59241

Сценарій змагань КВВ (клубу веселих і винахідливих)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Команда яка одягнулася першою одержує 5 очок. Якість вірші оцінюється від 2 до 5 очок. Команді яка переможу нараховують 5 очок тим що програли 3 очка. В цьому конкурсі приймають участь тільки дівчата 5 очок і 4 очка.

Украинкский

2014-05-05

32.5 KB

1 чел.

СЦЕНАРІЙ

змагань КВВ (клубу веселих І винахідливих)

між учнями 7-Б і 7-Ж класів

В змаганнях беруть участь дві команди: “Бігунці” і “ІІ взунки”. Перед ритуалом привітання командам дається завдання одягнутися в спортивну форму. У кінці залу стоять два стільці, на яких лежать футболки, кількість яких дорівнює кількості учасників  кожної команди. За сигналом один із членів команди добігає до свого стільця, одягає футболку і, повертаючись на місце, передає естафету (торкаючись рукою) наступному. Команда, яка (одягнулася першою, одержує 5 очок. За друге місце – 3 очка. Штрафні очки нараховуються за незадовільний зовнішній вигляд.

Потім команди обмінюються привітанням у віршованій формі (домашнє завдання). Якість вірші оцінюється від 2 до 5 очок.

Зміст розминки – виконання розучених комплексів гімнастичних вправ типу зарядки. Перші завдання виконує команда “ІІ взунки”, друге – “Бігунці” і так 16 вплав. Жюрі дивиться, яка команда краще знає і чіткіше виконує вправи. Кожна правильно виконана вправа оцінюється в 1 бал, а неправильно (немає синхронності та чіткості виконання. Відсутня правильна постава) 0,5 бала.

Після розминки проводиться естафета з подоланням перешкод. Ось ІІ етапи:

  1.  Стрибки з м’ячем, затиснутим між колінами.
  2.  Перекидання уперед з м’ячем, затиснутим між колінами (біля краю, гімнатичного мата залишити м’яч після перекиду).
  3.  Лазіння по гімнастичній лаві.
  4.  Прорізання через нерухомо закріплений гімнастичний обруч.
  5.  Рухання способом “краб” (упор лежачи ззаду) – рухи ногами вперед до позначки.

Команді, яка переможу, нараховують 5 очок, тим, що програли – 3 очка.

Потім командам пропонують у письмовій формі відповісти на такі запитання:

  1.  Хто із Українських спортсменів завоював золоті медалі на останніх літніх іграх і з яких видів спорту?
  2.  Які спортивні ігри входять в програму літніх Олімпійських ігор?
  3.  Яка відома Українська команда жінок ставала багаторазовою володаркою Кубку Європейських чемпіонів і з якого виду спорту?

На обдумування кожного питання дається 2-3 хвилини. Відповідь оцінюється в 5 і 3 очка.

Від кожної команди викликають одного хлопчика і одну дівчинку. Дівчинка виконує згинання і розгинання рук в упорі лежачи від гімнастичної лавки, хлопчик підтягується на перекладині. Очки починають зараховуватися після того, як буде виконаний навчальний норматив. Кожне наступне підтягування чи згинання і розгинання рук – очко. Очки хлопчиків і дівчаток підсумовуються.

Наступне завдання – виконати комплекс вправ з ритмічної гімнастики під музику. В цьому конкурсі приймають участь тільки дівчата (5 очок і 4 очка).

Потім проводиться “естафета” спритних – кожний учасник легким поштовхом приводить у рух гімнастичний обруч і вбігає в нього, поки не зачепить його або доки обруч не впаде. За кожну вдалу спробу – очко.

Після цього змагаються хлопці в стрибках через скакалку. Команда, хлопці якої виконають більше стрибків, одержує 5 очок, а друга – 3 очка.

Далі змагаються “біатлоністи”. На маленьких дитячих лижах вони добігають до стійок, розташованих у 15 м від лінії старту, оббігають навколо них, “стріляють” (кидають тенісний м’яч), намагаючись попасти у волейбольний м’яч, що лежить на стільці на відстані 5 м від стійки. Кожному дозволяється одна спроба. Команда дістає стільки очок, скільки разів буде збитий м’яч. Команда, яка закінчила першою, додатково дістає 2 очка. Завдання для конкурсу капітанів:

  1.  Виконання вправи “підйом із вису в упор переворотом чи силою”. Кількість очок відповідає тому, скільки разів виконано вправу.
  2.  Штрафні кидки (по 5 кожний) баскетбольного м’яча по кільцю. За кожне попадання  - очко.
  3.  Змагання на “катапультах”. Під тенісну ракетку підкладають упор. На сітку кладуть 10 паличок для лічби. Капітан бере помічника. Помічник ударяє по “катапульті” – ручні ракетки, а капітан намагається піймати якомога більше паличок. Бали зараховуються за кількістю пійманих паличок.

Після виконання цих завдань капітанам пропонують відповісти на слідуючи питання:

  1.  Коли і де проводились І Олімпійські ігри сучасності?

(в 1896 р. у столиці Греції ) Афіни)

  1.  Де проводились Олімпійські ігри стародавності?

(в Стародавній Греції в Олімпії)

  1.  Як виглядає емблема Олімпійських ігор?

(п’ять переплетених кілець)

  1.  Що таке МОК?

(Міжнародний Олімпійський комітет)

  1.  Що таке пробіжка в баскетболі?

(Гравець з м’ячем у руках робить більше двох кроків)

  1.  З якого місці на баскетбольному майданчику вводиться в гру м’яч (після попадання в кільце)? З любого місця за лицевою лінією)
  2.  Що таке біатлон? (гонки на лижах з стрільбою).
  3.  Як називається спортивна гра з м’ячем на воді? (водне поло).

Першим відповідає капітан, який набрав меншу кількість очок після виконання спортивних завдань. За кожну вірну відповідь дається 1 очко.

Після конкурсу на краще виконання спортивно пісні (5 очок) проходять змагання з перетягування канату. Команди змагаються 3 рази, за кожну перемогу нараховується 5 очок, за поразку – 3 очка.

По закінченні змагань жюрі підбиває підсумки і оголошує переможців.

Команді-переможцю вручається приз.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

59143. Українсько-московський договір 1654 року та його наслідки для України 64.5 KB
  Мета проекту: Розкрити внутрішнє й зовнішнє політичне становище Гетьманщини наприкінці 1653 року. Ознайомити учнів з подямиї 1654 року та їх наслідками для України. Результати проекту: Глибоке розуміння теми внутрішнє й зовнішнє становище Гетьманщини наприкінці 1653 року; Оцінювати діяльність Б.
59144. Урок-память: Муза болю, сумління і гнiвy. Присвячується поету-воїну Євгену Маланюку 60 KB
  Вчитель. Так думав старшина армії Української Народної Республіки у ті далекі трагічні дні 1920-го, коли разом із тисячами собі подібних змушений був покидати рідну землю після того, як більшовизм остаточно підімяв спроби утвердити Українську незалежну державу.
59145. Я народився і жив для добра і любові. (Життєвий і творчий шлях Олександра Довженка) 49.5 KB
  Він як самоцвіт: скільки не обертай його а в ньому починають світитися все нові і нові грані. Довженка порівнюють із видатними майстрами епохи Відродження які були водночас і живописцями і поетами і архітекторами і природознавцями.
59146. Поетизація римської доблесті, патріотичного служіння державі, величі Риму як провідні настанови й основний пафос поеми 362.5 KB
  Мета: узагальнити знання про римську культуру та літературу, перевірити знання біографії Вергілія, проаналізувати уривок із 6-ї книги Енеїди, розвивати вміння порівнювати та виділяти головне, за допомогою мистецтвознавчої паралелі дати характеристику головному герою...
59147. Ідеологія тоталітарного режиму очима Довженка. Щоденник - звинувачувальний документ системі 29.5 KB
  Довженко і саме своїм Щоденником зробив першу досить вдалу спробу становити в нашому національному телескопі головне дзеркало на місце усунути в ньому бодай найбільші дефекти. Клас ділиться на дві групи кожна з яких має змогу представити ворогуючі політичн...
59148. Правда, обпалена війною... (Аналіз кіноповісті Україна в огні) 28 KB
  Мета: ознайомити учнів зі змістом кіноповісті проаналізувати твір; закріпити вивчене про кіноповість характеротворення поетику; розвивати творчу уяву і аналітичне мислення; виховувати національну гідність.
59150. Написання рядкової літери н (ен), складів, слів із нею 30.5 KB
  Мета: Вчити учнів писати малу букву н, склади та слова з нею; розвивати вміння правильно розміщувати букви на рядках, закріплювати знання назв елементів букв, виховувати у дітей увагу, старанність, спостережливість.
59151. Уроки з розвитку звязного мовлення. А вже весна, а вже красна... 58.5 KB
  Як правило на цих уроках більше говорить учитель навчаючи дітей переказувати а учні слухають як це робити. Учитель при необхідності коректує відповіді допомагає та згадує батьків тих учнів які працюють у журналістиці акцентуючи увагу на тому що робить спеціаліст кожного профілю.