59330

Повторення таблиць множення і ділення чисел 2 і 3. Складання задач на дві дії за даним виразом. Знаходження значень буквенних виразів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Виявити обсяг і якість знань про множенні і ділення таблиць 2 і 3, рівень навичок у лічбі та обчислювальній діяльності; Вдосконалити вміння учнів розв’язувати задачі на 2 дії за даним виразом. Розвивати пам’ять, логічне мислення, зв’язне мовлення, увагу.

Украинкский

2014-05-06

39 KB

2 чел.

УРОК МАТЕМАТИКИ

у 2 класі

Тема: Повторення таблиць множення і ділення чисел 2 і 3.

Складання задач на дві дії за даним виразом. Знаходження значень буквенних виразів.


Мета: Виявити обсяг і якість знань про множенні і ділення таблиць 2 і 3, рівень навичок у лічбі та обчислювальній діяльності;

Вдосконалити вміння учнів розв’язувати задачі на 2 дії за даним виразом.

Розвивати память, логічне мислення, зв’язне мовлення, увагу.

Виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання. Сонечко з 10 промінцями, план уроку в малюнках, предметні малюнки, таблиці для усного рахунку таблиця “цифрове коло” зображення птахів.

Хід уроку.

І. Організаційна частина.

  •  Діти, яка зараз пора року (Весна)
  •  Який місяць по порядку і як називається?
  •  Яка сьогодні погода?
  •  Який сьогодні день?
  •  Який урок у нас за розкладом?

Учні  Математика – наука точна і серйозна.

І прожить без неї нам навіть дня не можна.

Учитель  Всі сідайте тихо, діти

Домовляйтесь не шуміти,

Руку гарно піднімайте,

На уроці не дрімайте.

Щоб не було нам мороки,

Всі готові до уроку?

Тож в гаразд, часу не гаєм

І уроку вже починаєм.

Учні.  Сьогодні ми будемо діяти:

  •  Акуратно!

Думати:

  •  Оперативно!

Сперечатись:

  •  Доказово!

Для всіх

  •  Обов’язково!

Учні.  Зошит свій я відкриваю,

Навскоси його кладу.

Ручку я ось так тримаю.

Сяду рівно не зігнусь

До роботи я берусь.

Учитель.  Ось і прийшла до нас весна, і скоро все навкруг зазеленіє, зацвіте. А з приходом весни у всіх людей зявляється чудовий весняний настрій? Але щоб у нас був ще гарніший настрій, давайте запросимо в гості сонечко з його промінцями.

Учень.  Сонечко, сонечко,

Виглянь у віконечко,

Ми тебе чекаємо,

Зранку виглядаємо.

Усміхнися з-за хмаринки,

Кинь ласкавий промінець

Ой, який ти молодець!

(Учитель відкриває таблицю, на якій великий малюнок сонця з промінцями. На кожен промінець прикріплене завдання у вигляді крапельки).

Учитель. Ось і завітало до нас сонечко, посвітлішало в класі від його промінців, а кожен промінець має для вас завдання. Давайте відкриємо першу краплину.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

  1.  Усний рахунок.

Учитель. Сьогодні на урок математики прийшла казка. “Колобок”. А ми складемо математичну казку.

Пригадайте, як починається казка?

  •  Так де вони жили? (В хатинці)
  •  Але ця хатинка зачинена.

Щоб відімкнути її нам потрібно “Швидко цифру назвати – її сусіда добирати”

“Швидко цифру назвати – її сусіда добирати”

  •  Ось і ми відкрили нашу хатинку Як далі в казці (Спечи бабо Колобок...”)
  •  І не спекла баба Колобок. Він незвичайний. (Із завданнями).

Назвати компоненти дій додавання, віднімання, множення і ділення.

  •  Продовжимо нашу казку: “Поклала бала Колобок на подвір’ї”... охолонути. Лежав Колобок тай засумував. І покотився по стежині. Докотився до хвіртки на рій, замок. Допоможемо відкрити його?

Я назву декілька чи лес, а ви повинні назвати зайве число:

10, 30, 270, 60 41, 50, 90,  70.

  •  І покотився далі. І знову засумував.
  •  Давайте розвеселимо Колобка.
  •  Скільки раз ногою тупни
  •  Скільки раз в долоні плесни
  •  Ми присядем скільки раз
  •  Підстрибнемо рівно стільки

Покотився Колобок далі.

  •  Зустріч із зайчиком.

Математичний диктант № 762

12, 8, 4, 9

  •  Зайчику сподобалось ваше розв’язання і він відмовився їсти Колобка.
  •  Зустріч із Вовчиком

Робота з підручником № 781 (усно)

  •  Зустріч з Ведмедем
  •  Обчислити значення виразу

3 а + 17, якщо а = 9, 3, 6, 4, 5

  •  Покотився Колобок далі, і раптом на дорозі – перешкода.
  •  Допоможіть Колобку подолати ці сходинки

Колобок подякував за допомогу і вирішив прийти до вас у гості.

  •  Яка команда буде працювати краще до цих діточок і прийде Колобок.

Казка про козака Петра

Самостійна робота

(26-2):3+8   (20-2):2=9

(30-3):3=9   (5+7):2=6

3 7+27=48   3 8+28=60

Фізкультхвилинка

“Хмарка сонечко закрила...”

Скласти задачу за виразом.

І в.       ІІ в.

3 4+7      12+(12-5)

Діти посадили     В магазин привезли

4 рядки яблунь по   2 ящики огірків по

3 яблуні в кожному,   12 кг в кожному.

і 7 груш.     з  одного ящика

Скільки саджанців    дали 5 кг огірків.

Посадили діти?    Скільки кг огірків

3 4+7 = 19 (с.)    залишилося в магазині

12+(12-5)=19 (кг)

Робота з геометричним матеріалом № 783 (підручник)

  •  Діти ви добре справились із завданням які були для козака Петра.

Завдання на логічне мислення.

  1.  Що більше важить 1  кг заліза, чи 2 кг пір’я? (одинаково)
  2.  Продовж ряд

2, 4, 6, 8, 10, 12,..................

  •  Козак відповів на всі запитання. Змій був змушений віддати гарні оцінки, а козак Петро повернув їм дітям.

Цей промінець вам пропонує відгадати слово, яке передав вам козак, коли правильно порахуєте

6:2+3  (М)

8:2+4  (Ц)

2 8+16 (О)

3 7+21 (І)

3 9+27 (Л)

2 5+10  (О)

100-10+90 (Д))

Молодці!

Підсумок уроку. Оцінювання роботи учнів. Завдання додому.

  •  Діти у нас залишився ще один промінець № 787,788 Д./з.
  •  Діти подивіться, як лагідно вам усміхається сонечко.

Простягніть сонечка в своїх рученятах.

І відчуєте, що тепла у сонечка багато,

Воно гріє малят промінцями,

І радіє зустрічі з нами.

  •  Ну що малята, тепло вам в долоньки?
  •  У кого на парті 3 сонечка, той отримує 11 балів.
  •  У кого на парті 2 сонечка, той отримує 9 балів.
  •  У кого одне сонечко – 6 балів.

Цей урок нехай залишить у вас, міцні знання, відмінні оцінки і хороший настрій.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75379. Преимущества оптического волокна как среды для передачи информации 225.5 KB
  Полезная ширина полосы одиночно излученного светового импульса определяется импульсной передаточной функцией рассматриваемого оптического волокна ОВ. Учитывая что оптическая ширина полосы волокна определяется импульсной передаточной функцией этого волокна можно показать что измеренная на уровне 3 дБ по мощности оптическая ширина полосы Во оценивается с помощью показателя полная ширина полосы на уровне половины от максимума...
75380. Затухание оптического излучения в волокне 167.5 KB
  Существовало две глобальных проблемы при разработке оптических систем передачи данных: 1) источник света и 2) носитель сигнала. Первая разрешилась с изобретением лазеров в 1960 году, вторая - с появлением высококачественных оптических кабелей в 1970 году
75381. ХРОМАТИЧЕСКАЯ ДИСПЕРСИЯ В ОДНОМОДОВОМ ВОЛОКНЕ И УШИРЕНИЕ ПЕРЕДАВАЕМОГО ИМПУЛЬСА 113 KB
  В полосе прозрачности 850 нм более длинные волны распространяются с большей скоростью чем короткие например излучение на длине волны 865 нм распространяется в кварцевом стекле с большей скоростью чем излучение на длине волны 835 нм. Совсем наоборот происходит в полосе прозрачности 1550 нм: более короткие длины волн распространяются с большими скоростями чем более длинные излучение с длиной волны 1535 нм распространяется быстрее чем с длиной волны 1560 нм. Спектр оптического сигнала имеет конечную ширину ...
75382. МЕЖМОДОВАЯ ДИСПЕРСИЯ В МНОГОМОДОВОМ ВОЛОКНЕ 74 KB
  Импульсы излучения для мод более высоких порядков появляются на выходе из волокна позже Траектории лучей в градиентном волокне Многомодовое волокно со ступенчатым поперечным распределением показателя преломления Групповая скорость распространения света в волокне...
75383. МЕХАНИЗМЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПОТЕРЬ ИЗ-ЗА НЕСОВЕРШЕНСТВА ВОЛОКНА 50 KB
  Главная цель производителя оптоволокна получить более точную геометрию волокна. Три параметра как показала практика оказывают наибольшее влияние на характеристики сростка: концентричность сечений сердцевины и оболочки допуск на диаметр оболочки и собственный изгиб волокна. Улучшение этой характеристики при производстве волокна уменьшает шанс неточного расположения сердцевины что способствует получению сростков с меньшими потерями.
75385. Способы выражения информации о виде. Типы видовых основ и регулярные способы видообразования 25.5 KB
  Способы выражения информации о виде. Типы видовых основ и регулярные способы видообразования. Способы выражения информации о виде. с глаголами совершеного вида: нельзя сказать кончить прочитать редкий способ.
75386. Категория времени у причастий и деепричастий. Абсолютная и относительная временная ориентация. Условия конкуренции абсолютной и относительной ориентации в русском 20.46 KB
  Причастия сохраняют видовое значение глагола и при помощи специальных суффиксов выражают значение времени – настоящего или прошедшего. Соответственно все причастия делятся на причастия настоящего и прошедшего времени. Причастия наст. Причастия прош.
75387. Типы употреблений форм времени. Настоящее актуальное и неактуальное. Переносные употребления форм времени 27.17 KB
  Настоящее актуальное и неактуальное. конкретизируется как настоящее момента речи . Выделяются две основные разновидности прямого употребления форм настоящего времени: настоящее актуальное конкретное настоящее время момента речи и настоящее неактуальное. Настоящее актуальное характеризуется признаком отнесенности действия к моменту речи: Кажется гдето звонят – говорит АняЧех.