59236

УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ ПРО ПРИКМЕТНИК

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ми повторимо все що знаємо про прикметники; Закріпимо вміння знаходити його в тексті ставити питання до прикметника та складати з ним речення і словосполучення.

Украинкский

2014-05-05

48.5 KB

1 чел.

УРОК

ОБМІНУ ДОСВІДОМ

З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

В 2-Г КЛАСІ НА ТЕМУ:

“УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ

ПРО ПРИКМЕТНИК”


Мета:
 закріплювати вміння учнів знаходити прикметник у тексті, ставити до  нього запитання. Змінювати за зразком “один – багато”, визначати його роль у реченні;

 розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас;

 виховувати любов і чуйне ставлення до ближнього, шанобливе

 відношення до сім’ї, батьків;

 засвоїти значення слів “милосердя”, “щаслива родина”.

Обладнання: чарівна зоряна карта, ілюстративний матеріал, індивідуальні завдання, підручник, тлумачний словник.

Хід уроку.

І.  Організаційна частина.

   Встаньте діти, всі скоріше,

   Посміхніться всім миліше.

   Привітайтесь: “Добрий день!”

ІІ. Актуалізація опорних знань.

    Я бачила зірниця впала,

    Як на снігу вона лежала.

    Як сніг, біліший від лілеї,

    Вночі іскрився біля неї,

   Її до класу я несу, щоб показать вам цю красу.

Подивіться, яка гостя сьогодні у нас на уроці. А гостей годиться вітати. Давайте згадаємо рядки віршів про зіроньку.

1. Попрощалось ясне сонце

   З чорною землею.

   Виступає круглий місяць

   З сестрою зорею.

2. Зоре моя вечірняя,

   Зійди над горою.

   Поговорим тихесенько

   В неволі з тобою.

3. Сім’я вечеря коло хати

   Вечірня зіронька встає.

   Донька вечерять подає.

Може ви знаєте, хто автор цих рядків? Що ви про нього знаєте.

- Наша маленька гостя просить, що ми допомогли їй повернутися додому, на зоряне небо. Ви готові до подорожі? Тоді вирушаємо!

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу

І.Оголошення теми уроку.

- Але ви повинні знати, що тільки розумні і старання можуть досягти зоряних висот. Тому сьогодні на уроці:

- Ми повторимо все, що знаємо про прикметники;

- Закріпимо вміння знаходити його в тексті, ставити питання до прикметника та складати з ним речення і словосполучення.

- А допоможе нам у цьому чарівна зоряна карта.

2. Каліграфічна хвилинка (“Чарівний олівець”)

а) - З з уз зі зл сузір’я

   - Чи знаєте ви, що таке сузір’я?

   - Використовуємо тлумачний словник школяра.

б) -У кожного слова, як і в людини, є родина. Щоб нашій зіронці не було сумно, знайдемо для неї рідні слова.

    Зіронька, зірниця, зоря, зірочка, зірка, сузір’я, зорепад.

   - На яке питання відповідають ці слова? (що?)

   - Давайте придумаємо слова, що відповідають на питання який? Яка? Яке? (записати в зошит) – зоряний, зоряна.

- Як називають слова, що відповідають на питання який?

 яка?...(прикметники)

   - Що називають прикметники? (ознаку предмета).

в) -Складемо з цими прикметниками словосполучення, дібравши іменники    (зоряний дощ, зоряна ніч, зоряне небо)

  - записати (усно 1 речення)

Отже, що таке прикметник?

(На дошці питання, на які відповід* прикметник.)

3. Словниковий диктант (“Мудра сова”)

Згадали, що таке прикметник, ви,

Тепер спішіть до Мудрої Сови.

Вірний друг – то найбільший скарб

Бджола мала, а й та працює.

Добре слово краще за мед.

Добрі друзі – ті, що в біді і в радості.

Завдання:

С.р.  – підкреслити прикметники.

Д.р.  – підкреслити прикметники і надписати питання.

В.р. – знайти і записати пару прикметників, де перший – ознака одного   предмета, а другий – ознака багатьох.

Отже, прикметники можуть називати ознаку одного або багатьох предметів.

4. Зв’язок прикметник + іменник (Вогненна комета)

   Огненна куля небом пролетіла,

   Предметів всіх ознаки поштовхала,

   Завдання ваше всіх їх записати

   І місяць буде знов сіяти.

   Місяць (який?)...

   Ялинка (яка?)...

   Небо (яке?)...

   Сніжинки (які?)...

Завдання:

1 варіант: дібрати до слів ознаку за кольором;

2 варіант: ознаку за розміром.

Отже, за чим ще можна визначити ознаку предмета?

5. Робота з підручником (“Розумна книга”)

   День до заходу поверне,

   Сонце, спати ляже,

   Місяць зійде, і про все це

   Книжка нам розкаже.

- Усно ділимо текст на речення.

- Як пишемо перше слово у реченні?

- Що ставимо вкінці речення? (. , ! , ?)

Завдання:

С.р. – виписати прикметники.

Д.р. – виписати прикметники з іменниками, з якими вони зв’язані.

В.р. –записати два останні речення, підкреслити головні і другорядні члени речення.

-Як ми підкреслюємо головні члени речення?

-Як підкреслюємо другорядні?

-Знайдіть у цьому реченні прикметники?

-Як підкреслили слова легкий і сріблястий?

Отже, який висновок можна зробити? (прикметник є другорядним членом речення).

6. Фізкультхвилинка

Раз! Два! Час вставати,

Будемо відпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо.

Усі вправи пригадаймо.

П’ять! Шість! Засміялись,

І в боки понахилялись

Зайчик зоряний до нас

Завітав у світлий клас.

Будем зараз ми стрибати

Щоби зайчика спіймати.

Сім! Вісім! Час настав,

Повернутися до справ!

7. Слова, протилежні за значенням (“Планета Добрих вчинків”)

   Добрі вчинки... Чи це важко?

   Погодуй голодну пташку,

   Поможи старій людині, -

   Недарма прожив ти нині.

  

   Над дорогою стоїть хатинка.

   Вікна в неї маленькі, темні.

   Біля віконця сидить сумна бабуся.

   Вона хвора і самотня.

- Який настрій викликає цей текст?

- Чому сумна бабуся?

- А що означає слово самотня?

- Як ще інакше можна сказати (одинока)?

- Які прикметники створюють сумний настрій?

- Що ми можемо змінити, що текст став веселим?

- Я думаю, недарма ви одержали завдання на Планеті Добрих вчинків. Адже допомагати можна не лише словами.

- Що ми можемо зробити для самотніх, хворих людей, що потребують нашої допомоги? (або вже зробили).

Завдання:

С.р. –  виписати 3 прикметники і придумати і записати протилежні.

Д.р. –виписати 3 прикметники з іменниками і записати прикметники  протилежні за значенням.

В.р. –  2 реченнями відповісти на питання: Чи можна назвати самотньою вашу бабусю? Чому?

Отже, прикметники можуть називати ознаки, які протилежні за значенням.

8. Розвиток зв’язного мовлення (“Рідна оселя”)

   У матуся є дитятко,

   В бабусі внучата.

   У дитини татко й мама –

   Щастям повна хата.

- Ось сузір’я різної оселі. Тихенько заглянем у віконце. Закрийте очі, уявіть:

 Світла, святково прибрана кімната. Усміхнені мама, тато і діти прикрашають різдвяну ялинку.

- Як ви думаєте, чи вони щасливі? Чому?

- Ми допоможемо їм прикрасити ялинку і опишемо її за планом і допоміжними словами.

План опису

1. Яка ялинка?

2. Який стовбур у ялинки?

3. Які гілки у ялинки?

4. Яка глиця у ялинки?

5. Які прикраси на ялинці?

Слова

  1.  стрункий

    залізний

    дорогий

  1.  красива

    глиняна

   фіолетова

  1.  пухнасті

    солені

    вірні

  1.  зелена

    товста

    дерев’яна

  1.  різнобарвні

    тверді

    медові

  1.  святкова

    вечірня

    дзвінка

  1.  чарівна

         пластмасова

         м’яка

  1.  колюча

    золота

    глиняна

  1.  великі

    тверді

    солодкі

9. Домашнє завдання

С.р. – запис прикметників до опису

Д.р – описати ялинку за планом

В.р. – описати ялинку і підкреслити прикметники.

ІV.Підсумок уроку

- Зірочка засяяла на небі і дуже вдячна вам за допомогу, а ми згадаємо, що робили на уроці.

- То що називають прикметники?

- На які питання відповідають?

- Який вид роботи був для вас найцікавіший?

Вітання для присутніх:

Учень: Сяє зірка різдвяна

             Над карпатським краєм

             З Новим роком, з новим щастям

             Ми вас всіх вітаєм.

Всі:  Хай щастить в Новому році

        Кожен день, на кожнім кроці.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26775. Гражданское общество и гражданин 31.5 KB
  Гражданское общество есть общество основным элементом которого является гражданин как активная универсальная личность свободно реализующая свои потребности в тесном сотрудничестве с другими людьми и в составе различных групповых структур которые эффективно взаимодействуют друг с другом и с государственными институтами с учетом этикоправовых норм в условиях демократического управления обществом и наличия различных форм собственности в соответствии с целевой установкой на устойчивое развитие общества в ноосферном пространстве. Гражданским...
26776. Многомерные задачи оптимизации 271.5 KB
  В ИС организационного управления преобладает режим оперативной обработки транзакций для отражения актуального состояния предметной области в любой момент времени а пакетная обработка занимает незначительную часть. Офисные ИС предназначены для перевода бумажных документов в электронную форму для автоматизации делопроизводства и управления документооборотом. Смотр по контролю качества является функцией управления разработкой и связан с оценкой того насколько результаты этой работы согласуются с декларированными требованиями относительно...
26777. Метод Эйлера решения задачи Коши для ОДУ 1-го порядка 474 KB
  Свойства информации тесно связаны с информационной деятельностью человека информационными процессами в его сознании. Информационные процессы это процессы в которых человек с помощью разнообразных технических устройств выполняет сбор хранение поиск обработку кодирование и передачу информации. Информационный процесс возникает в результате установления связи между двумя материальными объектами: источником генератором и потребителем приемником получателем информации. Под информационным процессом понимаются процессы получения...
26778. Методы отделения корней уравнения 195 KB
  x37x5=0 x3=7x5 φx= x3 ψx=7x5 Процесс накопления информации. Процесс хранения информации Поиск информации. Поиск или сбор информации первичный информационный процесс лежащий как правило в сфере некоторой практической или научной деятельности. Поиск информации это извлечение хранимой информации.
26779. Уточнение корней уравнения. Метод деления отрезка пополам, метод секущих 204.5 KB
  Детальный уровень включает в себя все характеристики среднего уровня с оценкой влияния данных характеристик на каждый этап процесса разработки ПО Организация работы модели в системе GPSS. Операторыблоки формируют логику функционирования модели. Управляющие операторы служат для контроля и управления процессом моделирования прогоном модели. В процессе моделирования транзакты создаются заявки поступают и уничтожаются заявки уходят так как это необходимо по логике модели.
26780. Аппроксимация функций 101.5 KB
  Конкретные модели файлов используемые в системе управления файлами мы рассмотрим далее когда перейдем к физическим способам организации баз данных а на этом этапе нам достаточно знать что пользователи видят файл как линейную последовательность записей и могут выполнить над ним ряд стандартных операций: создать файл требуемого типа и размера; открыть ранее созданный файл; прочитать из файла некоторую запись текущую следующую предыдущую первую последнюю; записать в файл на место текущей записи новую добавить новую запись в...
26781. Обобщение простейших формул численного интегрирования 188.5 KB
  Основные особенности протокола TCP. TCP Transfer Control Protocol протокол контроля передачи протокол TCP применяется в тех случаях когда требуется гарантированная доставка сообщений. Первая и последняя версия TCP RFC793 Transmission Control Protocol J. Модуль TCP нарезает большие сообщения файлы на пакеты каждый из которых передается отдельно на приемнике наоборот файлы собираются.
26782. Простейшие формулы численного интегрирования 276.5 KB
  Задача Коши для системы 4.13 может быть сведена к задаче Коши для системы дифференциальных уравнений. Системы можно разделять на классы по различным признакам. Цель любой классификации ограничить выбор подходов к отображению системы и дать рекомендации по выбору методов ее исследования.
26783. Методы отделения корней уравнения 140 KB
  Основной принцип технологии клиент сервер применительно к технологии баз данных заключается в разделении функций стандартного интерактивного приложения на 5 групп имеющих различную природу: функции ввода и отображения данных Presentation Logic; прикладные функции определяющие основные алгоритмы решения задач приложения Business Logic; функции обработки данных внутри приложения Database Logic функции управления информационными ресурсами Database Manager System; служебные функции играющие роль связок между функциями первых...