59293

ВЕСНА

Конспект урока

Педагогика и дидактика

В народі про мене кажуть: Березень - з водою, квітень - з травою, а травень - з квітами. Які чудові мої квіти! Які весняні квіти ви знаєте? Учні: 1.Весна-чарівниця...

Украинкский

2014-05-05

57.5 KB

0 чел.

ВЕСНА

Вчитель: Сьогодні у нас велике свято - свято Весни. Для відкриття свята ви повинні відгадати дві загадки.

Тане сніжок.

Зеленіє лужок.

Грак прилітає.

Коли це буває?

Учні: Навесні!

Вчитель: Друга загадка музична. Послухайте два уривки і відгадайте, в якому з них звучить тема весни.

(Звучать музичні п'єси "Березень" і "Трійка" П. Чайковського).

Вчитель: Ви правильно відгадали. Але що ж так€ весна?

1-й учень: Ось весна вже зовсім близько!

З гір біжить, шумить потік.

Нам в гаю дає берізка

Життєдайний свіжий сік.

А сама берізка біла

Березневі бачить сни. ,

2-й учень: Якщо сніг вже скрізь розтанув

І травичка зеленіє,

Ще й пташок співає зграя,

Що це, діти, означає?

Це до нас прийшла...

Учні: Весна!

Учні: 1. Весна - це тепло, блакитне небо, яскраве сонечко.

2. Весна - це перші квіти, зелена травичка, зелені листочки на кущах і деревах.

3. Весна - це теплий дощик, веселі пісні пташок. Це перший грім і перша громовиця.

4. Весна - це мамине свято, це день народження Тараса Шевченка, це Великдень.

5. І навесні завжди радісний настрій!

Вчитель: Діти, давайте усі разом покличемо Весну-красну!

Учні:  Прийди, прийди, весно!

Прийди, прийди, красно!

Принеси нам квітів!

Вчитель: Матінка-весна - усім красна. І ми чекаємо її з нетерпінням. Та де ж вона? Давайте запитаємо у Сонечка ясного, де це Весна забарилася.

1-й учень: Сонечко любесеньке,

Вигляни, яснесеньке!

Із-за гір-гори

Виглянь, Сонечко;

Вигляни, любесеньке!

(Виходить Сонечко).

2-й учень: Чи бачило ти, Сонечко, чи зустрічало, ти, яснеє, красну Весноньку, свою сестроньку?

Сонечко:  Іде матінка Весна!

Відчиняйте брами!

(Виходить Весна в українському народному вбранні з кошиком квітів у руках. З нею три весняних місяці - Березень, Квітень, Травень).

Весна: Добрий день, діти.

Учні: Добрий день, Матінко Весно! Де ти зимувала? Весняночко-паня-ночко, кого ти привела?

Весна: Це мої брати - весняні місяці. Знаєте, як їх звуть?

Учні: Березень, Квітень, Травень!

1-й учнень: Весна війнула вже крилом,

Пташки співають голосно.

І на узліссі за селом

З'явились перші проліски.

(Хор виконує пісню-веснянку "А вже весна". Учні виконують "Кривий та
нець". Пісня "Ясне сонечко усміхається").
Березень: У березні земля

Прощається з торішніми снігами.

І пролісок з вологими листками -

В колисці лісу перше немовля.
Квітень: Весно, весно! Перші квіти

Розцвітають на землі.

Сині проліски привітно

Зводять вінчики малі.
Травень: Мати Божа в перемитці синій

Білий кужель пряде на покров.

Шиє нитку то жовту, то синю.

То червону, як лицарів кров.

Щоб прийняти усю Україну,

Під свій материний чистий покров.
Учень: Ой, весно-весно, днем красна!

Що ж ти нам принесла?
Весна: Принесла вам літечко

Ще й рожеву квіточку.

Хай вродиться житечко

Ще й озимая пшениця,

І усякая пашниця.

В народі про мене кажуть: "Березень - з водою, квітень - з травою, а
травень - з квітами". Які чудові мої квіти! Які весняні квіти ви знаєте?
Учні: 1.Весна-чарівниця,

Неначе цариця.

Наказ свій послала,

Щоб краса вставала!

2. Проліски, травичка,

Кульбаба рясна

Й зелена муравка,

Й фіалочка красна.

3. Всі квіти весняні,

Веселі, кохані,

З-під листя виходять,

Головки підводять.

4. Од сну зимового до сонця ясного!

Весна: А зараз у нас буде гра. Я буду показувати квіти, а ви їх називайте. Хто правильно назве квітку, той отримає її в дарунок.

(Проводиться гра. Після її закінчення в зал входять квіти - хлопчики й дівчатка з паперовими квітами в руках. Весна звертається до них).

Весна: Тепер настав час і вам розповісти про себе. Хто розпочне?
Пролісок: Я - перша квіточка весни,

Я - пролісковий цвіт.

Я пережив зимові сни

І знов родивсь на світ.

У мене - очі голубі,

Такі, як неба синь.

Росту між кленів і дубів,

Люблю і сонце, й тінь.
Барвінок: Недавно ще гула хурделиця,

Іще лежить в низинах сніг,

А вже барвінка листя стелиться

Зеленим килимом до ніг.
Конвалія: Я цвіту в травневі дні

Між великим листом.

Виснуть квіточки мої

Запашним намистом.
Фіалка: Пелюстки бузково-сині,

Наче крапельки чорнила.

Запашні ми, любий друже,

І тому нас люблять дуже.

Вчитель: Дякую всім-всім! Розпочинаємо конкурс "Весні-красуні". Для цього треба скомплектувати команди. Капітанами команд призначаються квіти. Кому яка квітка подобається, до тієї команди пристає. "Весна красна квітами" - казали в давнину. Але весна - це і праця в полі, школі. Недаремно кажуть... А що саме?

Пролісок: Посій упору, будеш мати зерна гору.

Конвалія: Коли квітень - з водою, то травень - з травою.

Вчитель: А які прислів'я і приказки ви знаєте про весну?

Учні: 1. Весна ледачого не любить.

2. У березні сім погод надворі: сіє, віє, крутить, мутить, рве, зверху ллє, знизу мете.

3. Як буде полоз вогкий, то буде й кінь мокрий.

4. Сій вчасно - родить рясно.

5. Сухий березень, теплий квітень, мокрий май - буде хліба урожай.

6. Дощ у пору - золото.

Вчитель: Але не тільки в прислів'ях і приказках люди прославляють весну. Часто до теми весни звертаються і художники. Які художники присвячували свої полотна весні?

Пролісок: "Березень" Левітана, "Весняна оранка" Полюшенка, "Граки прилетіли" Саврасова.

Конвалія: "Березень" Полюшенка, "Весняне сонечко" Юона...

Вчитель: Продовжуємо наш конкурс. Робота з картиною. Слово командам.

(Представник команди "Пролісок" коротко розповідає про картину "Березень" Левітана. Представник команди "Конвалія" - про картину "Граки прилетіли" Саврасова).

Вчитель: Дякую, діти! А скільки віршів написано про весну? Зараз ми їх послухаємо.

(2-3 учні з кожної команди виразно читають вірші про весну, називають авторів).

Вчитель: А тепер честь команди захищатимуть капітани. Вони прочитають вірші сучасних поетів про весну.

(Капітани команд читають вірші на свій вибір).

Вчитель: Наступне випробування для команд - загадки і жартівливі питання. Яка з команд їх більше відгадає?

Пролісок: Без сокири і без рук, а дім будує. (Пташка).

Конвалія: Не людина, а живе в хатці. (Шпак).

Пролісок: Патлатий хазяїн в стріху полетів. (Горобець).

Конвалія: Довгі ноги, довгий ніс,

По болоті ходить скрізь. (Чапля).

Пролісок: Цвіте - синьо, лист – зелений

Квітник прикрашає.

Хоч мороз усе побив –

Його не займає. (Барвінок).

Конвалія: Стоїть півень на току в червоному ковпаку. (Мак).

Пролісок: Що сходить без насіння? (Сонце).

Конвалія: Видно край, а до нього не дійдеш. (Обрій).

Пролісок: Золотий пішов, а срібний прийшов. (Сонце, місяць).

Вчитель: Запитання капітанам:

- Що знаходиться між рікою і берегом? (Буква "і").

- Що всередині капусти? (Буква "у").

Команди успішно виконали завдання. Капітани також молодці! Поки журі буде підбивати підсумки конкурсу, ми заспіваємо пісеньку „Грай, веснонько" (слова Олесі Бурак-Довгань, музика Юлії Михайленко).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24551. Мультипроцессорная обработка, архитектуры мультипроцессорных систем 16.56 KB
  В настоящее время обычным стало включение нескольких процессоров в архитектуру даже персонального компьютера. В мультипроцессорных системах несколько задач выполняются действительно одновременно так как имеется несколько обрабатывающих устройств процессоров. Мультипроцессирование не исключает мультипрограммирования: на каждом из процессоров может попеременно выполняться некоторый закрепленный за данным процессором набор задач. Симметричная архитектура мультипроцессорной системы предполагает однородность всех процессоров и единообразие...
24552. Что такое вычислительный процесс, поток. Состояния процесса 72.89 KB
  Что такое вычислительный процесс поток Состояния процесса.Планирование процессов и потоков. Понятия процесс и поток. Для реализации многозадачности необходимо определить каким образом ОС будет разделять между задачами процессор и другие ресурсы компьютера.
24553. Психосоматические взаимосвязи в организме человека 58.5 KB
  Условнорефлекторная модель И. Конверсионная модель соматических расстройств З. Конверсионная модель объясняет нарушения произвольной моторики так же полезна для понимания психогенных расстройств чувствительности нарушений походки ощущения кома в пищеводе при истерии. В соответствии с конверсионной моделью с появлением соматического симптома пациент испытывает эмоциональное облегчение благодаря смягчению гнета бессознательного конфликта.
24554. Консультирование в кризисной службе 71.5 KB
  Психическая травма вызывает следующие реакции: 1. Физиологические реакции: учащенное сердцебиение; повышение кровяного давления; чувство сжатия в груди; затрудненное дыхание; потливость ладоней; дрожание и подергивание мышц; напряженность мышц шеи и или спины; тяжесть в руках и ногах; головные боли; частое мочеиспускание; расстройство стула; тошнота рвота; нарушение сна; потеря аппетита; частое чихание; приступы слабости; склонность к простудам и аллергиям; скрипение зубами во сне; придавленная поза. Эмоциональные реакции: повышенная...
24555. Психологический анализ проблемы клиента 72.5 KB
  Психологический анализ проблемы клиента. Эти приемы испся в основном на стадии расспрашивания после исповеди клиента. Общая цель беседы получить от клиента полную искреннюю инфо о его ситуации и проблеме; добиться доверия к консту развить спость клта к анализу проблемы. Терапевтическое значение: клиент понимает что чтото можно делать что ситуация не безнадежна происходит расширение диапазона реакций клиента снятие безнадежности повышение уверенности в себе.
24557. Консультирование по вопросам найма 82 KB
  Методы набора персонала из внутреннего источника разнообразны. Служба персонала может разослать во все подразделения информацию об открывшихся вакансиях известить об этом всех работающих попросить их порекомендовать на работу своих друзей и знакомых. Некоторые французские фирмы внутренний источник набора персонала используют в трех случаях: при стремлении к формированию минимальной численности персонала в этом случае персонал частично высвобождается и перераспределяется кадровая служба полностью отказывается от внешнего набора кадров;...
24558. Концепция телефонного консультирования как вида психологической практики 66.5 KB
  общение осуществляется по единственному акустическому каналу что усиливает вербализацию переживаемой ситуации и тем самым способствует аффективному отреагированию уменьшает чувство тревоги а также позволяет в некоторой степени идеализировать психотерапевта что повышает эффективность психотерапии; эффект доверительности: свойство телефонной связи звучащие в непосредственной близости голоса абонента и консультанта способствует быстрому формированию доверительной беседы Содержательный характер обращений на телефонное консультирование:...
24559. Профессиональный отбор персонала 51 KB
  Задача службы персонала при осуществлении оценки кандидатов при приеме на работу состоит в том чтобы отобрать такого работника который в состоянии достичь ожидаемого организацией результата. Для эффективной работы менеджерам и специалистам целесообразно пользоваться общей системой правил оценки кандидата на этом этапе. Методы оценки персонала. Центры оценки персонала.