59275

СЦЕНАРІЙ ШКІЛЬНОГО СВЯТА БУКВАРЯ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Є святкових днів багато На листках календаря А між ними й наше свято Вшанування Букваря. Дівчинка: День вітання і прощання Свято перших букварів Перша сходинка зростання Для найменших школярів.

Украинкский

2014-05-05

64 KB

2 чел.

СЦЕНАРІЙ ШКІЛЬНОГО СВЯТА БУКВАРЯ

(Виходять першокласники, святково одягнені).

Хлопчик 1:          Є святкових днів багато

На листках календаря,

А між ними й наше свято

Вшанування Букваря.

Дівчинка:            День вітання і прощання —

Свято перших букварів,

Перша сходинка зростання

Для найменших школярів.

Хлопчик:              В путь щасливу і широку

Всіх виводить перший клас,

До уроку, до уроку —

Чуєш, дзвоник кличе нас!

Дівчинка:             Любі гості, мами й тати,

В нас Букварикове свято.

Добре, що прийшли до нас

У гості в перший клас.

Хлопчик:              Ми всіх гостей вітаємо

І дуже вам радіємо.

Усі вже букви знаємо,

Книжки читати вміємо.

Дівчинка:             Ми всі вчимося залюбки.

Гартуємось, міцніємо.

Читаєм з захватом книжки

І про майбутнє мріємо.

 (Пісня «Хмарка в небі»),

(Дівчинка сидить і читає Буквар, а збоку лежить лялька).

Дівчинка:    Я кинула ляльку

                   Сиджу і мовчу.

Ой, ніколи гратись,

Бо літери вчу!

                 (Підходить до дівчинки вчитель).

Вчитель: — Оксанко, а скільки літер ти вже вивчила?

Дівчинка: — Ой, багато! Аж ЗЗ

Вчитель: — То ж на свято їх проси.

Дівчинка: — Шановні літери, ласкаво просимо на свято.

                  (Входять літери).

Учень:         Нас 33, нас 33.

У нас міцна сім 'я,

Складаємо слова нові.

Від А до Я.

Учень:          Ми мрію любимо й книжки,

Життя у нас буя.

Вчимося в школі залюбки

                    Від А до Я.

         Учень:         Знай рідну мову і вивчай,

Вона твоя й моя,

Та перш за все абетку знай

Від А до Я.

Вчитель:     Де ви, друзі, живете?

                    Звідкіля так дружно йдете?

Літери:       І великі, і малі,

                    Ми живемо е Букварі.

Вчитель:   Скажіть, будь-ласка, шановні літери, а чи завітає Букварик до

                   нас на свято?

Літери: Завітає. Тільки треба його гарно попросити.

Вчитель: То попросіть.

Літери: Любий Букварику, ласкаво просимо до нас на свято!

Буквар:    Я мандрую по країнах,

Я з абеткою дружу,

І малечу, як зустріну,

Грамоти одразу вчу.

 Учень:        Ми літери відомі,

Ми всякому знайомі,

Але про кожну літеру

Ви знаєте не все.

Ми літери незвичні,

Ще й дуже симпатичні.

Бо кожна жарт чи віршика,

Чи казочку несе.

А.                 Автобус їде по селі,

Акація цвіте в саду,

А ми, зібравшися під нею,

Абетку вивчимо легку.

Б.                 Будинок білий біля річки,

З балконами на кожен бік:

Будують братик і сестричка,

Бо в них І тато будівник.   

         В.                  Веселі вишні вкрили віти,

Виблискують з гущавини.

Василько ллє на квіти,

Щоб вищі виросли вони.

 Г.                Гриб у лісі заблудився,

                    Бо гіллячкою накрився.

 Ґ.                 Голубок на ґанок сів,

                    Ґулю гусачок набив.

Д.                  Джерело дзюрчить-іскриться,

                     Дай водиці нам напиться.

Е.                   «Еі сказала буква Е,

звір мене — не здожене!»

І, махнувши нам рукою,

Е — зробилося луною.

Є.                 Єноти вивели гуляти

Своє єдине дитинча.

За їх сім 'єю вовк зубатий

Єхидно стежить з-за куща.

Ж.                Жуки дзижчать в садочку літом,

По стежці жабка плиг та плиг!

Жоржини квітнуть жовтим цвітом,

Кружляю:, л бджоли біля них.

 3.                 Зіна в зарослі пішла,

                    Зіна зайчика знайшла.

 Й.                й — великої немає,

                    й — слова на починає.

 І.                  —Іваночку, Іваночку,

                    Іди посидь на ґаночку.

 Ї.                  Їхав кіт на коні,

                     їв перепічки смачні.

Й.                 Йод в аптеці ми купили,

                    Його пляшечку відкрили.

                    «Ой! — Івасик наш ридає,

                    Йод кусається, щипає/»

К.                   Куй, ковалику, підкову.

                     Коник мій поскаче знову.

Л.                  Лелека ластівку питає:

—Хто вище всіх птахів літає?

— Літають люди вище всіх,

На літаках своїх легких!

М.                 Мишко клишоногий в барлозі,

                      Мале мишеня у підлозі.

Н.                   Ніна, Нонна і Наталка

                      Не сварилися і змалку.

О.                   Осел по вулиці гаса —

                      Осла ужалила оса.

П.                   Похмуро плещуть хвилі в морі.

 Пливе на північ пароплав.

 І в хугу, й в шторм в морськім просторі

 Він путь до пристані проклав.

Р.                    Рік у рік біля воріт

                      Риє нірку чорний кріт.

С.                   Спить старий сердитий сом,

                      Сому сниться сьомий сон.

Т.                    Тигреня ричати вчиться,

                       Тигра всякий звір боїться.

 У.                   Уродила груша рясно,

                       Урожай зібрали вчасно.

 Ф.                   Фурчить, блищить на різні фарби

 Фонтан веселий у садку.

 В нім водить флот, легкий та гарний,

 Федорко в білім фартушку.

X.                   Ховрахи хотіли хліба,

                      Ховрахам давали рибу.

 Ц.                 Цап до цапа в  гості йшов,

                     Цап дороги не знайшов.

Ч.                    Через річку, через брід

Ходить чапля на обід,

Для маленьких чапленят

Носить чапля жабенят.

 Ш.               Шишка впала — не розбилась,

Шишка в трави закотилась.

Наша Шура в ліс пішла,

Але шишки не знайшла.

Щ.              Ще дощ іде, періщить злива,

Щенятко вимокло, як хлющ,

А щиглик,- щебетун щасливий.

Щебече, пурхнувши на кущ.

 Ь.               — Я не шість, я -— м 'який знак,

Це повинен знати всяк.

Я не літера проста,

Я пом 'якшую слова.

Ю.               Юля юшку вранці їла.

Юля юшки не хотіла.

Мама просить: «Ще наллю».

Юля каже: «Не люблю!».

Я.                 Яструб ящірку несе,

                    Я — остання буква. Все!

(Пісня «Голосні звуки»).

(Забігає зайчик і плаче).

Зайчик: Нема вже літер, вже всі прочитані. Що робити? Я не хочу, щоб це свято закінчувалося. Я так поспішав, але дощик мене не пускав.

Вчитель: Не плач, Зайчику-побігайчику. Сідай ось тут і відпочинь. Наше свято ще триває і ти ще побачиш багато цікавого. («Пісня про школу»).

Зайчик: Мені дуже сподобалась пісенька. Дозвольте І мені виступити.            

Діти: Просимо, просимо.

Зайчик:      Звусь я Зайчик-Побігайчик.

Хочу зватись Зайчик-Знайчик.

Я вам віршик прочитаю,

Про своє життя під гаєм.

Там живеться мені добре,

Там характер мій хоробрий.

Там я голосно сміюся.

І нікого не боюся!

Я оббігав сто доріг

І на свято я прибіг,

Бо мої малі зайчата

Хочуть літери вивчати

І просили дуже вас

Записать їх в перший клас.

Кожен Зайчик-Побігайчик

Хоче зватись Зайчик-Знайчик,

Кожен має довгі вуха,

Кожен вміє добре слухать.

Вчитель: То як, діти, запишемо зайчиків у перший клас?

Діти: Запишемо.

Зайчик: Дякую, дуже дякую! Побіжу порадую своїх зайчат! (вибігає),

(Забігає лисичка).

Лисичка: Ой, куди я потрапила?

Вчитель: На свято першокласників. Але мені здасться, що тебе не запрошували.

Лисичка:      Я Лисичка, я сестричка,

Хитрувати маю звичку.

Але тут на цьому святі

Я не буду хитрувати,

Моусу вам допомагати!

ЯЛисичка, я — сестричка,

Маю дуже гарну звичку:

Лінуватись не люблю

І за це себе хвалю/

Вчитель: Лисичко, а хіба гарно себе вихваляти?

Лисичка: Лінуватись не люблю.

Вчитель: То ти роботу любиш?

Лисичка: І працювати люблю і співати.

Вчитель: То, може, і нам заспіваєш?

Лисичка: Заспіваю, якщо попросите.

Діти: Просимо, просимо.

          (Лисичка співає «Пісню про Лисичку»),

Лисичка: Ой, а квіточок зараз у гайочку багато, піду нарву! (виходить).       

Учень: Ми також любимо квіти і підготували на свято абетку про них. Ось послухайте.

1.     Ми, українські діти,

       Теж: любим трави і квіти.

2.      З квітів не тільки букетик,

        Зробимо альфаабетик.

3.      Ось пригадуємо трошки:

       Айстри, Барвінок, Волошки.

4.     Далі пахучі Гвоздички,

       Дзвонять Дзвіночки з травички.

5.      Вище Бузковії грона.

        Як фіалкова корона.

6.      Є в нас і пишна Жорзісина,

        Зірка, Іриси, Калина:

7.     Пахне Любисток з алеї,

        Мак, Нагідки, Орхідеї.

8.     Є ще Петунії різні, Рози пахучі і ніжні.

9.     Ще й синьоокі Сокирки —

       Треба Тюльпанів лиш тільки

10.    Гурт Чорнобривців шаліє.

        Цинія й жовта Шавлія.

11.    Флокси й зелені Хвощі,

       Стебла купають в росі.

12.    Юру від вітру боронить

         Явір, що віти все клонить.

13.      Зібрані нами квіти

         Вам посилають привіти!

       (Пісня «Ой єсть в лісі калина»).

Учень: Добрий Букварику!

           Перша книжко!

           Хочеться навіть поплакати трішки.

Учень:  Жаль розлучатися, хоч і треба.

              Ми не забудем ніколи про тебе.        

Учень:  Спасибі тобі за добру науку,

              За паличку першу і першу букву.

 Учень: За перше слово, за першу казку,

             За першої вчительки щиру ласку.

Учень: Ми пам 'ятатимем довгі роки

             Мудрі й повчальні твої уроки.

Учень:  Прощавай, Букварику,  наш найперший друже.

               Ми тобі дякуємо дуже

 Буквар:  Всі літери прочитані,

                 Усіх їх — 33.

                Тепер всіх вас учитимуть

                Підручники нові.

(Входить Читанка, Рідна мова, Математика, Світ навколо тебе).

Читанка:  Я— Читанка нечитана,

                  Навчатиму вам клас.

                  Яз вами говоритиму

                  Про наш прекрасний час.

Рідна мова: Я не з лісу, я не з поля,

                     Нелегка у мене доля.

                  Через радість та біду

                   Я з віків до вас іду.

                   Я дитину колисала,

                   Батьківщину захищала.

                   І від роду і до роду

                    Зберігала.свою вроду.

                    Всі народи мову мають,

                    Всі пісень своїх співають.

                    Бо хто має мову рідну,

                    Той багатий, а не бідний

 Математика: 1, 2, 3, 4, 5.

                    Вміють діти рахувать,

                    Але хто мене не знає,

                    Хап даремно не гуляє.

                   Щоби весело гулять,

                   Всі уроки треба знать.

                   Дуже точна я наука.

                   Вчіть мене лише на «5».

Світ навколо тебе: А де лягає соще спати,

І звідки вітер, звідки тінь,

І сніг чому такий лапатий,

І заєць такий вухатий,

Чого бджолі .дрімати пінь,

Чи справді гірша стала глина.

Від чого запашна малина,

Куди повзе рогатий жук

 Про все, малята, розкажу.

Вчитель:      Дуже весело гуляти

                      Нам на святі Букваря,

                      Та прощатися із святом

                        Нам пора уже, пора!

Свято наше закінчилося, та спогади про нього будуть з нами усе життя. (Звучить спокійна музика, батьки вручають дітям подарунки і т.ін.).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23624. ГЛУБИННЫЕ И ПОВЕРХНОСТНЫЕ СТРУКТУРЫ В ИНТОНАЦИИ 42.37 KB
  Поверхностная реализация каждой такой комбинации является результатом интегративных процессов в число которых входят как достаточно глубинные они совмещают некоторые исходные акцентные характеристики так и гораздо более поверхностные связанные исключительно с фонетическим озвучиванием предложения. Мы рассмотрим только проблемы акцентуации поскольку именно акценты несут основную семантическую нагрузку. Совмещенные акценты В общем случае сферой действия интонационно реализуемой категории является та или иная коммуникативная составляющая...
23625. Бытовая философия языка и языковые контрасты 247 KB
  Кашкин Воронеж Бытовая философия языка и языковые контрасты 1. В Древнем Египте считалось что у соседних народов язык во рту вырос в другом направлении поэтому они и говорят на других неправильных и непонятных языках. Многие наши современники также считают что есть правильные и неправильные красивые и некрасивые трудные и легкие языки что из собственный язык – самый красивый правильный и ясный что в их языке каждое слово имеет одно определенное значение в то время как в иностранных языках значений много что в каждом языке...
23626. Типовые топологии сетей 219.5 KB
  При создании сети в первую очередь следует выбрать топологию физических связей. Под топологией сети понимается конфигурация графа, вершинам которого аппаратура сети, а ребрам — физические связи между ними. Оборудование - узлы сети.
23628. Как я изучаю языки 706.5 KB
  Работая с этими языками я перевожу с одного на другой в любом сочетании и в перевод включаюсь мгновенно. Прежде чем приступить к работе связанной с применением итальянского испанского японского китайского или польского языка я чтобы освежить знания обычно трачу полдня просматривая свои записи. С остальными шестью языками я работаю только как переводчик художественной и специальной литературы то есть имею здесь лишь пассивную практику.
23629. СКОЛЬКО НА ПЛАНЕТЕ ЯЗЫКОВ 808 KB
  Сканировал и проверил Илья Франк СКОЛЬКО НА ПЛАНЕТЕ ЯЗЫКОВ На скольких языках говорят люди населяющие планету Ответить на этот вопрос казалось бы не так уж трудно. Но почему тогда разные ученые называют различное число языков планеты: одни говорят о 20 тысячах другие о 10 тысячах третьи о 5 тысячах а некоторые лингвисты полагают что население нашей планеты изъясняется всегонавсего на 2 тысячах языках. Но можно ли провести границу при исчислении количества языков между языком и его диалектом Мы знаем что на Юге России говорят не...
23630. ЯЗЫКОВОЕ РОДСТВО СЛАВЯНСКИХ НАРОДОВ 346 KB
  литовский белорус. белорусский нем. старославянский древнепрус. древнепрусский укр.
23631. Философия языка А.Ф.Лосева: типологический лик, генетические истоки, основные идеи и подходы 58 KB
  если слово не действенно и имя не реально. И вот рассмотреть его как имя я и дерзаю. имя. Имя откровение личности.
23632. Теория языка вчера и сегодня 2.61 MB
  Теория языка вчера и сегодня Глава I. Модель языка как органона а формы существования конкретных языковых явлений 3. Знаковая природа языка в модель структуры языка 4. Система sf языкового типа d понятие языка и его признаки Глава II.