59246

Загадкове поле Див

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хід заняття: Вихователь Малятка що найголовніше для людини гроші чи здоровя Діти Здоровя. Вихователь Так Ми з вами знаємо що В здоровому тілі здорова душа другу половину прислівя діти домовляють самі.

Украинкский

2014-05-05

35.5 KB

0 чел.

Тема: Загадкове

поле Див

Мета: Підвести дітей до розуміння того, що дорожче за здоров’я на світі немає нічого. Закріпити у дітей розуміння поняття “здоров’я”, пригадати прислів’я про здоров’я. Закріпити знання лікарських рослин, вмінні їх застосувати. Знайомство з ознаками повітря (прозоре, невидиме). Закріпити з дітьми назви зовнішніх органів людини. Вчити дітей відгадувати н смак овочі, фрукти. Розвивати увагу, мислення, пам’ять. Виховувати чуйність, бажання приходити на допомогу іншим, бережливе ставлення до свого здоров’я.

Матеріал: прислів’я про здоров’я, загадки, дидактична гра “Око бачить, вухо чує, ніс сприймає, рот смакує”, дидактична гра “Відгадай на смак”, набір лікарських рослин, надувні кульки, дерево з монетками.

Хід заняття:

Вихователь –Малятка, що найголовніше для людини – гроші чи здоров’я?

Діти – Здоров’я.

Вихователь –Так! Ми з вами знаємо, що – “В здоровому тілі – здорова душа” (другу половину прислів’я діти домовляють самі).

2Здоровому – все здорово”

“Було б здоров’я – все інше наживеться”

“Без здоров’я – немає щастя”

“Здоров’я – то є найбільше багатство”.

Сьогодні ми вирушаємо в подорож до країни Здоров’я!

(з’являється Буратіно, сумний, не вітається)

Вихователь – Діти, а хто там іде? Так це ж... Буратіно!

Діти – Буратіно! Ти що не чуєш!

Буратіно – Ой. ви мене кличете? А я і не чую.

Вихователь – Що з тобою, Буратіно? Не вітаєшся, сумний такий?

Буратіно – Мене обдурили хитрі лисиця Аліса і кіт Базиліо (всхлипує). Вони забрали у мене золоті монетки, а я так мріяв про дерево, на якому ростуть золоті монетки. Зібрав би багато грошей! А ще... (плаче).

-Але я сам в усьому винен, я не хотів вчитися в школі, був неслухняний, сміявся над Мальвіною. (зітхає). Мене обдурили, я залишився один без друзів, без тата (плаче).

Вихователь – Буратіно, ми хотіли сьогодні мандрувати в країну Здоров’я! Але тобі треба потрапити на поле Див?

Буратіно – А що таке здоров’я?

- Здоров’я в аптеці не купиш.

- Здоров’я не мати, якщо довго спати

- Здоров’я маємо – не дбаємо, а втративши – плачемо.

- Людина від лінощів хворіє, а від праці – здоровіє.

- Бережи одяг новий, а здоров’я доки молодий.

Вихователь – Буратіно, а ти здоровий?

Буратіно –Так, здоровий!

Діти – А робиш фіззарядку вранці?

Буратіно –Ні а навіщо її робити?!

Діти – А зуби чистиш?

Буратіно – Ні, вони і так білі!

Діти –А вітаміни їси?

Буратіно - Ні, а що це таке?

Вихователь – Так тобі обов’язкового треба йти з нами до країни Здоров’я.

Буратіно – Ну добре, піду з вами!

9діти йдуть, знаходять стрілку. яка вказує на двері).

Вихователь – Тут якісь двері і ключ є, а відкрити їх можна тільки тоді, коли відгадаєш загадку:

“Горщик розумом багатий, 7 отворів у нім видати”

(голова) (відчиняємо двері і проходимо далі, стрілка на підлозі веде до озера, де на листку латаття плаває черепаха Тар тіла).

Вихователь – черепаха має для нас завдання-загадки; треба загадки відгадати і скласти портрет.

1 .”Було 2 брати, обидва Кіндрати, через гірку живуть, а один одного не бачить” (очі).

2. ”Один говорить, двоє слухають, а двоє дивляться” (рот, вуха, очі)

3. ”Між двох вогників я один горбочок” (ніс)

4. “У хлівці два ряди баранців і всі біленькі” (зуби)

5. “Ніхто не саджає – саме росту, а порахувати не можна” (волосся)

Вихователь –У нас получився портрет людини. Назвіть зовнішні органи людини (очі, вуха, ніс, рот, волосся)

(діти відшукують слідуючи стрілку)

Вихователька – Я бачу на галявині щось цікаве! Це гра “Око бачить, вухо чує, ніс сприймає, рот смакує”.

(приймає участь 4 дітей)

Вихователь – Дітки, ви трошки стомилися мандрувати? Давайте відпочинемо, сядемо на галявину і пограємо з нашими пальчиками:

(Фізхвилинка)  – Мамо, мамо!

- Що, дитино?

- Гості йдуть до нас із ринку!

- Двері швидко відчиняй і родину зустрічай!

- Добрий день вам, добрий день!

А чи ждали ви гостей?

Буратіно - Діти, щось я їсти вже захотів!

Вихователь – А й справді, де б це нам поїсти? (оглядається)

Он там стоїть корчма, ходімте туди... Але це незвичайна корчма, їсти ми будемо із заплющеними очима.

Гра “Відгадай на смак”.

(діти групуються, хто їв солодке, солене, квасне)

Вихователь – Діти, яка їжа корисна для дітей, для людей.

Буратіно – Я знаю! Я дуже люблю їсти цукерки, тістечка, жуйки.

Вихователь – Буратіно, ти помиляєшся. Діти, підкажіть йому, що корисно їсти?

Діти – Овочі, фрукти!

Вихователь – А чому?

Діти – Тому, що в них є багато вітамінів.

Буратіно – А де ж ваші вітаміни?

Діти - Ось тут. у животі.

Буратіно – Ну добре, тепер буду знати. Ох й наївся я вітамінчиків!

(Дидактична гра “Вушка” – Вушка, вушка ви мої, що ви чуєте в далині? (звучить запис магнітофона – плач, крик, спів...).

Вихователь – Діти, подивіться, хтось там приліг під кущиком?

Діти – Це півник!

Вихователь – Що з тобою сталося, Півнику?

Півник – Я захворів. Я не слухав, що каже Курочка і їв зелену смородину, пив холоду воду.

Вихователь – Діти, ви пригадали з якої казки цей Півник?

Діти – з казки “Умій почекати”.

Вихователь – Діти, грошей у нас немає, щоб піти до аптеки. Чим би ми його полікували?

Діти – Лікарськими рослинами.

Вихователь – Правильно, діти. Лікарські рослини ростуть в лісі скрізь. А ось і “Лісова аптека”. Діти, які трави вилікують живіт?

Діти – Звіробій, м’ята, рум’янок.

(діти роздивляються лікарські рослини, нюхають)

Вихователь – А від застуди що допоможе?

Діти – Мати-й-мачуха, ягоди калини, цвіт липи.

Вихователь _ Тепер курочка запарить лікарський час з цих трав і буде напувати Півника. Півнику, обіцяй нам відтепер берегти своє здоров’я і слухатися курочку.

Півник – Обіцяю вам, діти, і дякую!

Буратіно – Діти, ви хочете погратися?

Вихователь – Добре, давайте пограємось з надувними кульками.

- Хто вміє надути кульку?

Буратіно – Я вмію, що тут вміти, беремо стакан води, наливаємо і кулька надувається...

Вихователь і діти – Ні, ти не правильно надуваєш.

Буратіно – А чим можна надути кульку?

Діти – повітрям 9діти надувають кульки)

Буратіно – І де ваше повітря?

Діти – Ось тут в середині кульки.

Буратіно - Де? Де?

(діти випускають повітря з кульок на Буратіно)

Вихователь – Діти, чому Буратіно не побачив повітря?

Діти – Повітря невидиме, прозоре.

Вихователь – Діти, а що там виблискує в далині?

Буратіно – Це дерево з монетками! (радісно)

Вихователь – Ми подорожували до країни Здоров’я, а попали на поле Див. Забирай Буратіно, свої монетки.

Буратіно –Ні, ні, ні. Я зрозумів, що немає нічого дорожчого за здоров’я, і тому свої монетки я хочу подарувати вам, нехай вони вам принесуть радість і втіху.

Вихователь – Діти, вам сподобалось подорожувати з Буратіно?

Діти – Так, він веселий, багато навчився...

(діти пригощаються яблуками)

Вихователь _ Діти, я бажаю вам бути здоровими і ніколи не хворіти.

(діти співають “Гімн здоров’я”)

І.Будьте здорові дорослі і діти,

Щоб довго-довго на світі жити.

ІІ. Всім до одного треба старатись

з водою і милом треба вмиватись.

ІІІ. Будьмо здорові завжди і всюди,

Щастя і миру вам, добрі люди!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30638. Интерьер как средство характеристики героя 18.61 KB
  Интерьер его домика состоящего из шести крошечных комнат говорит о том что перед нами маленький человек очевидно небогатый который не претендует на значимость любит уют. И действительно толстоногий стол заваленный почерневшими от старинной пыли бумагами говорит о том что Василий Иванович занимается работой но делает это время от времени. О том что Василий Иванович интересуется естественными науками и физическими опытами говорит сломанная электрическая машина но это увлечение осталось в прошлом так как она до сих...
30639. «Испытание любовью» как средство характеристики героя в произведениях отечественной классики 19 века 14.36 KB
  Но можем сказать что испытание любовью открыло насколько изменился Онегин.Ещё одним героем прошедшим через испытание любовью является Печорин Лермонтова Герой нашего времени. В таких случаях жизнь мстит за себя: в крепости Печорин пытается заглушить тоску сердца любовью к дикарке Бэле но очень скоро убеждается в бесплодности своих усилий.
30640. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Родина». (Восприятие, истолкование, оценка.) 15.68 KB
  Лермонтова Родина. Ни в одном произведении Лермонтов не достигал такой поэтической ясности как в стихотворении Родина написанном в 1841 году. Родина отразила целый комплекс народных понятий и представлений сложившихся на протяжении столетий и выявившихся как разум народа в отличие от предрассудков предубеждений мгновенного настроения толпы или тех чувств которые несли на себе печать векового рабства и порабощения. И как богат этот опыт как он многосторонен как утонченно и благородно народное чувство и как велик его разум...
30641. Любовная лирика А.С. Пушкина. Чтение наизусть и анализ одного из стихотворений по выбору учащегося 13.5 KB
  Пушкина. Любовь в поэзии Пушкина это глубокое нравственно чистое и самоотверженное чувство облагораживающее и очищающее человека. Я помню чудное мгновенье одно из самых проникновенных трепетных гармонических стихотворений Пушкина относящихся к любовной тематике. Вновь возрождение чувств в душе поэта вновь прилив жизненных сил вновь приход творческого вдохновения: Душе настало пробужденье: И вот опять явилась ты В этом стихотворении Пушкина любовная тема сочетается с философскими раздумьями поэта о своей жизни о радости...
30642. Своеобразие художественного мира одного из поэтов Серебряного века 15.41 KB
  Символистам и футуристам Гумилев противопоставил акмеизм. Как создатель нового литературного направления, первом десятилетии ХХ века он приобрёл широкую известность. Греческое слово «акме» в переводе означало «цвести» и трансформировалось в программе акмеистов как ясность, простота, утверждение реального в жизни.
30643. Мотив дороги и его философское звучание в произведениях отечественной классики 19 века 15.53 KB
  Образ дороги в этом произведении не выходит на первый план.Образ дороги здесь традиционный символ жизненного пути. Тема дороги путешествия главного героя имеет в поэме несколько функций.
30644. Мотивы преступления и возмездия в произведениях отечественной литературы 13.83 KB
  В ней повествуется о том как некий граф Р слишком равнодушно отнёсся к возможной гибели от его пули главного героя Сильвио. Фуражка Сильвио была прострелена на вершок ото лба право своего выстрела он оставил за собой. Граф больше ценит свою жизнь больше боится возмездия Сильвио. Сильвио прекрасно понимает это поэтому приходит в дом к своему сопернику объясняется с ним при его жене.
30645. Стихотворение Маяковского Нате 14.44 KB
  Ранний лирический герой В. Достоевского Преступление и наказание в котором главный герой Родион Раскольников делит людей на тварей дрожащих и право имеющих.В данном случае лирический герой В. В то же время лирический герой легкораним.
30646. Образ маленького человека 13.58 KB
  Медный всадник это одно из первых произведений где автор пытается описать маленького человека . Пушкин очень ярко описал маленького человека этот человек не только имел свое собственное мнение но и попытался доказать его. Такой стиль речи сам по себе делал человека униженным перед всеми остальными даже равными ему по сословному признаку.