59222

Г.Ібсен Ляльковий дім – соціально-психологічна драма. Показ шляху становлення особистості Нори

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: розкрити суть соціально-психологічної драми Ляльковий дім зясувати основні проблеми особливості композиції драми дослідити як у пєсі розглядається проблема становлення особистості Нори і формувати вміння та навики аналізу драматичного твору з опорою на текст.

Украинкский

2014-05-05

31.5 KB

5 чел.

Тема: Г.Ібсен “Ляльковий дім” – соціально-психологічна драма. Показ шляху становлення особистості Нори.

Мета уроку: розкрити суть соціально-психологічної драми “Ляльковий дім”, з'ясувати основні проблеми, особливості композиції драми, дослідити, як у п’єсі розглядається проблема становлення особистості Нори і формувати вміння та навики аналізу драматичного твору з опорою на текст.

Обладнання: портрет Г.Ібсена, тексти драми “Ляльковий дім”, ОСС “Композиція п’єси”, “Творчий шлях Г.Ібсена”.

Тип уроку: аналіз художнього твору.

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми і мети уроку.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Тестування.

1. Генрік Ібсен народився в:

а) 1928 р.

б) 1828 р.

в) 1836 р.

2. Перша драма Г.Ібсена мала назву:

а) “Ромео і Джульєтта”

б) “Катиліна”

в) “Ворог народу”

3. Від’їзд Ібсена з Норвегії зумовлений:

а) творчими невдачами;

б) розчаруванням драматурга в скандинавському русі;

в) важкою хворобою.

4. До якого з етапів творчого шляху Г.Ібсена належить п’єса “Ляльковий дім”:

а) національно-романтичного;

б) реалістичного;

в) період створення “нової драми”.

5. П’єса “Ляльковий дім” – це:

а) сатирична комедія;

б) соціально-побутова драма;

в) соціально-психологічна драма.

6. Основна тема п’єси:

а) сімейне щастя;

б) боротьба за жіночу емансипацію;

в) справжнє призначення людини в цьому світі.

7. Нора, героїня твору, винна в тім, що

а) привласнила батьківські гроші;

б) підробила підпис чоловіка на векселі;

в) підробила підпис батька на векселі.

8. Нора Торвальду: “Якщо вже ти хочеш подарувати мені що-небудь, то ти б...!”

а) дав мені грішми;

б) купив мені шубку;

в) не говорив мені про це.

9. Торвальд отримав посаду:

а) адвоката;

б) директора магазину;

в) директора банку.

10. Торвальд вважає, що “майже всі, хто рано схибив у житті, мали брехливих ...”

а) бабусь;

б) матерів;

в) родичів.

11. Нора сподівалась на чудо, що, коли чоловік прочитає листа Крогстада, він:

а) не пристане на його умови;

б) погодиться з умовами Крогстада;

в) висуне свої умови.

12. Ляльковий дім в однойменній п’єсі Г.Ібсена – символічний образ:

а) щасливого сімейного життя;

б) штучного життя;

в) мрії героїні про щастя.

ІІІ. Епіграфи уроку

Мудра жінка будує дім, а безумна своєю рукою руйнує його.

        Соломон

Життя цінується не за тривалістю, а за змістом.

        Сенека

IV. Слово вчителя про історію написання п’єси.

В основі сюжету – реальний факт, що був засвідчений у датському містечку. Прототип Нори – Лаура Кілер, котра, “маючи наміри врятувати чоловіка і дітей”, вчинила спробу видати фальшивий вексель за справжній, але вчасно одумалася і знищила його. Про її вчинки дізнався чоловік. Під тиском родини, друзів, він розлучився з Лаурою. Дітей у неї відібрали і привселюдно оголосили брехухою. Ця жінка стала жертвою суспільства.

V. Розглянемо сюжет та композицію драми.

“Ланцюжком” відтворити сюжет.

Складання ОСС

VI. Дослідження особливостей драматичного конфлікту, визначення зовнішньої і внутрішньої дії твору, сюжетної таємниці твору.

  1.  Визначте основний конфлікт п’єси (конфлікт особистості з суспільством). Сутичка Нори з діючими в суспільстві законами, конфлікт між людиною і світом.
  2.  Визначте коло проблем, винесених автором на суд глядача (сімейні стосунки, проблема совісті людини, проблему становища жінки в сім'ї).
  3.  У чому полягає новаторство Ібсена?
  4.  Основою сюжету стає побутово-сімейна драма.
  5.  Характерною особливістю є дискусія, суперечка.
  6.  Наявність таємниці, вирішення проблеми, яка назріла давно.

VII. Поглиблена робота з тестом.

  1.  Прочитання фрагменту кінцевої ІІІ дії (розмова Нори і Хельмера).
  2.  Як ви зрозуміли фінальну сцену? Чим завершується п’єса?
  3.  Як ставиться Хельмер до Нори? Якими пестливими словами він її називає?
  4.  Що ми знаємо про минуле Нори?
  5.  Як ви оцінюєте вчинок Нори, чи можна її виправдати?
  6.  Що почуває Нора в очікуванні листа?
  7.  Якої реакції на лист вона чекає від чоловіка?
  8.  Який вихід знаходить Хельмер у цій ситуації?
  9.  Чому ж так закам’яніла Нора, адже Хельмер простив її?
  10.  Як ви оцінюєте рішення Нори залишити свій дім?
  11.  Які права відстоює героїня: жінки чи людини?
  12.  Чи, можливо, на вашу думку, повернення Нори в сім'ю? Якщо так, за яких умов?
  13.  Звернімося до епіграфу.
  14.  У чому символічність назви п’єси?

VIII. Підсумок уроку.

Висновки.

ІХ. Домашнє завдання: скласти план характеристики образу Нори (І вар.) Хельмера (ІІ вар.).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

60247. Классный час по профориентации «Дорога в Завтра» 54.5 KB
  Повышение мотивационно-ценностной готовности к зрелому выбору: сформированность у ученика самооценки адекватной личным способностям и возможностям получить желаемое образование наличие ценностных ориентаций и индивидуально...
60248. Літературні розумники 52.5 KB
  Різдвяна пісня у прозі 8. Вогонь Прометея VІ Темна конячка поняття у скринці Теорія літератури Канцона пісня про кохання Сирвента пісня про політику суспільне життя Пастореле пісня про зустріч лицаря і пастушки Рубаї чотиривірш де римується...
60249. СИЛЬНІ ДУХОМ 1.14 MB
  Мета: виховувати позитивне ставлення до людей з обмеженими можливостями; ознайомити з організаціями, які піклуються про інвалідів; розкрити проблеми людей–інвалідів та засоби їх вирішення...
60250. Путешествие в страну сказок 52 KB
  Мальвина Под музыку входит Мальвина Дюймовочка Айболит Буратино и Мальвина все вместе Здравствуйте ребята Дюймовочка вы хотите вместе с нами путешествовать по стране Сказок Дети Да Айболит но нам нужен транспорт чтобы попасть в эту страну.
60251. Твори своє щастя 81.5 KB
  Мета: ознайомити учнів з поняттям щастя формувати уміння розрізняти його серед інших почуттів; розвивати бачення прекрасного; збагачувати словниковий запас дітей; виховувати любов і повагу до матері сімї рідного краю викликати бажання робити добро...
60252. МИСТЕЦЬКЕ СВЯТО «ОБРАЗ ВЧИТЕЛЯ В МИСТЕЦТВІ» 88.5 KB
  Дівчина: Красива й щира осіння природа як красива й добра душа вчителя. клас виконують пісню про школу на вибір вчителя Презентація Ми і наші вчителі фото шкільних буднів переглядається під музичний супровід. Хто вони учителі Якими якостями повинні володіти...
60255. ВОЛОНТЕРИ – ЛЮДИ ДОБРОЇ ВОЛІ 1.06 MB
  Волонтери люди доброї волі Мета: познайомити учнів із поняттям волонтер створити умови для виховання небайдужого ставлення до людей які потребують допомоги; стимулювати пізнавальний інтерес до основ моральної культури. Все більше людей долучається до волонтерської справи все більше молоді свій вільний час віддає іншим...