59276

Тарас Шевченко

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Діти чому Шевченка називають Кобзарем Колись у сиву давнину ходили по Україні старі люди часто вони були сліпі співали про тяжке життя про героїчні подвиги козаків. Діти багато віршів Тараса Шевченка покладено на музику.

Украинкский

2014-05-05

49 KB

0 чел.

Тема: Тарас Шевченко

Мета:  Ознайомити учнів з життям і творчістю Т.Г.Шевченка.

 Розвивати пам’ять, мислення, увагу, вміння робити самостійні висновки.

 Виховувати почуття любові і поваги до світлого образу поета – мислителя Т.Г.Шевченко.

 Обладнання: Портрет Т.Г.Шевченка,  виставка книжок, репродукцій художніх творів, збірники творів „Позакласне читання - 2”

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Оголошення теми і мети уроку

1. Акровірш

Ти мусиш нам співця назвати,

Адже умів лиш він один

Рабів німих так захищати.

А хто так оспівав, як він,

Садок вишневий коло хати?

   Дмитро Білоус

2. Вступна бесіда

- Сьогоднішній урок присвячений видатному українському поету письменнику, художнику – Тарасові Григоровичу Шевченку.

На Черкащині, в селі Моринці, у родині селянина-кріпака народився великий поет, художник. Ще означає слово „кріпак”? Це людина, закріплена за паном, яка працює на нього. Пан міг кріпака продати, купити, виміняти, як річ.

У селі Кирилівка минули дитячі роки Тараса. В селі збереглася могила матері, яка молодою пішла з життя, залишивши осиротілих дітей. Збереглася також хата дяка, в якій вчився Шевченко.  На кладовищі – могила батька Григорія Івановича. Є в селі музей Тараса Григоровича, пам’ятник великому поетові.

Прослухайте вірш Грицька Бойка (читають підготовлені учні)

1-ий учень У старій хатині

  Кріпака колись,

  В тихий день весінній

  Хлопчик народивсь.

2-ий учень У тяжкій неволі

  Ріс малий Тарас.

  Він не вчився в школі,

  Він ягнята пас.

3-ій учень Вмерти мама й тато ...

  Сирота – в дяка.

  Тут була в хлоп’яти

  Грамота гірка.

4-ий учень В пана – бусурмана

  В Петербурзі – дім.

  Кріпаком у пана

  Був Тарас у нім.

5-ий учень Хоче малювати

  Прагне він до знань,

  Та за це багато

  Зазнає знущань.

  За ясну свободу,

  Світло майбуття –

  Він віддав народу,

  Все своє життя!

- Як і заповідав поет. Його поховано над Дніпром на високій Чернечій горі, яку народ називає Тарасовою. Тут часто можна почути українських народних співців і музикантів, які співають і грають на кобзі (бандурі). Це кобзарі.

- Діти, чому Шевченка називають Кобзарем?

- Колись у сиву давнину, ходили по Україні старі люди (часто вони були сліпі), співали про тяжке життя, про героїчні подвиги козаків. Співаючи, вони грали на старовинному інструменті – кобзі. Назва інструменту і дала назву – кобзарі.

Шевченко не грав на кобзі, не співав пісень по дорогах України. але коли читаєш його твори, то ніби чуєш ніжну, сумну пісню про тяжке життя народу.

Свою першу збірку творів (1840 р.) поет назвав „Кобзар”. Входило до неї тоді 8 поезій.

ІІІ. Читання, слухання творів Т.Г.Шевченка.

1. Робота з виставкою книг.

- Діти, знайдіть „Кобзар” на книжковій виставці.

- У кого вдома є „Кобзар”?

- Зверніть увагу на збірки „Кобзар”, видані в різні роки.

- Не один вірш із цієї збірки знайшов дорогу до вашого серця. Його поетичне слово любить і ненавидить, плаче і сміється, радіє і сумує.

2. Читання учнями творів Т.Г.Шевченка „Зоре моя вечірняя”, „Зацвіла в долині червона калина”, „Тече вода з-під явора”.

3. Читання оповідання „Тарасів сон” Василя Ковалюка (с. 87-88).

а) читання оповідання вчителем.

б) з’ясування розуміння тексту учнями.

- Про що думав Тарас того вечора?

- Куди він побіг, щоб заховатися від мачухи?

- Що сказала синочкові мати уві сні?

- Про що він просив померлу маму?

в) читання учнями оповідання (парами).

4. Самостійне читання учнями вірша „І досі сниться...”

а) Бесіда

- Хто автор цього вірша?

- Про кого пише поет?

- Чим подібні оповідання і вірш?

5. Пісні та вірші поета.

- Діти, багато віршів Тараса Шевченка покладено на музику.

- Які ви знаєте пісні на вірші Т.Г.Шевченка?

Слухання запису пісні „Реве та стогне Дніпро широкий”.

- Хто з вас заспіває пісню „Зацвіла в долині червона калина?”

6. Шевченко-художник.

а) розповідь вчителя

- Тарас Григорович Шевченко був не тільки поетом, він був ще й і талановитим художником. Його роботи різноманітні за жанрами: автопортрети, портрети, пейзажі.

б) розгляд репродукцій його картин.

в) розгляд та обговорення репродукції картини Шевченка „Автопортрет” (1840 р.).

- Хто впізнав людину, яка дивиться на нас із глибини часу?

- Що означає слово „автопортрет”?

- Яким ви бачите поета? (Молодим, добрим, розумним)

- Що виражають очі? (Печаль, біль)

- Високе чоло свідчить про глибокий розум.

- Про що думає поет?

 Думи мої, думи мої,

Лихо мені з вами!

 Нащо стали на папері

 Сумними рядками ...

„Я так її люблю, я так її люблю

Мою Україну убогу ...” – писав поет. Україні він віддав своє життя і мріяв бачити її і народ український вільними.

7. Пам’ять про поета вічна.

- До своїх нащадків, до нас з вами поет звертався словами:

 „І мене в сім’ї великій,

В сім’ї вольній, новій

Незабудьте пом’янути

Незлим тихим словом”.

Пам’ятає народ свого Кобзаря, вшановує його пам’ять: іменем Шевченка названо вулиці, театри. Національний університет носить його ім'я. На майданах міст і сіл споруджено пам’ятники поету.

8. Читання віршів „Поклін тобі, Тарасе”, „Над Кобзарем” (с. 89-90).

(Групу дітей підготувати попередньо).

IV. Підсумок.

  1.  Розгадування кросвордів.

Діти, ви сьогодні чули вірш „Тече вода з-під явора”. Тепер за змістом цього вірша розгадайте кросворд. Прочитайте слово у виділеному стовпці.

  1.  Хто хлюпочеться у воді поміж осокою? (Качаточка).
  2.  Який кущ пишається над водою? (Калина).
  3.  З-під якого дерева тече вода? (Явір).
  4.  Куди вийшли погуляти батько й мати? (Садочок).
  5.  Що ловить у воді качечка? (Ряску).

1

Т

2

А

3

Р

4

А

5

С


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23175. ОЛЕГ ОЛЬЖИЧ 34 KB
  Олег Ольжич народився 8 липня 1907 р. після заснування ОУН організації українських націоналістів Ольжич став одним з найактивніших її членів очолив культурний сектор організації а трохи пізніше став заступником голови проводу ОУН. у Львові вийшла збірка Ольжича Рінь.
23176. Cтруктура світогляду 38 KB
  У систему цінностей людини входять уявлення про добро і зло щастя і нещастя мету і сенс життя. Наприклад: життя це головна цінність людини безпека людини це теж велика цінність і т. Ціннісне відношення людини до світу і до самого себе формується в певну ієрархію цінностей на вершині якої розташовуються свого роду абсолютні цінності зафіксовані в тих або інших суспільних ідеалах. які регулюють повсякденне життя як окремої людини так і всього суспільства.
23177. Історичні типи світогляду 39 KB
  Історичні типи світогляду Підкреслимо що світогляд не просто узагальнене уявлення про світ а форма суспільної самосвідомості людини вузловими категоріями якої виступають поняття світ і людина . Через ці поняття суб'єкт світогляду усвідомлює своє призначення у світі і формує життєві установки. Світогляд за самою своєю суттю є універсальним і практич ним оскільки орієнтує на вирішення найважливіших проблем людського існування виражає імперативи поведінки людини та сенс її життя. В цьому і полягає функціональне призначення світогляду.
23178. Класична онтологія та її фундаментальні проблеми 40.5 KB
  Класична онтологія та її фундаментальні проблеми Онтологія розділ філософії що вивчає проблеми буття. ТермінОнтологія був запропонований Р. Вольфом явно розділили семантику термінівонтологія іметафізика. Формально онтологія складається з понять термінів організованих в таксономія їх описів і правил виводу.
23179. Технология Token Ring 81.5 KB
  Сети Token Ring, так же как и сети Ethernet, характеризует разделяемая среда передачи данных, которая в данном случае состоит из отрезков кабеля, соединяющих все станции сети в кольцо. Кольцо рассматривается как общий разделяемый ресурс, и для доступа к нему требуется не случайный алгоритм
23180. Філософський зміст категорії матерія 37 KB
  Якщо для філософів стародавнього світу матерія це матеріал з якого складаються тіла предмети а кожний предметтіло складається з матерії та форми як духовного першопочатку то для Р.Ньютон додає до Декартового визначення матерії як субстанції ще три атрибути: протяжність непроникність непорушна цілісність тілаінертність пасивність нездатність самостійно змінювати швидкість згідно із законами динаміки; вага зумовлена дією закону всесвітньої гравітації. Причому інертність та вага потім об'єднуються ним у поняття маси яка виступає...
23181. Рух, як спосіб простір та час як форми існування матерії 37 KB
  Рухяк спосіб простір та час як форми існування матерії Простір і час це філософські категорії за допомогою яких позначаються основні форми існування матерії. Філософію цікавить насамперед питання про відношення простору і часу до матерії тобто чи є вони реальними чи це тільки абстракціїфеномени свідомості. Сучасна наука розглядає простір і час як форми існування матерії. Матеріалізм підкреслює об'єктивний характер простору і часу невіддільність від руху матерії: матерія рухається у просторі і часі.
23182. Онтологія 128.5 KB
  Поняття онтологія не має однозначного тлумачення у філософії. Існує принаймні три значення цього поняття: Поперше під онтологією розуміють ту частину філософії яка з'ясовує основні фундаментальні принципи буття першоначала всього сутнісного. Саме поняття онтологія у перекладі з грецької мови означає вчення про суще сутнісне найважливіше онто суще сутнісне логія вчення. Подруге у марксистській філософії поняття онтологія вживається для з'ясування сутності явищ що існують незалежно від людини її свідомості та...