59246

Загадкове поле Див

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хід заняття: Вихователь Малятка що найголовніше для людини гроші чи здоровя Діти Здоровя. Вихователь Так Ми з вами знаємо що В здоровому тілі здорова душа другу половину прислівя діти домовляють самі.

Украинкский

2014-05-05

35.5 KB

0 чел.

Тема: Загадкове

поле Див

Мета: Підвести дітей до розуміння того, що дорожче за здоров’я на світі немає нічого. Закріпити у дітей розуміння поняття “здоров’я”, пригадати прислів’я про здоров’я. Закріпити знання лікарських рослин, вмінні їх застосувати. Знайомство з ознаками повітря (прозоре, невидиме). Закріпити з дітьми назви зовнішніх органів людини. Вчити дітей відгадувати н смак овочі, фрукти. Розвивати увагу, мислення, пам’ять. Виховувати чуйність, бажання приходити на допомогу іншим, бережливе ставлення до свого здоров’я.

Матеріал: прислів’я про здоров’я, загадки, дидактична гра “Око бачить, вухо чує, ніс сприймає, рот смакує”, дидактична гра “Відгадай на смак”, набір лікарських рослин, надувні кульки, дерево з монетками.

Хід заняття:

Вихователь –Малятка, що найголовніше для людини – гроші чи здоров’я?

Діти – Здоров’я.

Вихователь –Так! Ми з вами знаємо, що – “В здоровому тілі – здорова душа” (другу половину прислів’я діти домовляють самі).

2Здоровому – все здорово”

“Було б здоров’я – все інше наживеться”

“Без здоров’я – немає щастя”

“Здоров’я – то є найбільше багатство”.

Сьогодні ми вирушаємо в подорож до країни Здоров’я!

(з’являється Буратіно, сумний, не вітається)

Вихователь – Діти, а хто там іде? Так це ж... Буратіно!

Діти – Буратіно! Ти що не чуєш!

Буратіно – Ой. ви мене кличете? А я і не чую.

Вихователь – Що з тобою, Буратіно? Не вітаєшся, сумний такий?

Буратіно – Мене обдурили хитрі лисиця Аліса і кіт Базиліо (всхлипує). Вони забрали у мене золоті монетки, а я так мріяв про дерево, на якому ростуть золоті монетки. Зібрав би багато грошей! А ще... (плаче).

-Але я сам в усьому винен, я не хотів вчитися в школі, був неслухняний, сміявся над Мальвіною. (зітхає). Мене обдурили, я залишився один без друзів, без тата (плаче).

Вихователь – Буратіно, ми хотіли сьогодні мандрувати в країну Здоров’я! Але тобі треба потрапити на поле Див?

Буратіно – А що таке здоров’я?

- Здоров’я в аптеці не купиш.

- Здоров’я не мати, якщо довго спати

- Здоров’я маємо – не дбаємо, а втративши – плачемо.

- Людина від лінощів хворіє, а від праці – здоровіє.

- Бережи одяг новий, а здоров’я доки молодий.

Вихователь – Буратіно, а ти здоровий?

Буратіно –Так, здоровий!

Діти – А робиш фіззарядку вранці?

Буратіно –Ні а навіщо її робити?!

Діти – А зуби чистиш?

Буратіно – Ні, вони і так білі!

Діти –А вітаміни їси?

Буратіно - Ні, а що це таке?

Вихователь – Так тобі обов’язкового треба йти з нами до країни Здоров’я.

Буратіно – Ну добре, піду з вами!

9діти йдуть, знаходять стрілку. яка вказує на двері).

Вихователь – Тут якісь двері і ключ є, а відкрити їх можна тільки тоді, коли відгадаєш загадку:

“Горщик розумом багатий, 7 отворів у нім видати”

(голова) (відчиняємо двері і проходимо далі, стрілка на підлозі веде до озера, де на листку латаття плаває черепаха Тар тіла).

Вихователь – черепаха має для нас завдання-загадки; треба загадки відгадати і скласти портрет.

1 .”Було 2 брати, обидва Кіндрати, через гірку живуть, а один одного не бачить” (очі).

2. ”Один говорить, двоє слухають, а двоє дивляться” (рот, вуха, очі)

3. ”Між двох вогників я один горбочок” (ніс)

4. “У хлівці два ряди баранців і всі біленькі” (зуби)

5. “Ніхто не саджає – саме росту, а порахувати не можна” (волосся)

Вихователь –У нас получився портрет людини. Назвіть зовнішні органи людини (очі, вуха, ніс, рот, волосся)

(діти відшукують слідуючи стрілку)

Вихователька – Я бачу на галявині щось цікаве! Це гра “Око бачить, вухо чує, ніс сприймає, рот смакує”.

(приймає участь 4 дітей)

Вихователь – Дітки, ви трошки стомилися мандрувати? Давайте відпочинемо, сядемо на галявину і пограємо з нашими пальчиками:

(Фізхвилинка)  – Мамо, мамо!

- Що, дитино?

- Гості йдуть до нас із ринку!

- Двері швидко відчиняй і родину зустрічай!

- Добрий день вам, добрий день!

А чи ждали ви гостей?

Буратіно - Діти, щось я їсти вже захотів!

Вихователь – А й справді, де б це нам поїсти? (оглядається)

Он там стоїть корчма, ходімте туди... Але це незвичайна корчма, їсти ми будемо із заплющеними очима.

Гра “Відгадай на смак”.

(діти групуються, хто їв солодке, солене, квасне)

Вихователь – Діти, яка їжа корисна для дітей, для людей.

Буратіно – Я знаю! Я дуже люблю їсти цукерки, тістечка, жуйки.

Вихователь – Буратіно, ти помиляєшся. Діти, підкажіть йому, що корисно їсти?

Діти – Овочі, фрукти!

Вихователь – А чому?

Діти – Тому, що в них є багато вітамінів.

Буратіно – А де ж ваші вітаміни?

Діти - Ось тут. у животі.

Буратіно – Ну добре, тепер буду знати. Ох й наївся я вітамінчиків!

(Дидактична гра “Вушка” – Вушка, вушка ви мої, що ви чуєте в далині? (звучить запис магнітофона – плач, крик, спів...).

Вихователь – Діти, подивіться, хтось там приліг під кущиком?

Діти – Це півник!

Вихователь – Що з тобою сталося, Півнику?

Півник – Я захворів. Я не слухав, що каже Курочка і їв зелену смородину, пив холоду воду.

Вихователь – Діти, ви пригадали з якої казки цей Півник?

Діти – з казки “Умій почекати”.

Вихователь – Діти, грошей у нас немає, щоб піти до аптеки. Чим би ми його полікували?

Діти – Лікарськими рослинами.

Вихователь – Правильно, діти. Лікарські рослини ростуть в лісі скрізь. А ось і “Лісова аптека”. Діти, які трави вилікують живіт?

Діти – Звіробій, м’ята, рум’янок.

(діти роздивляються лікарські рослини, нюхають)

Вихователь – А від застуди що допоможе?

Діти – Мати-й-мачуха, ягоди калини, цвіт липи.

Вихователь _ Тепер курочка запарить лікарський час з цих трав і буде напувати Півника. Півнику, обіцяй нам відтепер берегти своє здоров’я і слухатися курочку.

Півник – Обіцяю вам, діти, і дякую!

Буратіно – Діти, ви хочете погратися?

Вихователь – Добре, давайте пограємось з надувними кульками.

- Хто вміє надути кульку?

Буратіно – Я вмію, що тут вміти, беремо стакан води, наливаємо і кулька надувається...

Вихователь і діти – Ні, ти не правильно надуваєш.

Буратіно – А чим можна надути кульку?

Діти – повітрям 9діти надувають кульки)

Буратіно – І де ваше повітря?

Діти – Ось тут в середині кульки.

Буратіно - Де? Де?

(діти випускають повітря з кульок на Буратіно)

Вихователь – Діти, чому Буратіно не побачив повітря?

Діти – Повітря невидиме, прозоре.

Вихователь – Діти, а що там виблискує в далині?

Буратіно – Це дерево з монетками! (радісно)

Вихователь – Ми подорожували до країни Здоров’я, а попали на поле Див. Забирай Буратіно, свої монетки.

Буратіно –Ні, ні, ні. Я зрозумів, що немає нічого дорожчого за здоров’я, і тому свої монетки я хочу подарувати вам, нехай вони вам принесуть радість і втіху.

Вихователь – Діти, вам сподобалось подорожувати з Буратіно?

Діти – Так, він веселий, багато навчився...

(діти пригощаються яблуками)

Вихователь _ Діти, я бажаю вам бути здоровими і ніколи не хворіти.

(діти співають “Гімн здоров’я”)

І.Будьте здорові дорослі і діти,

Щоб довго-довго на світі жити.

ІІ. Всім до одного треба старатись

з водою і милом треба вмиватись.

ІІІ. Будьмо здорові завжди і всюди,

Щастя і миру вам, добрі люди!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26804. Одномерная оптимизация 79 KB
  Система должна предусматривать режимы ведения системного каталога отражающего перечень областей знаний по которым имеются книги в библиотеке. Каждая книга хранящаяся в библиотеке характеризуется следующими параметрами: уникальный шифр; название; фамилии авторов могут отсутствовать; место издания город; издательство; год издания; количество страниц; стоимость книги; количество экземпляров книги в библиотеке. Книги могут иметь одинаковые названия но они различаются по своему уникальному шифру ISBN. Читатель не должен одновременно...
26805. Многомерные задачи оптимизации 142.5 KB
  Многие идеи хорошо иллюстрируются на двумерной задаче, но становятся и труднообъяснимыми, и малоэффективными при повышении размерности. Для двумерных задач понятны алгоритмы наискорейшего спуска и движения по градиенту
26806. Линейное программирование. Рассмотрим основные понятия, характеризующие строение и функционирование систем 101 KB
  Для организационных систем и ИС удобно в определении системы учитывать цели и планы внешние и внутренние ресурсы исполнителей непосредственно процесс помехи контроль управление и эффект. Интегративное свойство системы обеспечивает ее целостность качественно новое образование по сравнению с составляющими ее частями. Под элементом принято понимать простейшую неделимую часть системы. Это часть системы обладающая внутренней структурой.
26807. Методы отделения корней уравнения 81 KB
  Если уравнение y = fx получено из практических инженерных нужд а не является выдумкой ради того чтобы подловить студента то составитель уравнения наверное знает приблизительно в каком интервале [a b] лежит корень и имеет основания думать что корень в этом интервале один. В тот момент когда окажется fаifbi 0 можно считать что корень отделён. А если в какойто точке в процессе этих вычислений fx окажется равной нулю то это значит что вам повезло и вы уже наткнулись на корень Методы отделения корней уравнения. Во многих...
26808. Уточнение корней уравнения. Метод деления отрезка пополам, метод секущих 115 KB
  В общем случае типовые программные компоненты ИС включают: диалоговый вводвывод логику диалога прикладную логику обработки данных логику управления данными операции с файлами и или БД. развитие сетевых технологий и систем передачи данных; 4. Основными из этих принципов являются следующие: принцип абстрагирования заключается в выделении существенных аспектов системы и отвлечения от несущественных; принцип непротиворечивости заключается в обоснованности и согласованности элементов; принцип структурирования данных ...
26809. Уточнение корней уравнения. Методы касательных (Ньютона) 160.5 KB
  Для групповых и корпоративных ИС существенно повышаются требования к надежности функционирования и сохранности данных. Эти свойства обеспечиваются поддержкой целостности данных ссылок и транзакций в серверах БД. Классификация по сфере применения Системы обработки транзакций по оперативности обработки данных делятся на пакетные ИС и оперативные ИС. Системы поддержки принятия решений представляют собой тип ИС в которых с помощью довольно сложных запросов производится отбор и анализ данных в различных разрезах: временных географических и по др.
26810. Аппроксимация функций. Основные задачи протокола IP 159 KB
  Архитектура файлсервер имеет существенный недостаток: при выполнении некоторых запросов к БД клиенту могут передаваться большие объемы данных что загружает сеть и приводит к непредсказуемости времени реакции. средний уровень представляет собой сервер приложений на котором выполняется прикладная логика BL и с которого логика обработки данных DL вызывает операции с БД DS; верхний уровень представляет собой специализированный сервер БД выделенный для услуг обработки данных DS и файловых операций FS без риска использования хранимых...
26811. Квадратичная аппроксимация (МНК). Методология IDEF 1 80.5 KB
  Нужно найти уравнение либо прямой линии либо кривой второй степени параболы либо еще более высокой степени полином алгебраический многочлен который лучше всего передавал бы на чертеже наиболее характерные свойства расположения заданных экспериментальных точек. Управление маркетингом подразумевает сбор и анализ данных о фирмахконкурентах их продукции и ценовой политике а также моделирование параметров внешнего окружения для определения оптимального уровня цен прогнозирования прибыли и планирования рекламных кампаний.Методология IDEF...
26812. Системный подход, системные исследования и системный анализ 21.87 KB
  Системный подход системные исследования и системный анализ Для анализа сложных объектов и процессов применяются системный подход системные исследования и системный анализ. Системный подход к исследованиям предполагает необходимость исследования объекта с разных сторон комплексно в отличие от ранее принятого разделения исследований на физические химические и другие. Однако заимствованные при таком подходе понятия теории систем вводились не строго не исследовался вопрос каким классом систем лучше отобразить объект какие свойства и...