59278

Розвиток мовлення. Художній опис синички

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Діти скажіть що любить синичка з їжі Сало. А снігур Ягоди горобини А що ви можете взагалі сказати про синичку які яскраві слова використаєте Синичка невеличка жовтогрудочка трудівниця знищує комах тулиться ближче до житла людей.

Украинкский

2014-05-05

32.5 KB

0 чел.

Тема. Розвиток мовлення.

Художній опис синички.

Навчально-виховні завдання. Формувати навички художнього опису пташки українською мовою, грамотно оформляти запис тексту у зошитах; розвивати мовленнєві уміння; виховувати дбайливе ставлення до природи, зокрема, до птахів узимку.

Обладнання: грамзапис з голосом синиці, малюнки з зображенням птахів, що зимують у нас, індивідуальні картки з зображенням синички, запис на дошці.

Хід уроку

1. Вступна бесіда.

— Відгадайте загадку: Сніг на полях., лід на річках, віхола гуляє. Коли це буває? (Взимку).

За якими прикметами ми з вами впізнаємо зиму? 1 (Дні стали короткі, а ночі довгі; земля вкрилася білим снігом; мороз за щічки щипає; пташки відлетіли і не чути їхнього співу, тільки інколи бачимо, як сваряться горобчики...)

2. Актуалізація знань про зимуючих пташок.

— Кому взимку живеться найважче? (Птахам).

Чому? (їм не вистачає корму).

Птахи — наші друзі. Чому?

(Гарні, безпомічні, частина світу, що нас оточує; співом і красою радують нас; знищують комах, зерна бур'янів, очищають природу від шкідників ).

Правильно. Птахів здавна називають санітарами лісів, полів. Наведемо приклади.

(Синичка — з'їдає за день комах стільки, скільки важить сама. Підраховано, що пара синиць оберігає плодовий сад на сорок дерев. Шпак — тільки за сніданок поїдає 50—60 комах. Ластівка — за літо з'їдає до мільйона комах).

Ось чому треба бережно ставитися до пташок.

А скільки казок, загадок, віршів і навіть картин та музичних творів присвячено їм!

3. Читання віршів, відгадування загадок для актуалізації чуттєвого досвіду, уяви дітей.

— Діти, скажіть, будь ласка, може хто з вас знає загадки або вірші про зимуючих птахів.

Біла латка, чорна латка по березі скаче. Хто це? (Сорока-білобока).

Маленький хлопчик у сірій свитині по дворах літає, крихти збирає. Хто це? (Горобець).

В'ється, стука молоток, поправляє ним сучок. Хто це? (Дятел).

Дятлова кузня

В дятловій кузні гаряча пора.

Дятлова кузня стоїть край двора.

Дятел невтомно працює щодня —

Така роботяща у нього рідня.

Вчився він змалку так працювать,

Щоб шкідників з-під кори добувать.

М. Сингаївський

4. Розгляд малюнків птахів, що зимують у нас, їх стислі описи.

— А тепер, діти, скажемо, за якими ознаками ми можемо впізнати цих пташок.

(Діти виходять до дошки, показують пташку і говорять):

Синичку ми впізнаємо по жовтих грудцях.

Горобчик сіренький, метушливий, часто заглядає до нас у кімнату.

Снігур прилітає з першим снігом. У нього червоні грудки.

Дятел має довгий хвіст, міцний дзьоб, червону латочку на голові та біля хвостика.

Сорока — білобока, чорні хвостик і голівка.

Ворона — чорна, кричить кар-кар.

5. Повідомлення теми уроку.

— Сьогодні на уроці ми будемо складати українською мовою художній опис синички.

Як ви гадаєте, що це означає?

(Треба описати синичку. Яка вона є, але не просто описати, а ввести в якусь чарівну казку, розповідь, ситуацію, ніби все це змалювати словами).

6. Підготовка до опису.

— Діти, скажіть, що любить синичка з їжі? (Сало). А горобчик? (Крихти, насіння). А снігур? (Ягоди горобини),

А що ви можете взагалі сказати про синичку, які яскраві слова використаєте?

(Синичка — невеличка, жовтогрудочка, трудівниця, знищує комах, тулиться ближче до житла людей).

Які прикметники треба використати, щоб описати синичку? Яке у неї пір'ячко?

(Трішки сіреньке, жовтеньке, біленьке). Який у неї хвостик? (Ніби трикутник загострений). А дзьобик? (Маленький, гостренький). А ніжки? (Тоненькі).

А хто з вас чув, як вона співає? Ось послухайте. (Звучить грамзапис голосу синички).

7. Зразок опису синички читає учитель.

— А тепер послухайте уважно, я хочу прочитати вам опис синички, який склала одна дівчинка. А ви

потім скажете, чи повірили ми п розповіді, чи викликала вона у нас якісь почуття? Синичка

Синичка сиділа на тонесенькій гілочці, що схилилася від її ваги. Була трішки схожа на горобчика, тільки тільце мовби трішки витягнуте, пір'ячко яскравими барвами переливається на соту. Оченята чорні, жваві Як співала, злегка пишалася собою, трішки підняла крильця, широко відкрила тонкий дзьобик, у якому, ніби сердечко 6 дзвонику, бився, гострий язичок. І все її крихітне тільце тремтіло й здригалося...

(Учні висловлюють свої думки).

8. Робота з групами учнів.

— Тепер подивіться на дошку. На дошці запис.

Для І групи написаний початок, який можна використати у своїй творчій роботі.

Ось, на гілочці сидить синичка. Вона.,.

Для II групи записані деякі слова, які допоможуть у роботі.

Жваві оченята, дзвінка пісенька цізі-цізі-цінь, легенькою зграйкою, синичка-невеличка, жовтогрудочка, трудівниця.

Для III групи написаний текст, тільки треба дописати потрібні слова замість крапок.

Цю пташку зустрінеш і в ..., і в ... . Бона така ..., все ... співає. ,

Тільце у неї ..., дзьобик ..., ніжки ... .

Зимою вона обов'язково підлетить до ... . Постукає дзьобиком, нагадає, що надворі ... і їжі немає.

Зате влітку синиць не видно. Б'ються ... від гнізда до яблунь. Гусінь ... . Діток ... .

Слова для довідок: місто, село, весела, пісні, крихітне, гостренький, тонесенькі, вікно, холодно, пташки, збирають, годують.

9. Запис у зошитах. Індивідуальна допомога учням.

10. Підсумок.

Читання описів дітьми за групами.

11. Завдання додому: III група — скласти опис синички;

І група — скласти опис снігура;

II група — скласти казку про пташок.

Зразок казки (читаю вголос).

Одного разу пішов я до лісу. Дивлюся, а з гніздечка пташеня випало. Я взяв його і поклав у гніздечко. А тут і мама його прилетіла.

— Спасибі тобі, хлопчику. За це ми тобі нашу пісеньку заспіваємо.

Синичка співала: цізі-цізі-цінь. Дятлик бив у барабан. Зозуля дула у трубу. Сойки — в сопілочки. Горобчики на ложках.

Тепер я часто ходжу до лісу на пташині концерти.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

59979. Узагальнення знань за темою «Людина — частина Всесвіту» 86.5 KB
  Учитель: Продовжуємо нагадую наша подорож не проста бо зараз з нами на звязку якась Планета. ПЕРША ПЛАНЕТА СЛАЙД 8 Капітани обирають відповідну Планету за назвою команди та отримують Завдання №1: Бліц турнір треба швидко відповісти на питання команда переможець отримує зірку Астероїди...
59980. ВСЕСВІТ НАМ БЕНТЕЖИТЬ МРІЇ… 224.5 KB
  Це свято зявилось на честь першого польоту у космос людини і тим самим воно підкреслює нестримну жагу людського роду до пізнання нових знань. ІІ ведучий: Безкрайній космос Який же він Хто з вас не думав про це розглядаючи його яскраві зорі...
59981. ГЕОМЕТРИЧНІ ФІГУРИ І ВСЕСВІТ. БІНАРНИЙ УРОК 175 KB
  Учитель фізики. Учитель математики. Учитель починає вправу словами: посміхніться один одному передайте хорошу енергію своєму другу.
59982. КОНСПЕКТ ІНТЕГРОВАНОГО ЗАНЯТТЯ ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ «ПОДОРОЖ У ВСЕСВІТ» 54.5 KB
  Розширити та закріпити знання дітей про супутник Землі Місяць вправляти у визначенні фаз місяця називати народні прикмети про місяць. Що вночі горить а вдень гасне Відгадали загадки Звісно всі вони про Місяць вічний супутник Землі.
59983. Получение тетрахлороцинката аммония и изучение его свойств 134 KB
  Тетрахлорцинкат аммония ((NH4)2[ZnCl4]) относится к ацидокомплексам и представляет собой блестящие ромбические пластинчатые кристаллы с температурой плавления 150°С.
59984. КРОСВОРДИ НА УРОКАХ АСТРОНОМІЇ 27 KB
  Кросворди можна розподілити за темами і використовувати як окремі завдання при опитуванні чи при повторенні закріпленні матеріалу. Залюбки учні розвязують кросворди на уроках замінах. Кросворди можна креслити тушшю на великих листках кольорового паперу а заповнювати крейдою.
59985. Фінансова оцінка та економічний ефект бізнес-проекту 399.5 KB
  В Україні на даному етапі існує потреба в активізації бізнес-освіти, впровадженні новітніх програм, завданням яких є формування навичок для ефективної діяльності в ринкових умовах.
59987. «Гіркий корінь навчання» має бути солодким 32.5 KB
  Ушинський розглядав мовлення у невідємному звязку з формуванням особистості дитини визначав основні завдання зміст методику навчання мовлення акцентував увагу на вивченні рідної мови. Він зауважував що вивчення мови має три мети.