және музыкалық ғылымның өзекті мәселелері 38.5 KB
  Музыкалық білім және музыкалық ғылымның өзекті мәселелері Төл музыка дәстүр тереңінен тамыр тартып біліктілік пен кәсіпқойлық деңгейде шыңдалса ғана өрге шабады. Қазақтың дәстүрлі музыкасын жоғары кәсіптік деңгейде өркендету мәселесіне түбегейлі бет бұрылып ұл...
14787. Мусин Қапан Әубәкірұлы 249 KB
  Мусин Қапан Әубәкірұлы. 1921 жылы Батыс Қазақстан обылысы Жәнібек ауданының Ақоба ауылында дүниеге келген. 1970 жылдың 21 сәуірінде Алматы қаласында қайтыс болған. Қазақ композиторы. 19391941 жылдары Мәскеу консерваториясының қазақ студиясында дәріс алған. Ұлы Отан соғысыны