59273

Структура (Розробка) проведення уроку у добукварний період. Буква Р

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Звуковий та звукобуквенний аналіз слів. Вдосконалювати навички звуко-буквенного аналізу слів творити різні форми слова складати речення з власними назвами моделювати ці речення.

Украинкский

2014-05-05

27 KB

8 чел.

Структура (Розробка) проведення уроку у добукварний період”

Буква “Р”


Тема. Звук [р], [р], буква ер. Звуковий та звукобуквенний аналіз слів. Вправляння в інтонаційному читанні. Складання речень за ілюстрацією, моделювання їх.

 Мета. Продовжити роботу, розпочату на попередньому уроці. Вдосконалювати навички звуко-буквенного аналізу слів, творити різні форми слова, складати речення з власними назвами, моделювати ці речення.

Розвивати пам’ять, увагу, фонетичний слух, сприяти розвиткові творчої фантазії, збагачувати активний і пасивний словники учнів.

 Тема висловлювання. Ріка. Мешканці водойм.

Основний зміст

І. Повторення вивченого:

а) читання слів, аналіз слів-значення, звуко-буквенний аналіз,

б) промовляння скоромовки:

“Сорока сорок років нитками сорок сорочок вишивала

 Сорока сорочок на сорок сороченят одягала”.

в) запам’ятай народні прикмети:

“риба не клює – перед дощем,

риба вистрибує з води – чекай негоди”.

ІІ. Робота над темою уроку:

а) ознайомлення учнів з представниками-мешканцями водойм:

риби – форель, пічкур, гірчак, карась, короп, йорж, марена,

птахи – гагара, норець, крижень, чирок, турпан, деркач.

б) Читання тексту, коментування його змісту.

в) Робота над сюжетним малюнком:

Відшукування предметів, назви яких мають [р]:

Ріка, русалка, равлик, рак, рибка, карлики, горбочки, берег...

  1.  за вибором учителя звуко-буквенний аналіз слів,
  2.  складання речень з поданими словами, моделювання слів, речень.

г) Складання чистомовок, промовляння їх:

ро-ро-ро  тече річечка в Дніпро,

ра-ра-ра  нам давно  з води пора,

рі-рі-рі  закусали нас завзяті комарі,

ри-ри-ри  он пливуть дві видри,

ар-ар-ар  поспішають на базар,

ро-ро-ро  куплять щупачків відро,

ре-ре-ре  поласують ними зранку добре.

д) Прокоментуй прислів’я:

“рибак дощу не боїться,

 коли нема риб, то добре й гриб”.

е) Мовна гра “Знайди слова”: ра-а, ра-а.

є) Лексико-семантична робота:

Наші предки рибу називали “зоре”. Такої назви не зберегла жодна зі словянських мов, а от сусіди – литовці, латиші досі рибу так називають.

Наші предки вважали, що риби мають чудовий слух, тому на берегах річок, озер заборонялось навіть вимовляти це слово.

- Риба почує і одразу заховається, - міркували вони.

Тому й замінили одне ім’я іншим. Зроблено це було досить дотепно: для нової назви взяли слово, споріднене з німецьким “руппе”, що означає “пуголовок”. Пізніше з цього слова утворилось наше слово “риба”.

ж) Робота із загадками:

“Їхала пані в срібнім  жупані, уся в латках.

Як вїхала в сад не вернулась назад.

Пірям махає, хвостом управляє, а на повітрі помирає”.

(Риба)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53001. Использование инновационных технологий на уроках физкультуры 409 KB
  Данное упражнение развивает: скоростно-силовые качества мышцы и связки ног укрепляет мышечно-связочный аппарат голеностопного сустава. Упражнение воспитывает: а организованность; б синхронность; в групповую совместимость командные качества. На уроках физической культуры практикуем как подготовительное разминочное прыжковое упражнение легкая атлетика гимнастика спортивные игры. Упражнение развивает: а ловкость.
53003. ФИЗКУЛЬТУРА В МИРЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ 286.5 KB
  Играть можно как внутри класса разбивая его на команды так и между классами. В игре участвуют две команды. Выполнив правильно задание команды набирают баллы которые фиксируются на магнитной доске табло. После завершения игры подводятся итоги и команды награждаются.
53004. Фізкультхвилинки і рухливі ігри на уроках та в позаурочній діяльності молодших школярів 41 KB
  Я називаю предмет який є в нашому класі а ви показуєте на нього рукою коли я скажу розплющити очі ви побачите чи правильно показали Гра Гойдалки Стати прямо ноги нарізно руки в поясі. Гра Косар Встати зза парт випростатися ноги нарізно руки перед собою. Виконувати у середньому темпі 56 разів Гра Потягти канат Стати прямо руки нарізно підняти руки вгору вдихнути повітря робити такі рухи ніби тримаєшся за канат і тягнеш його трохи згинаючи коліна видихати повітря до рахунку 78. А як спить...
53006. Фізкультурні паузи як психофізіологічні аспекти уроку іноземної мови 29 KB
  Комплексність уроку іноземної мови, а також характер функцій видів мовленнєвої діяльності - бути метою або засобом навчання - створюють сприятливі умови для врахування зазначених вище даних у межах кожної навчальної задачі, що планується.
53007. ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ НА УРОКАХ 113 KB
  Упражнения способствующие развитию мышц пальцев руки предплечья. Действия на счет 1 Действия на счет 2 Действия на счет 3 Действия на счет 4 Основная стойка руки вниз Руки к плечам Руки вверх Руки к плечам И. Руки в стороны Руки вверх Руки в стороны И. Руки в стороны Руки к плечам Руки в стороны И.
53008. ВИНИКНЕННЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ В СТАРОДАВНЬОМУ СВІТІ 63 KB
  Австралійцям широко були відомі різноманітні ігри та розваги. У первісних народів Америки індіанців ескімосів та ін були відомі ігри з киданням мяча в ціль. Первісні племена Африки широко застосовували у вихованні дітей підлітків та юнаків фехтування на палицях боротьбу ігри з бігом і стрибками стрільбу з лука вправи з розгойдуванням на ліанах з подальшими стрибками. Самою ранньою формою фізичного виховання були колективні ігри.