59276

Тарас Шевченко

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Діти чому Шевченка називають Кобзарем Колись у сиву давнину ходили по Україні старі люди часто вони були сліпі співали про тяжке життя про героїчні подвиги козаків. Діти багато віршів Тараса Шевченка покладено на музику.

Украинкский

2014-05-05

49 KB

0 чел.

Тема: Тарас Шевченко

Мета:  Ознайомити учнів з життям і творчістю Т.Г.Шевченка.

 Розвивати пам’ять, мислення, увагу, вміння робити самостійні висновки.

 Виховувати почуття любові і поваги до світлого образу поета – мислителя Т.Г.Шевченко.

 Обладнання: Портрет Т.Г.Шевченка,  виставка книжок, репродукцій художніх творів, збірники творів „Позакласне читання - 2”

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Оголошення теми і мети уроку

1. Акровірш

Ти мусиш нам співця назвати,

Адже умів лиш він один

Рабів німих так захищати.

А хто так оспівав, як він,

Садок вишневий коло хати?

   Дмитро Білоус

2. Вступна бесіда

- Сьогоднішній урок присвячений видатному українському поету письменнику, художнику – Тарасові Григоровичу Шевченку.

На Черкащині, в селі Моринці, у родині селянина-кріпака народився великий поет, художник. Ще означає слово „кріпак”? Це людина, закріплена за паном, яка працює на нього. Пан міг кріпака продати, купити, виміняти, як річ.

У селі Кирилівка минули дитячі роки Тараса. В селі збереглася могила матері, яка молодою пішла з життя, залишивши осиротілих дітей. Збереглася також хата дяка, в якій вчився Шевченко.  На кладовищі – могила батька Григорія Івановича. Є в селі музей Тараса Григоровича, пам’ятник великому поетові.

Прослухайте вірш Грицька Бойка (читають підготовлені учні)

1-ий учень У старій хатині

  Кріпака колись,

  В тихий день весінній

  Хлопчик народивсь.

2-ий учень У тяжкій неволі

  Ріс малий Тарас.

  Він не вчився в школі,

  Він ягнята пас.

3-ій учень Вмерти мама й тато ...

  Сирота – в дяка.

  Тут була в хлоп’яти

  Грамота гірка.

4-ий учень В пана – бусурмана

  В Петербурзі – дім.

  Кріпаком у пана

  Був Тарас у нім.

5-ий учень Хоче малювати

  Прагне він до знань,

  Та за це багато

  Зазнає знущань.

  За ясну свободу,

  Світло майбуття –

  Він віддав народу,

  Все своє життя!

- Як і заповідав поет. Його поховано над Дніпром на високій Чернечій горі, яку народ називає Тарасовою. Тут часто можна почути українських народних співців і музикантів, які співають і грають на кобзі (бандурі). Це кобзарі.

- Діти, чому Шевченка називають Кобзарем?

- Колись у сиву давнину, ходили по Україні старі люди (часто вони були сліпі), співали про тяжке життя, про героїчні подвиги козаків. Співаючи, вони грали на старовинному інструменті – кобзі. Назва інструменту і дала назву – кобзарі.

Шевченко не грав на кобзі, не співав пісень по дорогах України. але коли читаєш його твори, то ніби чуєш ніжну, сумну пісню про тяжке життя народу.

Свою першу збірку творів (1840 р.) поет назвав „Кобзар”. Входило до неї тоді 8 поезій.

ІІІ. Читання, слухання творів Т.Г.Шевченка.

1. Робота з виставкою книг.

- Діти, знайдіть „Кобзар” на книжковій виставці.

- У кого вдома є „Кобзар”?

- Зверніть увагу на збірки „Кобзар”, видані в різні роки.

- Не один вірш із цієї збірки знайшов дорогу до вашого серця. Його поетичне слово любить і ненавидить, плаче і сміється, радіє і сумує.

2. Читання учнями творів Т.Г.Шевченка „Зоре моя вечірняя”, „Зацвіла в долині червона калина”, „Тече вода з-під явора”.

3. Читання оповідання „Тарасів сон” Василя Ковалюка (с. 87-88).

а) читання оповідання вчителем.

б) з’ясування розуміння тексту учнями.

- Про що думав Тарас того вечора?

- Куди він побіг, щоб заховатися від мачухи?

- Що сказала синочкові мати уві сні?

- Про що він просив померлу маму?

в) читання учнями оповідання (парами).

4. Самостійне читання учнями вірша „І досі сниться...”

а) Бесіда

- Хто автор цього вірша?

- Про кого пише поет?

- Чим подібні оповідання і вірш?

5. Пісні та вірші поета.

- Діти, багато віршів Тараса Шевченка покладено на музику.

- Які ви знаєте пісні на вірші Т.Г.Шевченка?

Слухання запису пісні „Реве та стогне Дніпро широкий”.

- Хто з вас заспіває пісню „Зацвіла в долині червона калина?”

6. Шевченко-художник.

а) розповідь вчителя

- Тарас Григорович Шевченко був не тільки поетом, він був ще й і талановитим художником. Його роботи різноманітні за жанрами: автопортрети, портрети, пейзажі.

б) розгляд репродукцій його картин.

в) розгляд та обговорення репродукції картини Шевченка „Автопортрет” (1840 р.).

- Хто впізнав людину, яка дивиться на нас із глибини часу?

- Що означає слово „автопортрет”?

- Яким ви бачите поета? (Молодим, добрим, розумним)

- Що виражають очі? (Печаль, біль)

- Високе чоло свідчить про глибокий розум.

- Про що думає поет?

 Думи мої, думи мої,

Лихо мені з вами!

 Нащо стали на папері

 Сумними рядками ...

„Я так її люблю, я так її люблю

Мою Україну убогу ...” – писав поет. Україні він віддав своє життя і мріяв бачити її і народ український вільними.

7. Пам’ять про поета вічна.

- До своїх нащадків, до нас з вами поет звертався словами:

 „І мене в сім’ї великій,

В сім’ї вольній, новій

Незабудьте пом’янути

Незлим тихим словом”.

Пам’ятає народ свого Кобзаря, вшановує його пам’ять: іменем Шевченка названо вулиці, театри. Національний університет носить його ім'я. На майданах міст і сіл споруджено пам’ятники поету.

8. Читання віршів „Поклін тобі, Тарасе”, „Над Кобзарем” (с. 89-90).

(Групу дітей підготувати попередньо).

IV. Підсумок.

  1.  Розгадування кросвордів.

Діти, ви сьогодні чули вірш „Тече вода з-під явора”. Тепер за змістом цього вірша розгадайте кросворд. Прочитайте слово у виділеному стовпці.

  1.  Хто хлюпочеться у воді поміж осокою? (Качаточка).
  2.  Який кущ пишається над водою? (Калина).
  3.  З-під якого дерева тече вода? (Явір).
  4.  Куди вийшли погуляти батько й мати? (Садочок).
  5.  Що ловить у воді качечка? (Ряску).

1

Т

2

А

3

Р

4

А

5

С


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36382. Экстремальные регуляторы 51.93 KB
  Задача поиска экстремума разбивается на две части 1 определение отклонений от точки экстремума изучение объекта 2 организация движения к точке экстремума. ЭР с запоминанием экстремума: ЭР вкл в себя ЗУ зап. В резте устанавливается автоколебательный режим работы регра около точки экстремума. Если Х0 сигнум реле не меняет направление вращения ИМ если Х0 то производится реверс ИМ изменяется направление поиска экстремума.
36383. Дайте классификацию и поясните сущность интегральных критериев качества 35.68 KB
  Наибольшее распространение получили три интегральных критерия: А линейный Б квадратичный В квадратичная оценка отклонения от эталона А Линейный критерий качества 6 6 где отклонение переходного процесса от устойчивого значения; Уmt функция веса ε1tmemtedttm Возможности критерия 7: 1У0t=t0=1 7 Критерий J10 7 площадь под кривой переходного процесса с учетом знака рис. 2 Критерий J10 7 пригоден только для анализа апериодических процессов. В этом случае J10=min...
36384. Моделирование на ЭВМ типовых звеньев САУ 59.29 KB
  Моделирование на ЭВМ типовых звеньев САУ В состав структурных схем большинства систем автоматического управления САУ входит достаточно ограниченный набор типовых звеньев. В основу процедуры моделирования многих типовых звеньев положен метод РунгеКутта. Апериодическое звено первого порядка Реальное дифференцирующее звено Пропорциональноинтегральное звено Структурные схемы некоторых типовых звеньев. При моделировании более сложных звеньев таких как апериодическое пропорциональноинтегральное дифференциальное и т.
36385. Принцип действия термопары и термометра сопротивления 37.39 KB
  Термопара два разнородных с различной концентрацией свободных электронов металлических проводника термоэлектроды соединенных пайкой или сваркой на измерительном рабочем конце подвергаемом воздействию измеряемой температуры и разомкнутых на контрольном свободном конце находящемся под воздействием известной температуры и подключаемом к измерительному прибору. Принцип действия термопреобразователей сопротивления или резистивных детекторов температуры основан на способности металлов или полупроводниковых материалов изменять...
36386. Техническое обеспечение САПР 12.99 KB
  Выделяют автоматизированные рабочие места АРМ трех классов: микро АРМ для решения простых конструкторских и технологических задач в автономном режиме в составе средств двухуровневой САПР. Средние АРМ помимо задач выполняемых микро АРМ посредством графического процессора позволяют представлять объект проектирования в двух и трехмерном виде имеют пакеты прикладных программ инвариантные к различным видам объекта проектирования. Супер АРМ способны решать весь комплекс задач САПР в масштабе предприятия. Все вычислительные комплексы САПР в том...
36387. Универсальные CADCAMCAE-системы 12.71 KB
  Универсальные CDCMCEсистемы. Системы проектирования в масштабах предприятия за рубежом принято определять как CD CM CE системы функции автоматизированного проектирования распределяются в них следующим образом: модули CD Computer ided Design для геометрического моделирования и машинной графики модули подсистемы CM Computer ided Mnufcturing для технологической подготовки производства а модули CE Computer ided Engineering для инженерных расчетов и анализа с целью поверки проектных решений. Все универсальные CD CM CE ...
36388. Электрические принципиальные схемы систем и средств автоматизации. Назначение и правила выполнения 24.29 KB
  Электрические принципиальные схемы систем и средств автоматизации. Принципиальные электрические схемы определяют полный состав приборов аппаратов и устройств а также связей между ними действие которых обеспечивает решение задач управления регулирования защит измерения и сигнализации. Эти схемы служат для изучения принципа действия системы они необходимы при производстве наладочных работ и в эксплуатации. Схемы выполняются применительно к определенным самостоятельным элементам установкам или участкам автоматизированной системы...
36389. тема или АИС это совокупность различных программноаппаратных средств которые предназначены для автомат. 28.78 KB
  Учет снабжения Финансовый учет Информация опоставке информация об оплате Бухгалтерский учет Требования на отпускинформация о поступлении груза цены на ресурсы данные о качестве Учет производства и контроль качества Учет вспомогательно прва Управление и анализ Отчетность по снабжению указания и планы Подсистема Учет снабжения предназначена для ввода и обработки информации по обеспечению оборудованием и материалами предоставляемой отделами и службами предприятия. Данная подсистема осуществляет интенсивный обмен информацией с подсистемой...
36390. Перестроение импульсной характеристики в кривую разгона 887.85 KB
  На участке 1 переходная характеристика совпадает с импульсной. На последующем участке переходная характеристика получается путем суммирования ординат импульсной характеристики на этом участке с соответствующими значениями ординат на предыдущем участке.