59307

ТУРНІР МАЙБУТНІХ СІМЕЙ. ВАЛЕОЛОГІЧНИЙ ВЕЧІР

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Одружитися зовсім не важко важко бути одруженим. Так Тисячу разів повторюють це признання перед усім білим світом. Це вільна рівноправна спілка жінки та чоловіка укладена з дотриманням порядку та умов установлених законом яка утворює сімю і породжує взаємні особисті...

Украинкский

2014-05-06

37 KB

0 чел.

Валеологічний вечір для 8-х класів 

 

ТУРНІР  МАЙБУТНІХ  СІМЕЙ 

Мета заходу: — дати уявлення про шлюб;

·      познайомити з розвитком шлюбних стосунків у різних народів в різні часи;

·      звернути увагу на моральну цінність шлюбу;

·      розвивати комунікативні здібності учнів, а також виховувати шанобливе ставлення хлопців до дівчат, як до майбутніх матерів.

------Епіграфи

«Одружитися зовсім не важко, важко бути одруженим.» М. де Унамуно

«Що з двох не вибереш, всеодно пошкодуєш» Шамфор (про шлюб і його відсутність).

1.   На фоні музики слова вчителя:

(Звучить весільний марш Мендельсона)

Чи згідні ви стати чоловіком і дружиною?

Так...Так!

Тисячу разів повторюють це признання перед усім білим світом. Їй єдиній, єдиному йому. Зупинись, мить, ти чудова!

Не лякайтесь, це буде років через 7-10. А сьогодні ми трошечки з’ясуємо питання про шлюб та його моральну цінність, про психологічну готовність до шлюбу, згадаємо весільні звичаї та закони подружнього життя минулого й сучасності.

(Учні танцюють бальний танець - «Танець закоханих»)

ВЕДУЧА 1. Етимологія російського слова «брак» указує на спорідненість з давньоруським «брачити», тобто «відбирати».

ВЕДУЧИЙ 1. Українське слово «шлюб» бере свій початок від давньослов’янського слова «слюб», що означало урочисту обіцянку. «Слюбитись» в ряді слов’янських мов означає домовитися.

 

ВЕДУЧА 2.  Шлюб - це санкціонована суспільством форма взаємин між статями та ставлення до потомства, тобто засіб регуляції статевих стосунків і відтворення населення.

ВЕДУЧИЙ 2.  Це вільна рівноправна спілка жінки та чоловіка, укладена з дотриманням порядку та умов, установлених законом, яка утворює  сім’ю і породжує взаємні особисті й майнові права та обов’язки між подружжям.

 

ВЕДУЧА 1. В умовах рабовласницького та феодального суспільства жінки були позбавлені багатьох громадянських прав.

ВЕДУЧА 2. У нерівному становищі вони були й перед законом, котрим оголошував чоловіка владарем усіх членів сім’ї.

ВЕДУЧИЙ 2. В Стародавньому Римі чоловік після року  життя з дружиною міг зробити її своєю рабою або продати у рабство!

ВЕДУЧА 2. У племен сайін, аль-хумум на півдні Ємену жінки самостійно вибирають нареченого й зустрічаються з ним до весілля.

Шлюб укладається в оселі жінки. На її родичів молодий працює певний час, доки не дістане дозвіл увести жінку в своє житло.

ВЕДУЧА 1. Молода, трохи поживши з чоловіком, має право піти від нього до своїх батьків. Пояснення просте: «Я його не хочу!», - говорить вона й це вважається вагомою підставою для розірвання шлюбу.

 

ВЕДУЧА 2. Жінка доглядає дітей, пасе кіз та овець, але вона ж приймає гостей як глава сім'ї.

 

ВЕДУЧИЙ 1. Чоловік захищає сім'ю та рід, заробляє на прожиток і доїть верблюдиць, але він же готує їжу, меле зерно, пере свій одяг, ходить по воду та за паливом.

 

ВЕДУЧИЙ 2. Найцікавіше, що права жінок надійно оберігає племінне зібрання, в якому немає жодної жінки - лише мудрі старики та дужі воїни.

 

ВЕДУЧА 2. Усвідомлення необхідності вступу в шлюб, створення сім'ї набувало часом незвичайних форм. Так, давньогрецький мислитель Платон вважав, що суспільство має засуджувати тих, хто не створив сім'ї до 35 років.

 

ВЕДУЧИЙ 2. Нежонаті після цього віку мусять сплачувати відповідний податок. У Стародавніх Афінах і Спарті справді існував звичай під час свята весни сікти різками тих, хто ухилявся від вступу в шлюб.

 

ВЕДУЧА 2. Головною передумовою щодо вступу у вінчальний шлюб в Довній Русі був шлюбний вік: 13-14 років.(1)

 

ВЕДУЧИЙ 2. А в наш час згідно з законом шлюбний вік в Україні установлено для юнаків - 18 років, для дівчат - 17.

 

ВЕДУЧА 1. Перш ніж вибирати супутника життя, треба непоспішаючи, ретельно вивчити свого обранця.

 

ВЕДУЧИЙ 1. У кожної сім'ї свій шлях...

 

К О Н К У Р С 

 

ВЕДУЧИЙ ВЧИТЕЛЬ знайомить всіх з членами жюрі, оголошує правила конкурсу і оцінювання завдань. Далі по черзі запрошуються пари учасників турніру.

 

1. «Візитка» - пари знайомляться з аудиторією, відповідаючи на запитання ведучого вчителя:

·      Скільки років одружені?

·      Скільки маєте дітей?

·      Де працюєте?

·      Як проводите вільний час?(Д.З.)

2.   Пари розповідають як вони «познайомилися».(Д.З.)

3.   По черзі відповідають на ситуативні запитання:

ж - 1) Ви прийшли додому втомлена, треба ще варити їсти, попрати, а ваш чоловік читає газету, лежачи на дивані, вперто не помічаючи ваш пронизливий погляд.

ч - 2) Ваша дружина постійно пересолює страви.Як ви на це реагуєте?

ж - 3) Ваш чоловік став більше уваги приділяти телевізору, ніж вам. Ваші дії?

ч - 4) В гостях вашій дружині постійно робить компліменти інший чоловік. Яка ваша реакція на цю диверсію?

ж - 5) Переконайте чоловіка, що палити йому зовсім не потрібно.

ч - 6) Як ви святкуєте 8 березня?

 

4. Конкурс «навики».Для «жінок» – хто швидше і краще зав’яже своєму чоловікові галстук.

                               Для «чоловіків» – хто швидше і краще зробить власній дружині зачіску.(Всі

зачіски повинні мати назву і присвячення якійсь події.)

5.   Конкурс «увага». Для хлопців – серед п’яти одягнених дівчат впізнати із зав’язаними очима свою.

                               Для дівчат – із зав’язаними очима впізнати свого «чоловіка» по обличчю (на дотик).

6.   Музичні конкурси:

1)  Колискова для синочка і донечки.(Д.З.)

2)  Танець на газеті. (Пари танцюють повільний танець, не сходячи з газети. Газету поступово складають помічники ведучого.)

7.   «Річниця весілля»: що подарували б на цю знаменну дату?  (У кожної пари своя відповідь.)

8.   Група підтримки: «Святкове привітання з дарунками на річницю весілля дорогих друзів.» (Д.З.)

9.   Конкурс на найкращий танець. (Д.З.)

 

Після невеликої музичної паузи і голосування залу на користь сім’ї «глядацьких симпатій», жюрі оголошує пару переможця: «Ідеал-сім’я»; а також присвоює іншим парам такі звання:

«Сім’я Міцний Горішок»; «Найкрутіша сім’я» і «Найтаємничіша сім’я».

В. 1               Любов міцнішає в борні,

В. 1               а зрада ні.

В. 1               Любов не купиш за п'ятак,

В. 1               а зраду - так.

 

В. 2               З любов'ю легко в чужині,

В. 2               а в зраді - ні.

В. 2               Любов - це вітер, не вітряк,

В. 2               а зрада - так.

 

ВЕДУЧІ (хл.)        Коли народжується син,

                             Сягає радість до вершин:

                             Радіють мама, тато, дід -

                             Це ж розбруньковується рід.

 

ВЕДУЧІ (дівч.)     Коли народжується доня,

                             Маленьке сонечко в долонях,

                             Несе вона для всіх під стріху

                             Лад, затишок, любов і втіху.

 

( Всі ведучі по черзі. )

                                  Сім'я - сім Я.

                                  У кожного - своє життя.

                                  І спільне для усіх буття.

                                  У кожного - свій вік і гріх.

                                  Для всіх - разом і сльози, й сміх.

                                  І щастя, й горе - теж на всіх.

                                  На всіх - і гордість, і провина.

                                  І не тісна мала хатина.

                                  Одне життя, бо це - родина!

 

ВЕДУЧИЙ вчитель всім дякує, а в дарунок – для всіх дискотека.

 

 

ПІДГОТУВАЛА СЦЕНАРІЙ ДЕЙНЕКА СВІТЛАНА ГЕНРІХІВНА


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30095. Наследственные нарушения органов зрения 20.15 KB
  Аниридия иногда сочетается с передней и задней полярной катарактой подвывихом хрусталика и редко колобомой хрусталика. Эктопия хрусталика смещение линзы хрусталика. Наиболее типичным примером является эктопия хрусталика наблюдающаяся при семейнонаследственном поражении всей костномышечной системы которое выражается в удлинении дистальных фаланг пальцев рук и ног удлинении конечностей слабости суставов. В глазах при этом обнаруживается симметричное смещение хрусталика.
30096. Наследственные заболевания органов слуха 12 KB
  Наследственные заболевания органов слуха: Наследственные нарушения слуха возникают под действием генетических факторов в том числе в результате врожденных дефектов. Некоторые исследователи в особую группу факторов снижения слуха выделяют факторы патологического воздействия на орган слуха плода не связанные с генетическим фоном. Несиндромальная форма тугоухости форма тугоухости при которой снижение слуха не сопровождается другими признаками или заболеваниями других органов и систем которые передавались бы по наследству вместе с...
30097. Сложные сенсорные дефекты при наследственных синдромах 12.17 KB
  Дети с задержкой психического развития которая сочетается с дефектами зрения или слуха; Глухие дети с нарушениями соматического характера врожденные пороки сердца заболевания почек печени желудочнокишечного тракта. Кроме того в дефектологической практике встречаются дети с множественными дефектами. Дети с умственной осталостью слепоглухие; 2. Дети с нарушениями опорнодвигательного аппарата в сочетании с дефектами органов слуха зрения речи или интеллектуальной недостаточностью.
30098. Роль наследственности в паталогии речи 30.74 KB
  Роль наследственности в паталогии речи: Речь как одна из важнейших функций головного мозга не является врожденной как некоторые элементарные формы нервной деятельности а развивается по законам условных рефлексов. Нервные импульсы из области речедвигательного анализатора через черепномозговые нервы приводят в движение органы речи. Итак для нормальной речи и ее развития у ребенка необходимо: а нормальное строение и функция центральной нервной системы и речевых центров; б нормальное состояние органов голосо и речеобразования гортань...
30099. Психогенетические исследования когнитивных фнкций 15.04 KB
  Наименьший коэффициент наследуемости в изменчивости оценок дивергентного мышления способности чка генерировать новые идеи альтернативные решения проблем и т. способности близкой к понятию творческости креативности. Максимальное влияние генотипа в вербальном субтесте способности к логическому рассуждению в перцептивной скорости и пространственных способностях. когнитивный стиль свидетельствующий о способности чка преодолевать контекст и очевидно являющийся одним из показателей психологической дифференцированности.
30100. Психогенетические исследования темперамента 21.25 KB
  Психогенетические исследования темперамента. Черты темперамента определяют не столько то что человек делает сколько как он это делает т. Концепции темперамента весьма разнообразны. Для психогенетического исследования существенны несколько моментов: 1 В разных возрастах компонентный состав темперамента оказывается разным поскольку некоторые особенности поведения характерные для маленьких детей н р регулярность отправления физиологических функций длительность сна и т.
30101. ТИПЫ ЭЭГ И ИХ НАСЛЕДСТВЕННАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ 21.29 KB
  ТИПЫ ЭЭГ И ИХ НАСЛЕДСТВЕННАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ Наличие устойчивых индивидуальных особенностей ЭЭГ позволяет ставить вопрос о выделении определенных типов ЭЭГ и вслед за этим вопрос о роли факторов генотипа в происхождении данных типов. Для выяснения генетических основ межиндивидуальной вариативности ЭЭГ в этих исследованиях использовались близнецовый генеалогический и популяционный методы. На больших контингентах испытуемых авторы выявили 6 паттернов ЭЭГ в отношении которых в генеалогических исследованиях более 200 семей удалось...
30102. Генотип- средовые соотношения в изменчивости показателей вегетативных реакций 12.87 KB
  Генотип средовые соотношения в изменчивости показателей вегетативных реакций: Традиционным объектом психофизиологических исследований являются показатели функционирования физиологических систем организма сердечнососудистой дыхательной мышечной выделительной которые закономерно изменяются при психической деятельности. Как правило показатели активности этих систем отличаются индивидуальной специфичностью и достаточно устойчивой воспроизводимостью при повторных регистрациях в одинаковых условиях что дает основание ставить вопрос о роли...
30103. Роль наследственности и среды в формировании асимметрии 25.99 KB
  В соответствии с предположением о важной роли факторов среды и культуры установление одной ведущей руки определяется образом жизни общественными традициями и системой воспитания. До недавнего времени считалось что леворукие люди составляют в среднем 5 населения. В то же время дети выходцев из восточных стран которые обучаются в США где в школах нет жёсткого требования использования правой руки предпочитают левую руку чаще 65. В Японии 72 школьников не праворукие а если считать леворукими и детей переученных на праворукость то...